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ENCUESTA
2014
CENTRO DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA
ELECCIONES
Autoridades
Periodo 2015-2017
~ 2 ~
ENCUESTA
“Participar de una verdadera enseñanza-aprendizaje que atienda a la
unidad del ser y de su sentido y que trate de mantenerse en el marco
referencial del otro”
Jean Watson
~ 3 ~
ENCUESTA
ÍNDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 4
1. Presentación del Instrumento ................................................................................................ 5
2. Exposición de resultados ....................................................................................................... 7
3. Análisis preguntas cerradas ................................................................................................. 15
ANEXO 1. Tablas de frecuencia Preguntas Cerradas (PC) ......................................................... 16
ANEXO 2. Resumen respuestas Pregunta Abierta 1 (PA1) ......................................................... 18
ANEXO 3. Respuestas Pregunta Abierta 2 (PA2) ........................................................................ 19
ANEXO 4. Respuestas Pregunta Abierta 3 (PA3) ........................................................................ 26
ANEXO 5. Respuestas Pregunta Abierta 4 (PA4) ........................................................................ 31
~ 4 ~
ENCUESTA
INTRODUCCIÓN
Como resultado del esfuerzo desarrollado por los estudiantes de Enfermería de
la Universidad de Santiago de Chile por expresar su opinión y expectativas,
presentamos a continuación la encuesta titulada: “ELECCIONES DIRECCIÓN ESCUELA
DE ENFERMERÍA y DECANATO PERIODO 2015-2017”.
Los y las estudiantes de enfermería, a través de este documento, buscan ser
un estamento activo en el desarrollo presente y futuro de la Escuela de Enfermería,
de la Facultad de Ciencias médicas, y de la Universidad de Santiago de Chile.
También se espera que, de las nuevas autoridades, nazcan compromisos con la
calidad, la transparencia, la equidad, el respeto hacia el estudiantado y con el
desarrollo de la enfermería según las necesidades de nuestro país.
A través de este esfuerzo queremos ejercer y fortalecer la
TRIESTAMENTALIDAD de la Escuela de Enfermería. Es por eso que se les invita a
todos los estamentos de la Facultad de Ciencias Médicas a informarse y a
comprometerse con las propuestas de los estudiantes de Enfermería a través de las
siguientes páginas en las que se presentarán las características principales del
instrumento utilizado, los resultados y testimonios de más de 100 estudiantes que
quisieron participar voluntariamente de esta iniciativa. Ya que
La Escuela de Enfermería, la Facultad de Ciencias Médicas y la
Universidad de Santiago de Chile
¡La hacemos todos!
Por una Escuela de Enfermería Triestamental
Javier Letelier Vergara
Presidente
Centro de Estudiantes de Enfermería
~ 5 ~
ENCUESTA
1. Presentación del Instrumento TÍTULO:
“ENCUESTA: ELECCIONES DIRECCIÓN ESCUELA DE ENFERMERÍA y DECANATO
PERIODO 2015-2017”
Fecha (hora de inicio) 29 de noviembre del año 2014. (18:00 horas)
Fecha (hora de término) 05 de diciembre del año 2014. (23:59 horas)
Fecha de publicación 13 de diciembre del año 2014.
Número total de encuestas 114
MÉTODO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Se realizó la entrega del enlace del google form (http://goo.gl/forms/tdskExc2j8), que contenía la
encuesta, a los 5 niveles de enfermería a través de los grupos de facebook institucionales.
ESTRUCTURA
Ejes temáticos:
Evaluación de gestión de actual Dirección de la Escuela de Enfermería de la Universidad
de Santiago de Chile.
Evaluación de gestión de actual Dirección del Decanato de la Facultad de Ciencias
Médicas de la Universidad de Santiago de Chile.
Expectativas y desafíos de la gestión de la próxima Directora de la Escuela de Enfermería
de la Universidad de Santiago de Chile.
Expectativas de la gestión de la próxima Dirección de Decanato de la Facultad de Ciencias
Médicas de la Universidad de Santiago de Chile.
1. PARTE CUANTITATIVA. Preguntas de respuesta Cerrada (PC) 1
o PC1. La gestión realizada por la dirección ACTUAL de la escuela de enfermería
de la USACH fue:
Muy buena.
Buena.
Ni buena, ni mala.
Mala.
Muy mala
o PC2. La cercanía de la dirección de la Escuela de Enfermería de la USACH con
el estudiantado fue:
Muy débil.
Débil.
Ni débil, ni fuerte.
Fuerte.
Muy fuerte
1 Preguntas Obligatorias
~ 6 ~
ENCUESTA
o PC3. La vulnerabilidad percibida ante los problemas académicos (docente –
estudiante) en la dirección ACTUAL de la Escuela de Enfermería de la USACH
fue:2
Muy bajo.
Bajo.
Ni bajo, ni alto.
Intenso.
Muy intenso.
o PC4. Los esfuerzos para el aseguramiento del bienestar estudiantil en la actual
dirección de la Escuela de Enfermería de la USACH fueron:
Muy débiles.
Débiles.
Ni débiles, ni intensos.
Intensos.
Muy intensos.
o PC5. Las propuestas hechas por los estudiantes fueron acogidas en la ACTUAL
dirección de la Escuela de Enfermería de la USACH:
Siempre.
Casi siempre
Casi nunca.
Nunca.
o PC6. ¿Por quién votarías para ser Directora de Escuela de Enfermería de la
Universidad de Santiago de Chile para el periodo 2015-2017?:
Marta Maturana Quijada.
Margarita Baeza Fuentes.
Ninguna de las Anteriores
2. PARTE CUALITATIVA. Preguntas de respuesta Abierta (PA)3
o PA1. Si la respuesta a la PC 6 fue: Ninguna de las anteriores. ¿Quién te gustaría
que fuera Directora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Santiago
de Chile en el periodo 2015-2018?
o PA2. ¿Qué características debería tener la nueva Directora de la Escuela de
Enfermería de la Universidad de Santiago de Chile?
o PA3. ¿Qué compromisos debería realizar la nueva directora de la Escuela de
Enfermería de la Universidad de Santiago de Chile con los estudiantes,
académicos y funcionarios?
o PA4. ¿Qué compromisos debería realizar la nueva Dirección de Decanato de la
Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Santiago de Chile con los
estudiantes, académicos y funcionarios?
