Upload
erwina-masir
View
796
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
PENGAJIAN SOSIAL UNTUK KANAK-KANAK PRASEKOLAH
ETD1123
KOHOT 11 G5
TUGASAN KUMPULAN
TAJUK:BANDINGKAN PANDANGAN 3 TOKOH DALAM
TEORI PERKEMBANGAAN SOSIAL DAN PSIKOSOSIAL?
AHLI KUMPULAN:
JASCIKA JABI
(3101023371)
STEPHANIE ANAK
LINDANG(3101022782)
ERWINA ANAK
MASIR(3101018281)
PANDANGAN 3 TOKOH PILIHAN KAMI^_^
LEV VYGOTSKY
ERIK ERIKSON
KOHLBERG
Pengkaji yang ulungBerkenaan
perkembangan dan kanak-kanak Mempunyai
pengalaman berkenaan SEKOLAH-SEKOLAH MAJU
dan MONTESSORI di EROPAH
Fokus pengajian adalah keatas PSIKOTERAPI dan
PENDIDIKAN
BIADOTA ERIK ERIKSONLAHIR:15 JUN 1902
TEMPAT LAHIR:FRANKFURT,GERMANY
MENINGGAL:12 MAY 1994
TEORI PSIKOSOSIAL by ERIK ERIKSON
Lebih menekankan berkenaan kepentingan hubungan sosial
dengan individu (masyarakat) di persekitaran.
Perkembangan PSIKOSOSIAL membentuk PERSONALITI
seorang kanak-kanak
Terdapat 8 peringkat & saling berkait
antara 1 sama lain ^_^
HOME
Terdapat matlamat yang perlu dicapai dalam setiap
peringkat
Individu perlu berhadapan dengan
krisis perkembangan di dalam setiap peringkat
Kejayaan atau kegagalan mencapai matlamat atau
menyelesaikan krisis perkembangaan akan
membawa akibat kepada imej kendiri individu
PERINGKAT 1
Asas kepercayaan VS
Asas ketidakpercayaan
Baru lahir
HURAIANCabaran pertama
Membina asas
kepercayaan dengan
persekitaraan
1 Tahun
PERINGKAT
2
Autonomi VS
keraguaan
3 Tahun
NEXT
1 Tahun
Perkembangaan lebih tertumpu pada perkembangaan fizikal.
Rasa percaya kepada keupayaan diri timbul jika berjaya &
menerima sokongan .Jika gagal mereka akan ragu-ragu terhadap keupayaan diri
BACK
Peringkat
3
Inisiatif VS rasa
bersalah
4 Tahun
5 Tahun
Kanak-kanak cuba
berdikari,punya inisiatif
melakukan secara sendiri . Jika gagal mereka akan
berasa bersalah
Peringkat 4
Industri (Tekun)
VSRendah
diri
11 Tahun
Kanak-kanak perlu menguasai kemahiran-kemahiran tertentu di
alam persekolahan kegagalan akan memberi impak merendah diri &
tidak ada keupayaan
6 Tahun
Peringkat
5
Identiti VS
Kekeliruan identiti
18 Tahun
Golongan remaja mencari identiti
-Perkerjaan-Kemahiran
-Jantina -Bersosial
12 Tahun
PERINGKAT 6Keintiman
VS Keasingan
18 Tahun
35 Tahun
Membentuk keintiman dalam
hubungan menuju perkahwinan &
membina kerjaya .Apabila gagal akan berasa teasing &
Tersisih
Peringkat 7
GenerativitiVS
Keasingan
Pertengahan dewasa 35-65
Tahun
Hubungan berkeluarga & Kerjaya yang baik. Kejayaan membawa
kepada perasan
penting diri sendiri.
