Türk edebiyatında Türk edebiyatında en çok sevilen 100 en çok sevilen 100 şaire ait, 200 şiir… şaire ait, 200 şiir… Şairini aşmış Şairini aşmış şiirler...şiirler...

Müjde HikayeleriAVPALILARI BÜYÜLEYEN İSLAM

Başarı inanç işidir,Başarı inanç işidir,asla tesadüfi değildirasla tesadüfi değildir

İYİ EĞİTİMCİ İDEALİSTTİR KENDİNİ GELİŞTİRİR.

Öğrencilerin gönlüne girer.

Gönlüne giremediğimiz Gönlüne giremediğimiz öğrencinin kafasına öğrencinin kafasına

giremeyiz.giremeyiz.

Müdür, öğretmenler ve veli iş birliği yapmalı. Kalite takım ruhuyla yakalanır.

BAŞARI YAĞMUR VEYA KAR DEĞİLDİR.GÖKTEN YAĞMAZ.

BAŞARI TER KOKAR VE BEDEL İSTER.

Sıradan öğretmen anlatır. Sıradan öğretmen anlatır. İyi öğretmen açıklar. İyi öğretmen açıklar. Yetenekli öğretmen yapar ve gösterir.Yetenekli öğretmen yapar ve gösterir.Büyük öğretmen ilham kaynağı olur. Büyük öğretmen ilham kaynağı olur. İyi öğretmen, iyi ders anlatan değil, İyi öğretmen, iyi ders anlatan değil, öğrencilerini hayata donanımlı öğrencilerini hayata donanımlı hazırlayandır.hazırlayandır.

Okula Terk Eden FazılOkula Terk Eden FazılOkul Birincisi OlduOkul Birincisi Oldu

“ “Karar verdim. Okul birincisi Karar verdim. Okul birincisi olacaktım. Bedeli ne ise olacaktım. Bedeli ne ise ödemeye hazırdım.ödemeye hazırdım.

-Daha çok çalışmak mı?-Daha çok çalışmak mı? -Elbette.-Elbette. -Hocalara sormak mı?-Hocalara sormak mı? -Evet.-Evet. -Neden ben yapamayayım?-Neden ben yapamayayım?

Sadullah ve Abdussamet sadece iki Sadullah ve Abdussamet sadece iki örnekörnek

Vazgeçebileceğimiz öğrenci yokVazgeçebileceğimiz öğrenci yokyetenekleri keşfetmeli ve geliştirmeli. yetenekleri keşfetmeli ve geliştirmeli.

On dört asır evvel yine böyle bir geceydiOn dört asır evvel yine böyle bir geceydiKumdan, ayın on dördü bir öksüz çıkıverdi.Kumdan, ayın on dördü bir öksüz çıkıverdi.

Lakin o ne hüsrandı ki hissetmedi gözler;Lakin o ne hüsrandı ki hissetmedi gözler;Kaç bin senedir, halbuki bekleşmedelerdi.Kaç bin senedir, halbuki bekleşmedelerdi.

Nerden görecekler? Göremezlerdi tabii,Nerden görecekler? Göremezlerdi tabii,Bir kerre zuhur ettiği çöl, en sapa yerdi.Bir kerre zuhur ettiği çöl, en sapa yerdi.

Bir kerre de mamure-i dünya, o zamanlarBir kerre de mamure-i dünya, o zamanlarBuhranlar içindeydi, bugünden de beterdi.Buhranlar içindeydi, bugünden de beterdi.

Sırtlanları geçmişti beşer yırtıcılıkta;Sırtlanları geçmişti beşer yırtıcılıkta;Dişsiz mi bir insan, onu kardeşleri yerdi.Dişsiz mi bir insan, onu kardeşleri yerdi.

Fevzâ bütün âfâkını sarmıştı zeminin,Fevzâ bütün âfâkını sarmıştı zeminin,Salgındı bugün şarkı yıkan tefrika derdi.Salgındı bugün şarkı yıkan tefrika derdi.

Derken büyümüş, kırkına gelmişti ki öksüz,Derken büyümüş, kırkına gelmişti ki öksüz,Başlarda gezen kanlı ayaklar suya erdi.Başlarda gezen kanlı ayaklar suya erdi.

Bir nefhada insanlığı kurtardı o mâsum,Bir nefhada insanlığı kurtardı o mâsum,Bir hamlede kayserleri, kisraları serdi.Bir hamlede kayserleri, kisraları serdi.

Aczin ki ezilmekti bütün hakkı, dirildi;Aczin ki ezilmekti bütün hakkı, dirildi;Zulmün ki zeval aklına gelmezdi, geberdi.Zulmün ki zeval aklına gelmezdi, geberdi.

Âlemlere rahmetti, evet, şer’-i mübîni,Âlemlere rahmetti, evet, şer’-i mübîni,Şehbâlini adl isteyenin yurduna gerdi.Şehbâlini adl isteyenin yurduna gerdi.

