ILMIÖPOHJAISUUS JA OPS2016MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDETAki Luostarinen ja Heikki Koponen 22.2.2016 Opettaja luotsina -hanke

ESITYSMATERIAALI:bit.ly/topikmok2016

Seuraa Twitterissä:@otavanopisto @akiluos @opshautomot

ILMIÖT JA OPS-TYÖ

bit.ly/moktopik2016

Otavan Opisto on sitoutumaton mikkeliläinen kansanopisto, jossa ilmiöpohjaista oppimista ja pelipedagogisia kokeiluja on toteutettuja jo useita vuosia.

Opisto toteuttaa tällä hetkellä Opetushallituksen rahoittamaa OPS-hautomot-täydennyskoulutusta, jossa pureudutaan POPS2014- ja LOPS2016-teemoihin.

Avoimia teemahautomoita sekä yksittäisten koulujen, kuntien tai seutukuntien ops-prosessien tukemista.

www.oppiminen.fiwww.otavanopisto.fi

#pops2016#otavanopisto

Kuva: Aki Luostarinen-

ILMIÖ?

Mitä sinulle tulee mieleen käsitteestä ilmiöpohjainen oppiminen?

Listatkaan niin montaa sanaa/asiaa kuin keksitte:https://answergarden.ch/262972

Kuva: Jonf728 CC BY 2.0

https://flic.kr/p/P3fGf

UTELIAISUUDEN HERÄTTÄMINEN

ihmettelytutkiminenkokeminentunteminen

Kuva: Jonf728 CC BY 2.0

https://flic.kr/p/P3fGf

MITÄ SINÄ OLET VIIMEKSI PYSÄHTYNYT

IHMETTELEMÄÄN?

VAPAUS- RAJOJEN YLITTÄMINEN-

Kuva: Jukka Nikkilä | käyttö luvalla-

SIRPALETIEDOSTA KOKONAISUUKSIEN

TUTKIMISEEN

Maailma tai oppiminen eivät ole

oppiainejakoisia.Pitääkö koulun olla?

Kuva: Flavio~ CC BY 2.0

https://flic.kr/p/nDMva2

Oppilas on aktiivinen toimija. [-] Uusien tietojen ja taitojen oppimisen rinnalla oppilas oppii reflektoimaan oppimistaan, kokemuksiaan ja tunteitaan. POPS 2014, s. 17

Kuva: Aki Luostarinen-

OPPIMISKÄSITYS

Oppilas on aktiivinen toimija. [-] Uusien tietojen ja taitojen oppimisen rinnalla oppilas oppii reflektoimaan oppimistaan, kokemuksiaan ja tunteitaan. POPS 2014, s. 17

POHDITTAVAKSI-

Jos oppilaan rooli on aktiivinen, mitä vaaditaan opettajan roolilta? Millainen

opettajan rooli on tällöin?

Kuva: Aki Luostarinen-

OPPIMISKÄSITYS

“Ilmiöpohjaisessa opetuksessa ja opiskelussa oppimisen lähtökohtana ovat kokonaisvaltaiset, todellisen maailman ilmiöt. Ilmiöitä tarkastellaan

kokonaisina, aidossa kontekstissa, ja niihin liittyviä tietoja ja taitoja opetellaan oppiainerajat ylittäen.

Lähtökohta poikkeaa perinteisestä oppiainejakoisesta koulukulttuurista, jossa usein

opeteltavat asiat on hajotettu suhteellisen pieniksi ja irrallisiksi palasiksi”

http://fi.wikipedia.org/wiki/Ilmi%C3%B6pohjainen_oppiminen

ILMIÖPOHJAINEN OPPIMINEN

Jotta voidaan turvata kaikkien oppilaiden mahdollisuus kokonaisuuksien tarkasteluun ja oppilaita kiinnostavaan tutkivaan työskentelyyn, opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään

yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. POPS 2014 s. 31

Aikuisten yhteistyö, kuten samanaikaisopettajuus, mallintaa koulun toimintaa oppivana yhteisönä myös oppilaille. POPS 2014 s. 31

Kokonaisuudet tarjoavat hyvän tilaisuuden koulun ja muun yhteiskunnan väliselle yhteistyölle. Käsiteltävien asioiden paikallisuus, ajankohtaisuus ja yhteiskunnallinen merkittävyys luovat lisämotivaatiota sekä opettajille että oppilaille. POPS 2014 36

MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET

Oppimiskokonaisuuksien tarkoituksena on käsitellä toiminnallisesti oppilaiden kokemusmaailmaan kuuluvia ja sitä avartavia asioita. [-] Oppimiskokonai- suuksien sisällöiksi etsitään toimintakulttuurin periaatteiden mukaisia, oppiaineiden ja opettajien väliseen yhteistyöhön soveltuvia teemoja.POPS 2014, s. 32

Oppimiskokonaisuudet suunnitellaan riittavan pitkakestoisiksi siten, etta oppilailla on aikaa syventya oppimiskokonaisuuden sisaltoon ja tyoskennella tavoitteellisesti, monipuolisesti ja pitkajanteisesti. POPS 2014, s. 31

MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET

Kuva: Juho Matilainen | OPS-hautomot-

VASTUU YMPÄRISTÖSTÄ JA KESTÄVÄÄN TULEVAISUUTEEN SUUNTAUTUMINEN

YHDENVERTAISUUS JA TASA-ARVO

OSALLISUUS JA DEMOKRAATTINEN TOIMINTA

HYVINVOINTI JA TURVALLINEN ARKI

VUOROVAIKUTUS JA MONIPUOLINEN TYÖSKENTELY

KULTTUURINEN MONINAISUUS JA KIELITIETOISUUS

OPPIVA YHTEISÖ TOIMINTAKULTTUURIN YTIMENÄ

TOIMINTAKULTTUURIIN KEHITTÄMISTÄ OHJAAVAT PERIAATTEET

TAVOITTEENA LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN

AJATTELU JA OPPIMAAN OPPIMINEN (L1)

KULTTUURINEN OSAAMINEN, VUOROVAIKUTUS JA ILMAISU (L2)

ITSESTÄ HUOLEHTIMINEN JA ARJEN TAIDOT (L3)

MONILUKUTAITO (L4)

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNOLOGINEN OSAAMINEN (L5)

TYÖELÄMÄTAIDOT JA YRITTÄJYYS (L6)

OSALLISTUMINEN, VAIKUTTAMINEN JA KESTÄVÄN TULEVAISUUDEN RAKENTAMINEN (L7)

Opetuksen järjestäjä päättää, miten monialaiset oppimis-

kokonaisuudet toteutetaan ja miten oppilaiden osallistuminen

suunnitteluun järjestetään.POPS 2014 s. 33

JUHANNUSKYLÄN YLÄKOULU,

TAMPERE

http://youtu.be/dpHYeRxIqfw

Juhannuskylän alakoulu

0.-2. luokka: lähiympäristö

3.-4. luokka: kestävä kehitys

5.-6. luokka: yrittäjyys

kulttuurit ja kielet

Juhannuskylän yläkoulu

7. syksyvuorovaikutus ja kulttuurit

7. kevät lähialueen tutkimusprojekti

8. syksyterveys, hyvinvointi ja turvall.

8. kevät ympäristön tutkimusprojekti

9. syksyyrittäjyys, vaikuttaminen

9. kevät kulttuurit ja kielet

JUHANNUSKYLÄN KOULUPOLKU (TAMPERE)

ILMIÖITÄTUTKIMAAN

Ilmiöitä, joita haluaisin tutkia omien oppilaideni kanssa.

Listatkaan ilmiöitä/teemoja:https://answergarden.ch/263006

Oppilaille annetaan palautetta tyoskentelystaan oppimiskokonaisuuden aikana ja oppilaan osoittama osaaminen

otetaan huomioon oppiaineissa annettavaa sanallista arviota tai arvosanaa muodostettaessa.

POPS2014, 32

MOKIEN ARVIOINTI

Kuva: Juho Matilainen | OPS-hautomot-

Kuva: Juho Matilainen | OPS-hautomot-

MILLAISEEN TOIMINTAAN ARVIOINTIKÄYTÄNTEET

MEITÄ OHJAAVAT?

