1. INCLUSO

2.

Toma-se como objetivo principal a unificao de pessoas com todo e qualquer tipo de deficincia em todos os ambientes. Voltando-se para a escola, a criana que tem alguma deficincia deve ser introduzida em uma turma regular.

Objetivo da Incluso:

3. Todas as pessoas com deficincia tem direito de expressar os seus desejos em relao educao. Salamanca, 1994, parag. 2 4.

importante lembrar que a escola deve se adequar ao aluno, no o contrrio.

As escolas centradas na criana so a base de construo de uma sociedade orientada para as pessoas, respeitando as diferenas e a dignidade de todos os seres humanos.

Salamanca, 1994, parag 4 5. O princpio fundamental das escolas inclusivas consiste em todos os alunos aprenderem juntos, sempre que possvel, independentemente das dificuldades e das diferenas que apresentem. Salamanca, 1994, parag 4 6.

Nas escolas inclusivas, os alunos com necessidades educativas especiais devem receber o apoio suplementar de que precisam para assegurar uma educao eficaz.

Salamanca, 1994, parag 8 7. Adequando aescola ao aluno

O currculo deve adaptar-se as crianas. As escolas tero de fornecer oportunidades curriculares que correspondam s crianas com capacidades e interesses distintos.

Salamanca, 1994 parag 28 8.

A colocao de crianas com deficincia nas classes regulares deve constituir parte integrante dos planos nacionais que visam a educao para todos.

Salamanca, 1994 parag. 19 9. CapacitandoProfissionais

A preparao adequada de todo o pessoal educativo constitui o fator-chave na promoo das escolas inclusivas. Para isso, reconhece-se, cada vez mais, a importncia do recrutamento de professores com deficincia que possam servir de modelo para as crianas deficientes.

Salamanca, 1994, parag 40 10. Pais e professorestrabalhando juntos

Para se obter o xito na educao das crianas com Necessidades Educacionais especiais, necessrio que pais e professores trabalhem juntos e apoiem-se mutuamente.

Tanto os pais como os educadores podem precisar de apoio e encorajamento para aprenderem a trabalhar em conjunto, como parceiros.

Salamanca, 1994, parag 59 11. Pontos que devem ser ressaltados:

Cada criana tem o direito fundamental educao e deve ter a oportunidade de consegui-la e mant-la um nvel aceitvel de aprendizagem;

Cada criana tem caractersticas, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe so prprias;

Os sistemas de educao devem ser planejados e os programas educativos implementados, tendo em vista a vasta diversidade destas caractersticas e necessidades;

As crianas e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso s escolas regulares, que a elas se devem adequar atravs duma pedagogia centrada na criana, capaz de ir ao encontro destas necessidades.

12. De acordo com a nossa constituio direito de todos ir e vir, assim como ter uma educao de qualidade fornecida e assegurada pelo Estado. Torna-se dever do mesmo proteger as crianas contra todo e qualquer tipo de violncia, tendo em vista o preconceito como uma delas. 13. 14. Componentes do Grupo:

Rafaela Mascarenhas

Thais Duarte

Turma: 4003

Professora: Ldia