JUAN DAVID NÚÑEZ LÓPEZJUAN DAVID NÚÑEZ LÓPEZ

DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

¿HACIA DONDE VA?MÓDULO 3

CONTENIDO• Concepto• Elementos fundamentales• Consideraciones• Estrategias de aprendizaje• Técnicas didácticas• Ejemplo• Conclusión

CONCEPTOLa didáctica es una rama de la pedagogía cuyo propósito es el de buscar métodos y herramientas que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje y obtener con esto la formación intelectual a la que se quiere llegar.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA DIDÁCTICA

DOCENTEDOCENTE

ALUMNOALUMNO

ASIGNATURAASIGNATURA

MÉTODOSMÉTODOS

CONSIDERACIONESAntes de definir los métodos, herramientas y actividades, el docente debe plantearse las siguientes preguntas:

¿Qué ¿Qué enseño?enseño?

¿Cómo ¿Cómo lo lo

enseño?enseño?

¿Para ¿Para qué lo qué lo

enseño?enseño?

Con esto se determinan los objetivos y por ende es mas claro definir las técnicas y las estrategias de aprendizaje-enseñanza.

ESTRATEGIASCon el propósito de alcanzar los objetivos del curso, el docente, de manera planificada, debe elegir los métodos, técnicas y actividades. A este procedimiento se le conoce como estrategia didáctica y contempla tanto las estrategias de aprendizaje como las estrategias de enseñanza.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Involucra recursos como ilustraciones, mapas conceptuales, redes semánticas, analogías, organizadores gráficos y todo lo que ayude a promover el proceso de enseñanza.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA IlustracionesIlustraciones Mapas Mapas

ConceptualesConceptuales

OrganizadoresOrganizadores AnalogíasAnalogías

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Involucra los procesos de toma de decisiones que materializan las tareas intelectuales, es la habilidad de aprender y la que facilita el proceso de aprendizaje. Es el proceso por el cual el alumno elige, piensa y aplica los procedimientos para conseguir su fin.

Lluvia deLluvia deIdeasIdeas

DiagramasDiagramas

EnsayosEnsayos Líneas de Líneas de tiempotiempo

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EJEMPLOS• El uso de elementos audiovisuales para la comprensión

de conceptos complejos, sobre todo aquellos asociados a fenómenos naturales.

• Apoyarse de las analogías para dar claridad a ideas y si es necesario hacer uso de los diagramas y las imágenes reales.

• El uso de mapas conceptuales en la definición de conceptos que dependen de otros conceptos. Muy visto en materias asociadas a las ciencias básicas.

• Elaboración de ensayos para comprender el pensamiento critico e individual de los estudiantes.

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FIN