Dünya neye sahipse onun vergisidir hep;Dünya neye sahipse onun vergisidir hep;Medyun ona cemiyyeti, medyun ona ferdi.Medyun ona cemiyyeti, medyun ona ferdi.

Medyundur o masuma bütün bir beşeriyet...Medyundur o masuma bütün bir beşeriyet...Yâ Rab, bizi mahşerde bu ikrar ile haşret!Yâ Rab, bizi mahşerde bu ikrar ile haşret!

Mehmet Akif ErsoyMehmet Akif Ersoy

Çocuğa sevgi ve Çocuğa sevgi ve şefkat gösterin! şefkat gösterin!

Sevgili Peygamberimiz (sav), hiçbir Sevgili Peygamberimiz (sav), hiçbir zaman eğitim amacıyla çocuklarızaman eğitim amacıyla çocukları ddövmemiştir. Onları hep şefkat ve övmemiştir. Onları hep şefkat ve merhametle terbiye etmiştir.merhametle terbiye etmiştir. Kendisine Kendisine 10 yıl hizmet eden Hz. Enes (ra), o cennet 10 yıl hizmet eden Hz. Enes (ra), o cennet yuvada geçen yıllarla ilgili şunları söyler:yuvada geçen yıllarla ilgili şunları söyler:

““Ne dövdü ne azarladı ne hakaret Ne dövdü ne azarladı ne hakaret etti ne de surat astı.etti ne de surat astı.””

1.Bilal-i Habeşi köleydi, Peygamber 1.Bilal-i Habeşi köleydi, Peygamber müezzini, koruması, beytülmal muhafızı ve müezzini, koruması, beytülmal muhafızı ve ümmetin öğretmeni oldu.ümmetin öğretmeni oldu. 2. Habbab bin Eret, demirciydi. Hz. Ömer’e öğretmenlik 2. Habbab bin Eret, demirciydi. Hz. Ömer’e öğretmenlik

yaptı.yaptı.3. Selman-ı Farisi köleydi. Horsan’a vali oldu, İslam’ı 3. Selman-ı Farisi köleydi. Horsan’a vali oldu, İslam’ı

anlattı.anlattı.4. Zeyd bin Harise köleydi, ordu komutanı oldu.5.Hz. Ebubekir, soylu biriydi, halife oldu, insanlığa

doğruluğu öğretti.6. Hz. Ömer, Kureyş reislerindendi, dünyaya adaleti öğretti.

En Sevilen Öğretmen (sav)En Sevilen Öğretmen (sav)1.1. Sınıfı yoktu.Sınıfı yoktu.2.2. Maaşı yoktu.Maaşı yoktu.3.3. Öğrencileri öğrenme yaşını çoktan aşmışlardı.Öğrencileri öğrenme yaşını çoktan aşmışlardı.4.4. Onu koruyan yönetmelik ve konunlar yoktu.Onu koruyan yönetmelik ve konunlar yoktu.5.5. Veliler, isteyerek çocuklarını okula göndermezdi.Veliler, isteyerek çocuklarını okula göndermezdi.6.6. Sosyal çevre öğrettiklerine karşıydı.Sosyal çevre öğrettiklerine karşıydı. 23 sene öğretmenlik yaptı: 23 sene öğretmenlik yaptı: a. Akılların öğretmeni,a. Akılların öğretmeni,

b. Nefislerin terbiyecisi,b. Nefislerin terbiyecisi,c. Gönüllerin efendisi,c. Gönüllerin efendisi,d. Ruhların sultanı oldu. İslam’ı bütün Arabistan’a yaydı.d. Ruhların sultanı oldu. İslam’ı bütün Arabistan’a yaydı.

Çoklu zekâ teorisine uygun olarak öğrencilerin yeteneğini geliştirmeli. Amerikalı Prof. Howard Gardner, bize yeteneklere uygun eğitim yapmanın gereğini anlatıyor.

Daniel GolemanDaniel Goleman,,DuygusalDuygusalZekâ’Zekâ’nın başarıya etkisinin dahanın başarıya etkisinin dahaönemli olduğunu söyler. Çarpıcı birönemli olduğunu söyler. Çarpıcı birörnek verir:örnek verir:Harward’ı birincilikle kazanan birHarward’ı birincilikle kazanan biröğrenci, 10 yılda bitirir. öğrenci, 10 yılda bitirir. Öğrenmek duygusaldır.Öğrenmek duygusaldır.

Alman Alman Prof. Manfred Prof. Manfred Spritzer, Spritzer, her insanın her insanın özel bir beyne, özel öğrenmeözel bir beyne, özel öğrenme stillerine sahip olduğunu söyler. stillerine sahip olduğunu söyler. ““Başarısızlığın Olmadığı OkulBaşarısızlığın Olmadığı Okul” kitabının yazarı ” kitabının yazarı William Glasser,William Glasser, her çocuğun mutlak bir her çocuğun mutlak biralanda yeteneği olduğunu anlatır. alanda yeteneği olduğunu anlatır.

