Ivan Lukman Syoufi

Komputer dan Media Pembelajaran

Modul 1 Kegiatan BelajarBAHASA

N

Konsep Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

(Memahami dan mampu menjelaskan konsep pemanfaatan media dalam pembelajaran)

1. Fungsi Media dalam Pembelajaran

Hal. 1.6

2. Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Hal.1.17

3. Media sebagai Bagian Terpadu dalam Pembelajaran

Hal. 1.32

IDIK4010/3SKS/Modul 1

Proses pembelajaran yang dijalankan pada masa lalu adalah Duduk, Dengarkan, Catat, dan Hapal (DDCH), menjadikan guru sebagai pusat dari segala aktivitas pembelajaran. Sementara siswa menunggu untuk menyerap informasi yang akan disampaikan.Sesuai dengan tuntutan mutu lulusan pendidikan dan pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan serta teknologi yang secara langsung berdampak terhadap cara-cara guru merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, karena seorang guru memiliki keterbatasan sebagai manusia dalam hal kapasitas daya tampung informasi, baik itu jumlah maupun jangka waktu pemeliharaan informasi tersebut.Seberapa mampu kita dapat memanfaatkan perkembangan yang ada agar siswa kita mampu menjadi individu cerdas, mandiri, sehat, cepat beradaptasi dengan hal-hal baru, dan memiliki budi pekerti yang baik.

Pembelajaran

Metode Lama

Perkembangan

Penyesuaian

Metode Baru

Kompetensi

Charlie Chaplin

Apa yang dapat Anda ilustrasikan?

Panca Indera

Serap

Daya Ingat

Identifikasi

Pemahaman

Pembaharuan

Charlie Chaplin

Apakah ini yang Anda bayangkan?

Panca Indera

Serap

Daya Ingat

Identifikasi

Pemahaman

Pembaharuan

Apakah Charlie Chaplin selalu seperti ini?

Inikah yang Anda bayangkan? Panca Indera

Serap

Daya Ingat

Identifikasi

Pemahaman

Pembaharuan

Charlie Chaplin

Panca Indera

Serap

Daya Ingat

Identifikasi

Pemahaman

Pembaharuan

Kompetensi yang diharapkan:

Mampu menjelaskan konsep pemanfaatan media dalam pembelajaran

Indikator:

1. Menjelaskan perkembangan pemanfaatan media dalam pembelajaran;

2. Menjelaskan media sebagai bagian terpadu dalam pembelajaran;

3. Menjelaskan fungsi media dalam pembelajaran.

Paradigma Baru

Penyesuaian Diri

Peningkatan Kemampuan

Implementasi

Evaluasi

Identitas

Kegiatan Belajar 1Fungsi Media dalam Pembelajaran

- Definisi:Media Pembelajaranmedia = jamak dari mediumlatin = perantara

- Dapat diartikan sebagai suatu alat atau bahan yang mengandung informasi atau pesan pembelajaran.

- Berguna untuk memperlancar jalannya komunikasi dalam proses pembelajaran.

Kajian

Definisi

Etimologis

Referensi

Deskripsi

Telaah Mandiri

Kegiatan Belajar 1Fungsi Media dalam Pembelajaran

1. Pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif;

2. Pembelajaran menjadi lebih konkret dan nyata;

3. Mempersingkat proses penjelasan materi pembelajaran;

4. Mendorong siswa belajar secara lebih mandiri;

5. Materi pembelajaran menjadi lebih terstandarisasi;

6. Belajar dan mengajar dengan memanfaatkan aneka sumber belajar.

Persiapan

Metode Lama

Hasil Metode Lama

Metode Baru

Hasil Metode Baru

Komparasi

Kegiatan Belajar 2Perkembangan Pemanfaatan Media dalam

Pembelajaran

Pernahkah Anda membawa alat bantu mengajar pada saat pelaksanaan pembelajaran/ pengkajian bahasan?

Bagaimana tanggapan siswa?

Apakah Anda terbantu?

Persiapan

Metode Lama

Hasil Metode Lama

Metode Baru

Hasil Metode Baru

Komparasi

Kenapa?

Sejak Kapan?

Siapa?

Seperti Apa?

Bagaimana?

Sampai Kapan?

Kegiatan Belajar 2

Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

A. PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DARI MASA KE MASA

Seberapa banyak dari kita pernah melihat sosok pahlawan nasional?

