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1. Completo el texto con los pronombres pronombre personales vistos en clase. Ayer participé en una carrera. _________iba la primera, pero tropecé. Entonces, Ana y Rosa me adelantaron. Al final, ___________ llegaron antes que yo a la meta. Allí les dije de broma:
- ____________ habéis tenido algo de ventaja. Rosa me miró y respondió muy seria: - Repartiremos el premio entre _____________ tres. ¡Desde luego, Rosa es una buena amiga! _______ siempre intenta que todos estemos contentos.
2. Completo las oraciones con los pronombres personales necesarios.
Marta no estaba en casa, no pude hablar con .
no hemos recibido todavía la carta.
¿Me puede decir dónde está el metro?
¿Tenéis el mando a distancia de la tele?
Me molestó lo que me dijo y no he podido dejar de pensar en .
Me han invitado, pero no me apetece cenar hoy con . 3. Recuerdo que los campos semánticos son palabras que tienen relación con un tema dado, teniendo en
cuenta esta información soluciono la sopa de letras del campo semántico los animales del zoológico.
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CALLE 54 SUR No 77 P 40 CATALINA II.
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Revisado por: COORDINADOR DE CALIDAD Aprobado por: RECTOR Fecha de Aprobación: Versión No. 1
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3°
ASIGNATURA: ESPAÑOL
4. Escribo a que campo semántico pertenecen los siguientes dibujos.
_______________________________
5. Escribo los puntos y mayúsculas necesarias en el siguiente texto:
la época del año que más me gusta es la navidad primero porque estoy de vacaciones y no
tengo que madrugar tanto además, la casa se llena de dulces y adornos me encanta montar
el belén año tras año y, con mis padres desempolvar las figuras que, al salir de sus cajas,
parece que me saludan en la televisión ponen muchas películas para niños y niñas y tengo
mucho tiempo para jugar con mis juguetes ¡A mí me parecen las vacaciones más
divertidas!
6. Escribo las comas que sean necesarias en las siguientes oraciones:
Vete a la frutería y compra ajos zanahorias habas guisantes y cebollas.
Aurora cuando vengas compra el pan.
El 25 de diciembre es decir el día de Navidad nos reuniremos para comer.
Aintzane mi mejor amiga vendrá conmigo al monte.
Por las mañanas hago mi cama recojo la habitación desayuno y limpio la taza antes de ir a la escuela.
7. Relaciono cada palabra con su definición.
Bosque conjunto de músicos
equipo grupo de abejas
camada grupo de jugadores
orquesta conjunto de gatitos nacidos de la misma madre
enjambre grupo de árboles
8. completo el siguiente texto usando la palabra correspondiente.
Banda colección manada bandadas pinar
• Con estos dos cromos ya he completado la _____________________
• La científica observa una _____________________ de leones
• Mi prima toca la flauta en una _____________________ de música
• Cerca de mi pueblo hay un _____________________ de árboles centenarios
• En primavera llegan las _____________________ de golondrinas
1. Mira la fotografía y después sigue las instrucciones.
Escribe una oración sobre lo que ves en primer plano.
_____________________________________________________________
Escribe una oración sobre lo que aparece en segundo plano.
_____________________________________________________________
Escribe una oración sobre lo que está al fondo, lo que está más lejos.
_____________________________________________________________
Escribe una oración sobre lo que ves a la izquierda de la imagen.
_____________________________________________________________
Escribe una oración sobre lo que ves a la derecha de la imagen.
_____________________________________________________________
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4°
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2. Escribo lo b o la v según corresponda.
a_ecedario _isita al_aricoque ar_usto a_anzar a_estruz_arba _ino _anco_iejo a_rir
ad_ertirafirmati_o ama_le cue_a
su_ir o_struir atre_era_ión _andido
3. En los siguientes grupos de palabras subraya los adjetivos. Después vuelve a escribirlos pero con el
adjetivo delante del sustantivo.
