Lenguaje y Comunicación Primero básico

Paz-Flores-Sura

GUIÓN DOCENTE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

LECTURA OA5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:

Pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en

algunas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparte leyendo

palabra a palabra

ESCRITURA OA13: Experimentar con la escritura para comunicar hechos,

ideas y sentimientos, entre otros.

COMUNICACIÓN ORAL OA19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o

expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su

significado.

EJES

LECTURA: Conciencia fonológica, fluidez, vocabulario, conocimientos

previos.

ESCRITURA: Escritura libre, manejo de la lengua (ortografía, concordancia

y cohesión, la escritura como proceso.

COMUNICACIÓN ORAL: Comprensión oral, interacción, expresión oral.

ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CURSO PRIMERO BÁSICO

UNIDAD IV UNIDAD

TIEMPO 90 MINUTOS 90 MINUTOS

Lenguaje y Comunicación Primero básico

Paz-Flores-Sura

ACTITUDES

LE01 OAA D Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el

fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura

LE01 OAA A Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al

disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a

partir de ella.

ESTANDAR PEDAGÓGICO

ESTANDAR N° 5 Está preparado para gestionar la clase y crear un

ambiente apropiado para el aprendizaje según contextos.

ESTANDAR DISCIPLINARIO:

LECTURA 1 Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado

para enseñarla

ESCRITURA 5: Comprende los procesos de la producción escrita y es

capaz de iniciar en la escritura a los alumnos y alumnas.

EXPRESION ORAL 9: Sabe acerca de la comprensión oral y es capaz

de desarrollarla en sus alumnos y alumnas.

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Paz-Flores-Sura

Momentos de la clase

INICIO

Motivación:

El profesor llega a la clase con un caja misteriosa, propone a los niños adivinar

que se encuentra dentro de la caja, entregando una serie de pistas los niños

adivinan su contenido. Se trata de unos pasajes de bus que serán usados en su

viaje de vacaciones. El docente comenta que está ansioso pues ya vienen las

vacaciones y podrá viajar al campo su lugar favorito. La idea es generar una

conversación acerca del tema vacaciones en el campo, el docente guía la

conversación de manera que los estudiantes puedan dar a conocer sus

experiencias y así poder relacionar las mismas con el texto que se trabajara a

continuación. Sus ideas son anotadas en el pizarrón y luego serán atendidas al

final de la lectura. Se prepara el ambiente para una lectura compartida.

DESARROLLO

El profesor pide a los alumnos que se sienten de manera que formen un círculo en

el suelo, se prepara la lectura compartida. El cuento “Mis vacaciones” ha sido

escrito en un papelografo usando variados colores, los alumnos tendrán que

predecir acerca del contenido del cuento usando como referencia el título del

mismo así como las imágenes que se ven en el papelografo, estas predicciones

serán anotadas en el pizarrón.

Se comienza la lectura que es a coro con los estudiantes, usando un puntero para

guiarlos. El profesor se detendrá cada vez que los niños no entiendan una palabra

y también para comprobar las predicciones hechas por los estudiantes.

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Paz-Flores-Sura

Una vez terminada la lectura el docente se dirigirá al pizarrón para corroborar si

todas las predicciones están correctas, la actividad finaliza comentando acerca del

cuento y de las experiencias que los alumnos compartan.

Se hace entrega a los alumnos de una sencilla guía en donde deberán trabajar en

el reconocimientos de las combinaciones fla – fle- fli – flo – flu y luego crearan

oraciones con palabras que contengan estas combinaciones.

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Paz-Flores-Sura

CIERRE

El profesor pide a algunos alumnos que compartan el desarrollo de sus guías,

también responde preguntas y señala ejemplos de palabras que contengan las

combinaciones trabajadas

INDICADORES DE EVALUACIÓN

› Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.

› Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.

› Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura

silábica en voz alta.