Stephen Covey:Stephen Covey:1.1. BedenselBedensel2.2. Zihinsel Zihinsel 3.3. DuygusalDuygusal4.4. RuhsalRuhsalolmak üzere 4 çeşit zekâdan bahseder ve olmak üzere 4 çeşit zekâdan bahseder ve başarılı insanların dört çeşit zekâsını dengeli başarılı insanların dört çeşit zekâsını dengeli geliştirmesi ve kullanması gerektiğini söyler.geliştirmesi ve kullanması gerektiğini söyler.

Beyin bilgiyle gelişir.Beyin bilgiyle gelişir.Her öğretmen zeka geliştirme uzmanıdır.Her öğretmen zeka geliştirme uzmanıdır.Çocuklarımızın daha zeki olmasını Çocuklarımızın daha zeki olmasını sağlamalıyız. sağlamalıyız.

Beyinde hücre pınarları var.Beyinde hücre pınarları var.

Beyin faaliyetleri beyni geliştirirBeyin faaliyetleri beyni geliştirir

Beyin Mucizesi Beyin Mucizesi ve Mikrotübülve Mikrotübül

Prof. James Flynn’ e göre de zekâ geliştirilebilir. Prof. James Flynn’ e göre de zekâ geliştirilebilir. “ “Beyni, vücut kaslarına benzetebiliriz. Beyni, vücut kaslarına benzetebiliriz.

Antrenman yapılmazsa kaslar gelişmez. Antrenman yapılmazsa kaslar gelişmez. Öğrenmeyen beyin de gelişmez.”Öğrenmeyen beyin de gelişmez.”

Antrenman zihni geliştirir. Şunlar beyni geliştirir:Antrenman zihni geliştirir. Şunlar beyni geliştirir:1. Beyin sporları (Okuma, yazma, araştırma, proje 1. Beyin sporları (Okuma, yazma, araştırma, proje

yapma, düşünme, gezi inceleme, sohbet, yapma, düşünme, gezi inceleme, sohbet, konferans ve panel dinleme, ilim öğrenme, konferans ve panel dinleme, ilim öğrenme, öğretme, el becerileri, spor, ibadet ve dua…)öğretme, el becerileri, spor, ibadet ve dua…)

2. Aktif hayat ve çalışma2. Aktif hayat ve çalışma3. Sosyal çevre3. Sosyal çevre4. Kültürlü ve ilgili aile4. Kültürlü ve ilgili aile5. İlgili öğretmen5. İlgili öğretmen

12 bin ziyaretçinin tercihiyle iyi 12 bin ziyaretçinin tercihiyle iyi öğretmenin 10 özelliğiöğretmenin 10 özelliği

1.1. Adaletli davranır ve nezaket sahibidir.Adaletli davranır ve nezaket sahibidir.2.2. Motivasyonu sağlar.Motivasyonu sağlar.3.3. İyi diyalog kurar ve eleştireldir.İyi diyalog kurar ve eleştireldir.4.4. Branşını iyi bilir.Branşını iyi bilir.5.5. Dersini anlaşılır şekilde iyi anlatır.Dersini anlaşılır şekilde iyi anlatır.6.6. Sabırlıdır.Sabırlıdır.7.7. Heyecanlandırır.Heyecanlandırır.8.8. Yük taşır, naz çeker, çalışkandır.Yük taşır, naz çeker, çalışkandır.9.9. Toleranslıdır.Toleranslıdır.10.10. İlham verir.İlham verir.

Açık anlaşılır prensipler olmalı METOTLAR KEYFİ OLMAMALI

1.1. Öğrencilerle gönül bağı kurulmalı, onları hayata hazırlamalı.Öğrencilerle gönül bağı kurulmalı, onları hayata hazırlamalı.2.2. Hayata teğet geçen bilgiler yerine hayatta lazım olan bilgi Hayata teğet geçen bilgiler yerine hayatta lazım olan bilgi

verilmeli.verilmeli.3.3. Sınavlar zamanında duyurulmalı, kSınavlar zamanında duyurulmalı, kââğıtlar öğrenciye ğıtlar öğrenciye

verilmeli.verilmeli.4.4. Ödevler araştırmaya yönelik olmalı, takip edilmeli, Ödevler araştırmaya yönelik olmalı, takip edilmeli,

değerlendirilmeli.değerlendirilmeli.5.5. Derse hazırlanmalı ve zamanında girilmeli.Derse hazırlanmalı ve zamanında girilmeli.6.6. Proje, araştırma, sosyal etkinlikler önemsenmeli. Proje, araştırma, sosyal etkinlikler önemsenmeli.

