Hálózati óravázlat_Dányi Donát

1

Név: Dányi Donát Neptun Kód: AXCNOZ

Hálózati óravázlat (A filmhang) A) Óravázlat fejrésze

ALAPADATOK Iskola típusa (alsó, közép, felső, felnőtt) általános iskola

Osztály: 8. osztály

Óra helye a tantervben: Korábban a kiemelés eszközeit tanulták, ez az anyagrész, vagyis a film hangja több más fontos funkciója mellett szintén hozzátartozik a kiemelés eszközeihez. Tantárgy: Mozgóképkultúra és médiaismeret Téma, témakör: A filmhang

Kulcsszavak: filmhang, némafilm, hangosfilm, beszéd, zaj-zörej, zene, hangeffekt Óra típusa: új ismeretet feldolgozó, alkalmazó (feladatmegoldó), rendszerező gyakorlat Elsajátítandó fogalmak jegyzéke: filmhang, némafilm, hangosfilm, beszéd, zaj-zörej, zene, hangeffekt FEJLESZTÉSI CÉLOK

Az ismeretek, ismeretkörök tudása: megismertetni a tanulókkal a filmhang változásának folyamatát a filmtörténetben, a filmek hangjainak feladatait, tulajdonságait, összetevőit és legfontosabb alkalmazási területeit. A képességek, készségek, mégpedig: a tanulók legyenek képesek saját maguk is alkalmazni az órán tanultakat, az elkészítendő kisfilmjükhöz sikeresen használják föl az órán elhangzottakat. Az attitűdök, viselkedésbeli jellemzők, mégpedig: a gyerekek ne zavarják az óra menetét illetve társaikat az óra alatt, várják meg míg társuk előadja észrevételeit, jelentkezéssel adja a pedagógus tudtára, hogy fontos ismereteket szeretne közölni a tanárral illetve az osztállyal. A házi feladatukat határidőre készítsék el. Az órán a csoportos feladatokban közreműködjenek együtt társaikkal, erősödjön bennük a kooperációs készség, az egymás iránti nyitottság. MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK Hagyományos osztálytermi módszerek: tanári magyarázat, frontális osztálymunka, csoportos megbeszélés, közös feladatmegoldás, szövegfeldolgozás, értelmezés, gyűjtőmunka, egyéni munka, kooperációs feladat, csoportmunka. A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek: közös vizualitás (órai segédanyagok, összefoglalás kivetítése projektor segítségével), számítógépes kutatás internethasználattal (egyéni munka, csoportmunka), hasznos találatok linkjeinek elmentése, megosztása facebook csoporton keresztül, projektmunka (videokészítés), a sikeres munkák megosztása a többiekkel online is.

2

Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek: számítógép és projektor használata (vizualitás), internet hozzáférés alkalmazása (online munka), közösségi oldalakon való kommunikáció (reakciók, visszajelzések is) tartalom- és információ-megosztás, pedagógus által hasznosnak tartott (a tananyaghoz kapcsolatos) weboldalak linkjeinek, médiatartalmak megosztása a tanulókkal (Facebook, Youtube, Wikipedia, Google képkereső, további hasznosnak vélt oldalak direkt linkjei). Az online tartalmak elérésén, használatán alapuló interaktivitás kiaknázása a hasznos segédanyagok illetve a tanulók érdeklődésének felkeltése, motivációjuk erősítése céljából. FORRÁSOK ESZKÖZÖK Hagyományos források: tankönyv, munkafüzet

Digitális források: Internethozzáférés elérés hiánya esetén offline digitális anyagok felhasználása, (internetről letöltött) videók, hanganyagok, képek, szövegek felhasználása. Internetkapcsolat megléte mellett online médiumok (videók, hanganyagok, képek, szövegek) használata, weblapok böngészése, különböző tematikus oldalak, keresőoldalak alkalmazása, közösségi weboldalak igénybevétele kommunikáció (reakciók, visszajelzések is) tartalom- és információ-megosztás, pedagógus által hasznosnak tartott (a tananyaghoz kapcsolatos) weboldalak linkjeinek, médiatartalmak megosztása céljából.