2 Aclaración: Vulnerabilidad: incapacidad de resistencia ante un suceso amenazante. Ej: Abusos de poder ante relaciones asimétricas. Se podría plantear como: ¿Con qué intensidad sentiste que en situaciones académicas fuiste vulnerado (o tus compañeros) en tus (sus) derechos? 3 Preguntas optativas
~ 7 ~
ENCUESTA
2. Exposición de resultados PREGUNTAS CERRADAS (PC)
PC1. La gestión realizada por la dirección ACTUAL de la escuela de enfermería de la USACH
fue:
PC2. La cercanía de la dirección de la Escuela de Enfermería de la USACH con el estudiantado
fue:
2,63%
9,65%
57,89%
24,56%
5,26%
Gráfico 1. Nivel de Gestión Escuela de Enfermería-USACH
Muy Buena Buena Ni buena, ni mala Mala Muy mala
21,93%
44,74%
18,42%
11,40%
3,51%
Gráfico 2. Nivel cercanía de Escuela de Enfermería USACH con las/os Estudiantes
Muy débil Débil Ni débil, ni fuerte Fuerte Muy fuerte
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ENCUESTA
PC3. La vulnerabilidad percibida ante los problemas académicos (docente-estudiante) en la
dirección ACTUAL de la Escuela de Enfermería de la USACH fue:
PC4. Los esfuerzos para el aseguramiento del bienestar estudiantil en la actual dirección de la
Escuela de Enfermería de la USACH fueron:
4,39%6,14%
16,67%
57,02%
14,91%
Gráfico 3. Nivel vulnerabilidad estudiantil en la actual dirección de la Escuela de Enfermería
USACH
Muy bajo Bajo Ni bajo, ni intenso Intenso Muy intenso
17,54%
47,37%
28,95%
4,39% 1,75%
Gráfico 4. Nivel de esfuerzos por el bienestar estudiantil en la actual dircción de Escuela de
Enfermería - USACH
Muy débiles Débiles Ni débiles, ni intensos Intensos Muy intensos
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ENCUESTA
PC5. Las propuestas hechas por los estudiantes fueron acogidas en la ACTUAL dirección de la
Escuela de Enfermería de la USACH:
PC6. ¿Por quién votarías para ser Directora de Escuela de Enfermería de la Universidad de
Santiago de Chile para el periodo 2015-2017?:
0,00%
16,67%
71,05%
12,28%
Gráfico 5. Nivel de aceptación de propuestas hechas por los estudiantes a la Actual dirección de
la Escuela de Enfermería - USACH
Siempre Casi siempre Casi Nunca Nunca
24,56%
0,00%
74,56%
Gráfico 6. DIRECTORA DE ESCUELA DE ENFERMERÍA - USACH PERIODO 2015-2017
Marta Maturana Quijada
Margarita Baeza Fuentes
Ninguna de las anteriores
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ENCUESTA
PC7. La gestión realizada por la dirección ACTUAL de DECANATO fue:
0,88%
7,89%
60,53%
17,54%
4,39%
Gráfico 7. percepción de la gestión de la dirección actual de decanato- usach
Muy buena buena Ni buena, ni mala Mala Muy mala
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ENCUESTA
PREGUNTAS ABIERTAS (PA)
PA1. Si la respuesta a la PC 6 fue: Ninguna de las anteriores. ¿Quién te gustaría que fuera
Directora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Santiago de Chile en el periodo
2015-2018? (ANEXO 2. Resumen respuestas Pregunta Abierta 1 (PA1))
PA2. ¿Qué características debería tener la nueva Directora de la Escuela de Enfermería de la
Universidad de Santiago de Chile? (ANEXO 3. Respuestas Pregunta Abierta 2 (PA2))
E.U. Rocío Núñez
E.U. Claudia
Solís
E.U. Lucía Castillo
E.U. Marianela
García
E.U. Ángela Luna
E.U. Claudia
VillalobosE.U.
Carmen Sepúlveda
E.U. Marcela
Baeza
E.U. Elisabet Monje
E.U. Rossana Navarro
E.U. Sandra Cerro
E.U. Carmen
Plana
DIRECTORAImparcial
TTC
Receptiva
Know How
Coherente
Comprometida con la calidad
Empática
Humilde
Liderazgo
Autocritica
Con Iniciativa
Democrática
Triestamental
Inclusiva
Transparente
Cercana
Responsable
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ENCUESTA
Respuesta testimonial4 67
“Debe ser una persona con capacidad de liderazgo más que de administración, una persona que se dedique a cultivar una relación con los estudiantes, cimentada en la base de que somos nosotros quienes hacemos la Escuela, somos la primera y la mejor fuente de información acerca de las problemáticas que vemos, ante el impacto que surten sus políticas y acciones, y del mismo modo, somos quienes valoramos los esfuerzos realizados a conciencia, con un fin de mejoría claro. Quiero que mi próxima directora sea una persona fuerte, decidida, que no utilice el poder que se le dio para alimentar su ego, sino para construir una Escuela más justa y competente, para fomentar el respeto entre los diferentes estamentos en detrimento de la tiranía, para fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes en vez de anularlo, para elevar el nivel de la educación recibida hacia niveles insospechados trabajando arduamente para conseguirlo, sin contentarse con utilizar soluciones "parche" que finalmente terminan por pasarle la cuenta al propio alumno más que a la Escuela. Quiero una directora que no deje de lado su vida personal por su trabajo, entendiendo que nosotros también tenemos una vida detrás, con familia y amigos que merecen nuestro tiempo y cuidado, una persona que sepa valorar las relaciones humanas. Sueño con una Escuela fuerte, resiliente, capaz de sobreponerse a las adversidades de forma eficiente, siempre tendiendo al bienestar de los estudiantes; capaz de realizar gestiones exitosas sin que tengamos que levantarnos como estudiantes para exigir este cumplimiento. Me gustaría tener al menos una vez durante la carrera una directora que no me haga sentir vergüenza de su cargo, de su gestión e incluso de su persona... ¿De verdad es esto ser muy exigente o es mi derecho como estudiante que se esfuerza día a día por otorgar cuidados de calidad, que sacrifica sus horas de sueño y la propia salud por aprender más y mejor para así suplir las deficiencias del profesorado y las oportunidades de práctica, que tiene que trabajar para poder pagar matrículas y mensualidades, pasajes, alimentación y gastos anexos? Yo creo que no.”
PA3. ¿Qué compromisos debería realizar la nueva directora de la Escuela de Enfermería de la
Universidad de Santiago de Chile con los estudiantes, académicos y funcionarios? (ANEXO 4.
Respuestas Pregunta Abierta 3 (PA3))
Tener un diálogo fluido con los estudiantes.
Tomar en conjunto con los estudiantes decisiones que le competen.
Respeto, tolerancia y empatía con el estudiantado.
Asegurar el bienestar físico y psicológico de los estudiantes.
Velar que los docentes posean conocimientos actualizados.
Respetar acuerdos ya realizados.
Generar e incentivar oportunidades de investigación y formación extracurricular con los
estudiantes.
Apoyo docente y económico para participar en proyectos de investigación, publicaciones
y congresos.
Mejores experiencias clínicas, mejores profesores y contenidos.
Triestamentalidad.
4 Las respuestas testimoniales han sido corregidas solo en su ortografía. Sin embargo han sido transcritas íntegramente en los anexos.
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ENCUESTA
Cerciorar campos de práctica clínica a tiempo.
Solucionar la falta de seguro corto punzante en campos clínicos.
Mejorar la carga horaria.
Seguir con los acuerdos ya realizados.
Contratación de profesores de calidad.
Desarrollo del postgrado que se caracterice por la calidad.
Actualización de malla curricular.
Mejorar las prácticas de Enfermería del niño.
Respuesta testimonial 11
“comprender que quienes forman la escuela son los estudiantes, por lo que su compromiso debe ser con ellos, con su bienestar y su formación académica de excelencia, la cual abarca desde la entregar conocimientos actualizados, con nuevos métodos de enseñanza que se adapten a las capacidades de cada uno, hasta la supervisión en campo clínico constante y el apoyo docente que se requiere en cada etapa de la formación práctica junto con lo anterior es importante que la nueva directora se comprometa a generar e incentivar oportunidades de investigación y formación extracurricular del alumnado, brindando flexibilidad de horario, apoyo docente y económico para participar en proyectos de investigación, publicaciones y congresos.”