7.7. Sınıf hakimiyeti sağlanmalı.Sınıf hakimiyeti sağlanmalı.8.8. Okul ve dersler sevdirilmeli, anlatılanların hayatta gerekli Okul ve dersler sevdirilmeli, anlatılanların hayatta gerekli

olduğuna inandırılmalı. olduğuna inandırılmalı. 9.9. Öğrencilere kendini sevdirmeli, eğitim duygusaldır.Öğrencilere kendini sevdirmeli, eğitim duygusaldır. 10.10. Sevmediğimiz öğrenciyi eğitemeyiz. Sevmediğimiz Sevmediğimiz öğrenciyi eğitemeyiz. Sevmediğimiz

öğrenciyi daha iyi eğitiriz.öğrenciyi daha iyi eğitiriz.

SEVİMLİ BİR DİSİPLİN ANLAYIŞI YERLEŞTİRİLMELİSEVİMLİ BİR DİSİPLİN ANLAYIŞI YERLEŞTİRİLMELİ

1.1. Anlatılan konunun niçin gerekli olduğu açıklanmalı.Anlatılan konunun niçin gerekli olduğu açıklanmalı.2.2. Konuşan ile göz teması kurmalı.Konuşan ile göz teması kurmalı.3.3. Yanına kadar gitmeli ve dikkati çekilmeli.Yanına kadar gitmeli ve dikkati çekilmeli.4.4. Soru sormalı ve derse katmalı.Soru sormalı ve derse katmalı.5.5. Tahtaya kaldırmalı ve derste etkin hale getirmeli.Tahtaya kaldırmalı ve derste etkin hale getirmeli.6.6. Yeri değiştirmeli, kYeri değiştirmeli, konuşanlar ayrılmalı.onuşanlar ayrılmalı.7. Motive edici konuşmalar yapmalı.7. Motive edici konuşmalar yapmalı.8.Veli ile tanışmalı, aile ile diyalog kurulmalı.8.Veli ile tanışmalı, aile ile diyalog kurulmalı.9. Öğrencilerin görüşü alınarak sevimli bir sınıf disiplin 9. Öğrencilerin görüşü alınarak sevimli bir sınıf disiplin

sistemi yerleştirilmeli. sistemi yerleştirilmeli. 10. Konuşan para ödemeli veya yazı yazmalı.10. Konuşan para ödemeli veya yazı yazmalı.

Değişik ders öğretim teknikleri Değişik ders öğretim teknikleri kullanın.kullanın.

Sadece anlatmaya dayalı bir metot takip etmeyin.Sadece anlatmaya dayalı bir metot takip etmeyin.İnsan duyduğunu unutur.İnsan duyduğunu unutur.Gördüğünü hatırlar.Gördüğünü hatırlar.Hem duyup hem gördüğünü öğrenir.Hem duyup hem gördüğünü öğrenir.Yaptığını hiç unutmaz.Yaptığını hiç unutmaz.Görsel malzeme kullanın, uygulama yaptırmayı Görsel malzeme kullanın, uygulama yaptırmayı ihmal etmeyin.ihmal etmeyin.

PROBLEM ÇÖZÜCÜ OLUNPROBLEM ÇÖZÜCÜ OLUN Sınıfta problem genellikle iki şeyden çıkar:Sınıfta problem genellikle iki şeyden çıkar: Not kavgası.Not kavgası. Disiplinsizlik. Disiplinsizlik.

Notu önemsemeyin. Bunu hissettirin. Cömertçe, Notu önemsemeyin. Bunu hissettirin. Cömertçe, baba adam gibi not verin. İyi not alan öğrenci baba adam gibi not verin. İyi not alan öğrenci daha çok çalışır. daha çok çalışır.

Disiplini, öğrenci ile konuşarak sağlayın. Sınıfta Disiplini, öğrenci ile konuşarak sağlayın. Sınıfta tartışmayın. Gerekirse dışarıda öğrenci ile yalnız tartışmayın. Gerekirse dışarıda öğrenci ile yalnız konuşun. konuşun.

SEVİMLİ BİR DİSİPLİNSEVİMLİ BİR DİSİPLİN SİSTEMİ KURUN SİSTEMİ KURUN

Disiplin şu yollarla sağlanır:Disiplin şu yollarla sağlanır:1. Dayak, bağırıp çağırma, tehdit.1. Dayak, bağırıp çağırma, tehdit.2. Notla tehdit.2. Notla tehdit.3. Disipline vererek.3. Disipline vererek.4. Çok konuşanın yeri değiştirilerek.4. Çok konuşanın yeri değiştirilerek.5. Veli ile görüşülmeli5. Veli ile görüşülmeli6. Para cezası ve yazma ödevi 6. Para cezası ve yazma ödevi

Parası olmayan öğrenciye de alternatif Parası olmayan öğrenciye de alternatif çözümler bulmalı. Kitaptan önemli bilgileri çözümler bulmalı. Kitaptan önemli bilgileri yazmalı.yazmalı.