Tantermi eszközök: tanári- és tanulói számítógépek, táblagépek használata wifi hozzáférés mellett, projektor, hangtechnika, internethozzáférés. A tananyagot kiegészítendő digitális segédanyagok (videó, hang, kép, szöveg) használatához szükséges ezen hardverek megléte. Offline digitális segédanyagok esetén (multimédia- oktató cd/dvd, előre letöltött médiaanyagok, film és zenei cd/dvd lemezek) nincs szükség internethozzáférésre, ez esetben előre kell gondoskodni a szemléltető anyagokról.

Konkrét hálózati (közösségi média) eszköz: web 2.0 alkalmazások: Facebook, YouTube, delicious.com, tematikus blogok tananyaghoz kapcsolatos tartalommal

Tanulói szemléltető eszközök: számítógép, hangtechnika, videólejátszó- böngésző használata, webes online felületek (Facebook hozzászólások-megosztások, YouTube videójelenetek, Google képkereső, Delicious.com linkgyűjtemény, tematikus blogok). Tanári szemléltetőeszközök: számítógép, hangtechnika, projektor, videólejátszó- böngésző használata, webes online felületek (Facebook hozzászólások-megosztások, YouTube videójelenetek, Google képkereső, Delicious.com linkgyűjtemény, tematikus blogok). FELHASZNÁLT IRODALOM Hagyományos, papíralapú: Papp Zsolt: Mozgóképkultúra és médiaismeret 8. osztály (20–21. old.) Elektronikus (offline, online): Offline: előre letöltött videóklipek,, hangfájlok, gyári dvd filmek lemezen (ezekről digitális, tömörített másolat készítése merevlemezre tárolás és hordozás megkönnyítése céljából) Online: facebook tanuló csoport megosztások, saját slideshare-es bemutatók (összefoglaláshoz), delicious linkek, youtube-os videók, google-on talált képek

3

B) Az óra logikai felépítése (menete) és a tevékenységek (időarány, módszer eszközök, szemléltetés, számonkérés) különös tekinetetl a

hálózatalapú módszerek alklamazásáara Idő (perc) Tartalom Az órai tevékenység

2x45 (duplaóra) Gondolatmenet, részfeladat Adat, név,

fogalom, jelenség Módszerei, tevékenységei formái (tantermi, offline, online)

Eszközei http://www. Szemléltetés

1 I. Motiváció

A mai órán olyan dologról fogunk tanulni, amit biztos ismertek már, de most megpróbálunk kicsit többet megtudni róla. Következő témánk a filmhang lesz. A közös beszélgetés mellett sokat fogjátok használni az internetet. Az év elején létrehozott facebook csoportunk lesz a központja mai munkánknak, oda fogom feltölteni a feladatokat és tőletek is oda várom majd a megoldásokat azokra a kérdésekre, amelyeket az órán felteszek nektek. Lesznek csoportos és egyéni feladatok is, biztosan nem fogjuk elunni magunkat.

- - - -

3 II. Korábbi ismeretek

Aktivizálás, részellenőrzés, visszacsatolás / megerősítés Korábbi órákon tanultunk a film hatáskeltő, kiemelő eszközeiről. Biztos emlékeztek rájuk, mondjatok párat közülük! (képkeret, képkivágás - plán, kompozíció, kameramozgás, megvilágítás - fény/árnyék, színek) A mai óra anyaga, vagyis a film hangja több más fontos funkciója mellett szintén hozzátartozik a kiemelés eszközeihez

képkeret, képkivágás - plán, kompozíció, kameramozgás, megvilágítás - fény/árnyék, színek

Beszélgetés a tanulókkal (frontális osztálymunka). - -

3 III. 1. Új ismeretek feldolgozása - A filmhang (felvezetés)

célkitűzés, problémafelvetés A filmek hangja sok információt és érzelmi többletet tud nyújtani. Mondjatok példákat milyen pluszt adhat hozzá egy filmhez, amennyiben van hangja! A párbeszédek kiegészítik a képi információkat, hangeffektekkel a filmi környezetet valóságosabbnak érezzük, a zene hangulatot teremt, fokozza vagy oldja a feszültséget.

