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Nos estamos moviendo de conocimiento “autorizado” construido por expertos, hacia formas de construcción colaborativa de conocimiento vía red. Tres fuerzas directrices de cambio radical influyen en el escenario actual. 1. Conectividad. Bajo esta denominación común, podemos reunir los acelerados avances de las tecnologías disponibles para los procesos de aprendizaje, que hoy se exhiben a través de dispositivos móviles, las denominadas tablets y similares. También la ampliación del ancho de banda y ubicuidad de señales para conexión inalámbrica, lo cuál en su conjunto crea un sistema de portadores individuales de equipo, todos conectados. Apunta a la proliferación de modelos “uno a uno”, y a la necesidad de repensar las habilidades que son necesarias, la formación de los docentes, y la construcción de conocimiento. 2. Procesos de Aprendizaje. Los avances en las neurociencias y en la investigación sobre procesos de aprendizaje en los seres humanos, han evolucionado muy rápidamente, poniendo de presente la sociedad de la mente como forma de aprendizaje, bajo organización tipo red. La tecnología actual crea precisamente redes entre personas con sus dispositivos, que podrían comportarse similarmente en la construcción colaborativa del conocimiento. 3. Cobertura con Calidad. De esfuerzos monumentales en infraestructura, se ha venido pasando a exigencias mayores en la calidad de lo que se ofrece. Es predecible hoy, que la tecnología abrirá opciones diferentes donde se pueda resolver a favor del aprendiz la exigencia de lugar, sincronía y calidad del conocimiento. Servicio masivo con calidad personalizada.
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RELPE: Ambientes RELPE: Ambientes Personalizados de Aprendizaje Personalizados de Aprendizaje
e Interoperabilidade Interoperabilidad
Germán Escorcia Germán Escorcia
[email protected]@gmail.com
Mapa de NavegaciónMapa de Navegación
¤ “We’re not trying to improve that thing, we’re trying to make it obsolete.” We have to make something new.”
Papert /86
- Fuerzas Directrices- Ecosistemas APA- Modelo APA – RELPE- Interoperabilidad- Recomendaciones - Casos Herramientas
Consultoría para la Secretaría Ejecutiva de RELPE con apoyo del BID
Fuerzas Directrices Fuerzas Directrices ¤ La proliferación de modelos 1 a 1.
Planes públicos dan dispositivos móviles para distribuir uno a cada alumno. La vocación de los móviles es conectarse, no almacenar. RELPE es una respuesta, conectando la comunidad a lo relevante.
¤ La necesidad de ofertas educativas masivas, conservando la calidad. Ya hay tecnología y métodos en APA para comunidades en estado de exclusión o desventaja, con contenido digital y servicio de alta calidad.
Ambientes Personalizados Ambientes Personalizados de Aprendizaje - APAde Aprendizaje - APA
Bajo conectivismo, el aprendizaje se torna en la función de establecer conexiones, hasta desarrollar redes.
Enfoque teórico actual, apropiado para la era digital, navegando entre el caos, propiedades emergentes y aprendizaje auto-organizado.
UNESCO: ICT Competency UNESCO: ICT Competency Framework for TeachersFramework for Teachers
Enfoque/Aspecto
Nociones Básicas en TIC
Profundización y Crecimiento del Conocimiento
Creación y Generación del Conocimiento
Entendimiento de las TIC en Educación
Política de sensibilización
Política de Entendimiento
Política de Innovación
Currículo y Evaluación Conocimiento Básico Conocimiento Aplicado Conocimiento de Habilidades Sociales
Pedagogía Integración de la Tecnología
Solución de Problemas Complejos
Autonomía e Independencia
TIC Herramientas Básicas Herramientas Complejas Herramientas Dominantes
Organización y Administración
Aula Típica Grupos Colaborativos Organizaciones que Aprenden
Aprendizaje Profesional para Maestros
Alfabetización Digital Administrador y Guía Maestro como Modelo de Aprendiz
Ambientes Personalizados Ambientes Personalizados de Aprendizaje - APAde Aprendizaje - APA
• Un Ambiente Personalizado de Aprendizaje es un ecosistema para que una persona o comunidad gestione conexiones.
• El Conocimiento (concebido como dinámico, tácito, orgánico o construido) consiste en un conjunto de conexiones.
• Entonces: Un ambiente Personalizado de Aprendizaje es un ecosistema para que una persona o comunidad gestione conocimiento.
Enfoque DimensionalEnfoque Dimensional
¤ Se parte de una premisa que observa cómo los procesos de aprendizaje humanos se pueden caracterizar en términos de relaciones, que configuran una red,
¤ Por analogía, RELPE puede ser redefinida como una infraestructura de relaciones que potencia el aprendizaje colaborativo para el espacio común de la Región.
Topología Relacional de RedTopología Relacional de Red
Topología Estrella Topología Relacional
Núcleo y Nodos de Servicio
Enlaces Múltiples con Núcleo Mejorado
Ambientes Personalizados de Ambientes Personalizados de AprendizajeAprendizaje
1.Conjuntos de herramientas, para crear y compartir,
2.Conjuntos de recursos, contenidos, fuentes de información y
3.una red de personas o grupos, para mantenerse en contacto y comunicarse.
Isomorfismo Isomorfismo Aprendizaje en RedAprendizaje en Red
Downes 2010
Atributos para un APAAtributos para un APA
Conectivismo y APAConectivismo y APA
Bullen 2011
Mapa Mapa Conceptual Conceptual
de APA de APA
Coalición de Curadores Digitales Coalición de Curadores Digitales
¤ El curador innova aportando a las Redes Sociales al gestionar conocimiento, con tareas como buscar e investigar, seleccionar, marcar, compartir, interactuar y comunicar.
