Upload
carina81
View
98
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Gestión EducativaEn el ámbito educativo es una
concepción global que permite y posibilita:
*Captar la realidad institucional de forma global*Establecer un plan de acción *La misión educativa centrada en sus destinatarios*Calidad en la educación con equidad*Generar cambios en la cultura institucional
Dimensiones
• Pedagógica: es el componente mas relevante, ya que es el que le da sentido y encuadre a la función de la escuela. Comprende el Proyecto Curricular Institucional y la Formación Docente Continua.
• Organizativa: Constituye el soporte de la organización de la escuela ya que articula el funcionamiento de las personas y de los equipos de trabajo.
• Administrativa: hace referencia a la previsión, distribución y articulación de los recursos.
• Comunitaria: hace referencia a la vinculación de las escuelas con otras asociaciones, instituciones, empresas etc.
Componentes
• Liderazgo: una persona que ejerce liderazgo se caracteriza por ser emprendedora, activa, y dinámica. Por estar al servicio de los demás.
• Pensamiento Reflexivo : requiere el desarrollo de otras capacidades como son la abstracción, el pensamiento sistémico e integral y la experimentación.
• Aprendizaje Institucional: la capacidad que tienen los miembros de una institución para aprender de manera colectiva.
Formas de Participación*Indirecta*Directa
Niveles de Participación*Información: los individuos se limitan a conocer y a estas informados.*Colaboración: hace referencia a la participación voluntaria.*Consulta: mayor grado de información e involucramiento.*Elaboración común: los individuos participan de la elaboración, análisis o evaluación.*Toma de decisiones: Refiere a todas las dimensiones de la escuela.
Requiere la participación de:
• Directivos• Docentes• Familia• Alumnos• Administrativos• Auxiliares de servicio
Herramientas
• Gestión basada en el cambio• Planificación y evaluación de la
acción • Trabajo en colaboración
Gestión Escolar en condiciones Adversas
• Proyecto de investigación de 4 años con cede en la facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos.
• Se trata de un estudio etnográfico focalizado en 4 instituciones de la periferia de Santa Fe y Paraná, proyectado a todo el país mediante un análisis cuantitativo e instancias de triangulación con 134 escuelas distribuidas por todo el país
Conclusiones
• Todas presentan un común denominador: atienden a niños de sectores sociales necesitados
• Pudimos observar el grado de dispersión ya que abarca escuelas de todo el país
• Pudimos observar el grado de diversidad en cuanto a distintas realidades locales y regionales
• Se puso de manifiesto los distintos conjuntos que se formaban en relación a escuelas urbanas, urbano-marginales, rurales, y un pequeño grupo que pertenece a escuelas aborogenes.
Escuelas
• La primer escuela ubicada en la provincia del Chaco. En una zona denominada el “Impenetrable”
• La segunda escuela ubicada en una zona de población urbano-marginal de la ciudad de Santa Fe
• La tercer escuela es una población aborigen de etnia Mocoví que reside a 18 km de la ciudad de Santa Fe, en limite con lo rural, zona de quintas.
• La cuarta escuela esta ubicada en la ciudad de Paraná, lugar denominado como volcadero porque allí se deposita gran parte de la basura de la ciudad.
Pilar PoznerMagister en EducaciónNACIDA: 29 /08/ 1950, Ciudad de Buenos Aires, Argentina*1982-1984 - Maestría en Educación, Universidad Iberoamericana de México. *1972-1978 - Licenciatura y Profesorado en Ciencias de la Educación, Universidad de Buenos Aires.*1975-1976 - Profesorado en Enseñanza Primaria. Profesorado N° 3 de Capital Federal. *1982-1984 - Estudios en cursos del doctorado del Colegio de México.
Gestión Educativa
Es la toma de decisiones que tiene por finalidad centrar focalizar
nuclear a la institución alrededor de la búsqueda denodada de
aprendizaje de calidad para todos los estudiantes de la escuela para influir positivamente e la vida de
los estudiantes