Böylece hem derse katılmadığı için Böylece hem derse katılmadığı için dinleyemediği bilgileri evde tekrarlar, hem de dinleyemediği bilgileri evde tekrarlar, hem de önemli bilgileri yazarak çalıştığı için başarılı hale önemli bilgileri yazarak çalıştığı için başarılı hale gelir. gelir.

Disiplini oyuna çevirmeli. Paranın önemsizliğini Disiplini oyuna çevirmeli. Paranın önemsizliğini vurgulamalı. Maksat para almak değil, sınıfta vurgulamalı. Maksat para almak değil, sınıfta tatlı ve sempatik bir disiplin kurabilmek...tatlı ve sempatik bir disiplin kurabilmek...

Prof. Habermas’a Göre Problem Çözme Yolları

Seninle mutlaka konuşmamız lazım1. Konuşmak için ideal bir ortam seçin.

2. Problemi tanımlayın, masaya yatırın.

3. Öğrencinin mantığına hitap edin.

4. Düşüncelerinizi mantıklı ve bilimsel verilere dayandırın.

5. Öğrenciyi dinleyin. Doğru düşünce ve tezlere kulak verin.

6. Öğrencinin meziyetini bulup övün. Dost olduğunuzu ve onu sevdiğinizi söyleyin, daha önemlisi bunu hissettirin.

7. Çocukları, anlamaya çalışın.7. Çocukları, anlamaya çalışın.8. Eğitimin hayat boyu olduğunu düşünün.8. Eğitimin hayat boyu olduğunu düşünün.9. Konuşarak çözüm yolları arayın, dikte edici 9. Konuşarak çözüm yolları arayın, dikte edici

yaklaşım sergilemeyin.yaklaşım sergilemeyin.

10. Tartışmayı değil, çocuğu kazanın.10. Tartışmayı değil, çocuğu kazanın.

Seninle mutlaka konuşmalıyız.

EV ZİYARETİ YAPIN EV ZİYARETİ YAPIN VELİ İLE TANIŞINVELİ İLE TANIŞIN

Özellikle problemli öğrenciler,Özellikle problemli öğrenciler,evlerinden ziyaret edilmeli.evlerinden ziyaret edilmeli.Mustafa babasıyla konuşmamıMustafa babasıyla konuşmamı istemiyordu.istemiyordu.Ders çalışma planı yoktu.Ders çalışma planı yoktu.Öğrenciye mutlaka çalışma planıÖğrenciye mutlaka çalışma planı yaptırılmalı.yaptırılmalı.Fatih’in babası yoktu.Fatih’in babası yoktu.Öğrenci tanıma formunu önemli. Öğrenci tanıma formunu önemli.

1.1. Çalışma masası ve çalışma köşesi bul.Çalışma masası ve çalışma köşesi bul.2.2. Çalışırken tv, bilgisayar ve cep telefonunu kapat.Çalışırken tv, bilgisayar ve cep telefonunu kapat.3.3. Çalışma saatinde masaya otur, sağda solda gezinme.Çalışma saatinde masaya otur, sağda solda gezinme.4.4. Ders materyallerini önceden hazırla.Ders materyallerini önceden hazırla.5.5. Yazarak çalış. Bir kere yazmak 10 defa okumaya Yazarak çalış. Bir kere yazmak 10 defa okumaya

bedeldir.bedeldir.6.6. Düzenli tekrar yap. Önemli bilgileri hafızana kazı.Düzenli tekrar yap. Önemli bilgileri hafızana kazı.7.7. Not tut, özet yap.Not tut, özet yap.8.8. Dersleri önem sırasına göre çalış.Dersleri önem sırasına göre çalış.9.9. Günün en verimli saati yatmadan önceki 15-20 Günün en verimli saati yatmadan önceki 15-20

dakikadır. İyi değerlendir.dakikadır. İyi değerlendir.10.10. Şekil, şema, grafik yap. Önemli bilgileri renkli kalemle Şekil, şema, grafik yap. Önemli bilgileri renkli kalemle

yaz ve tekrarla.yaz ve tekrarla.

Hayatını mesleğine adamış bir Hayatını mesleğine adamış bir meslektaş olan meslektaş olan Vehbi VakkasoğluVehbi Vakkasoğlu bir bir gün genç bir öğretmene şöyle dedi:gün genç bir öğretmene şöyle dedi:

“ “Öğrencilerini rüyasında Öğrencilerini rüyasında görmeyen öğretmen, iyi öğretmen görmeyen öğretmen, iyi öğretmen olamaz. olamaz.

Öğrencisinin gönlüne giremeyen Öğrencisinin gönlüne giremeyen öğretmen zihnine giremez.” öğretmen zihnine giremez.”

