FYR- fellesfag, yrkesfag,relevansAvdelingsmøte 26.09.2016

Skrivesenteret.noUndervisningsopplegg

- utarbeidet av norsklærere

http://www.skrivesenteret.no/ressurser/opplegg-til-undervisning/

http://www.skrivesenteret.no/uploads/files/Service_i_arbeidslivet_SS.pdf

http://www.skrivesenteret.no/uploads/files/kundeservice.pdf

http://www.skrivesenteret.no/uploads/files/søknad__CV_og_jobbintervju.pdf

http://www.skrivesenteret.no/uploads/files/Retorikk_og_blogg.pdf

• Service og samferdsel• Helse og oppvekst• Elektrofag• Byggfag• Teknikk og industriell produksjon• Restaurant og matfag• Yrkesfaglig fordypning

Kilde: KIP TEAM DH, aksjonsforskning, Dahlback, Haaland, Hansen & Sylte, 2011, s. 46

Yrkesfaglig kompetanse-Hva er det?

-Finnes det noen fellestrekk?• Yrkesstolthet• Samarbeidsevne• Orden på arbeidsplassen• Selvstendighet• Hms• Kreativitet• Nøyaktighet• Fleksibilitet• Planlegging• Effektivitet• Kommunikasjonsevne• Pålitelighet• Kompetanseutvikling

• Kriterier: Det som skal læres i et arbeid

• Kriterier: En pekepinn til elevene om hva som vurderes i arbeidet

• Kriterier: Viser hva som skal til for å forbedre seg- neste trinn

kjennetegn på måloppnåelse i alle fag

Kan vi vurdere:God, kreativ, blikkfang, flyt, interessant, sterk, svak,…………?-eller blir den vurderingen for subjektivt???

For at yrkesretting i de forskjellige fagene skal kunne realiseres,må ledelsen sette av tid til et tverrfaglig samarbeid• Hva skal eleven lære?• Hvem skal lære dem det?• Hvordan skal vi planlegge undervisningen?

Samarbeidstid• Når skal eleven lære• Hva skal elevene lære• Hvordan skal elevene

lære

• Tema- (programfaglæreren styrer)

• 2-3 uker- ( Tverrfaglig undervisning- programfag og fellesfag)

• Tverrfaglig samarbeid • Samkjørte årsplaner

Fellesfag

Yrkesretting = tverrfaglighet

Relevans = grunnleggende ferdigheter (Ingrid Metliaas)

Litteratur: Navn:

KompetansemålProgram-fag:Fellesfag:

Læringsmåleleven skal kunne.....

Nøkkelkompetanse

VurderingKjennetegn( Bør ta med grunnleggende ferdigheter og nøkkelkompetanse)

1-2Kan svare på enkelte deler av oppgaven

3-4Svarer på spørsmål, viser forståelse for oppgaven

5-6Drøfter, utdyper og reflekterer oppgaven

Kommentar

1. Se:Kompetanse-målene2.

3.4. Karakter:

KIP TEAM DH sin aksjonsforskning ved høgskolen i Akershus, ble avsluttet i 2011. I den

sluttrapporten kan vi lese om hvordan yrkeskompetanse kan sees på som en sammensatt og

helhetlig kompetanse. Den rapporten viser eksempler på nøkkelkompetanse, som jeg velger

å kalle fellestrekk.

Eksempler på nøkkelkompetanse kan være knyttet til samarbeidsevne, orden på

arbeidsplassen, selvstendighet, HMS, kreativitet, nøyaktighet, fleksibilitet,

kompetanseutvikling, yrkesstolthet, planlegging, effektivitet, kommunikasjon og

pålitelighet. (Dahlback, Haaland, Hansen, & Sylte, 2011, s. 46).

Vi ser at ordene over er kunnskaper som ligger i bunn av de aller fleste yrker. Dersom lærerne

utformer oppgaver innen disse områdene, vil elevene måtte lese om yrket de velger, skrive logg,

være i praksis, se filmer om yrket, for å utvide sine kunnskaper, intervjue fagfolk, lage en

prosessdokumentasjon. Alt dette er mål det skal jobbes med både i fellesfag og programfag.

Kilder:Jobb med læreplan, mål, kjennetegn og kriterierhttp://www.udir.no/laring-og-trivsel/vurdering/underveisvurdering/mal-og-kriterier/

KIP TEAM DHhttps://fagarkivet.hioa.no/jspui/handle/123456789/204

Undervisningsplanlegginghttp://www.skrivesenteret.no/ressurser/opplegg-til-undervisning/