PA4. ¿Qué compromisos debería realizar la nueva Dirección de Decanato de la Facultad de
Ciencias Médicas de la Universidad de Santiago de Chile con los estudiantes, académicos y
funcionarios? (ANEXO 5. Respuestas Pregunta Abierta 4 (PA4))
Seguro corto-punzante para todos los estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas.
Generar mayor nexo con los estudiantes.
Asegurar la infraestructura para el desarrollo de clases.
Asegurar y resguardar todos los campos clínicos y solucionar los problemas que tenemos
con aquellos relacionados con las especialidades de Enfermería.
Velar por el bienestar de sus estudiantes de una forma biopsicosocial.
Identificar y actuar frente a las necesidades de la Escuela de Enfermería.
Asegurar la participación de los estudiantes en las decisiones que les competen.
Asegurar Triestamentalidad.
Respuesta testimonial 25
“Creo que lo primero debe ser conocer las problemáticas existentes en cada escuela preguntándoselo no sólo a sus respectivas coordinaciones, sino más bien a los estudiantes, después de todo somos nosotros los que recibimos todos los efectos derivados de su buena o mala gestión, somos la primera fuente de información.”
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ENCUESTA
Respuesta testimonial 30
“ser más presente frente a los estudiantes, no priorizar a medicina por sobre las demás carreras de ciencias médicas, apoyar las actividades e ideas de los distintos cee y escuelas de la facultad, hacer las gestiones correspondientes para tener una facultad decente con salas que tengan el espacio que corresponde a la cantidad alumnos del ingreso en primer año, que tenga baños, laboratorios, pabellón de anatomía y un casino grande y techado para no tener que alimentarse a la intemperie en invierno o tener que pasar por el barro para poder resguardarse. Mayor compromiso frente a las necesidades básicas de los estudiantes del área de la salud.”
Respuesta testimonial 34
“Existe decanato?”
Respuesta testimonial 40
“Dichas autoridades, DEBE, en primer lugar, un rol muy importante dentro de la universidad, en donde seamos escuchados y tomados en cuenta siempre, ya que en comparación a otras facultades (como FAE, Facultades de ingeniería), ellos por tener mayor número de alumnos y carreras, son priorizados a la hora de dar solución a distintas problemáticas. Por lo tanto, el futuro decanato debe posicionarse como tal, al presionar a rectoría para de una vez por todas terminemos con las históricas carencias que trae nuestra facultad”
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ENCUESTA
3. Análisis preguntas cerradas
Evaluación gestión Dirección de Escuela de Enfermería periodo 2013-2014
En la evaluación de las y los estudiantes de enfermería acerca la Dirección de la Escuela
de Enfermería de la Universidad de Santiago de Chile refleja que mayoritariamente, la gestión
realizada ha sido percibida como regular (Ni buena, ni mala en un 57,89%), con una tendencia
hacia la mala aprobación (29,56%); la apreciación de cercanía que se estableció entre la Dirección
de la Escuela de Enfermería y el estudiantado fue apreciada como débil (44,93%) y muy débil
(21,93%); la vulnerabilidad durante este periodo también es significativamente alta (72,80%); los
esfuerzos hechos para el bienestar estudiantil fue mayoritariamente débil (64,94%) y finalmente
los estudiantes opinan que las propuestas, hechas por ellos, han sido acogidas casi nunca
(71,06%).
Proyección política para las autoridades postulantes al cargo de Directora de Escuela
Los estudiantes al responder la pregunta ¿Por quién votarías para ser Directora de
Escuela de Enfermería de la Universidad de Santiago de Chile para el periodo 2015-2017? (PC6)
en un 75,44% responden que no votarían por ninguna de las anteriores candidatas (Sra. Marta
Maturana Quijada, Sra. Margarita Baeza Fuentes), sin embargo un 24,56% votaría por la Sra.
Marta Maturana Quijada, quien se proyectaría para la nueva dirección.
Evaluación gestión Dirección Decanato de la Facultad de Ciencias Médicas periodo 2013-
2014
Los estudiantes de enfermería de la Facultad de Ciencias Médicas han indicado que la
actual gestión del Decanato (PC7) mayoritariamente regular (Ni buena, ni mala en un 60,53%) y
con una tendencia a la evaluación negativa (21,93%).
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ENCUESTA
ANEXO 1. Tablas de frecuencia Preguntas Cerradas (PC)
PC1 La gestión realizada por la dirección ACTUAL de la escuela de enfermería de la USACH fue:
FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA (%)
Muy buena 3 2,63%
Buena 11 9,65%
Ni buena, ni mala 66 57,89%
Mala 28 24,56%
Muy mala 6 5,26%
PC2 La cercanía de la dirección de la Escuela de Enfermería de la USACH con el estudiantado fue:
FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA (%)
Muy débil 25 21,93% Débil 51 44,74% Ni débil, ni fuerte 21 18,42% Fuerte 13 11,40% Muy fuerte 4 3,51%
PC3 La vulnerabilidad percibida ante los problemas académicos (docente-estudiante) en la dirección ACTUAL de la Escuela de Enfermería de la USACH fue:
FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA (%)
Muy bajo 5 4,39% Bajo 7 6,14% Ni bajo, ni intenso 19 16,67% Intenso 66 57,89% Muy intenso 17 14,91%
PC4 Los esfuerzos para el aseguramiento del bienestar estudiantil en la actual dirección de la Escuela de Enfermería de la USACH fueron:
FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA (%)
Muy débiles 20 17,54% Débiles 54 47,37% Ni débiles, ni intensos 32 28,07% Intensos 5 4,39% Muy intensos 2 1,75%
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ENCUESTA
PC5 Las propuestas hechas por los estudiantes fueron acogidas en la ACTUAL dirección de la Escuela de Enfermería de la USACH:
FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA (%)
Siempre 0 0,00% Casi siempre 19 16,67% Casi nunca 81 71,05% Nunca 14 12,28%
PC6 ¿Por quién votarías para ser Directora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Santiago de Chile para el periodo 2015-2017:
FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA (%)
Marta Maturana Quijada 28 24,56% Margarita Baeza Fuentes 0 0,00% Ninguna de las anteriores 86 75,44%
PC7 La gestión realizada por la dirección ACTUAL de DECANATO fue:
FRECUENCIA ABSOLUTA
FRECUENCIA RELATIVA (%)
Muy buena 1 0,88% Buena 9 7,89% Ni buena, ni mala 69 60,53% Mala 20 17,54% Muy mala 5 4,39%
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ENCUESTA
ANEXO 2. Resumen respuestas Pregunta Abierta 1 (PA1)
PA 1. Si la respuesta a la PC 6 fue: Ninguna de las anteriores. ¿Quién te gustaría que fuera
Directora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Santiago de Chile en el periodo 2015-
2018?