Filmhang, információ, képi információ, többletinformáció, beszéd, hangeffekt, zene


4

13 III. 2. Új ismeretek feldolgozása - A némafilm kora

5

célkitűzés, problémafelvetés, feladatmegoldás Pár korai filmről már ti is hallottatok, pl. A vonat érkezése a Lumier fivérektől, vagy az Utazás a Holdba Melies-től. Most a némafilm egyik nagy mesterének a Bank c. filmjéből láttok egy rövid részletet.

Figyeljétek meg, hogy valóban néma-e a némafilm! (Van benne zene.)

Honnan tudjuk meg, hogy miről beszélnek a szereplők? (Feliratban megjelent a képen.)

A zenei kíséret mellett a korai években emberi szöveg is megjelent a film alatt/mellett, ő volt a képmagyarázó.

Filmhang, Lumier, Méliés, Chaplin, némafilm, információ, képi információ, többletinformáció, felirat, zene

Beszélgetés a tanulókkal (frontális osztálymunka). A tanulók megtekintenek egy filmrészletet Chaplin – A bank c. filmből.

http://www.youtube.com/watch?v=ZPs-QKbkIPU

Internet, laptop és projektor használata a filmvetítéshez. (Chaplin – A bank kb. 1p)

8

Feladatmegoldás, ellenőrzés, visszacsatolás Az előbb látottak alapján keressetek a YouTube-on 1-1

némafilmet, vagy jelenetet, a videót osszátok meg a Facebook csoportunkban illetve a saját delicious oldalatokon!

A talált videókból párat megszemlélünk közösen.

Filmhang, Lumier, Méliés, Chaplin, némafilm, felirat, zene

Online munka az interneten, a tanulók kutatómunkát folytatnak. Válaszaikat online küldik el webes felületen a pedagógusnak illetve töltik föl saját delicious fiókjukba. Válaszaik így a későbbiekben is megmaradnak, későbbi felkészülésüket segítik szemléltető eszközként, mintapéldaként.

www.facebook.com www.delicious.com

Internet használata a válaszoláshoz.

Tananyagegység összefoglalása A facebook csoportunkban megosztottam az előbbi anyagrész összefoglalását, ezt a slideshare-es oldalamról is elérhetitek az óra többi anyagával együtt! A némafilmek hangjai:

• zenei kíséret, (zongorista, vagy egész zenekar)

• emberi szöveg. (a korai években képmagyarázó mesélte a történetet.) Néha a cselekmény megértését elősegítő felirat is látható volt, ez a még hiányzó párbeszédet helyettesítette.

Filmhang, némafilm, információ, képi információ, többletinformáció, felirat, zene, szöveg, képmagyarázó

Online, egyéni A tanulók online elérhetik a tananyag összefoglalását a facebook csoportukban és a pedagógus slideshare megosztásán keresztül.

www.facebook.com www.slideshare.com

A tanulók online elérhetik a tananyag összefoglalását a facebook csoportukban és a pedagógus slideshare megosztásán keresztül.

5

10 III. 3. Új ismeretek feldolgozása - A hangosfilm kezdete

5

célkitűzés, problémafelvetés, feladatmegoldás, ellenőrzés, visszacsatolás Csak néhány évbe telt, hogy elkészüljön az első hangosfilm. Tudjátok-e mikor készült el és melyik volt ez? (A Jazz énekes -1927.) Miért nevezhetjük ezt még csak félig hangos filmnek? (A párbeszédet nem minden esetben halljuk, felirat van helyette.) Egy évvel később 1928-ban bemutatják Amerikában az első teljesen hangos filmet, a New York fényeit.

Filmhang, hangosfilm, felirat, zene, szöveg

Beszélgetés a tanulókkal (frontális osztálymunka). A tanulók megnéznek egy rövid jelenetet a Jazz énekes és a New York fényei c. filmből.

http://www.youtube.com/watch?v=j48T9BoKxlI http://www.youtube.com/watch?v=oxU-2v3Zr3s

Internet, laptop és projektor használata a filmvetítéshez. (A jazz énekes kb. 1p, New York fényei kb 1p))

5

célkitűzés, problémafelvetés, feladatmegoldás, ellenőrzés, visszacsatolás

Szerintetek Magyarországon mikor készülhetett el az első hangosfilm? (1931)

Ebben az évben több is készült, az egyiket valószínűleg láthattátok már, elkészült egy modern változata is, a főhőse egy lakáj. Melyik lehet ez? (Hyppolit, a lakáj)

Ezt megelőzően készült el a Kék bálvány c. film és ez tekinthető az első magyar hangosfilmnek.