NAPPAALAPSI JA NUORIHYVÄNTEOSSA!VAHVUUKSIA KOROSTAVA MUTTAKEHITTÄVÄ JA ETEENPÄIN KATSOVA KANNUSTAVA ARVIOINTI EI TARKOITA EPÄREALISTISEN OPPIJAKUVAN RAKENTAMISTA TAI KEHITTÄMISKOHTEIDEN PIILOTTELUA.

bit.ly/palaute_ulmer

Mitä jokaisen oppilaan on tärkeää tietää itsestään?Chris Ulmer, erityisopettaja

POPS2014 ja arviointi

Opetusneuvos

Irmeli Halinen

NOPS2016-hankkeen haastattelussa

bit.ly/nops2016arviointi

Kuva: Juho Matilainen | OPS-hautomot-

POPS2014 ja arviointi

Opetusneuvos

Erja Vitikka

OPS-hautomot-hankkeen haastattelussa

bit.ly/opsarviointi

Kuva: Juho Matilainen | OPS-hautomot-

CC-lisensoitu kooste OPS2016 JA ARVIOINTI

bit.ly/pops2014arviointi

Piratismi Kuka minä olen? Nälkä ja jano Hyvinvointivaltio

Ihminen 2.0 Mieli ja keho Aika ja energia Sukupuoli(suus)

Ääni ja aallot Valta Toinen todellisuus Maailmankylä

Kuluttaja (in memoriam?) Maailman meret Tietoisuus

Aika ja avaruus Minun oikeuteni Hiljaisuus ja äänimaisema

Tulevaisuuden työ Onnellisuus Suomalaisuudet

Kaupungien rytmit Citius, altius, fortius Matkailun tulevaisuus

Hiljaisia vaikuttajia ja suuria ajattelijoita Tieto ja totuus Norppa

Aika ja avaruus Kaupungit ja maisema Löytöretki

Otavan Opiston ilmiöitä

Miten oppilaat, joiden toiminnanohjaus tai itsesäätely on puutteellista, selviävät ilmiöoppimisesta? Kuinka tarkkoja tavoitteita oppilaille esitetään ennen varsinaista itsenäistä tiedonhankintaa tai opiskelua?

Millaisia itsearvioinnin asioita ja kuinka usein ilmiöopiskelun aikana olisi hyvä käyttää?

KYSYMYKSIÄ:

ORIENTOITUMINEN- aivoriihi tms.-

KOHTI TAVOITETTA- työskentely-

TYÖN TULOKSET- tuotosesittelyt-

Kuva: Jacob Bøtter CC BY 2.0 https://flic.kr/p/5pQ2v

Picture: Capture Queen CC BY 2.0 https://flic.kr/p/mpZCv

Kuva: Eduardo Merille CC BY 2.0 https://flic.kr/p/8ftxEm

Viikkoteemat

1. Ihminen+2. Kehon hyvinvointi3. Kulttuuriviikko4. Muistiviikko5. Kuinka keho toimii?6. Hulluusviikko

Kuva: Robert Blomerus | käyttö luvalla-

Ihminen+ seminaarin streemaus

Millaisilla tekniikoilla voit tutkia kehoasi? Ville Venäläinen

Yrittäjän päivä: Jouni Herranen, HealthEx -yrittäjä

Runopaja, Facebook runoilija Hanna Lind https://www.facebook.com/kunsanatriittavat/timeline

Kati Lepistö, Locked in -syndrooma http://katilepisto.fi/

Mindfulnessohjaaja Mari Rauhala

Luonnon hyvinvointivaikutukset Minna Malin Vihreästä Veräjästä

Kun mieli ei voi hyvin. Kokemusasiantuntija Mimmi Tick

ILMIÖN ASIANTUNTIJOITA:

Susku kertoo opiskelustaan

ilmiöissä

http://bit.ly/susku2011

KOKEMUKSIA ILMIÖISTÄ:

Vilma Mutka, oppimisen fasilitoija, Mukamas learning design

OPS-hautomot-webinaari 12.1.2016: Ketterä oppiminen tiimissä

https://youtu.be/Ib_idiZ0VWk

Vilma Mutka: “Tiimioppiminen pelasti minut, lukion kympin tytön, JAMKin Tiimiakatemiassa”

Monialaiset oppimiskokonaisuudetperusopetuksen uudessa opsissa (Aki Luostarinen ja Iida-Maria Peltomaa):https://youtu.be/z9EcLepOeVU

Teemaopinnot nuorten lukiokoulutuksessa, opetusneuvos Tiina Tähkä vastaa: https://youtu.be/bj4zA6DSkxg

MUISTIA VIRKISTÄMÄÄN:

MOK-/ilmiöehdotuksia:

bit.ly/mok_topik2016

Aki Luostarinen Heikki Koponenaki.luostarinen@otavanopisto.fi

050 311 7255

akiluosaki.luostarinen

heikki.koponen@otavanopisto.fi

044 794 5307

Kysymyksiä ja kommentteja?

bit.ly/suuntapalaute