□ E.U. Rocío Núñez. (15 veces)
□ E.U. Claudia Solís (9 veces)
□ E.U. Lucía Castillo (8 veces)
□ E.U. Marianela García. (8 veces)
□ E.U. Ángela Luna (5 veces)
□ E.U. Claudia Villalobos. ( 5 veces)
□ E.U. Carmen Sepúlveda (2 veces)
□ E.U. Marcela Baeza (1 vez)
□ E.U. Elisabet Monje (1 vez)
□ E.U. Rossana Navarro (1 vez)
□ E.U. Sandra Cerro (1 vez)
□ E.U. Carmen Plana (1 vez)
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ENCUESTA
ANEXO 3. Respuestas Pregunta Abierta 2 (PA2)
PA2. ¿Qué características debería tener la nueva Directora de la Escuela de Enfermería de la
Universidad de Santiago de Chile?
1. Ser capaz de escuchar la voz de sus estudiantes y considerarlos realmente en sus
decisiones. Además de velar por la salud mental de ellos. Que pueda guiar una escuela
de forma holística.
2. Que se preocupe realmente de la facultad, de las clases que nos son impartidas, del
material que tenemos para aprender y de las condiciones en las que estamos
aprendiendo.
3. Debe ser comprometida tanto con el prestigio de la escuela como con el bienestar de los
estudiantes. Debe ser creíble y debe cumplir sus compromisos o justificar oportuna y
verazmente el no cumplimiento de ellos.
4. Ocupación oportuna Experiencia Confianza con el estudiantado
5. Comprometida, que busque mejorar la calidad de la escuela, que escuche a los
estudiantes y vele por el profesionalismo de sus docentes.
6. Deberia enfocarse mucho mas en la supervivencia de la misma escuela mediante los
postgrados, se necesita gestionar un acceso de dinero constante y por sobretodo empezar
a generar postgrados de calidad. Para asi poder lograr competir en un futuro contra las
otras universidades que solamente ganan campus clinicos por capital economico.
7. Habilidades para la gestión de recurso humano, campos clínicos y tiempo de los
estudiantes; empatía; iniciativa
8. Que escuche las propuestas de los estudiantes y que tome las decisiones que favorezcan
tanto a la escuela como a los estudiantes
9. Debe ser una persona abierta al diálogo, que no intente imponer su opinión por sobre el
resto. Alguien que le de valor a lo que pueda aportar el estudiantado y NO le diga a éstos,
ni les de a entender, que "nosotros somos los docentes, ustedes los estudiantes" en un
sentido de menosprecio o inferioridad
10. Debiera ser más empatica y organizada, escuchar las opiniones de los demás actores de
la escuela con respeto. Trabajar en conjunto con los estudiantes.
11. Empatía Accesibilidad Humildad
12. Empática, responsable, trabajadora, con liderazgo, con conocimientos teóricos,
experiencia, que admita sus equivocaciones y con pensamiento positivo.
13. Sercania con el alumnado. Empatía, compromiso y preocupación, trato personalizado
14. Debe ser una persona empática y comprometida con el estudiantado, para así generar
instancias de dialogo de mutuo respeto.
15. Empatita Responsable Comprometida con la carrera y sus alumnos Autocritica Accequible
Mas exigente con su equipo docente
~ 20 ~
ENCUESTA
16. Que respete las opiniones de los estudiantes, que se preocupe por ellos y por sus
necesidades, y no solo por como queda ella delante de los demás... Que no intenté
manipular al estudiantado con promesas que suenan hermosas, pero no se quedan mas
que en eso. Que sepa redactar bien. Que tenga las competencias básicas que se exigen
para tomar un cargo importante, como el de directora de una escuela de enfermería de
una importante universidad. Que luche por conservar a los profesores que si valen la pena,
y a los que no, que los cambie. Que instaure la triestamentalidad, o por último, un
"gobierno" democrático.
17. Trabajar en conjunto con los estudiantes a través de una relación simétrica y democrática.
En que se considere el bienestar estudiantil como un pilar igual de fundamental que el de
rendimiento académico.
18. Disposición a mantener un diálogo abierto con los estudiantes, y apoyarnos cuando
pedimos su respaldo. Ser personas transparentes, dispuesta a no escudarse en mentiras.
Y si no es mucho pedir, que sepa por lo menos redactar un mail, una clase, o lo que sea;
ojalá sin faltas de ortografía.
19. Para mi la principal es el escuchar tanto a los estudiantes, docenes y a todos quienes son
parte de la escuela de enfermeria. Solicitar ideas para un fin común y dar a conocer las
propias, manteniendo siempre un buena comunicación y coordinación.
20. Ser una persona íntegra, solidaría, cercana a los estudiantes, funcionarios y docentes.
Que crea en las personas, que sea inclusiva y que sea capaz de ser lider y no gerente.
21. Que tenga disposición para tratar con los alumnos, sea una docente que se preocupe de
actualizar sus conocimientos y que tenga ganas de hacer cosas por la escuela.
22. Debiese ser empática, honesta y eficiente. Tener tacto, tino y criterio.
23. Una persona empática con los estudiantes y funcionarios Que haga respetar los acuerdos
anteriores
24. Que pudiera ser neutra en la toma de decisiones y que en sí la escuela no se protejan
entre ellas ,porque en el fondo están para ayudar a los estudiantes.
25. que se preocupe realmente por el estudiantado de su carrera, que las decisiones que tome
sean las mejores y en beneficio hacia nosotros, y que ojala pueda tener en cuenta la carga
horaria de cada curso, para las decisiones que toman en distintas situaciones que se
presenten...
26. 1. Que tenga vocación en educar y cuidar. 2. Que su prioridad sea el bien estar estudiantil,
ya sea en cátedra o práctica. 3. Ejercer su cargo con un compromiso social. Principalmente
eso, y que por lo menos tenga conocimiento actualizado en temas de enfermería y no
ocupe sus ppt una y otra vez :)
27. Debe estar comprometida con la carrera, y principalmente con los alumnos, que se
preocupe de que la formación que recibimos sea de calidad, que este abierta a las
opiniones, criticas y nuevas propuestas que muestre que busca siempre mejorar la
escuela. Debe ser coherente y de frente , que nos represente.
28. Pienso que debería ser una profesora que tenga cercanía con los estudiantes, que este
dispuesta a escuchar als necesidades de nosotros como estudiantes e incluso que pueda
verlas por ella misma, e intentar mejorarlas.
~ 21 ~
ENCUESTA
29. mejorar la gestión de la escuela acogida de las propuesta de los alumnos
30. Cercana, trabajadora, que encuentre a gente que sepa trabajar por un bien común y que
esas personas sean las mejores, no poner a profesores por favores anteriores ( ejemplo
margarita Baeza con marta Maturana, la primera es una profesora horrible y aun esta ahí)
31. Mantener una buena relación con los estudiantes, ser un nexo entre los académicos y los
estudiantes, favoreciendo el dialogo y la resolución de problemas. Ser más facilitadora y
proactiva. No ser reactiva frente a los problemas.
32. Debe ser una persona empoderada de su rol, pero que sin embargo no abuse de su poder,
tomando en cuenta la opinión y bienestar del alumnado, con una formación solida de su
profesión y que refleje sus conocimientos tanto en el aula, como en su labor administrativa
de dirección.
33. Buena recepción frente a las propuestas estudiantiles Consecuente con las decisiones
tomadas Transparencia en la gestion
34. Comprometida, visionaria, con el espíritu de querer alcanzar un nivel de excelencia con la
Escuela altos y llegar a ser la mejor. No conformarse con lo que hay, solucionar problemas
y que sea capaz de buscar salidas a los distintos conflictos que se encuentran actualmente
en la Escuela.