Filmhang, hangosfilm, magyar film

Beszélgetés a tanulókkal (frontális osztálymunka). A tanulók megnéznek egy -egy rövid jelenetet a Hippolyt a lakáj illetve a Kék bálvány c. filmekből.

http://www.youtube.com/watch?v=e-vi5Xa78iM http://www.youtube.com/watch?v=Eih1t0ibrnE

Internet, laptop és projektor használata a filmvetítéshez. Rövidebb részletet lejátszani az első két magyar hangosfilmből. Időhiány esetében egy-egy képen kivetítve bemutatni.

Tananyagegység összefoglalása A facebook csoportunkban megosztottam az előbbi anyagrész összefoglalását, ezt a slideshare-es oldalamról is elérhetitek az óra többi anyagával együtt!

hangosfilm Amerikában a Jazz énekes (1927) (itt némely beszédet még nem hangosítottak, helyette felirat volt látható).

Az első teljesen hangos amerikai film a New York fényei volt szintén 1927-ben.

Az első magyar hangosfilm a Kék bálvány (1931) volt, ezt követte a Hippolyt, a lakáj (1931).

Filmhang, hangosfilm, magyar film, információ, audiovizuláis információ, többletinformáció, felirat, zene, szöveg




6

15 III. 4.1. Új ismeretek feldolgozása - A filmhang legfőbb összetevői

7

célkitűzés, problémafelvetés, feladatmegoldás, ellenőrzés, visszacsatolás Most csoportban fogtok dolgozni! Gyűjtsétek össze hányféle hang is fordulhat elő a filmekben! Három filmrészletet fogtok látni, mindegyik után 1-1 perc áll rendelkezésetekre, hogy a csoport valamelyik tagja facebook-on privát üzenetben elküldje nekem, hogy, milyen hangokat hallottatok a jelenetben. Amint felkészültetek indítom a filmeket.

Filmhang, hangosfilm, filmhang összetevői, információ, audiovizuláis információ, többletinformáció, beszéd, zaj-zörej-effekt, zene

A tanulók megnézik a filmjeleneteket és a kapott idő alatt csoportban dolgoznak. Online elküldik válaszaikat a tanárnak.

https://www.youtube.com/watch?v=3bmNgrbKPKQ https://www.youtube.com/watch?v=5A-eMg5lSWM https://www.youtube.com/watch?v=u3WSG6SDE1w www.facebook.com

Internet, laptop és projektor használata a filmvetítéshez. 1. Indul a bakterház kb. 1p; 2. Hobbit kb. 1p; 3. Csillagok háborúja kb. 1p Internet használata a válaszoláshoz.

7 A csoportok által talált hangok felírása táblára. Azok csoportosítása a filmhang legfőbb összetevői (beszéd, zaj-zörej, zene) szerint. .

filmhang összetevői, beszéd, zaj-zörej-effekt, zene

Frontális osztálymunkában megvitatjuk a megfejtéseket. - Tábla használata.

1

(Opcionális) Tanári kiegészítés: a 3. filmjelenetben (Csillagok háborúja) és a másodikban (Hobbit) hallható zene között szerintetek mi lehet a különbség? (A Hobbit esetében a zene szinkronban van a képpel, látom és hallom, hogy énekelnek a törpök, ezt képkereten belüli zenének hívjuk. A CS.H. jelenetben a zene nincs szinkronban a képpel, képkereten kívüli információkat közvetít.

Zene, képkereten belüli zene, képkereten kívüli zene


12 III. 4.2. Új ismeretek feldolgozása - A beszéd

4

célkitűzés, problémafelvetés, feladatmegoldás Szerintetek egy szereplő beszédéből mit tudhatunk meg egy

film során? A szereplőnek milyen tulajdonságait ismerhetjük meg ezáltal? (Az egyéniségét, lelkiállapotát, gondolatait, környezetével való kapcsolatát.)