Okul birlikte yaşanılan bir eğitim kurumu.Okul birlikte yaşanılan bir eğitim kurumu.Bir çiçekle bahar gelmez.Bir çiçekle bahar gelmez.Toplam kaliteyi artırmak için takım ruhuyla birlikte Toplam kaliteyi artırmak için takım ruhuyla birlikte

çalışmak gerekir.çalışmak gerekir.Birbirimizden öğrenmek şart.Birbirimizden öğrenmek şart.Birbirimizi desteklemeliyiz.Birbirimizi desteklemeliyiz.Velileri eğitime dahil edilmeli.Velileri eğitime dahil edilmeli.

Başarı için verimlilik kriterleri belirlenmeli ve hedefler konmalı.Başarı için verimlilik kriterleri belirlenmeli ve hedefler konmalı.Hedefler: Hedefler: Mevcut Durum Mevcut Durum Ulaşılmak İstenen Hedef Ulaşılmak İstenen Hedef1.Deneme puanı:1.Deneme puanı:2. Yerleştirme başarısı:2. Yerleştirme başarısı:3. Bütün derslerde not ortalaması:3. Bütün derslerde not ortalaması:4. Proje sayısı:4. Proje sayısı:

5.Spor, sanat, resim dallarında başarı:5.Spor, sanat, resim dallarında başarı: 6. Takdir alan öğrenci sayısı:6. Takdir alan öğrenci sayısı:

7. Teşekkür alan öğrenci sayısı7. Teşekkür alan öğrenci sayısı8. Kitap okuma başarısı::8. Kitap okuma başarısı::

9. Veli ziyareti:9. Veli ziyareti: 10. Öğrenci memnuniyeti:10. Öğrenci memnuniyeti: 11. Namaz kılan öğrenci sayısı:11. Namaz kılan öğrenci sayısı: 12. Kur’an okuyan öğrenci sayısı:12. Kur’an okuyan öğrenci sayısı:

ADIM ADIM BAŞARIADIM ADIM BAŞARI

mevcut durum hedefmevcut durum hedefTürkçe 70 85Türkçe 70 85Matematik 60 90Matematik 60 90Fen Bilgisi 75 85Fen Bilgisi 75 85Sosyal B. 55 75Sosyal B. 55 75İngilizce 80 100İngilizce 80 100Din K.Ahlak B. 90 100Din K.Ahlak B. 90 100Beden Eğitimi 90 100Beden Eğitimi 90 100

İYİMSERİYİMSER OLUNOLUN Amerika’da bir müdür, bir deneme Amerika’da bir müdür, bir deneme

yapmak ister. Sene başında yapmak ister. Sene başında öğretmenlere özel bir sınıf oluşturduğunu öğretmenlere özel bir sınıf oluşturduğunu söyler ve bu sınıfa girerken söyler ve bu sınıfa girerken öğretmenlerin daha dikkatli öğretmenlerin daha dikkatli davranmalarını ve hazırlıklı olmalarını davranmalarını ve hazırlıklı olmalarını ister.ister.

Sene sonunda sınıf çok başarılı bulunur. Sene sonunda sınıf çok başarılı bulunur. Başarının açıklamasını öğretmenler Başarının açıklamasını öğretmenler seçme öğrencilere bağlamak ister, ama seçme öğrencilere bağlamak ister, ama müdür öğrencileri kurra ile seçtiğini müdür öğrencileri kurra ile seçtiğini söyler.söyler.

Aslında başarıyı iyimserlik sağlamıştır.Aslında başarıyı iyimserlik sağlamıştır.

Japonlar eğitimle ilgili bir deney Japonlar eğitimle ilgili bir deney yaparlar.yaparlar.

IQ’sü eşit 30 çocuğu deney için sakin IQ’sü eşit 30 çocuğu deney için sakin bir yere götürürler.bir yere götürürler.

15 tanesini hemen bir sınıfa alır, 15 tanesini hemen bir sınıfa alır, matematikmatematik anlatmaya başlarlar. anlatmaya başlarlar. Diğerleri serbest bırakılır.Diğerleri serbest bırakılır.

15 gün sonra iki grubu birleştirir, 15 gün sonra iki grubu birleştirir, İngilizceİngilizce anlatmaya başlarlar. anlatmaya başlarlar.

Birinci grup daha başarılır.Birinci grup daha başarılır. Beyin kasları, kol ve bacak kasları Beyin kasları, kol ve bacak kasları

gibi. gibi.

Bir gün, çok sevdiğimBir gün, çok sevdiğimbir öğrencim yanıma gel-bir öğrencim yanıma gel-di, adı Ceyna idi.di, adı Ceyna idi. Bana dedi ki:Bana dedi ki: -Okumayı sevmiyorum, siz -Okumayı sevmiyorum, siz

seviyor musunuz?seviyor musunuz? -Hem de çok.-Hem de çok.Okumasam hayatın Okumasam hayatın anlamı kalmaz. Kitaplar anlamı kalmaz. Kitaplar hayatıma anlam hayatıma anlam katıyor. katıyor. -Ben de seviyorum. Artık -Ben de seviyorum. Artık

okuyacağım!..okuyacağım!..