35. Debe ser una persona proactiva que sea capaz depresionar a las mmás altas autoridades
para poder dar solución a todas las problemáticas que hay en nuestra escuela
36. Empática con las necesidades del estudiantado. Una que apoye nuestras demandas como
mejoría de campos clínicos, flexibilización de malla curricular.
37. Alguien con voz de mando, integra, que sepa resolver las problemáticas que nos
preocupan como escuela. Alguien cercano a los estudiantes y sus demandas.
38. Debería ser una enfermera que esté interesada tanto en el bienestar de la escuela como
de los alumnos, prestando apoyo constante y no ser alguien ausente en momentos de
dificultad. Tomar interés en las opiniones de los estudiantes, que son transmitidos por el
CEE, y no ignorarlos, pues la Universidad la construimos todos. Alguien interesada en los
movimientos que conciernen tanto a enfermería como a la universidad como tal, para
reforzar el lado social que tanto caracteriza a las enfermeras y enfermeros de la USACH.
39. una mayor capacidad de organizar bien todo tipo de actividades, siendo clara, concisa y
precisa
40. Conciente con los estudiantes, velar por que la educación que se entrega sea de calidad.
41. Debería comprometerse con los estudiantes, cumplir con sus propuestas y ser mas
cercana.
42. ser exigente, comprometida, acogedora, abierta a otras posibilidades, con actitud de
escucha, sin querer pasar a los alumnos, amable. Y por sobre todo excelente enfermera
43. Ante todo una buena preparación para el cargo ya que no cualquier persona puede optar
a ser directora de la escuela, tener cercanía con los alumnos acogiendo las propuestas,
escuchando y tomando buenas decisiones que sean adecuadas tanto para los alumnos
como para los docentes.
~ 22 ~
ENCUESTA
44. Debe ser objetiva e imparcial al momento de resolver conflictos entre estudiantes y
académicos, considerando todas versiones respecto de un mismo problema. Además es
trascendental que pueda comunicarse de forma respetuosa y asertiva. También debe
poseer una base solida y actualizada de conocimientos como enfermera encargada de la
formación de nuevos profesionales.
45. Tener contactos dentro y fuera de la Universidad, realizar buena gestión y por sobre todas
las cosas tener contacto cercano y ameno con los estudiantes. Así mismo no debe poseer
actitudes autoritarias ni ser indiferentes con los estudiantes que forman parte de su
escuela. Debe ser una líder, a la que todos quieran y pueda seguir, con quien se pueda
entablar una conversación serena y sin pensar en las represalias que puedan existir.
46. mayor comunicacion con estudiantes, ser una persona consecuente y que demuestre
interés en mejorar las condiciones en las cuales los estudiantes de enfermería se estan
formando
47. debe ser cercana a los alumnos y preocupada de resguardar la calidad de educación y
practicas.
48. Cercanía con el estudiantado.
49. cercana, que apoye y defienda a sus estudiantes
50. - Preocupada del bienestar estudiantil. - Receptiva a las opiniones del estudiantado. -
Democrática. - Que sea respetada por los alumnos debido a sus conocimientos, actitudes
y aptitudes.
51. Una persona con criterio, experiencia, talento, que se cuestione las cosas que suceden
en la escuela y no mantenga una posición pasiva frente a estas
52. gestión de campos clínicos y de docentes buenos confiable y cercana con el alumnado
accesible
53. Que tenga una buena acogida hacia los estudiantes, que se tomen mas en cuenta las
opiniones, ya que es la única forma que se visualice desde Dirección el desempeño de las
profesores en clases, prácticas, etc, y de esta forma se pueda ir mejorando.
54. Sabiduría Experiencia. Amor por la docencia y no por el poder. Valorar una relación
horizontal para el crecimiento de la escuela. Paciencia. Respeto. Capacidad para negociar
el bienestar de los estudiantes como el de las docentes.
55. Que sea capaz de ser asertiva, comprensiva con el alumnado, a su vez velar por la
estabilidad y equilibrio entre profesores-alumnos. Con capacidad de resolución de
problemas, por ultimo pero no menos importante que sea practica frente a cualquier
discrepancia.
56. Responsabilidad con el estudiantado, que se haga cargo de los problemas que presentan
y aunque quiza no pueda darle solución a ellos, que se note el compromiso. Además,
considero que es importante que dicha autoridad sea respetable, que nos sintamos
orgullosos de quien es nuestra directora, no que nos avergüence, como es el caso de una
de las candidatas. Por último, creo que debería ser una persona "nueva" que no haya
estado antes en el cargo, para darle "nuevos aires" a la escuela. Con la actual autoridad
partimos muy bien, a mi juicio, pero últimamente no he visto mejorías en ningún sentido,
al contrario.
~ 23 ~
ENCUESTA
57. Ser una directora abierta a las inquietudes de los estudiantes, siendo parte de la toma de
desiciones en conjunto con el alumnado. Evitando la cohartación del pensamiento del
estudiante mediante el abuso del poder. Es importante ser empatico y mantenerse
actualizado en conocimientos como un imperativo etico que guie el actuar de la nueva
direccion.
58. Cercanía Disposición para escuchar
59. Debería estar atenta a los problemas que presente o pueda presentar la escuela y saber
que hacer en caso de cualquier percance, asegurarse de que los profesores que impartan
materias relacionadas directamente con enfermería sepan enseñar de la mejor manera y
velar por el bienestar de los alumnos y por que tengamos la información pertinente
respecto a la carrera (por ejemplo si hay algún problema con las clases, los profesores,
los campos clínicos, etc)
60. Ser una persona ordenada, empática, con conocimiento del reglamento de la universidad
y de la escuela, con conocimiento de los acuerdos entre el CEE y la escuela (de todos los
años), que pueda tomar decisiones por ella misma, que escuche al alumnado y respete
nuestra calidad de estudiante, que vele por la salud física y psicológica del alumnado, que
de respuestas concretas y en un tiempo definido a los problemas de los estudiantes,
61. Conocimiento sólido y actualizado de enfermería Compromiso con los estudiantes
Organización liderazgo positivo
62. debe ser una persona con visión, educada, que no presente problemas en los ramos o
cargos que tenga hasta el momento, responsable, abierta a conversar y escuchar, que
maneje sobre gestión y administración, con post-títulos en lo posible, no necesariamente
tener experiencia en el cargo, una persona con tiempo (que sólo sea directora), cercana
a los alumnos y que actúe rápido y de forma eficiente ante eventualidades.
63. Un PROFESIONAL que demuestre conocimientos y su calidad de docente sea OPTIMA,
sin dejar de lado que sea una persona que trabaje en pro de avances, tenga una buena
comunicación con el estudiantado además de los miembros de la escuela, y por sobre
todo sea una persona empatica y accequible con la cuál se pueda conversar y llegar a
una resolución de conflictos de forma asertiva y efectiva
64. Liderazgo, empatía con el estudiantado, resolutividad, mente innovadora
65. Mayor cercanía con el estudiantado, respetar la triestamentalididad y hacer partícipe al
Centro de estudiantes en toma de decisiones dentro de la escuela respresentando a las
bases, escuchar las propuestas del estudiantado en cuanto a su propio bienestar tanto
académico como psicológico.
