Grado - Grupo

2° A

CURSO

Forma, Espacio y Medida

Licenciatura

Educación Preescolar

TITULO DEL TRABAJO

Informe de Práctica Docente

ALUMNA:

Virginia Guadalupe Estambuli Gutierrez

DRA: Hercy Baéz Cruz

Tuxpan de Rodríguez Cano, Veracruz, a 6 de abril de 2015

INFORME DE PRACTICA DOCENTE

Asistí al jardín de niños los días 23, 24 y 25 de Marzo a una primera práctica docente en el jardín de niños “Josefa Ortiz de Domínguez”

Al llegar a la institución la directora me asigno el grupo de 3° “A” que cuenta con 12 alumnos de los cuales solo van 11 ya que una niña ya no asiste.

Al entrar al salón me presente con mi educadora la maestra “Evelyn” y con la practicante de octavo semestre, también alumna del CREN “Irma” me saludaron al instante y la educadora le indico a los niños de que una nueva maestra (yo) estaría con ellos por 3 días, inmediatamente después de dicha información que la educadora le brindo a los pequeños yo pase al frente a presentarme con ellos, les dije mi nombre y el nombre de la escuela que provengo, ellos me realizaron una serie de preguntas a las cuales yo les respondía con entusiasmo.

Al ya estar aplicando las actividades que lleve preparada para los pequeños me di cuenta de que se saben las figuras geométricas y que no solo se saben el triángulo, rectángulo, romboide, circulo y cuadrado, sino que también ya saben cuál es el pentágono, hexágono, octágono, ovalo y corazón. Me pude percatar de estos conocimientos por que la practicante Irma tuvo una pequeña platica con ellos al final de mi actividad y les dijo “Menciónenle a la maestra Vicky que otras figuras conocen” y los pequeños empezaron a nombrarme las figuras que ya antes mencione, yo al darme cuenta de que ya las conocían decidí cuestionarlos con algunas preguntas como fueron, cuantos lados tiene el pentágono, el ovalo, de acuerdo a su entorno en donde más puede encontrar el ovalo, el corazón el pentágono etcétera y así los pequeños respondían con entusiasmo ya que después de cada respuesta yo los premiaba con una paleta.

Los niveles de razonamiento de Van Hiele mencionan que si observamos o comparamos las formas de aprender de los estudiantes de diferentes niveles educativos, no nos costara mucho identificar notables diferencias entre los niños de los primeros y de los últimos cursos.

De acuerdo a lo que observe de los niños de 3° “A” ellos están en el:

NIVEL 2 (DE ANALISIS)

Los pequeños están en este nivel por que como lo menciona Van Hiele, “Los estudiantes se dan cuenta de que las figuras geométricas están formadas por partes o elementos, pueden describir las partes que integran” ya que cuando yo les pregunte el número de lados que tenía cada figura ellos respondían acertadamente la mayoría de las veces.

Pero sin embargo los pequeños no son capaces de relacionar unas capacidades con otras, por lo que no pueden hacer clasificaciones lógicas de figuras basándose en sus elementos o propiedades.

Puedo mencionar eso ya que en el salón esta un pequeño llamado “Kevin” que al parecer le cuesta un poco de trabajo hacer lo que las educadoras le indiquen, no sabría especificar qué problema tiene el pequeño pero a pesar de ese pequeño inconveniente él supo mencionarme el número de lados de las figuras cuestionadas aunque no todos los cuestionamientos que le realice los respondió acertadamente.

La primera actividad que le aplique a los niños fue un memorama,

NOMBRE: “MEMORISANDO FIGURAS”

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

APRENDIZAJE ESPERADO: Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

PROPOSITO: Que sepan identificar las figuras geométricas, se aprendan sus nombres, algunas de sus características y se reforzará los colores, esto se hará para que los pequeños tengan un conocimiento más basto acerca de las figuras geométricas.

En esta actividad

Uno de los conocimientos que los niños desarrollaron fue la coordinación y el saber agrupar las figuras geométricas, cada figura con su respectiva pareja del mimo color.

Una dificultad que pude encontrar en los niños era precisamente que no saben respetar el orden, no respetan turnos. Pero de ahí en fuera los pequeños realizaron muy bien la actividad.

Pude detectar que los pequeños al jugar con el memorama geométrico se divirtieron mucho, trabajaron en equipo y se apoyaron entre ellos.

La segunda actividad que le aplique a los niños fue una lotería igual de figuras geométricas.

NOMBRE: “LOTERIA LOCA”

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

APRENDIZAJE ESPERADO: Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

PROPOSITO: Que los niños reafirmen lo aprendido en las actividades anteriores y mencionen los nombres de las figuras geométricas que la practicante le indique.

Al igual en esta actividad los niños lograron poner en práctica el conocimiento que ya tienen sobre las figuras geométricas.

Algunos de los pequeños presentan dificultades para organizarse o para poder encontrar las figuras en cada tabla de la lotería.

Un gran logro que pude encontrar en los niños fue la concentración que emplearon y el orden para poder ir marcando las figuras que iban pasando en su tabla para al final resultar ganadores y recibir un premio que era lo que más los motivaba.

