PROYECTO FINAL MEDIOS PARA LA WEB

Por: Adriana Ivón Ospina Hernández.

Mi proyecto final de medios para la web, orientado por el profesor José Cabrera, no es

una unidad didáctica, sino un entorno virtual de aprendizaje, configurado como una

estructura didáctica, donde se pretende promover la construcción social del

conocimiento, gracias a la arquitectura y herramientas usadas, ya que son apropiadas

para llevar a cabo consultas en línea, así como para complementar el aprendizaje

presencial.

Citando a José Cabrera (2014), "No nos centraremos en diseñar objetos, sino entornos de

aprendizaje con objetos, lógicas y metodologías. Toda práctica pedagógica, tiene por

objeto diseñar un ecosistema adecuado para desarrollar un proceso de aprendizaje. En

este ambiente existen tres elementos fundamentales cuyas componentes y relaciones

deben ser estructurados en el diseño sujetos, medios y recursos y lógicas y climas de

relación", he decidido presentar esta estructura didáctica en un blog

(http://aivonoh.blogspot.com), cuya plantilla me permite organizar en pestañas las

asignaturas y los grados a los que van dirigidos los contenidos allí seleccionados. Ahora

bien, cada pestaña contiene información, vídeos, gráficas, presentaciones, mapas

conceptuales y enlaces, que buscan desarrollar en los estudiantes sus habilidades para la

búsqueda y clasificación de información que permitirá aclarar y/o reforzar sus

conocimientos logrando un mejor desempeño en la asignatura estudiada y fortalecer sus

destrezas para la solución de problemas específicos y cotidianos.

González y Flórez (2000), afirman que: "Un ambiente de aprendizaje es el lugar donde la

gente puede buscar recursos para dar sentido a las ideas y construir soluciones

significativas a los problemas... Los elementos de un ambiente de aprendizaje son el

alumno, un lugar o espacio donde el alumno actúa, usa herramientas y artefactos para

recoger e interpretar información, interactúa con otros, etc". Teniendo presente lo anterior

consideré, que aunque un blog no es la panacea para el fin último, si es una de las

herramientas más utilizadas y lo más favorable, de uso libre en la web, para organizar los

contenidos, evitando las fragmentaciones (por ello no se presentan en unidades, sino

como una secuencia lógica de temas) y creando ambientes de interacción con los

estudiantes por medio del acceso a los comentarios. Además, se da cabida dentro del

mapa de navegación de cada usuario, al acceso a hipervínculos que lo conectan con

otras páginas que le pueden brindar mayor información y le permiten ampliar el abánico

de posibles fuentes de consulta, creando un lugar donde el alumno puede usar

herramientas para recoger información, interactuar con otros y construir

colaborativamente el conocimiento.

Así mismo, las características que deben reunir los entornos eficientes, según Gónzalez y

Flórez, son:

- Priorizar el aprendizaje del estudiante.

- Centrarse en las características de los usuarios.

- Propiciar el aprendizaje colaborativo.

- Fomentar la comunicación y el trabajo en grupo.

- Proveer de múltiples recursos de aprendizaje.

- Utilizar recursos audiovisuales e interactivos.

En tal sentido, se ha hecho una caracterización de una muestra censal de la población a

la que va dirigido el entorno de aprendizaje, gracias a la herramienta facilitada por José

Cabrera en http://caldas.semilleros.net/lime/index.php/215463/lang-es y cuya estadística

se obtuvo en http://caldas.semilleros.net/lime/index.php/admin/survey/sa/index, la que

permite establecer, entre otras cosas, que el 67,89% de los estudiantes tiene computadro y

conexión a internet en sus propios hogares, mientras que el 32,11% no posee computador

ni conexión a internet en sus hogares. La mayoría de estos estudiantes (96,43%) está

registrado en facebook y el uso de esta red social la hacen con frecuencia o muchas

veces, (75%). El uso de esta red social básicamente es para compartir música, fotos,

vídeos y hacer publicaciones en los muros propios o en el de los demás. Sin embargo,

pocas veces o casi nunca la utilizan para la construcción académica.

Adicionalmente, los estudiantes, conocen muy poco de otras aplicaciones de la web

como instagram, whatsapp, badoo, twitter, entre otras, ya que sus apreciaciones en

cuanto a su uso se califican como nunca o casi nunca se usan y se incrementa el número

de estudiantes que no responde a estas preguntas.

Otro dato interesante que arroja la encuesta, es que los estudiantes dicen que no son

criticados por sus padres o profesores, en cuanto al uso que hacen del facebook.

De acuerdo a estos resultados, es que se propone el entorno de aprendizaje (blog), de tal

manera que posea una arquitectura de la información que permita a los estudiantes,

tener una herramienta para identificar la información que le interesa, ampliar esta

información con los hipertextos y elegir su propio tipo de lectura, permitiendo priorizar su

aprendizaje de acuerdo a sus necesidades. Los enlaces que se le presentan lo pueden

conectar a otro texto o a lo multimedial, proveyendo múltiples recursos de aprendizaje,

enriquecidos por el uso de audiovisuales y recursos interactivos.

Ovbiamente el mejor soporte sería un aula virtual, sin embargo, en este primer momento

de exploración con los estudiantes es más productivo el blog, ya que es una herramienta

económica en su mantenimiento y seguimiento, mientras que las aulas virtuales están

alojadas en sitios web (algunos con costo) que deben tener permiso de un administrador.

Además es una herramienta de fácil manejo para los miembros de la comunidad

educativa, no sólo los estudiantes, pues el conocimiento colaborativo también puede

verse enriquecido con la participación de los padres, acudientes y otros profesores de la

institución.

La forma de evaluar mi proyecto, para mejorar el material, debe estar dada de acuerdo

a " La Interacción Persona-Ordenador (IPO) es una disciplina relacionada con el diseño,

implementación y evaluación de sistemas informáticos interactivos para uso de seres

humanos y con el estudio de los fenómenos más importantes con los que están

relacionados".

Así se podrá establecer como "“usabilidad pedagógica” a la facilidad de aprendizaje,

eficiencia de uso pedagógico y la satisfacción con las que las personas son capaces de

realizar sus tareas gracias al uso del producto con el que está interactuando. Entendemos

eficiencia de uso pedagógico como la capacidad de propiciar aprendizajes

significativos"

TE&ET N°8| Diciembre 2012| ISSN 1850-9959| RedUNCI-UNLP. pág 65.

Por lo tanto, se tendrá que valorar su calidad desde el punto de vista de los estudiantes

con preguntas relacionadas a su satisfacción con respecto a los contenidos, actividades y

evaluación. Y en la parte técnica, preguntas en cuanto al diseño de la interfaz y la

facilidad o no de la navegación.