Un bizcocho grande __________________________
Antonio santo __________________________
Un perro bueno __________________________
Un día malo __________________________
Una mesa grande __________________________
Isabel santa __________________________
Una comida buena __________________________
Una idea mala __________________________
4. Solciono las actividades que aparecen a continuación.
1. Recordemos que los puntos suspensivos se usan al final de una enumeración incompleta. Por ejemplo: la
sala de sistemas tiene monitores, cpus, teclados, …
De acuerdo a la anterior información coloco los signos de puntuación en el siguiente texto según
corresponda, pero primero escribo por separado cada frase:
Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televisión, oír música. Necesitamos comprar patatas,
limones, cebollas. Aceptaba cualquier invitación, café, té, infusión de manzanilla. Cazamos tórtolas,
palomas, perdices. En el mercado se vende ropa, comida, flores.
2. Nombro signos de
puntuación:____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Las siguientes palabras se encuentran en desorden, pero forman parte de oraciones completamente lógicas.
Ordénelas de la manera más coherente y coloque la oración en la línea que se encuentra debajo de cada
ejercicio.
el
moribundo
incorporó
se
rey
_______________________________________________
no
una
de
autorizar
puedo
esas
palabras
sola
_______________________________________________
* Diego de Alvarado
* prisionero
* defendido
* al
* había
_______________________________________________
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4. En los espacios en blanco, coloca el número de la oración que ayude a completar el mensaje del párrafo.
________. Nos enseñó algunas de sus canciones y otras de sus cantantes favoritos. Se parecían
mucho en el estilo y en las letras, pero cada una nos dejaba entrar en él. ______Luego esperamos a
Juan Carlos para irnos todos juntos al cine y después a la casa de Rafa. ______ Tuvimos que
quedarnos platicando y comiendo algo mientras esperábamos la hora de entrada.
1. Podían ser tristes, melancólicas o extrañas, pero no dejaban de tener una ironía o una parte más
divertida.
2. Saldremos a comer con Isabel, Kevin y Mariana.
3. Porque amar es el inicio de la palabra amargura.
4. Jacinto odia la música andina, la caribeña y la clásica.
5. El sábado fuimos a la casa de Miguel.
6. Nos tardamos mucho, así que ya no habían entradas para ninguna función.
5. Consulto y escribo el significado de fábula y moraleja
6.1 Consulto y escribo la fábula el ruiseñor y el murciélago.
6.2 Realizo el dibujo de la fábula consultada.
6.3 Escribo la moraleja de la enseñanza.
6.4 ¿Quién es el autor de la fábula?
6.5 Consulto y escribo la biografía del autor de la fábula.
6.6 Consulta y escribe sobre el ave mencionada y sus costumbres.
1. Relaciona las palabras según su rima:
Macarena tambor
Nicerato clavel
Carolina sandía
Beatriz plato
Nicanor lombriz
Miguel berenjena
Ana María mandarina
2. Completo el siguiente poema, con las palabras dadas.
pajar, pocilga, palomar, gallinero, tejado, establo, cristal,
campo, cuadra, perrera
La paloma y el palomo
están en el _________
El perrillo en su _________
y la mosca en el __________
La rata está en el ___________
El caballito y la yegua
en la __________ a descansar.
Los cerdos en su ______________
guarreando sin cesar.
El gallo en el _________________
no para de gallear.
La vaca está en el _______________
La oveja en el ____________ está.
Y mientras el borriquillo
anda de aquí para allá.
3. Tengo en cuenta el siguiente poema:
CANTO RÍO CON TUS AGUAS
Canto, río, con tus aguas:
De piedra, los que no lloran.
De piedra, los que no lloran.
De piedra, los que no lloran.
Yo nunca seré de piedra.
Lloraré cuando haga falta.
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Lloraré cuando haga falta.
Lloraré cuando haga falta.
De piedra, los que no gritan.
De piedra, los que no ríen.
De piedra, los que no cantan.
Yo nunca seré de piedra.
Gritaré cuando haga falta.
Reiré cuando haga falta.
Cantaré cuando haga falta.