Öğrenci, sevdiği öğretmeni taklitÖğrenci, sevdiği öğretmeni taklit eder, onun gibi olmaya çalışır. eder, onun gibi olmaya çalışır.

Elinizde daima bir kitap bulundurun.Elinizde daima bir kitap bulundurun.

Kişi Başına Düşen Kitap2014’te 7.32013’te 7.12012’de 6.42011’de 6.72010’da 6.3.2009’da 52001’de ise bin kişiye 7 kitap düşüyordu.Türkiye demokratikleştikçe kalkınıyor, kişi başına

düşen milli gelir gibi, okuma hızı da kişi başına düşen kitap sayısı da artıyor.

““Okumamak Allah’a isyandır. Okumayı Okumamak Allah’a isyandır. Okumayı sevdirin.”sevdirin.”

Alman Doktor” romanımın kahramanı Dr. Herman Heller , bir mektubunda şöyle diyordu: “Sadece hırsızlık, sömürücülük, yalancılık günah değil. Tembellik, kabiliyetlerini geliştirmemek, cahillik ve beceriksizliğin de günah olduğunu düşünüyorum.”

DERSE BAŞLAMADAN SINIFI DOLAŞIN. DERSE BAŞLAMADAN SINIFI DOLAŞIN. HAL HATIR SORUN. HAL HATIR SORUN. ÖĞRENCİLERİNİZE İSİMLERİYLE HİTAP EDİN.ÖĞRENCİLERİNİZE İSİMLERİYLE HİTAP EDİN.

NOTU SİLAH OLARAK NOTU SİLAH OLARAK KULLANMAYIN.KULLANMAYIN.

ÖĞRENCİYİ TEŞVİK İÇİN GÖRDÜĞÜNÜZ ENÖĞRENCİYİ TEŞVİK İÇİN GÖRDÜĞÜNÜZ ENUFAK BAŞARIYI NOTLA, AFERİNLE, DERGİ VE UFAK BAŞARIYI NOTLA, AFERİNLE, DERGİ VE KİTAP GİBİ HEDİYELER VEREREK KİTAP GİBİ HEDİYELER VEREREK

ÖDÜLLENDİRİN. ÖDÜLLENDİRİN. HER İNSAN KENDİNİ DÜŞÜNÜR.HER İNSAN KENDİNİ DÜŞÜNÜR. ÖĞRENCİNİN BİRİNCİ ÖNCELİĞİ NOTTUR.ÖĞRENCİNİN BİRİNCİ ÖNCELİĞİ NOTTUR. DİVRİĞİ’DE BAŞARISIZ OLDUM. NOTU DİVRİĞİ’DE BAŞARISIZ OLDUM. NOTU

SİLAH OLARAK KULLANDIM.SİLAH OLARAK KULLANDIM. NOTUN GÜCÜNE İNANMIŞTIM. NOTUN GÜCÜNE İNANMIŞTIM.

YANILMIŞIM...YANILMIŞIM...

Çocuklarınıza kibar ve nazik Çocuklarınıza kibar ve nazik davranındavranın, ,

onlara güzel sözler söyleyin.onlara güzel sözler söyleyin. Japon Japon araştırıcı Dr. Masaru Emoto, araştırıcı Dr. Masaru Emoto, susu

üzerinde deney yapmış. Suya üzerinde deney yapmış. Suya BethovenBethoven ve ve MozartMozart’ın ilâhilerinden oluşan sanat müziği’ın ilâhilerinden oluşan sanat müziğidinletmiş ve suyu resimlemiş. Suda dinletmiş ve suyu resimlemiş. Suda fevkalâde güzel, estetik, kristal şekiller meydanafevkalâde güzel, estetik, kristal şekiller meydanagelmiş. Su molekülleri güzelleşmiş. gelmiş. Su molekülleri güzelleşmiş. Sonra da heaSonra da heavvy-metal müzik, küfür ve çirkin y-metal müzik, küfür ve çirkin sözlerden oluşan bir kaset dinletmiş. Suyu gözlem-sözlerden oluşan bir kaset dinletmiş. Suyu gözlem-lemiş. Suda karma karışık şekiller meydana gelmiş, lemiş. Suda karma karışık şekiller meydana gelmiş, moleküller acaipleşmiş. moleküller acaipleşmiş. Japon araştırmacı, suyun, güzel sözlerdenJapon araştırmacı, suyun, güzel sözlerdengüzel bir şekilde etkilendiğini, kötü sözlerden fenagüzel bir şekilde etkilendiğini, kötü sözlerden fena biçimde etkilendiğini tespit etmiş.biçimde etkilendiğini tespit etmiş.

Unutmayın, iUnutmayın, insan vücudunun % 70’insan vücudunun % 70’i sudsudur.ur.