66. Debe velar por los intereses de los estudiantes, por el crecimiento académico de la escuela
por ejemplo generar espacios para la investigación , creando espacios para el desarrollo
INTEGRAL. Debe ser transparente con los estudiantes en los intereses que Tenga, en los
planes y proyectos e incluirlos en la toma de decisiones . Finalmente lo que se necesita
con urgencia es organización en la escuela, en los planes , en las prácticas clínicas en las
fechas , además de renovación docente o actualización de ellos
~ 24 ~
ENCUESTA
67. Debe ser una persona con capacidad de liderazgo más que de administración, una
persona que se dedique a cultivar una relación con los estudiantes, cimentada en la base
de que somos nosotros quienes hacemos la Escuela, somos la primera y la mejor fuente
de información acerca de las problemáticas que vemos, ante el impacto que surten sus
políticas y acciones, y del mismo modo, somos quienes valoramos los esfuerzos
realizados a conciencia, con un fin de mejoría claro. Quiero que mi próxima directora sea
una persona fuerte, decidida, que no utilice el poder que se le dio para alimentar su ego,
sino para construir una Escuela más justa y competente, para fomentar el respeto entre
los diferentes estamentos en detrimento de la tiranía, para fortalecer el pensamiento crítico
de los estudiantes en vez de anularlo, para elevar el nivel de la educación recibida hacia
niveles insospechados trabajando arduamente para conseguirlo, sin contentarse con
utilizar soluciones "parche" que finalmente terminan por pasarle la cuenta al propio alumno
más que a la Escuela. Quiero una directora que no deje de lado su vida personal por su
trabajo, entendiendo que nosotros también tenemos una vida detrás, con familia y amigos
que merecen nuestro tiempo y cuidado, una persona que sepa valorar las relaciones
humanas. Sueño con una Escuela fuerte, resiliente, capaz de sobreponerse a las
adversidades de forma eficiente, siempre tendiendo al bienestar de los estudiantes; capaz
de realizar gestiones exitosas sin que tengamos que levantarnos como estudiantes para
exigir este cumplimiento. Me gustaría tener al menos una vez durante la carrera una
directora que no me haga sentir verguenza de su cargo, de su gestión e incluso de su
persona... ¿De verdad es esto ser muy exigente o es mi derecho como estudiante que se
esfuerza día a día por otorgar cuidados de calidad, que sacrifica sus horas de sueño y la
propia salud por aprender más y mejor para así suplir las deficiencias del profesorado y
las oportunidades de práctica, que tiene que trabajar para poder pagar matrículas y
mensualidades, pasajes, alimentación y gastos anexos? Yo creo que no.
68. Una persona con criterio, que sepa más de gestión y aplique sus conocimientos de
enfermería para priorizar asuntos de interés estudiantil
69. Jugada por sus alumnos
70. solo debe amar la carrera , de esta forma estara preocupada de que todo lo que se haga
, se haga a la perfeccion.
71. Debe ser jugada por los alumnos, directa con las informaciones, y no expresar diferentes
opiniones ante un mismo tema solo para caer bien. Realizar las gestiones pertinentes ante
las perdidas de clases y otros asuntos, considerar la alta carga horaria de los alumnos y
no pasar a llevar los derechos de los estudiantes.
72. Escuchar y conciliar las ideas de estudiantes, profesores y funcionarios en pro del
mejoramiento de la escuela, sin dejar de proteger la salude integridad de todos quienes
conforman la escuela.
73. Empatía y cercania con el estudiantado. Debe estar atenta con las distintas problematicas
que tienen estos, para poder dar soluciones definitivas.
~ 25 ~
ENCUESTA
74. Cercana, transparente y con energías para solucionar problemáticas de manera conjunta
con los estudiantes.
75. No pasar a llevar a los estudiantes con sus decisiones. Y predicar pero también
PRACTICAR, porque las incoherencias existentes hoy en día hacen que al final no se creo
en ninguna señora de esa escuela. Todas dicen algo pero al final nunca lo cumplen ;)
76. abierta a las ideas de los estudiantes, abierta al dialogo y sugerencias de sus pares.
Transparente en las gestiones realizadas.
77. ser empatica y responsable y asertiva
78. Liderazgo, cercanía con los estudiantes, ser autocrítica. y de verdad velar por una buena
gestión para Enfermería.
79. Persona comprometida con la escuela y su mejoramiento, consecuente, buena gestora,
directa, que no de escusas.
80. Principalmente empatía, escucha activa, comprensión, disposición para llegar a un
acuerdo, explicación de las decisiones, comunicación abierta y constante con los
estudiantes respecto a las gestiones que se realizan.
81. ser una persona cercana a nosotros, y que cuente con nuestro respeto y admiración.
82. Empatía, Escucha activa, capacidad de trabajo en equipo.
83. apertura de miras actualización de conocimientos académicos y de practicas docentes
accesible disponibilidad a escuchar sujerencias cercana al alumnado cumplir
compromisos autocritica capacidad de mejorar
84. Una Directora de la escuela de Enfermería de la USACH debería, en primer lugar tener
una gran cercanía con el alumnado, de manera que pueda sentir de manera más personal
lo que los estudiantes sienten y así pueda entender lo que queremos. Debería ser
estructurada, ordenada , y por sobretodo responsable y honesta. No necesitamos
personas que no sean claras con lo que desean, que cambien de opinión cada cierto
tiempo o que no se tome enserio cosas que para nosotros si son importantes.
Personalmente siento que se han solucionado problemas superficiales, pero lo que
realmente importa se está dejando de lado desde hace tiempo y no creo que esto pueda
seguir siendo así. La universidad está categorizada como una de las mejores del país,
Enfermería también, pero incluso creería que ese logro de Enfermería es por la
perseverancia, resiliencia y esfuerzo de los mismos estudiantes y no mérito de la Escuela.
Me gustaría que eso cambiara.
~ 26 ~
ENCUESTA
ANEXO 4. Respuestas Pregunta Abierta 3 (PA3)
PA3. ¿Qué compromisos debería realizar la nueva Directora de la Escuela de Enfermería de la
Universidad de Santiago de Chile con los estudiantes, académicos y funcionarios?
1. Como dije anteriormente que predique pero también practique y no sea tan care' raja y
REALMENTE de trabaje en conjunto con el alumnado, no casi "dictatorial" y se tome la
opinión de los alumnos sólo cuando les conviene.
2. -.-
3. Asegurar al alumnado la entrega de conocimientos actualizados. Asegurar una
organizacion acorde a la disciplina de enfermeria. Mantener a los docentes con
conocimientos actualizados. Realizar capacitaciones a los docentes para realizar pruebas
de aplicacion, y no de memoria. Ser empatico y tomar em conjunto las desiciones que
competen al alumnado.
4. mejoras en los campos clínicos, tanto en calidad como en cantidad. incorporación de
docentes de primer nivel mejorar el dialogo estudiantes-escuela de enfermería
5. Compriso al aseguramiento de una formación de calidad, asegurar una práctica clínica en
espacios decentes y sin conflictos ni riesgos de perderlos. Y que se comprometa a la
tolerancia y empatia con el estudiantado
6. comprometerse a darle un valor de más exigencia al alumnado, con mejores experiencias
clínicas, mejores profesores y contenidos
7. Compriso al aseguramiento de
8. Comprometerse realmente con lo que el estudiantado solicita para mejorar, realmente, la
calidad de la educación y problemas de comunicación internos.