Rafael Alberti
a. Ahora, lean el poema. Tenga en cuenta el ritmo,
b. Explica con tus palabras que sentimientos o emociones te llegan al leer el poema.
c. ¿Qué palabras o qué versos han llamado más tu atención, te “han dicho” más cosas? ¿Por qué la
piedra? ¿Por qué el agua?
d. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?.
e. escribe las palabras que riman en el poema.
f. al frente del poema realiza el dibujo relacionado.
4. analiza la siguiente obra de teatro:
El narrador: (Piensa por un momento con el lápiz
en la boca)…Mmm ¡Lo tengo! (Comienza a
escribir) Erase una vez, habia una chica llamada
Natalie. (Aparece Nataly mientras habla) Ella era
una muchacha bonita, (Modela como niña) dulce,
gentil y amable (Nataly camina) De repente,
aparece un hombre, era su papá quién viene a hablar
con ella, le dijo...
El padre: ¡Natalie! (La abraza mientras sonríe)
Natalie: ¡Papá! (Se separan)
El padre: (Sin soltarla de los brazos) ¡Te dije que
no vaya demasiado lejos!
Natalie: ¡Lo sé papá, pero me gustaría ir (Extiende
los brazos y mira hacia arriba mientras sonríe) a
conocer todo el mundo!
El padre: ¡Pero recuerda que en el mundo hay
muchos peligros!
Natalie: Lo sé, papá.
El padre: Por lo tanto, no puedes alejarte de mí,
¿Está bien?
Natalie: (Con mirada cabizbaja) Está bien.
El narrador: Luego, se vuelven a abrazar (Abraza
a su padre) Después de eso, él se va seguro que su
hija ha entendido el mensaje. (El narrador piensa
durante unos segundos) Después de eso, Nataly
siguió jugando. De repente apareció un anciano con
un bastón, la vio y se le acercó.
El anciano: Perdone, niña.
Natalie: (Se da la vuelta rápidamente) ¡Sí, señor!
El anciano: Lo siento, pero... ¿Me podrías ayudar a
encontrar esta dirección? (Le muestra una hoja de
papel)
Natalie: Ok... (Lee el papel) ¡Este lugar está cerca
de aquí! (Le señala la dirección)
El anciano: ¿Puedes llevarme allí?
Natalie: (Sonríe) Lo siento, pero mi papá me dijo
que me quedara aquí.
El anciano: ¡Por favor! Será rápido.
Narrador: (Nataly le vio por un momento)
(Responde con voz dudosa) Ok, señor vamos.
El anciano: ¡Oh, muchas gracias! (La abraza
mientras pone una expresión de maldad)
Narrador: Ella los acompañó sin saber que el viejo
no era la que pensaba (Salen de escena) Varios
minutos después, aparece su padre muy preocupado
de encontrar a su hija.
El padre: (Grita mirando a todos lados) ¡Nataly!
¡Nataly!
Narrador: Pero no la llega a encontrar. Triste, sale
a buscarla por todas los partes (Sale del escenario)
Varias horas más tarde, aparece Nataly llorando
muy asustada.
Natalie: ¿¡Dónde estoy? ¡Me he perdido! (Mira
hacia arriba) ¡¡¡Que alguien me ayude!!!
Narrador: De repente, aparece un hada dispuesto a
ayudarla. Entra dando vueltas y saltando como
bailarina de ballet.
El hada: (Acariciando sus cabellos) Hola Nataly.
Natalie: (Sorprendido) Pero, ¿¡Quién eres tú?
El hada: (Extiende sus brazos y da una vuelta
entera) Yo… soy un hada; estoy aquí porque quiero.
Natalie: (Muestra una gran sonrisa) ¿¡En serio!?
El hada: Así es (Acaricia sus mejillas). Sin
embargo, no deberías escuchar a extraños, es muy
peligroso.
Natalie: Sí (baja la cabeza) aprendí la lección.
El hada: Mmm… Ok, ¿Qué deseas?
Natalie: Quiero estar con mi papá.
El hada: Muy bien (levanta su varita) ¡Qué se
cumpla tu deseo! (Coloca su varita encima de la
cabeza de Nataly)
Narrador: En ese momento, alguien comienza a
gritar su nombre.
