Guión docente las vocales

Ejes:

Lectura OA 3

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),

reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

Escritura OA 13

Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos,

entre otros.

Comunicación oral OA 22

Interactuar de acuerdo con las conversaciones sociales en diferentes

situaciones presentarse a sí mismo y a otros saludar, preguntar, expresar,

opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de

fórmulas de cortesía, como: por favor, gracias, perdón, permiso.

Objetivo de la clase:

Reconocer vocales dentro de un texto identificando sonido inicial y final.

Actitudes:

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la

misma valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Estándar pedagógico y disciplinar.

Estándar pedagógico N°1: Conoce a los estudiantes de Educación Básica

y sabe cómo aprenden.

Estándar disciplinario

Lectura N°1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para

enseñarla.

EscrituraN°5: Comprende los procesos de la producción escrita y es capaz de

iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas.

Comunicación oral N°9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz de

desarrollarla en sus alumnos y alumnas

Habilidades:

Identificar

Comprender

Relacionar

Analizar

Aplicar

Momentos de la clase

Inicio:

Saludo

Docente presenta objetivo de la clase “Reconocer vocales dentro de un

texto identificando sonido inicial y final”.

Motivación con canción de las vocales

https://www.youtube.com/watch?v=qq-zC2ku85s

El docente solicita a los alumnos que nombren palabras que comiencen

con las vocales ya aprendidas (a,e,i,o,u) y se les indica que aplaudan al

mencionar la vocal.

Desarrollo:

El docente muestra tarjetas con imágenes donde los alumnos deben

reconocer sonido inicial y final, según la imagen presentada. (Docente

muestra en ppt imágenes de oso, árbol, elefante, estrella, imán,

unicornio, ardilla, etc, para sonido inicial y para sonido final caballo,

tigre, cama, maní,).

Docente presenta poema en ppt de las vocales, preguntándoles a los

niños ¿De qué creen que trata el poema? Espera respuesta de ellos, se

lee el poema de las vocales llamado a, e, i, o, u, luego leerán al unisonó.

Durante la lectura se les preguntará ¿Qué animal les gustaría ser?

Responden preguntas ¿Qué animales salen en el poema?, Cuántos

animales son?

Se les entrega guía con el poema donde pintan las vocales que salen

en el texto según las indicaciones que dará la docente. (sonido inicial

rojo y sonido final azul).

Posteriormente realizan actividades en guía de trabajo entregada de las

vocales.

oso

árbol

tigre

cama

Cierre:

Aclaración de dudas

Interactivo de las vocales que se ira trabajando por filas individualmente.

https://dl.dropboxusercontent.com/u/33490239/LIM/donde%20est%C3%A1n%20las%20vocales/l

im.swf?libro=dondeestanlasvocales.lim

Metacognición

¿Qué trabajamos hoy?

¿Quién me dice palabras con a-e-i-o-u?

¿Cuál es el sonido final de la palabra mono-cama-maní?

Rúbrica de evaluación de la clase:

Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.

Identifican sonido inicial y final de las palabras.

Completan con vocal que falta la palabra.

Escriben la vocal que corresponde a la imagen

Completan la palabra de acuerdo a la imagen.

Piden la palabra antes de hablar en clases.

Esperan el momento adecuado en la conversación para hablar.

Comprenden lo que leyeron.