9. .
10. Que se comprometa a tener una mejor gestión de la escuela, ya sea en la suspención de
clases como en la realización de nuevas clases que motiven a los alumnos. Realización
de talleres deportivos.
11. comprender que quienes forman la escuela son los estudiantes, por lo que su compromiso
debe ser con ellos, con su bienestar y su formación académica de excelencia, la cual
abarca desde la entregar conocimientos actualizados, con nuevos métodos de enseñanza
que se adapten a las capacidades de cada uno, hasta la supervición en campo clínico
constante y el apoyo docente que se requiere en cada etapa de la formación practica junto
con lo anterior es importante que la nueva directora se comprometa a generar e incentivar
oportunidades de investigación y formación extracurricular del alumnado, brindando
flexibilidad de horario, apoyo docente y económico para participar en proyectos de
investigación, publicaciones y congresos.
12. Que no haga ninguno, asi nadie se ilusiona.
13. Realizar cambio de docentes mal evaluados en la encuesta del aula.
~ 27 ~
ENCUESTA
14. -Buscar capacitar a todos los docentes de enfermería, para que a su vez nos brinden una
mejor información, más actualizada y que se pueda brindar de la mejor forma posible. -
Aunque se ha hecho ciertos reparos con la carga horaria, a mi parecer sigo creyendo que
aún falta, muchos de nosotros no vivimos muy cerca de la universidad, y tener qe
devolvernos a la casa en horario punta, cansados y tener que desarrollar más cosas al
día siguiente para la u simplemente es agotador, no propongo que nos quiten clases, si
no que hacerlo más llevador, quitar contenidos repetidos, entre otros -Tener más docentes
para prácticas, este año en enfermería básica nos pusieron a nada más y nada menos a
la profe Marianela, en mi opinión no sé como sera en APS, pero la pobre se ve algo
limitada en lo clínico, y lejos de tirarla a los leones, salen perjudicados todos nuetsros
compañeros que quizás podrían aprender de una mejor forma de otra docente más
calificada
15. Mayor compromiso con los conceptos tocados en clases y mas apoyo al estudiantado
16. Resolución de problemáticas que se han mantenido a través del tiempo, y que no han
tenido solución aun; como facilitar el dialogo con el Decano con el tema "campos clínicos".
17. Con los estudiantes: Crear un horario compatible con la vida familiar y esparcimiento Con
los académicos: Proporcionar espacios, equipos y materiales necesarios para poder
realizar sus clases adecuadamente
18. Mejor organización y calidad en cuanto a clases y prácticas.
19. triestamentalidad
20. Velar por los intereses de los estudiantes ante todo, proteger y dar confianza, respetando
las decisiones
21. Estar dispuesta a escuchar y considerar las propuestas de los estudiantes, que cumpla
plazos estimados.
22. comprometerse de manera real con los estudiantes
23. Asegurar campos de práctica clínica a tiempo, no atrasar nuestro año académico por ese
tipo de situaciones, asegurar una mayor preocupación por el bienestar del estudiante no
sólo decirlo, hacerlo ya que de forma integral muchos estamos colapsados por diversas
situaciones pero a nivel cuarto la tesis nos tiene con un nivel de estrés que si bien escapa
a la escuela, debiera involucrarse mucho más
24. El primer compromiso que debería hacer es dar lo mejor de sí para que su trabajo surta
resultados, esforzarse por ser la persona idónea para el cargo, para generar una relación
con los estudiantes basada en el respeto y la empatía, para así construir una Escuela
fuerte.
25. Hacer todo lo posible por el completo bienestar de sus estudiantes en todo ámbito,
escuchando propuestas y trabajando con buena organización para brindar un buen
desarrollo académico a todos los niveles.
26. ser realmente comprometido con los estudiantes.
27. Mejorar la calidad en clases y prácticas (profesores, talleres, insumos, etc.) Escuchar y
hacer lo que las bases le proponen.
~ 28 ~
ENCUESTA
28. Como mencione anteriormente, el/la futuro/a director/a de la escuela debe comprometerse
con el alumnado al buscar soluciones a las quejas de los estudiantes, como por
ejemplo:seguro corto punzante, mejores docentes, actualización malla curricular, precaria
bibliografía y material práctico, falta de salas de procedimiento, etc
29. Escuchar nuestras demandas y hacer algo al respecto, no simplemente darse por
enterada.
30. *Escuchar al estudiantado y solucionar los problemas que se están arrastrando desde
años. *Demostrar real interés por implantar el modelo biopsicosocial con ACCIONES.
*Facilitar el aprendizaje del alumno y no entorpecerlo. *Resolución de problemas en el
tiempo que corresponde, sin aplazarlo para que "otros lo solucionen" o queden en el
"olvido".
31. trabajar en conjunto con el CEE para tratar los diversos problemas de los estudiantes (ya
sean académicos, familiares, de salud, etc.) Mejorar la carga horaria para que los
estudiantes le saquen mas provecho a la carrera fomentar la implantacion de diversos
talleres que nazcan por parte del estudiantado fomentar las ayudantias por parte de
alumnos de enfermeria
32. Seguir con los acuerdos ya realizados.
33. Contratación de profesores de calidad, más apoyo a la investigación y posgrado en la
escuela así como a pregrado.
34. Mejorar la calidad de los docentes que imparten clases en este momento. Que consiga
los campos clínicos que faltan. Que se formulen las "políticas" de cambio que quedaron
pendientes.
35. escuchar y conversar con quien la necesite, atender lo urgente en el momento y no tener
que agendar reuniones. éticamente correcta, veracidad, actuar frente a hechos y no
suposiciones, apoyar las actividades de los estudiantes, participar activamente de las
propuestas del cee.
36. Mejorar la disponibilidad de campos clínicos, mejorar organización de la escuela y sus
docentes, y designar docentes a asignaturas acordes con su área de especialidad y mayor
conocimiento.
37. funcionar como se debe , podria explayarme planas nombrando compromisos que
deberian tener las directoras para/con la carrera , pero solo digo que deben funcionar
como corresponde , de ese modo abarco todos los ambitos.
38. Primero, el respeto para con los estudiantes de la carrera. Muchas veces hemos tenido
que pasar por situaciones en donde los académicos, sobre todo la directora no es capaz
de respetar acuerdo o bien simplemente los ignoras, a modo de ejemplo: Cancelar clases
con muy poco tiempo de aviso, cambios abruptos en grupos de práctica, tomar horarios
que no corresponden. Entendemos que hayan situaciones que no puedan ser
premeditadas, pero siempre hay que tomar en consideración la opinión del alumnado,
quienes son los que llevan el nombre de la Escuela. Cambios de malla y asegurar
prácticas clínicas.
~ 29 ~
ENCUESTA
39. Cambio de malla Contratación de mas profesores Unificación de criterios
40. Mantener una dirección democrática Considerar a los estudiantes como personas y
preocuparse por la satisfacción de sus necesidades.
41. Velar por el bienestar de alumnos, docentes y todos quienes trabajan en función de
nuestra formación como enfermeros.
42. Que realmente va a mejorar los recursos que necesitamos para complementar nuestros
conocimientos como facultad de salud, para no quedar en desventaja frente a otras
universidades que sí poseen todos los materiales necesarios.