El padre: ¡Natalie! ¡Natalie!
Natalie: (Mira al hada) ¡Es él!
El hada: Sí, ¡Anda!
Narrador: Mientras Natalie va con su papá, el hada
se retira. Natalie ve a su papá y lo abraza.
El padre: ¡Natalie! ¿¡Pero, ¿dónde has estado!?
Natalie: ¡Lo siento papá! No debí desobedecerte, te
prometo que nunca más lo haré.
El padre: No te preocupes, hija. Lo importante es
que estás bien (La abraza)
Natalie: (Para sí misma) Gracias de hada, muchas
gracias.
Narrador: Desde ese día, Nataly aprendió una gran
lección, que nunca se debe hacer caso a los
extraños.Fin
ACTIVIDAD A SOLUCIONAR
∕ ¿Quiénes son los personajes de la obra?
∕ Realice un resumen de la obra luego de leerla.
∕ ¿Dónde ocurre la obra?
∕ ¿Cuál es el problema que se presenta en la obra?
∕ ¿Qué enseñanza nos deja la situación ocurrida
en la obra?
∕ ¿Alguna vez te ha ocurrido algo parecido a la
protagonista de la historia?, ¿le ha ocurrido a
alguien cercano a tí?, ¿cómo lo han
solucionado?, ¿tus padres que reacción han
tenido?
∕ Realice el dibujo de cada uno de los personajes
según te los imaginas.
6. corrijo las siguientes oraciones, ya que tienen
error de concordancia gramatical.
1. Dado las razones expuestas, reconsideramos la
decisión.
2. En su explicación, el profesor hizo evidente todos
los aspectos del problema
3. Esa joven es microbiólogo
4. El momento para esta decisión ha sido inoportuna
5. La pared es de color blanco
6. El grupo de personas aplaudieron al disertante.
1. En el cuento “La leyenda de Carlomagno” de
Italo Calvino, identifica los siguientes
elementos: tipo de narrador, punto de vista,
personajes (protagonista y secundarios),
tiempo, lugar y el argumento del relato.
El emperador Carlomagno se enamoró, siendo ya
viejo, de una muchacha alemana. Los nobles de la
corte estaban muy preocupados porque el soberano,
poseído de ardor amoroso y olvidado de la dignidad
real, descuidaba los asuntos del Imperio. Cuando la
muchacha murió repentinamente, los dignatarios
respiraron aliviados, pero por poco tiempo, porque
el amor de Carlomagno no había muerto con ella. El
Emperador, que había hecho llevar a su aposento el
cadáver embalsamado, no quería separarse de él. El
arzobispo Turpín, asustado de esta macabra pasión,
sospechó un encantamiento y quiso examinar el
cadáver. Escondido debajo de la lengua muerta
encontró un anillo con una piedra preciosa. No bien
el anillo estuvo en manos de Turpín, Carlomagno se
apresuró a dar sepultura al cadáver y volcó su amor
en la persona del arzobispo. Para escapar de la
embarazosa situación, Turpín arrojó el anillo al lago
de Constanza. Carlomagno se enamoró del lago
Constanza y no quiso alejarse nunca más de sus
orillas.
En el texto anterior, señala el planteamiento,
nudo y desenlace. Además, ¿cómo crees que el
autor logra mantener el interés del lector?
Argumenta tu respuesta.
Explica por qué el siguiente texto puede
considerarse un cuento:
Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
Augusto Monterroso
2. Elige la conjunción del recuadro adecuada
para cada oración:
Porque, ni, para que, y, sino, o, aunque, pues
∕ Seguramente llegaremos a tiempo, __________
es temprano.
∕ Llamó _____________ fuésemos a la fiesta.
∕ No me gusta el cine de terror ________ las
películas manga.
∕ Hoy no voy al gimnasio,___________ a
natación.
∕ Iréis ______________no os apetezca.
∕ Lo sabéis ___________ lo habéis leído.
∕ Isabel ______ Amparo son amigas.