¤ La función de curador, es la de animador, para hallar en la red la información relativa con un dominio, filtrarla, seleccionarla, organizarla y presentarla de forma innovadora.
Redes: Dimensiones de la Redes: Dimensiones de la ConectividadConectividad
ConectaConectaconocimientoconocimiento
ConectaConectaInteligenciaInteligencia
Conecta Conecta InformaciónInformación
ConectaConectaPersonasPersonas
Co
nec
tivi
dad
de
con
oci
mie
nto
Co
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de
con
oci
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Conectividad social Conectividad social
Red SemánticaRed Semántica Meta RedMeta Red
Red WebRed Web Red SocialRed Social
Redes: Dimensiones del Redes: Dimensiones del CompromisoCompromiso
Observador Observador conectadoconectado
AprendizAprendizColaborativoColaborativo
Deambulante Deambulante DesconectadoDesconectado
ParticipanteParticipantecomprometidocomprometidoG
rad
o d
e A
cce
soG
rad
o d
e A
cce
so
Grado de participaciónGrado de participación
InvisibilidadInvisibilidad ApropiaciónApropiación
InquilinoInquilino PertenenciaPertenencia
Propuestas de Tendencia APAPropuestas de Tendencia APA
Propuestas de Tendencia APAPropuestas de Tendencia APA
TED- Ed
Khan-MIT K12
Modelo APA- RELPEModelo APA- RELPE
Modelo para APA - RELPEModelo para APA - RELPE
ACCESOACCESO PORTALPORTAL RELPERELPE SERVICIOSERVICIOEXTERNOEXTERNO
METODOLMETODOL
Gestión APA
DISPOSITIVOS Registro / Ident Marco Interoperabil
Contenidos
Proyectos Oficina Docente Plataformas Capacitación
Selección deherramientas
Seguimiento
Autonomía / Auto-organizado
ACCESOACCESO PORTALPORTAL RELPERELPE SERVICIOSERVICIOEXTERNOEXTERNO
METODOMETODO
Gestión Gestión APAAPA
DISPOSITIVOSDISPOSITIVOSRegistro /Registro / IdentidadIdentidad
Marco Marco InteroperabilInteroperabil
ContenidosContenidos
Oficina Docente
Plataformas Capacitación
Selección deSelección deherramientasherramientas
Seguimiento
Autonomía / Auto-organizadoAutonomía / Auto-organizado
Proyectos
Modelo para Portales Nacionales Modelo para Portales Nacionales
Docentes y Comunidades
Portal Nacional
Interfaz RELPE
Oficina del maestro Área de
información al público
MiCaja de
Herramientas
Mi Tablero de
Control
Mis Contenidos
Digitales
Mis redes y servicios externos
Noticias instructivosDocumentosnormativas
Tablero de Control / HerramientasTablero de Control / Herramientas
Herramientas e InteracciónHerramientas e Interacción
RELPERELPE
AprendizAprendiz
actividad
actividad
FormalidadFormalidad
noticiasnoticias
RSSRSS
blogsblogs
wikiswikis
PasivoPasivo
informalinformal
asincrasincr
webinarwebinar
foroforo
forosforos
emailemail
búsquedabúsqueda
perfilperfil
Herramientas Centradas en UsuarioHerramientas Centradas en Usuario
Vista Conceptual de ElementosVista Conceptual de Elementos
Docentes y Comunidades
Portal Nacional
Servicios
Interoperabilidad RELPE
Portal Portal Nacional ANacional A … Portal Portal
Nacional ZNacional ZMonitoreo y Monitoreo y
Control Control CentralCentral
Arquitectura de Alto Nivel Arquitectura de Alto Nivel
Bases de DatosInterés Regional
Bases de DatosInterés Nacional
APA en Portal Nacional
Recomendaciones Recomendaciones
¤ Crear un Proyecto Piloto para ofrecer en Portales RELPE, las herramientas y servicios para iniciar pruebas bajo ecosistemas APA con comunidades docentes.
¤ Crear un “espacio común de colaboración “vía un proceso de interoperabilidad formal entre portales.
¤ Crear un equipo técnico regional que apoye a los Portales Nacionales en la inserción de herramientas y métodos para establecer la interconectividad regional.
Recomendaciones Recomendaciones ¤ Crear comunidades magisteriales multinacionales
para participar en proyectos regionales, que actuarán como pilotos de prueba.
¤ Ofrecer un servicio regional en el espacio común, para certificación en línea con formación en entornos tipo APA.
¤ Diseñar trayectorias de aprendizaje sobre objetos de conocimiento, por vía de una prueba de calificación social sobre itinerarios.
Recomendaciones Recomendaciones
¤ Crear la Biblioteca Regional Educativa Digital- BIRED, con los documentos indizados por RELPE a través de los Portales Nacionales.
¤ Organizar una Coalición Regional de Curadores de contenido digital. Maestros y expertos recomendando piezas selectas, apoyados por animadores y promotores.
¤ Negociar la incorporación de herramientas APA vía la representación multinacional RELPE.
RecomendacionesRecomendaciones
¤ Crear la Mediateca Regional Educativa Digital – MIRED con énfasis en el formato video para intercambio de objetos de aprendizaje.
¤ Potenciar los modelos 1 a 1 con precarga de herramientas y foco en conectividad a RELPE y los Portales Nacionales.
¤ Promover la adopción de herramientas APA multiplataforma para servir a comunidades multinacionales con las diferencias entre Portales Nacionales.
Construcción de Construcción de ConocimientoConocimiento
Trazado Social de Trazado Social de TrayectoriasTrayectorias