ANEXOS

EVIDENCIA DE MATERIAL:

PLANEACIONES:

Jardín de Niños “Josefa Ortiz de Domínguez”Practicante Virginia Guadalupe Estambuli Gutiérrez Grado y

Grupo3 “A”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PeriodoDel 23 al 25 de Marzo

Titulo “MEMORISANDO FIGURAS”

Campo Formativo

Pensamiento Matemático Aspecto Forma, Espacio y Medida

CompetenciaConstruye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Aprendizaje Esperado

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

Propósito Que sepan identificar las figuras geométricas, se aprendan sus nombres, algunas de sus características y se reforzará los colores, esto se hará para que los pequeños tengan un conocimiento más basto acerca de las figuras geométricas.

Recursos o Materiales

Memorama de figuras geométricas Paletas como premio

Tiempo 30 Minutos Edad 5 – 6 Años

Para empezar le presentaré a los niños un video relacionado con las

Inicio figuras geométricas para reforzar lo que conocen.

Desarrollo

Les explicaré a los niños en que consiste la actividad, les daré las instrucciones de cómo van a jugar con el memorama, deben formar parejas por forma y color en específico, formaré a los niños en 3 grupos de 4 integrantes cada uno, a cada equipo le entregaré un memorama, cuando un niño encuentre un par de figuras geométricas iguales le cuestionaré, por ejemplo, si encontró 2 cuadrados yo le diré ¿En tu entorno en dónde has visto cuadrados? ¿Qué figura encontró? así sucesivamente con los triángulos, círculos, etc.El equipo que termine primero en encontrar la pareja de cada figura geométrica en el memora recibirá un premio

CierrePara finalizar le diré a los niños que formen un círculo y se sienten para poder preguntarles que aprendieron de la actividad, les realizaré una serie de preguntas como lo son:

¿Cuántos lados tiene un cuadrado? ¿Cuántos lados tiene un triángulo? Etc. ¿En tu entorno, donde más encuentras estas figuras?

Indicadores de Evaluación

Si No

Identificó las figuras geométricas

Menciono en donde más encuentran esas figuras en su entorno

Sabe las características de dichas figuras

Jardín de Niños “Josefa Ortiz de Domínguez”Practicante Virginia Guadalupe Estambuli Gutiérrez Grado y

Grupo3 “A”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PeriodoDel 23 al 25 de Marzo

Titulo “LOTERIA LOCA”Campo

Formativo Pensamiento Matemático Aspecto Forma, Espacio y Medida

CompetenciaConstruye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

Aprendizaje Esperado

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

Propósito Que los niños reafirmen lo aprendido en las actividades anteriores y mencionen los nombres de las figuras geométricas que la practicante le indique.

Recursos o Materiales

12 tablas con 6 figuras geométricas diferentes cada una que son: El cuadrado, romboide, círculo, triángulo y rectángulo.

17 tarjetas, cada una contendrá una figura geométrica de diferentes colores con su respectivo nombre.

Paletas como premio

Tiempo 1 Hora Edad 5 – 6 Años

InicioSentaré a los niños alrededor de mí para poder realizarles una serie de preguntas referentes a lo aprendido en las actividades anteriores como lo son ¿Sabes cuantos lados tiene un cuadrado? ¿Cuántos lados tiene un triángulo?, etc. Así podre asegurarme de que el tema de “Las figuras geométricas” les haya quedado claro

Desarrollo

A cada niño le entregaré una carta de la lotería y unas fichas para que las puedan ir marcando mientras yo se las voy mencionando, la lotería estará compuesta de cuadrados, triángulos, círculos, romboides y rectángulos. Cada figura tendrá un color distinto para que así el niño pueda diferenciar las figuras. Conforme el niño vaya diciendo ¡Lotería! Recibirá un premio, pero para ser merecedor de este el niño deberá mencionarme alguna de las figuras geométricas que tiene su tabla así como los colores y el número de lados que tienen.

CierreY para reforzar lo aprendido daré a los pequeños una hoja en blanco en donde me dibujaran un objeto que puedan encontrar en su entorno pero que sea referente a las figuras geométricas.

Indicadores de Evaluación

Si No

Supo el nombre y características de las figuras

Respondió los cuestionamientos de la practicante Localizo las figuras geométricas

ANALISIS REFLEXIVO

Y para concluir con mi evaluación del informe de la práctica docente quiero mencionar que el desempeño de los niños del 3°”A” fue muy bueno, que a pesar de ser pequeños son muy listos y prestan mucha atención a sus

educadoras. Ellos supieron realizar muy bien las actividades que yo les indicaba.

Por ultimo mi desempeño con el grupo a mi parecer fue bueno, pude convivir bien con los niños y logre que ellos se sintieran en confianza conmigo y pudieran acudir a mi si tenían alguna duda, a pesar de que solo estuve con ellos solo tres días, logre ganarme su cariño y respeto. Algo que quisiera yo mejorar sobre mis materiales es que fueran un poco más perfeccionados, ya que como se yo no soy muy creativa y me cuesta un poco de trabajo realizar mi material pero a pesar de eso a mi punto de vista mi material fue muy vistoso, llamativo y bonito. Puedo mejor un poco más mi forma de explicarle a los niños o cuestionarles más, ya que me ponía un poco nerviosa cuando estaba al frente, pero me resulto todo muy bien a pesar de todo.