3. . Clasifica las siguientes palabras en agudas,
llamas o esdrújulas teniendo en cuenta las
reglas generales de acentuación:
Internet foto hermano amigo
ordenador casa silla sofá
mesa botella médico alcalde
amistad modelo cárcel cajón
teléfono móvil débil bolígrafo
Agudas:
_______________________________________
___________________________________
_______________________________________
__________________________________.
Graves:
_______________________________________
___________________________________
_______________________________________
__________________________________.
Esdrújulas:
_______________________________________
___________________________________
_______________________________________
__________________________________.
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4. Nombro y explico cada uno de las clases de
novela.
5. Elaboro un cuadro comparativo sobre la
novela policiaca y la novela negra.
1. Recordando lo visto en clase sobre el
REALISMO, lee estos textos y contesta a las
preguntas.
Texto A
Después de recorrer dos lados del corredor
principal, penetraron en una especie de túnel en
que también había puertas numeradas; subieron
como unos seis peldaños, precedidas siempre de
la zancuda, y se encontraron en el corredor de
otro patio, mucho más feo, sucio y triste que el
anterior. Comparado con el segundo, el primero
tenía algo de aristocrático y podría pasar por
albergue de familias distinguidas. Entre uno y
otro patio, que pertenecían a un mismo dueño y
por eso estaban unidos, había un escalón social, la
distancia entre eso que se llama capas. Las
viviendas, en aquella segunda capa, eran más
estrechas y miserables que en la primera; el
revoco se caía a pedazos, y los rasguños trazados
con un clavo en las paredes parecían hechos con
más saña, los versos escritos con lápiz en algunas
puertas más necios y groseros, las maderas más
despintadas y roñosas, el aire más viciado, el
vaho que salía por puertas y ventanas más espeso
y repugnante. Jacinta, que había visitado algunas
casas de corredor, no había visto ninguna tan
tétrica y mal oliente. «¿Qué, te asustas, niña
bonita? -le dijo Guillermina-. ¿Pues qué te creías
tú, que esto era el Teatro Real o la casa de
Fernán-Núñez? Ánimo. Para venir aquí se
necesitan dos cosas: caridad y estómago».
Benito Pérez Galdós, Fortunata y Jacinta
Texto B
Ramonciño Luminoso contaría a la sazón poco
más de veintiséis años, pero ya sus bigotes, sus
cejas, su cabello y sus facciones todas tenían una
gravedad melancólica y dignidad algún tanto
burlesca para quien por primera vez lo veía. Su
entristecido arqueo de cejas le prestaba vaga
semejanza con los retratos de Quevedo; su
pescuezo, flaco, pedía a voces la golilla, y en vez
de la vara que tenía en la mano, la imaginación le
otorgaba una espada de cazoleta. Donde quiera
que se encontrase aquel cuerpo larguirucho, aquel
gabán raído, aquellos pantalones con rodilleras y
tal cual remiendo, no se podía dudar que, con sus
pobres trazas, Ramón Luminoso era un verdadero
señor desde sus principios -así decían los
aldeanos- y no hecho a puñetazos, como otros.
Emilia Pardo Bazán, Los pazos de Ulloa
a) Ambos textos son descriptivos. ¿Qué describe
cada uno de ellos?
b) Subraya los adjetivos del texto A. ¿Qué tienen
en común la mayoría? ¿No crees que haya
una gradación o intensificación? ¿En qué
sentido?
c) ¿Qué te parecen el nombre y apellido del
personaje del texto B?
d) ¿Hay un contraste entre la descripción física
de Ramonciño y el comentario final del texto?
e) Subraya los elementos que te parezcan
burlescos en la descripción de Ramonciño.
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2. Realizo atentamente la siguiente lectura y
así poder contestar las actividades que
aparecen a continuación.
