Formación continua sin límites de espacio y tiempo.

Atención a la diversidad.

Ampliación geográfica.

Contenidos adecuados a los perfiles y competencias.

Prácticas en entornos de simulación.

Gestión real del conocimiento.

Enriquecimiento colectivo.

Seguimiento continuo.

“ Capacitación no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza- aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada discente, además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona, potenciando en suma el proceso de gestión basado en competencias”

García Peñalvo

Aplicación o conjunto de aplicaciones utilizadas por un usuario para organizar su

propio proceso de gestión del conocimiento.

Formas en su aplicación

Aprendizaje combinado: se alterna con encuentros presenciales.

Aprendizaje en vivo: utiliza conferencias web.

Aprendizaje móvil: a través de dispositivos móviles con conectividad inalámbrica.

¿Cómo se organiza?

Para ponerse en marcha se consideran secciones de trabajo:

Planeamiento, organización, evaluación.

Autoría, docencia, tutoría.

Diseño instruccional y producción de materiales.

Tecnología: hardware y software.

Es considerado un puente, comunicador, orientador que pone en juego sus

inteligencias múltiples en función del sostén de la tarea.

Intermediario entre los estudiantes y los contenidos.

Conductor de la dinámica.

Interlocutor.

Facilitador del aprendizaje.

Orientador .

Primer estructurante en la construcción de los vínculos.

Primer organizador interno del grupo de estudiantes virtuales.

REACTIVAEl tutor reacciona ante

las preguntas y demandas de los

alumnos.

PROACTIVAEl tutor toma la

iniciativa, se adelanta a los problemas.

Estilos de

aprendizaje

Teórico

Activo

Reflexivo

Pragmático

Por lo tanto…

Para trabajar e integrar a los estudiantes se deben combinar actividades y propuestas que contemplen los diferentes estilos.

“ Conjunto restringido de personas que, ligadas por constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representación interna, se propone, en forma explícita o implícita, una tarea que constituye su finalidad, interactuando a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles”

Pichón Riviere

Organizadores

Grupales

TareaMutua

representación

interna

Culturales

Prácticas sociales o

sistemas sociales

de representación

Tejer y sostener la red vincular en un campus

virtual.

Fortalecer nuevas formas de interacción.

Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo virtual.

Forma de aprender que implica construcción social del conocimiento, colaboración entre los integrantes que comparten espacios de

discusión y reflexión, y conlleva tanto responsabilidad sobre el propio aprendizaje como sobre el de los demás integrantes. Se

despliega en el aula virtual y en la red.

Elementos clave

Interdependencia positiva.

Sincronía y asincronía de la interacción.

Interactividad.

Responsabilidad individual.

Destrezas colaborativas.

Planificación del objetivo/tarea

Este tipo de aprendizaje virtual permite estimular la

comunicación interpersonal, acceder a contenidos multimediales, seguir el proceso diario que los

alumnos van realizando y poder intervenir cada vez que éstos lo requieran tanto a nivel individual como grupal. Considero que esta modalidad

permite conectar a los adultos aprendices con

experiencias y habilidades valiosas para

la vida y la participación en la comunidad.