Peringkat 8
Kejayaan dalam hidup dalam berkeluarga & karier
Kegagalan membawa kepada kesedihan &
kekecewaan
65 tahun keatas
Integriti vs
kekecewan
TEORI SOSIALISASI by LEV VYKOTSKY
Nama sebenar ialah Lev Semenovich Vygotsky
Dilahirkan pada tahun 1896 dan meninggal dunia pada tahun 1934)
Beliau merupakan seorang psikologi berbangsa Rusia. Beliau juga seorang
guru dan sarjana sastera.Beliau telah menulis buku tentang
‘Pemikiran dan Bahasa' dan ‘ Fikiran Masyarakat '.
BIODATA LEV VYKOTSKY…
Mendapatkan pendidikan awal daripada ibunya sendiri yang
merupakan seorang guru dan mempunyai seorang tutor peribadi yang bernama Solomon Ashpiz.Mendapat pengaruh dari
sepupunya David Vygotsky.Beliau meneruskan pengajian
sekolah menengahnya di sebuah sekolah persendirian.
Menamatkan pengajian sekolah menengahnya dengan
anugerah medal emas.PENDIDIKAN
HOME
TEORI SOSIOBUDAYA OLEH
VYKOTSKY……………………………
Teori ini menyatakan bahawa perkembangan kanak-kanak bergantung kepada interaksi kanak-kanak dengan orang
ada di sekitarnya yang menjadi alat penyampaian
sesuatu budaya yang membantu mereka membina
pandangan tentang sekelilingnya.
Teori yang dinyatakan oleh Vygotsky ini merupakan teori gabungan antara kognitif dengan persekitaran sosial. Kanak-kanak akan lebih tinggi tahap pemikiran dan tingkah lakunya apabila berinteraksi dengan individu yang lebih berpengetahuan darinya. Vygotsky percaya bahawa interaksi sosial yang menjadi tunjang kepada perubahan pemikiran dan tingkah laku kanak-kanak. Pemikiran dan tingkah laku inilah yang membezakan sesuatu budaya . NEXT
FAKTOR UTAMA DALAM PERKEMBANGAN KOGNITIF KANAK-KANAK
Faktor Interaksi Sosial
Biasanya antara kanak-kanak
dengan individu yang lebih
berpengetahuan daripadanya.
Faktor Kemahiran Bahasa
Apabila beroleh maklumat dari
sekelilingnya, kanak-kanak akan
secara sendirinya membina
kemahiran berbahasa.
HOME
NEXT
NEZON PERKEMBANGAN PROKSIMAL
APA ITU ZON PERKEMBANGAN PROKSIMAL????
NEXT
Zon pekembangan proksimal ini menerangkan mengenai bagaimana
kemahiran-kemahiran yang sukar dilakukan oleh kanak-kanak boleh
dijayakan dengan bantuan dan bimbingan orang-orang dewasa atau
rakan sebaya yang lebih mahir.
NEXT
MENGGUNAKAN ZON PERKEMBANGAN PROKSIMAL DI DALAM PENGAJARAN
Menggalakan bantuan daripada rakan sebaya yang sudah mahir. Guru
menggunakan strategi pengajaran koperatif dan kolaboratif serta
pengajaran secara berkumpulan. Bentukkan kumpulan heterogenus di
mana kanak-kanak dengan tahap kemahiran yang pelbagai diletakkan dalam satu kumpulan. Kanak-kanak
boleh mendapatkan bantuan dan sokongan daripada rakan-rakan yang sudah memahami konsep yang diajar.
HOME
Guru membahagikan murid di dalam kumpulan yang terdiri
daripada murid yang mempunyai pelbagai tahap kefahaman dan seterusnya memberikan satu tugasan kepada murid untuk
dilakukan di dalam kumpulan. Dalam menjalankan tugasan
tersebut, murid yang mahir akan membantu murid yang kurang
mahir di dalam kumpulan masing-masing.
CONTOH AKTIVITI..
NEXT
ZAMAN KEJATUHAN
Karya, idea dan nama Lev Vygotsky telah diharamkan oleh Joseph Stalin yang memerintah Russia pada masa
itu.Selama lebih 20 tahun karya dan idea Vygotsky tidak dibenarkan disebarkan di khalayak ramai..
Para ahli psikologi telah mengangkat semula idea-idea
Vygotsky dan memperkenalkan di bidang psikologi dunia sehingga ke
hari ini.