Berapa gelintir dari kita dapat melihat dan berinteraksi secara langsung dengan hutan tropis, salju, gunung, samudera, dasar samudera, planet?

Bagaimana mensiasatinya?

Kegiatan Belajar 2

Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Pada awal abad 20 muncul gerakan pendidikan visual yang ditandai dengan didirikannya museum-museum sekolah, film-film khusus pun diproduksi yang ditujukan untuk pembelajaran di ruang kelas.

Pada perang dunia kedua film digunakan sebagai propaganda oleh unsur militer dari berbagai pihak, terutama Amerika dari pihak sekutu maupun dari pihak Nazi Jerman.

Pada tahun 1960-an mulai pengintegrasian media pembelajaran ke dalam kurikulum sehingga media pembelajaran menjadi bagian tak terpisahkan dari suatu proses pembelajaran.

Kenapa?

Sejak Kapan?

Siapa?

Seperti Apa?

Bagaimana?

Sampai Kapan?

Kegiatan Belajar 2Perkembangan Pemanfaatan Media dalam

Pembelajaran

Di Indonesia sendiri pemanfaatan media pembelajaran yaitu berbagai alat permainan oleh guru-guru sejak awal abad 20. seperti pernyataan Ki Hajar Dewantara “permainan anak itulah pendidikan”.

Para guru mengikuti kursus tertulis jarak jauh untuk mendapatkan sertifikat penggunaan media pembelajaran pada tahun 1950 dan penataran guru SD oleh UNESCO (1973-1976).

Kenapa?

Sejak Kapan?

Siapa?

Seperti Apa?

Bagaimana?

Sampai Kapan?

Kegiatan Belajar 2Perkembangan Pemanfaatan Media dalam

Pembelajaran

Penggunaan berbagai media untuk pembelajaran tidak dapat dihindari sebagai salah satu akibat dari berkembangnya ilmu dan teknologi komunikasi.

Berbagai media telah digunakan mulai media cetak, radio, film bisu, film bersuara, film berwarna, televisi, video, komputer, dan internet. Sesuai dengan perkembangan teknologi dari masa ke masa.

Kenapa?

Sejak Kapan?

Siapa?

Seperti Apa?

Bagaimana?

Sampai Kapan?

Kenapa?

Sejak Kapan?

Siapa?

Seperti Apa?

Bagaimana?

Sampai Kapan?

Kegiatan Belajar 2Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

B. MENGAPA MEMANFAATKAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

Ki Hajar Dewantara berkeyakinan, bahwa:

“mendidik anak kecil itu bukan atau belum memberi pengetahuan, akan tetapi baru berusaha akan sempunanya rasa pikiran” ... latihan panca indra itu pekerjaan lahir untuk mendidik batin (pikiran, rasa, kemauan, nafsu, dan lain-lain). Jadi, apapun permainan ataupun alat yang digunakan oleh anak sehari-hari adalah sarana untuk melatih kemampuan anak berhitung, memimpin, bersikap teliti, bekerja sama sekaligus berkompetensi dan sikap-sikap lain yang positif.

Hal ini sejalan dengan apa yang diutarakan Piaget bahwa anak pada usia 6 sampai 12 tahun merupakan masa keemasan dalam taraf perkembangan fisik serta mental yang baik.

Sesuai kata pepatah: “pengalaman merupakan guru yang paling baik” dengan pemahaman bahwa setiap individu cenderung lebih mengerti jika telah mengetahui segala sesuatu hal secara langsung, ada kesan khusus yang tertanam seolah membentuk insting tertentu akan masalah tersebut.

Kenapa?

Sejak Kapan?

Siapa?

Seperti Apa?

Bagaimana?

Sampai Kapan?

Kegiatan Belajar 2

Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Bruner (dalam Heinich, 1996) menyatakan bahwa pembelajaran sebaiknya dimulai dari pengalaman nyata dan dialami langsung oleh anak, meningkat pada penggunaan gambar (visual) dan baru kemudian menggunakan unsur-unsur abstrak simbolis (kata-kata, tulisan). Yang kemudian disederhanakan oleh Edgar Dale dalam ilustrasi sebagai berikut:

Kenapa?

Sejak Kapan?

Siapa?

Seperti Apa?

Bagaimana?

Sampai Kapan?

Kegiatan Belajar 2Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

Menurut Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 25 Ayat 1 disebutkan bahwa “setiap satuan pendidikan formal dan nonformal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan intelektual, sosial, emosional, dan kejiwaan peserta didik”.