LA EVOLUCIÓN LITERARIA EN EL
SIGLO XIX
En el siglo XIX se sucedieron dos grandes etapas
literarias: la etapa romántica y, posteriormente, la
etapa realista y naturalista. A pesar de que
habitualmente se insiste en el antagonismo entre
ambas corrientes, hubo muchos hallazgos de la
literatura romántica que pervivieron en la etapa
realista. Así lo explica la novelista Emilia Pardo
Bazán, máxima representante del Naturalismo
español, en su ensayo La cuestión palpitante.
¿Desapareció el Romanticismo? Lo que se ve
claramente al estudiar el Romanticismo y fijar en
él una mirada desapasionada, es que tenía razón
Sainte-Beuve; que su vida fue tan corta como
intensa y brillante, y que desde mediados del
siglo ha muerto, dejando numerosa descendencia.
Lo propio sucede al Romanticismo: de él
sobrevive cuanto sobrevivir merece, mientras sus
exageraciones, extravíos y delirios pasaron como
torrente de lava, abrasando el suelo y dejando en
pos inútil escoria. Una literatura nueva, que ni es
clásica ni romántica, pero que se origina de
ambas escuelas y propende a equilibrarlas en
justa proporción, va dominando y apoderándose
de la segunda mitad del siglo XIX. Su fórmula no
se reduce a un eclecticismo dedicado a encolar
cabezas románticas sobre troncos clásicos, ni a un
sincretismo que mezcle, a guisa de legumbres en
menestra, los elementos de ambas doctrinas
rivales. Es producto natural, como el hijo en
quien se unen sustancialmente la sangre paterna y
la materna, dando por fruto un individuo dotado
de espontaneidad y vida propia. Me parece ocioso
insistir en demostrar lo que no puede ni
discutirse, a saber, que existen formas literarias
recientes, y que las antiguas decaen y se
extinguen poco a poco. Sería estudio curioso el de
la disminución gradual de la influencia romántica,
no solo en las letras, sino en las costumbres. Sin
rasgar el velo que cubre la vida privada,
considero fácil poner de relieve el notable cambio
que han sufrido los hábitos literarios y el estado
de ánimo de los escritores. Desde hace algunos
años cálmose la efervescencia de los cerebros,
atenuase aquella irritabilidad enfermiza, o
subjetivismo, que tanto atormentaba a Byron y
Espronceda, y entramos en un período de mayor
serenidad y sosiego. Nuestros grandes autores y
poetas contemporáneos viven como el resto de los
mortales; sus pasiones –si es que las
experimentan– laten escondidas en el fondo de su
alma, y no se desbordan en sus libros ni en sus
versos; el suicidio perdió prestigio a sus ojos, y
no lo buscan ni en el exceso de desordenados
placeres ni en ningún pomo de veneno o arma
mortífera. En vestir, en habla y conducta, son
idénticos a cualquiera, y el que por la calle se
tropiece con Núñez de Arce o Campoamor sin
conocerlos, dirá que ha visto dos caballeros bien
portados, el uno de pelo blanco, el otro algo
descolorido, que no tienen nada de particular.
Ahora bien: si el Romanticismo ha muerto y el
clasicismo no ha resucitado, será que la literatura
contemporánea encontró otros moldes, como
suele decirse, que le vienen más cabales o más
anchos. Tengo por difícil juzgar ahora estos
moldes: indudablemente es temprano: no somos
aún la posteridad, y quizá no acertaríamos a
manifestarnos imparciales y sagaces. Solo es
lícito indicar que una tendencia general, la
realista, se impone a las letras, aquí contrastada
por lo que aún subsiste del espíritu romántico,
allá acentuada por el Naturalismo, que es su nota
más aguda, pero en todas partes vigorosa y
dominante ya, como lo prueba el examen de la
producción literaria en Europa. EMILIA PARDO.
π Señala si las siguientes afirmaciones son falsas
(F) o verdaderas (V) y explica las respuestas
que haya escogido.
Los autores románticos se diferencian de los
realistas en su actitud vital. ( )
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
El naturalismo y el realismo son una mera
imitación de los modelos clásicos.( )
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
El espíritu romántico persiste en muchos
autores posteriores.( )
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
π Busca todos los autores literarios
mencionados por Emilia Pardo Bazán e
identifica a que movimiento pertenecen.