Mi alapján következtetünk ezekre? (Mit mond és hogyan mondja. Vagyis a beszéd tartalma és a hangsúly, hangerő, hanglejtés alapján.)

Az előbb látott Indul a bakterház c. film főhőséről Bendegúzról mit árult el a hangja, hanghordozása? (Régies, tájszólás.) Ezek is további többletjelentéssel bírnak. (A film cselekménye régebben játszódik, talán régebben is készült, a szereplő vidéki/falusi lehet.)

filmhang összetevői, beszéd, többletinformáció, szereplő egyénisége-, lelkiállapot, gondolat, kapcsolat, beszéd tartalma, hangsúly, hangerő, hanglejtés

Frontális osztálymunkában megbeszéljük a hallottakat, tapasztaltakat.

- -

7

8

Feladatmegoldás, ellenőrzés, visszacsatolás Az előbb tanultak alapján keressetek a YouTube-on példákat

különböző típusú filmes beszédre, szövegre, a videót osszátok meg a Facebook csoportunkban illetve a saját delicious oldalatokon! A videó nem tartalmazhat trágár szavakat!


filmhang összetevői, beszéd, többletinformáció

Online munka az interneten, a tanulók kutatómunkát folytatnak. Válaszaikat online küldik el webes felületen a pedagógusnak illetve töltik föl saját delicious fiókjukba. Válaszaik így a későbbiekben is megmaradnak, későbbi felkészülésüket segítik szemléltető eszközként, mintapéldaként. A talált videókból párat megszemlélünk közösen és megbeszélünk, elemzünk.

www.facebook.com www.delicious.com Tanári számítógép, internet, projektor, böngésző,

Internet használata a válaszoláshoz és a bemutatáshoz, elemzéshez.

12 III. 4.3. Új ismeretek feldolgozása - Zaj, zörej

4

célkitűzés, problémafelvetés, feladatmegoldás Mondjatok példát olyan filmekre, ahol a hangeffektusoknak,

zajoknak-zörejeknek számotokra meghatározó szerepe volt, fontosnak tartottátok. (pl, robbanások, autók hangjai, természet)

Miért voltak ezek a hangok, jelenetek számotokra lényegesek? Ezek nélkül a hangok nélkül ugyanazt váltotta volna ki bennetek? Ha látnátok egy villámlást egy filmben, de mennydörgés, vagyis hangeffekt nélkül, valóságosnak gondolnátok? A hangeffektusok egyik legfontosabb feladata a film világának hitelesítése, a valószerűség érzékeltetése.

filmhang összetevői, zaj-zörej-effekt, többletinformáció, robbanás, természet, környezet hangjai, hitelesítés, valószerűség érzékeltetése


- -

8

Feladatmegoldás, ellenőrzés, visszacsatolás Keressetek a YouTube-on olyan hangeffektet tartalmazó

klipeket, amelyeket, ha nem hallanátok a film alatt, nem lenne számotokra hiteles a jelenet, a videót osszátok meg a Facebook csoportunkban illetve a saját delicious oldalatokon!


filmhang összetevői, zaj-zörej-effekt, többletinformáció




8

12 III. 4.4. Új ismeretek feldolgozása - Filmzene

4

célkitűzés, problémafelvetés, feladatmegoldás A film zenéje is sokat ad hozzá annak hangulatához,

atmoszférájához. Mondjatok példákat erre! (Pl. romantikus film zenéje, lehet könnyed, andalító; akciófilmé gyors ritmusú és erőteljes; horroré vagy thrilleré félelmetes, sejtelmes. Ezek mind hatnak az érzelmeinkre.)

Tehát a film zenéjének fontos szerepe a hangulatteremtés, illeszkedik a jelenet hosszához, atmoszférájához és hat az érzelmeinkre.

filmhang összetevői, zene, többletinformáció, hangulat, atmoszféra, érzelem


- -

8

Feladatmegoldás, ellenőrzés, visszacsatolás Ismertek nevesebb filmzeneszerzőket?