Selanjutnya, dalam penjelasan Undang-undang Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 35 Ayat 1 butir tentang standar sarana dan prasarana pendidikan mencakup ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat berkreasi, tempat bermain, dan sumber belajar lain yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi.

Kenapa?

Sejak Kapan?

Siapa?

Seperti Apa?

Bagaimana?

Sampai Kapan?

Kegiatan Belajar 2

Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

C. JENIS PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN

a) Pemanfaatan media yang didesain khusus

(by design)

media yang secara sengaja dan terencana dikembangkan untuk mencapai tujuan/ kompetensi pembelajaran tertentu.

b) Pemanfaatan media yang sudah tersedia

(by utilization)

memanfaatkan sumber informasi lain, media cetak (foto, gambar), internet, ataupun alam lingkungan yang disinyalir memiliki keterkaitan erat dengan kompetensi/ bahasan.

Hindari 4 hal yang menjadi penghambat:

1. Rendahnya kesadaran guru dalam memanfaatkan media;

2. Belum terbentuknya budaya belajar mandiri pada guru dan siswa;

3. Belum adanya kebijakan sekolah yang mendorong pemanfaatan media dalam pembelajaran;

4. Terbatasnya sarana dan prasarana.

Berdasarkan penilaian

sebelumnya

Ulangi penilaian dengan tes

Tentukan Tujuan, Kompetensi

Tentukan Metode dan Media

Implementasikan dan Evaluasi

Revisi metode jika belum

memuaskan.

Kegiatan Belajar 3

Media sebagai Bagian Terpadu dalam Pembelajaran

Suparman (2003) menyebutkan bahwa salah satu komponen yang perlu dilakukan guru atau pengajar sebelum melaksanakan pembelajaran adalah mengembangkan strategi pembelajaran yang terdiri dari komponen urutan kegiatan pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan waktu yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran. Mengembangkan strategi pembelajaran sendiri dapat dikatakan sebagai inti dari suatu proses pembelajaran karena berkaitan erat dengan bagaimana suatu pembelajaran akan berlangsung.

Pengumpulan

Data Awal (1)

Penentuan

Kemampuan Awal Siswa

(2)

Pemilihan

Metode dan

Media (4)

Penentuan Tujuan/

Kompetensi dan Tes (3)

Implementasi, Evaluasi (5)

Revisi

Revisi

Revisi

Revisi

Daftar Pustaka

Marisa, Dra, M.Pd.; dkk. (2012). Buku Materi Pokok IDIK4010/3SKS/Modul 1-9; Komputer dan Media Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.

DePorter, B.; Reardon, M.; & Singer-Nourie, S. (1999). Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Mizan Media Utama.

Heinich, R.; Molenda, M. Et al. (1996). Intructional Media and Technologies for Learning. 5th Ed. New Jersey: Prentice-Hall.

Kemp, J.E. & Dayton, D.K. (1985). Planning & Producing Instructional Media, 5 Ed. New York: Harper & Row Publisher.

Ki Hadjar Dewantara, (1928). Kumpulan Tulisan.

Seels, B & Richey, R. (1995). Instructional Technology: The Definition and Domain of The Field. Washington DC: AECT.

Suparman, M. Atwi. (2001). Desain Instruksional. Jakarta: PAU-PPI.

Zulkarnaen Sri. L, Staf Pengajar SMUN I Jatinom-Klaten, Jawa Tengah. http://www.xphone.com.

Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

http://artikel.us.xavierv6-04.html.

http://www.pendidikan –damai.or

http://www.google.com

http://id.wikipedia.org

Definisi Media Pembelajaran

Fungsi Media Pembelajaran

Perkembangan Media

Pembelajaran

Media bagian terpadu

Pembelajaran

Tentang PenyusunNama : Ivan Lukman Syoufi

Tempat lahir : Cianjur

Tanggal lahir : 27 November 1977

Jenis Kelamin : Laki-laki

Lulusan : Politeknik TEDC Bandung

PPPPTK BMTI Bandung (TTUC)

Jurusan : Teknik Komputer dan Jaringan

Jabatan : Staff Pelaksana Tata Usaha

Unit kerja : SMA Negeri 2 Cianjur

e-mail : ivan.van.mohammed@gmail.com

Telepon : 085624720191/ 02635882337

Alamat : BTN Griya Nugratama

Blok F1 No. 9 Cianjur