Luego consulta y escribe cuáles son las
principales obras de cada uno.
π Explica a partir de este texto, cómo fue la
evolución literaria en el siglo XIX español.
1. Encuentro en la sopa de letras las prendas de vestir en inglés que aparecen en los gráficos.
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2. Coloreo as prendas de vestir que aparecen a continuación y luego las escribo en inglés.
3. Organizo las letras y descubro los adjetivos escondidos, luego los escribo en español.
4. Escribo en español las siguientes oraciones, como ayuda las relaciono con el dibujo.
This baby boy is fat.
This woman is elegant.
This photo is nice.
These people are old.
The lemonade is cold.
The cocoa is hot.
1. Repasando temas vistos sobre estados del clima y días de la semana soluciono cada una de las
actividades que aparecen a continuación.
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2. Señalo el auxiliar correcto en cada una de las siguientes oraciones.
3. Escribo en tiempo pasado cada oración según el verbo que aparece entre paréntesis.
I __________ (see) Sue in town yesterday but she __________ (look) the other way.
I __________ (meet) Tom and Ann at the airport a few weeks ago. They __________ (go) to Berlin and I
__________ (go) to Madrid. We __________ (have) a chat while we were waiting/waited (wait) for our
flights.
I __________ (cycle) home yesterday when suddenly a man __________ (step) out into the road in front of
me. I __________ (go) quite fast but luckily I __________ (manage) to stop in time and __________
(not/hit) him.
Jane __________ (wait) for me when I __________ (arrive).
What __________ (you/do) this time yesterday? I was asleep.
Did __________ (you / go) out last night? No, I was too tired.
Was Carol at the party last night? Yes, she __________ (wear) a really nice dress.
How fast __________ (you / drive) when the accident __________ (happen)?
1-I .........................sending an email.
2-You ......................having a shower.
3-We............................having dinner.
4-Mary ..............................getting up.
5-Mary and John............watching TV.
1. Encierro en un círculo el pronombre personal correcto.
They saw Steve and me / I at the movies last night after class.
He is going to the party with you and me / I, if you don't mind.
You and her / she ought to return the books to the library because they are already overdue.
Prof. Molina left a message for you and me / I. He needs to see us.
Ron invited Mary and me / I to have dinner with him.
Emily is a good basketball player. I watch Betsy and she / her carefully during games.
Tom and me / I, both want to marry Ann. She has to choose between he and I / him and me.
Nick ate dinner with the Robertsons and we / us.
The new student has been assigned to work on the group research project with you and I / me.
He rang Mary and invited she / her to dinner.
2. Coloco el artículo indeterminado A o AN según corresponda, además hay que tener en cuenta si es
necesario o no.
______________most of _____________ stories people tell about_________Irish are not true.
______________beef we had for dinner last night was excellent.
Everyone has problems in ________________ life.
I don't know much about _______________ life of Napoleon.
My grandmother had _____________ long life.
Yes, my name is ___________ Simpson, but I'm not ____________ Simpson you're looking for.
_____________ people wear jewellery to look more attractive.
_______________ jewellery Diana wearing today is beautiful.
Mary is wearing ____________ gold ring today. It is made of ___________ gold.
_______ word to __________ wise is _________ sufficient.
3. Encuentro el error en las siguientes oraciones y luego escribo la oración corregida.
Ejemplo: He are a student. - He is a student.
We was sleeping at 11:00. ____________________________________________
They no were studying._______________________________________________
My lisense plate is DJI 432.____________________________________________ My car has an emergency break.________________________________________
I waked up at 6:00.__________________________________________________
INSTITUTO LEONARD EULER APROBADO POR LA S.E.D. RESOLUCION 3364 MAYO 03 DE 2001.
CALLE 54 SUR No 77 P 40 CATALINA II.
TEL 4521189-4545105
PROCESO ACADEMICO
Revisado por: COORDINADOR DE CALIDAD Aprobado por: RECTOR Fecha de Aprobación: Versión No. 1
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5°
ASIGNATURA: INGLÉS