Keressetek a YouTube-on olyan filmzenét tartalmazó klipeket, amelyeket szerettek, vagy ismertek, a videót osszátok meg a Facebook csoportunkban illetve a saját delicious oldalatokon!


filmhang összetevői, zene, többletinformáció




Tananyagegység összefoglalása A facebook csoportunkban megosztottam az előbbi anyagrész összefoglalását, ezt a slideshare-es oldalamról is elérhetitek az óra többi anyagával együtt! A filmhang legfőbb összetevői

Beszéd Megismerhetjük általa a szereplő egyéniségét, lelkiállapotát,

gondolatait, környezetével való kapcsolatát. Beszédének tartalma és a hangsúly, hangerő, hanglejtés is

sokat elárul róla. Többletjelentéssel is bír (pl. tájszólás). Zaj, zörej (hangeffektek) Legfontosabb feladata a film világának hitelesítése, a

valószerűség érzékeltetése. Zene Fontos szerepe a hangulatteremtés, illeszkedik a jelenet

hosszához, atmoszférájához és hat az érzelmeinkre.





9

7 IV. Összefoglaló-, záró feladat (ellenőrzés, visszacsatolás)

Most egy kis játék következik, Összegyűjtöttem a mai órára egy válogatást pár filmhangból, melyeket ki kell találnotok. A hangokat megtaláljátok a közös facebook oldalunkon. A feladat egyéni, tegyétek föl a számítógéphez csatlakoztatott fülhallgatókat, a válaszotokat pedig küldjétek el nekem egy privát üzenet formájában! Filmzenék és híres filmes szövegek (rövid részletének) lejátszása után a tanulók elküldik a megfejtéseiket a tanárnak facebookon privát üzenetben. A végén megnézzük ki mennyit talált el. (Ha kevés az idő, akkor a csoportos oldalunkon válaszolok nektek.) Illetve, aki most nem tudja megoldani, annak házi feladat otthonról befejezni. A hangok: 1. Csillagok háborúja (főcímzene) 2. James Bond (főcímzene) 3. Keresztapa (főcímzene) 4. Karib tenger kalózai (főcímzene) 5. Volt egyszer egy vadnyugat (főcímzene) 6. Rocky (főcímzene/dalbetét) 7. Adele - Skyfall (James Bond dalbetét) 8. Ének az esőben (dalbetét) 9. Flashdance (dalbetét) 10. Piszkos tánc (dalbetét) 11. Titanic (dalbetét) 12. Üvegtigris (beszéd ) 13. Vissza a jövőbe (beszéd) 14. Indul a bakterház (beszéd)

Filmhang, filmzene, dalbetét, beszéd

Online munka az interneten, a tanulók kutatómunkát folytatnak. Válaszaikat online küldik el webes felületen a pedagógusnak.

www.facebook.com Internet használata a kérdések/teszt megosztásához és a válaszoláshoz.

2 V. Az óra lezárása, házi feladat kiadása

Nagyon ügyesek voltatok az órán, egyénileg és közösen is jól működtetek együtt! Bizonyára ilyen ügyesek lesztek a házi feladat elkészítésekor is. Kiscsoportokban végezzétek el a feladatot. (Mivel 15-en vagytok, így 5x3-as csoport lesz. Most ki is jelölöm a tagokat...) Készítsetek egy kisfilmet, amelyben legyen kiemelt jelentősége a hangoknak (beszéd, zene, zaj-effekt). A film ne legyen hosszabb 1-2 percnél. Mobiltelefonnal is fölvehetitek, majd a videót töltsétek föl a facebook csoportunkba. Használjátok az órán tanultakat! A házi feladatot a két hét múlva következő órára hozzátok!


A tanulók szabadidejükben csoportosan elkészítik a házi feladatokat a tanultak alapján. Majd föltöltik azt a facebook-on létrehozott zárt mozgóképes csoportjukba.

Filmfelvételre alkalmas eszköz (kamera, fényképezőgép, mobiltelefon) www.facebook.com

-

Education

Hálózati óravázlat_Dányi Donát