Los foros de intercambio y de

debateLic. Ana María Torres Adame.

¿Qué es un foro?Espacio virtual de comunicación en Internet, donde a partir de una temática cada usuario publica su mensaje, el cual queda a la vista para que los demás puedan leerlo, formando un hilo de debate e intercambio de ideas.

Foros

Objetivo: Intercambio de conocimientos entre alumnos.

Comunicación asincrónica y participación

off-line

Temas acotados, que

generen controversia.

Crearlos con palabras

propias, un tema que se pueda opinar.

Formatos de Foros:

Foros de debate: Se participa a través de una pregunta, el propósito es generar controversia, llevar a cabo una discusión organizada y obtener un aprendizaje. El tema es importante, debe ser atractivo. El tutor funge como moderador.

Foros de Investigación: Se plantea una interrogante, el participante debe recopilar información y compartirla para sintetizarla en el grupo. Requiere participantes con experiencia, debe existir un plazo largo. No excluye la controversia.

Foros Preparatorios: La temática debe ser sumamente atractiva para alentar la participación más allá de ser obligatoria. Sirve para preparar una actividad, solicitar opiniones acerca de un tema. Posteriormente producir un debate, un análisis o criticas.

Formatos de Foros:

Foros de Trabajo y Consenso: Excelente herramienta para el trabajo de todos con todos, espacio para buscar acuerdos y consensos. Es un espacio colaborativo disminuyendo el riesgo de la formación de subgrupos.

Foros de Presentación: Espacio para la presentación de los cursantes, su formación académica, intereses, etc. Esta presentación solo es una vez y permite sea visible durante el periodo a abarcar

Foros de Consulta: Destinados a realizar consultas en público. Útiles a la hora de despejar dudas, es posible convocar a expertos en la materia que aporten su punto de vista, puede ser fructífero y motivador.

Estilo de Intervención docente:

Moderación activa para fomentar la participación.La participación activa puede manifestarse en:

• La consigna inicial.• Participaciones

intermedias.• Estimular la participación

evitando ser porristas o animadores.

• Dar distintivos y criticas personales.

• La presencia debe ser medida.

• Estimula la crítica de las ideas y no de los compañeros.

• Provoca un desequilibrio cognitivo para permitir un análisis real del contenido.

• Participación de regulación y cierre.

Enemigos de los foros exitosos: La vergüenza, la

especulación, el formalismo, los

conectados y los separados.

Aprendemos cuando analizamos un mensaje en el foro. Cuando nos disponemos a criticar

algo y comparamos dos posturas. Cuando nos

hacen dudar.

El foro es un espacio de aprendizaje, de construcción del

aprendizaje y no un lugar de exhibición de cuánto

se sabe.

Evaluación de la participación en foros: El docente debe recurrir a su oficio profesional a la hora de evaluar, tomando en cuanta la cantidad y la calidad.

Tipos de participación: Formal y Formal 2: Cumplir con la obligación.

Cadáver exquisito: Textos con muy poca coherencia.

El que copia: Firma como propios otros trabajos.

El que adjunta: Largas participaciones con archivos adjuntos.

El que abruma: Ocupa un tercio de las participaciones.

Simplemente correcto: Participación formal y única comprensión de temas.

Con aportes: reflexiones autónomas, participación, creatividad.

Retroalimentación: Cuando el foro se cierra

es importante enviar una valoración a cada

cursante sobre

su desempeño. Fomentando así la

futura participación.

Metodología TIGRE. Título, Ilación, Generar discusión, Redacción y Enriquecer discusión.

Tecnología, Interactividad.

Pla

nos

o

anid

ad

os:

Los foros planos, se visualizan una continuación de otro, en la misma página. Captura muy reducida.Los foros anidados, exigen que se ingrese a cada no en particular, a partir de una lista que muestran los encadenamientos.Moodle los presenta anidados pero en una sola página.

Inte

racc

iones:

Estudiante-EntornoEstudiante-ContenidosEstudiante- ProfesorEstudiante-Estudiante.

*Inclusión de una fotografía*Facilidades de edición*Facilidades de impresión.*Marcadores temáticos.

Detalles Formales

Escalera de Retroalimentación:

Describo/Clarifico

Valoro

Me preocupa/ Me pregunto

SugieroComo podemos apreciar en el siguiente esquema para ser capaces de proporcionar una retroalimentación, se requiere primero conocer y prestar atención a los comentarios, valorarlos e identificar si realmente provocan un desacuerdo, controversia o inquietud, sugiriendo de tal manera ese cambio o aumento que creemos es necesario considerar.

Bibliografía.Delauro, Mariela (2006) Evaluación en entornos virtuales.

Wilson, Daniel (1999) Protocolo de retroalimentación.