NEXT
KOLHBERG
LAWRENCE KOHLBERG..25 OKTOBER 1927- 19 JANUARI 1987.DILAHIRKAN DI BRONXVILLE, NEW YORK.BELAJAR DI AKADEMI PHILIPS, SEBUAH PUSAT PENGAJIAN YANG TERKENAL.MENDAFTAR DI UNIVERSITI CHICAGO PADA 1984, DAN BELIAU MEMPEROLEH GELARAN SARJANA DALAM PSIKOLOGI DALAM WAKTU HANYA SATU TAHUN.
NEXT..
BERPENDAPAT PENAAKULAN MORAL BERKAIT RAPAT DENGAN
PERKEMBANGAN KOGNITIF WALAUPUNADA MASANYA TAHAP
PEMIKIRAN SESEORANG TIDAK MENJAMIN PENINGKATAN TAHAP
PENAAKULAN MORAL SESEORANG.
KAJIAN BELIAU MERANGKUMI PENDIDIKAN MORAL DAN
PERKEMBANGAN INDIVIDU. MENCADANGKAN PERINGKAT
PERKEMBANGAN MORAL INDIVIDU.
NEXT..
PERINGKAT PERKEMBANGAN MORAL….
PERINGKAT INI ADALAH BERSIFAT HIERARKI APABILA SESEORANG INDIVIDU DIDAPATI BERADA DI SATU
PERINGKAT YANG LEBIH TINGGI, INI BERMAKNA BAHAWA IA TELAH PUN MELALUI PERINGKAT-PERINGKAT MORAL YANG LEBIH RENDAH.
SESEORANG INDIVIDU BIASANYA BERTINDAK ATAU MEMILIH PERINGKAT YANG LEBIH TINGGI PERINGKAT SEMASANYA.
PERINGKAT ITU ADALAH SISTEMATIK DAN BERSTRUKTUR. MERUPAKAN SISTEM PEMIKIRAN YANG BERTERUSAN. CARA
SESEORANG MENGANALISA DAN MENGITERPRESTASIKAN DATA SERTA MEMBUAT KEPUTUSAN MENGENAI MASALH MORAL DAN PERIBADI
MERUPAKAN PERKARA YANG SANGAT PENTING DALAM PERKEMBANGAN MORAL SECARA KESELURUHAN.
NEXT..
KAJIAN-KAJIAN KOHLBERG…
SATU KAJIAN YANG DIJALANKAN SELAMA 20
TAHUN DALAM KALANGAN BUDAK-BUDAK LELEKI
DARSUBJEK TERSEBUT I LATAR BELAKANG KELAS
PERTENGAHAN DAN GOLONGAN PEKERJA DI
CHICAGO. TEMUBUAL AWAL BEMULA
KETIKA SUBJEK TERSEBUT BERUMUR DI ANTARA 10-16 TAHUN. KEMUDIAN MEREKA
DITEMUBUAL SEMULA SELEPAS SELANG TIGA
TAHUN…
MEMBUAT BEBERAPA KAJIAN MERENTAS BUDAYA SEPERTI DI KANADA,BRITIAN, DAN INDIA.
BERADSARKAN KAJIAN TERSEBUT.
KOHLBERG BERPENDAPAT BAHAWA
TEORINYA ADALAH SEJAGAT DAN
MERENTASI BUDAYA. NEXT..
TAHAP 3: POS KONVENSIONALETIKA KONTRAK SOSIAL DAN HAK
INDIVIDU ETIKA PRINSIP SEJAGAT.
TAHAP 2: KONVENSIONALORIENTASI PERLAKUAN BAIK AKUR KEPADA SISTEM SOSIAL DAN
ETIKA PERATURAN
TAHAP 1: PRA KONVENSIONAL
ORIENTASI, KEPATUHAN DAN HUKUMAN ORIENTASI, GANJARAN PERIBADI
NEXT..
