© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 1

Сургалтын төрлүүд

Ажилд авах үеийн сургалтЖил бүрийн тогтмол сургалтМэргэжил дээшлүүлэх сургалтДадлагажилтМэргэшүүлэхДахин бэлтгэл

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 2

Сургалтын төрлүүд• Сургалт явуулах байршлаар нь:

•Ажлын байран дээрх

•Албан тушаал сэлгүүлэн ажиллуулах

•Ахмад ажилтныг дагалдах

•Дасгалжуулалт

•Зөвлөх

•Ажлын байрнаас гадуурх

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 3

Чиглүүлэх үйл ажиллагаа

Байгууллага нэгжүүдтэй танилцуулахХүлээлтийг нь бодит байдалтай давхцуулахШаардлагатай мэдээллээр хангах

Ингэснээр ажлыí ханамж ба гүйцэтгэлийг зохих түвшинд хүргэх зорилго агуулдаг.

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 4

Чиглүүлэх үйл ажиллагаа-өдөрт 1-2 цагаар, 1 долоо

хоног2 түвшинд хийнэ.

Байгууллагын түвшиндНийт ажиллагсдад мэдвэл зохих мэдээллийг байгууллагын түвшинд түгээдэг./цаг ашиглалтын тухай, зорилго, стратеги, өрсөлдөгчид, бэлтгэн нийлүүлэгчид, томоохон түншүүд, удирдлага,,,/

Албан тушаалын түвшиндБоловсон хүчний алба, удирдлагын хамтын үйл ажиллагаа /гүйцэтгэлийг үнэлэх дүрэм журам, амралтын болон тэмдэглэлт өдрүүд,

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 5

•СургалтХүний нөөцийн хөгжилд хөрөнгө оруулалт хийх нь бусад нөөцөд хөрөнгө оруулахаас илүү үр дүнд хүрдэг. ХНХөгжил-ажиллагсадыг мэргэжлийг дээшлүүлэх цогц арга хэмжээ.

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 6

Хүний нөөцийн хөгжилСургалт

ажлыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай ерөнхий болон мэргэжлийн мэдлэг,ур чадвар,туршлагыг олгодог.

Мэргэжил дээшлүүлэлтхөгжиж буй шинжлэх ухаан техниктэй холбоотой мэргэжлийн мэдлэг,ур чадварыг дээшлүүлэх.

Удирдлагын сургалттодорхой удирдах албан тушаал хаших үед шаардлагатай мэдлэг,бэлтгэлийг хангах.

Дахин мэргэжил эзэмшилт-энэ нь ажилтнуудад шинэ мэргэжил эзэмших боломж олгодог.

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 7

СургалтАжил үүргээ гүйцэтгэхэд шаардлагатай мэдлэг, мэргэшлийн бэлтгэл, ур чадвар, туршлага дутагдаж буй үед ажилтныг тодорхой хөтөлбөрийн дагуу сургах үйл явц

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 8

Сургалтын шалтгаанШинэ тоног төхөөрөмж суурилуулахТехнологи өөрчлөгдөхШинэ бүтээгдэхүүн үйлчилгээ нэврүүлэхАжиллагсад нь шилжихЧанар сайжруулахГадаад нөхцөлд зохицох

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 9

Сургалтын хэрэгцээг тодорхойлох

3 үе шаттай.Шинжилгээний үе шат

Сургалтын хэрэгцээг тодорхойлж хөтөлбөр боловсруулна.

Хэрэгжилтийн үе шатСургалт явуулна.

Үнэлгээний үе шатСургалтын үр дүнгийн талаар үнэлгээ гаргана.

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 10

Сургалтын процессШинжилгээний үе шат

Сургалтын үе шат Үнэлгээний үе шат

Хэрэгцээний шинжилгээний төрлүүд

Зорилгоо тодорхойлох

Хөтөлбөрийг сайжруулах

Сургалтын хөтөлбөр ба суралцах алхамуудыг бий болгох

Зорилтуудыг шалгаж тогтоох

Тусламж, дэмжлэг үзүүлэх орчин бий болгох

Сургалтын үнэлгээ

Шалгуур бий болгох

Суралцагсдыг шалгаруулах

Сургалтын мониторинг

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 11

Хэрэгцээний шинжилгээний төрлүүд

Байгууллагын:Зорилтоос үүдэлтэй

Ажлын:Ажилтнуудад ямар мэдлэг, ур чадвар дутагдаж байгааг

Хүний нөөцийн:Ямар сургалт-хэнд хэрэгтэйг

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 12

Хэрэгцээг үнэлэх

Одоо шаардагдах ажлын хэрэгцээг ХБ стандарттай харьцуулж,Ирээдүйд шаардагдах хэрэгцээг чадварын төвшин бүрт мэргэшлийн ур чадварыг үнэлэх замаар тогтооно.

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 13

Сургалтын хөтөлбөрт:

Үндэслэл, зорилго, зорилтАгуулгыг боловсруулахТөвшинг тодорхойлохХэрэглэх арга, нөөцийг тодорхойлохСургалтын явц, үр дүнг үнэлэх байдлаа төлөвлөнө.Хөтөлбөр өргөжүүлэх боломжийг тодорхойлно.

© 2002 McGraw-Hill Ryerson Ltd. 14

Ажиллагчдын сургалтын хэлбэрүүд

Үйлдвэрлэлийн сургалтыг:Мэргэжлийн бус сургалт

Ерөнхий мэдлэг олгохМэргэшүүлэх сургалт гэж ангилна.