GÜZEL SÖZLER DİNLE-TİLEN SU MOLE-KÜLÜ

GÜZEL SÖZLER DİNLETİLEN SU MOLOKÜLÜ

GÜZEL SÖZLER DİNLETİLEN SU MOLOKÜLÜ

YA KÖTÜ SÖZ?!..YA KÖTÜ SÖZ?!..

Bu çalışmasıyla Bu çalışmasıyla Japon bilim adamı Japon bilim adamı

Dr. Masaru Emoto’yaDr. Masaru Emoto’ya 750.000 euro 750.000 euro

Ödül kazanmıştır.Ödül kazanmıştır.

Demokratik OlunDemokratik Olun!!

DARBELER EKONOMİYEDARBELER EKONOMİYEDARBELERDEN SONRA KİŞİ BAŞINA DÜŞEN MİLLİ DARBELERDEN SONRA KİŞİ BAŞINA DÜŞEN MİLLİ

GELİR DÜŞTÜ.GELİR DÜŞTÜ. 1960 darbesinden sonra 583 $’dan 188’e;1960 darbesinden sonra 583 $’dan 188’e; 1971 darbesinden sonra 399 $’dan 276’ya;1971 darbesinden sonra 399 $’dan 276’ya; 1980 darbesinden sonra 416 $’dan 148 $’a indi.1980 darbesinden sonra 416 $’dan 148 $’a indi. 1997 darbesinden sonra 3.500 $’dan 2.1001997 darbesinden sonra 3.500 $’dan 2.100dolara düştü.dolara düştü.2012’da kişi başına düşen milli gelir 11.436 $ oldu.2012’da kişi başına düşen milli gelir 11.436 $ oldu.

GEREKİRSE ÖZÜR DİLEYİNGEREKİRSE ÖZÜR DİLEYİN

Hiçbir insan kusursuz değildir. Bilerek veya bilmeyerek hata yapar. Hatalarınızdan dolayı özür dilemekten çekinmeyin.

Kütüphanecilik haftasında konuşma yapıyordum. Sigara içen parasını yakar demiştim. Öğrenciler sigara içen bir öğretmene bakıp dalga geçmişler. Arkadaşımla aram açıldı. Farkına varmadan yanlış yapmış oldum.

Akıllı insan yanlışta ısrar etmez. Yanlışta inat ve ısrar, bizi başarıya götürmez.

Mutluluğumuza katkısı olmaz.

YÖNETMELİKLERİ İYİ BİLİN.YÖNETMELİKLERİ İYİ BİLİN. İDARECİLERLE İYİ DİYALOGLAR KURUN.İDARECİLERLE İYİ DİYALOGLAR KURUN. ARKADAŞLARINIZLA İYİ DOSTLUKLAR ARKADAŞLARINIZLA İYİ DOSTLUKLAR GELİŞTİRİN.GELİŞTİRİN. DÜNYADA BİN DOST AZ, BİR DÜŞMAN ÇOKTUR.DÜNYADA BİN DOST AZ, BİR DÜŞMAN ÇOKTUR.

İNSANLARLA İYİ DOSTLUKLAR KURUN!İNSANLARLA İYİ DOSTLUKLAR KURUN!

1. Ahl1. Ahlaak ve karakter ve ideal verin.k ve karakter ve ideal verin.2. Velilerle iş birliği yapın.2. Velilerle iş birliği yapın.3. Demokrasi ve insan hakları eğitimini 3. Demokrasi ve insan hakları eğitimini önemseyin.önemseyin.4. Medyayı kullanmayı öğretin.4. Medyayı kullanmayı öğretin.5. Öğrenmeyi öğretin.5. Öğrenmeyi öğretin.6. Proje çalışması yaptırın.6. Proje çalışması yaptırın.7. Bilgiye ulaşmayı, onu kullanmayı ve 7. Bilgiye ulaşmayı, onu kullanmayı ve bilgi üretmeyi öğretin. bilgi üretmeyi öğretin. 8. İlham verin.8. İlham verin.

Sen de geçebilirsin andan, yardan, serdenSenin de destanını okuyalım ezberden!Haberin yok gibidir taşıdığın değerden…

Elde sensin, dilde sen, gönüldesin, baştasın…Fatih’in İstabul’u fethettiği yaştasın! Yüzüne çarpmak gerek zamanenin fendini,Göster kabaran sular nasıl yıkar bendini!Küçük görme, hor görme delikanlım kendini…

Şu kırık abideyi yükseltecek yaştasın!Fatih’in İstabul’u fethettiği yaştasın!..

Sabırla dinlediğiniz için Sabırla dinlediğiniz için çok teşekkür eder, çok teşekkür eder, başarı ve mutluluklar dilerim. başarı ve mutluluklar dilerim.

Ali Erkan Kavaklı aekavakli@gmail.com

0505.3912265www.alierkankavakli.org