TAHAP PRO- KONVENSIONAL
o TARAF YANG PALING BAWAH DALAM
PENAAKULAN MORAL.o PERLAKUAN DINILAI
BERDASARKAN GANJARAN DAN
HUKUMAN YANG AKAN DITERIMA
AKIBAT PERLAKUAN TERSEBUT
NEXT..
ORIENTASI KEPATUHAN
DAN HUKUMAN.
PEMIKIRAN MORAL KANAK-KANAK- EGOSENTRIK
MEMENTNGKAN KESAN FIZIKAL. MEMATUHI PERATURAN UNTUK
MENGELAKKAN HUKUMAN
NEXT..
ORIENTASI GANJARAN PERIBADI…
MEMATUHI PERATURAN ATAU SESUATU UNTUK MENDAPAT
PERKONGSIAN UNTUK MENDAPATKAN BALASAN..
APA YANG SAYA AKAN DAPAT SEKIRANYA SAYA BUAT APA YANG
DISURUH?TINGKAHLAKU YANG DIDORONG UNTUK MEMUASKAN KENHENDAK
SENDIRI.
NEXT..
TAHAP KONVENSIONAL..
TAHAP PERTENGAHAN TEORI PERKEMBANGAN MORAL.
INDIVIDU MULA MENGAPLIKASIKAN
PERATURAN MENGIKUT PERATURAN DAN
PERSETUJUAN IBU BAPA,GURU DAN KOMUNITI
NEXT..
ORIENTASI PERLAKUAN BAIK…
MENGAPLIKASI UKURAN MORAL
YANG TELAH DITETAPKAN OLEH IBU BAPA, GURU
ATAU ORANG SEKELILING.
MENGHARGAI NILAI
KEPERCAYAAN DAN KEPATUHAN TERHADAP
PERATURAN YANG DITETAPKAN.
INGIN DILIHAT SEBAGAI ANAK YANG BAIK DAN
MENGIKUT ARAHAN.
NEXT..
AKUR KEPADA SISTEM SOSIAL
DAN ETIKA PERATURAN..
PERCAYA KEPADA KEUTUHAN UNDANG-UNDANG. PERATURAN DAN UNDANG-UNDANG PERLU DIPATUHI
UNTUK MENJAGA KESEJAHTERAAN KOMUNITI. MEMATUHI SEGALA PERATURAN DAN UNDANG-
UNDANG MASYARAKAT UNTUK MENGELAKKAN HUKUMAN ATAU DENDA.
NEXT..
TAHAP POS KONVENSIONAL…
TAHAP PENAAKULAN MORAL YANG PALING TINGGI.
INDIVIDU SUDAH MULA MENEROKA PILIHAN DAN ALTERNATIF LAIN DALAM
PENAAKULAN MORAL.MULA MEMPUNYAI KOD MORAL DAN
ETIKA YANG TERSENDIRI.
NEXT..
ETIKA KONTRAK SOSIAL DAN HAK
INDIVIDU…
BERHUJAH MENGGUNAKAN NILAI, HAK DAN PRINSIP.
MENILAI UNDANG-UNDANG BERDASARKAN HAK INDIVIDU.
MENGANGAP UNDANG-UNDANG SEBAGAI SESUATU YANG FLESIBEL
DAN MEMPUNYAI ALTERNATIF. MEMATUHI UNDANG-UNDANG JIKA MENEPATI HAK-HAK INDIVIDU.
NEXT..
ETIKA PRINSIP SEJAGAT…
MEMENTINGKAN KESAMAAN HAK KEPADA SEMUA INDIVIDU DAN MENGHORMATI MARUAH DAN PRINSIP
INDIVIDU LAIN.INDIVIDU MEMPUNYAI KOD-KOD ETIKA MORAL DAN
ETIKA YANG TERSENDIRI YANG MENEPATI HAK-HAK INDIVIDU SEJAGAT.
AKAN BERLAKUNYA PERLANGGARAN PERATURAN MASYARAKAT JIKA BERKONFLIK DENGAN KOD ETIKA
PERIBADINYA.
NEXT..
SEKIAN, TERIMA KASIH…