43. - Escuchar a los alumnos - Aumento de campos clinicos
44. El compromiso principal es la lucha de los derechos y deberes de los estudiantes
45. Simplemente comprometerse a mejorar, la escuela la hacemos todos, quien ocupe el
cargo de director debe saber guiar y liderar mas que imponer sus intereses.
46. Escucha activa a los estudiantes e integración verdadera de ellos en la toma de decisiones
de la escuela
47. Transparencia Mejor manejo de los campos clinicos y de los docentes
48. Mejorar las prácticas de Enfermería en el Niño, ya que la mayoría solo miramos a los niños
y es único contacto que tenemos con ellos antes del internado. Programar con anticipación
eventos y no avisar a ultima hora la realización o suspensión de actividades.
49. Escuchar a los estudiantes y reconocer que somos nosotros los que vivimos a diario las
deficiencias y fortalezas de la escuela por ende nosotros somos los que tenemos mas
facultades para decidir qué funciona bien y que no
50. Mayor transparencia, estar abierta a los problemas, tener disponibilidad de tiempo para
supervisar como va la escuela.
51. Comprometerse a trabajar CON los Estudiantes, POR los estudiantes y PARA los
estudiantes.
52. regularizar las deficiencias a nivel de escuela, priorizar la salud y bienestar de
estudiantado y cumplir con las propuestas que se propongan.
53. Que el nexo con los estudiantes será mas expedito y los intereses de los alumnos por
mejorar la calidad de la escuela y de su formación será escuchadas y consideradas en las
decisiones que se tomen.
54. Mantener dialogo entre alumnos y docentes, asegurar todos los esfuerzos para mantener
y a su vez crear nuevos campos clínicos.
55. Estar dispuesta a escuchar a todos quienes integran la escuela de enfermeria, y no solo
decirlo, hacerlo. Velar por una buena coornidación entre los 3 estamentos.
56. Fomento de la investigación, organización de los planes, prácticas clínicas. Compromiso
con los estudiantes en los intereses académicos que posean, actualización de los
contenidos apostando por nuevos conceptos y renovación de los paradigmas
57. velar por los derechos de los estudiantes
~ 30 ~
ENCUESTA
58. Asegurar el pago al día de los docentes, para asegurar una educación óptima del
alumnado, además de comprometerse a tener un diálogo fluido con los estudiantes, para
trabajar todos por un mismo objetivo común, nuestra formación.
59. Cumplir con las demandas realizadas por los estudiantes en la manifestación del año 2012
como: modificación de la malla curricular, dar espacios en la carga horaria para la
realización de actividades extraprogramaticas, entre otros.
60. que se preocupe por sus estudiantes de tener buenos docentes, que realmente nos
quieran enseñar y aportar y no perjudicar que nos eleve en el ranking a nivel nacional de
enfermeria, haciendo las intervenciones que se deban hacer, para tener un mejor nivel (no
se me ocurre mas :c )
61. Pensar en el bienestar estudiantil y no escudarse en que en sus tiempos era peor
62. Abrir mesas triestamentales, en la que todos los actores de la escuela adquieran
protagonismo. Y que la relación de poder se erradique en base a una mesa horizontal.
63. no perder campos clinicos
64. Realizar supervision en terreno del trabajo realizado Exigir actualización de contenidos
Ser mas minuciosa con las nuevas contrataciones Trabajar en equipo con el estudiantado
65. Responder inmediatamente a las demandas que plantean los estudiantes
~ 31 ~
ENCUESTA
ANEXO 5. Respuestas Pregunta Abierta 4 (PA4)
PA4. ¿Qué compromisos debería realizar la nueva Dirección de Decanato de la Facultad de
Ciencias Médicas de la Universidad de Santiago de Chile con los estudiantes, académicos y
funcionarios?
1. Seguro de corto-punzante para todos los estudiantes de cs medicas
2. -.-
3. Enterarse que aparte de medicina también existen otras tres carreras en ciencias médicas
;) yeeeei. Y que no sean tan barzas y antes de crear nuevas carreras mejoren las que
tienen ;)
4. Tener mayor nexo con los estudiantes, esto conlleva a fortalecer dicho compromiso.
5. asegurar las salas para los estudiantes Asegurar campos clinicos para todas las
especialidades
6. Una nueva facultad Campos clínicos que responda a las necesidades de cada practica y
a la cantidad de alumnos en practica.
7. Mayor compromiso y coordinación con todas las carreras de la facultad.
8. resguardad los campos clínicos de ciencias medicas
9. .
10. Preocuparse por las condiciones en las cuales los estudiantes de la facultad nos estamos
formando, tratar de mejorar infraestructura y asegurarnos campos clínicos por al menos
los siguientes 2 años, la caridad comienza por casa.
11. Apoyar nuestras demandas
12. estar en contacto con los estudiantes y estar mas organzado
13. Debe velar por el bienestar de todos sus alumnos de una forma biosicosocial.
14. Debería tomar en cuenta las necesidades de la escuela de enfermería y la de sus
estudiantes, en torno a una cercanía y trabajo práctico que solucioné verdaderamente los
problemas de la escuela en torno a temas como: la planta docente, infraestructura,
participación estudiantil, entre otros.
15. triestamentalidad
16. Gestionar adecuadamente campos clínicos, para no perderlos. Así como también
gestionar el seguro escolar, para que como estudiantes, ante cualquier accidente
podamos tener apoyo de la Universidad.
17. Nunca cerrar los canales de comunicación, buscar siempre el hacer participar a los
estudiantes de las decisiones que les competen y nunca olvidar que las mismas
autoridades fueron estudiantes alguna vez.
18. Comprometerse a representar a las 4 carreras que formas la facultad de igual forma, sin
preferencias como ha sido hasta el momento con medicina.
~ 32 ~
ENCUESTA
19. No me siento muy capacitada para hablar del tema
20. Escuchar las problemáticas de las carreras que componen la Facultad con el fin de mejorar
los problemas y no sólo eso si no también mejorar la calidad de instalaciones, bibliografía,
etc
21. no me manejo :c
22. Respetar los intereses de los estudiantes, trabajar en equipo con la triestamentalidad
23. Que considere a todas las carreras de la facultad, no solo a Medicina.
24. Permitir mayor oportunidades de debates para la mejoría de las distintas carreras de la
facultad.
25. Creo que lo primero debe ser conocer las problemáticas existentes en cada escuela
preguntándoselo no sólo a sus respectivas coordinaciones, sino más bien a los
estudiantes, después de todo somos nosotros los que recibimos todos los efectos
derivados de su buena o mala gestión, somos la primera fuente de información.
26. hacerlos participe de las decisiones que nos involucren.
27. tomar cartas en el asunto cuando los estudiantes son vulnerados
28. realmente pensar enlos estudiantes y trabajar para ellos y por ellos
29. Trabajar con todas las carreras en una mesa de trabajo, en la cual se puedan exponer los
problemas de cada una y conversar posibles soluciones, dando énfasis a la
triestamentalidad y a la participación de las bases.
30. ser más presente frente a los estudiantes, no priorizar a medicina por sobre las demás
carreras de ciencias médicas, apoyar las actividades e ideas de los distintos cee y
escuelas de la facultad, hacer las gestiones correspondientes para tener una facultad
decente con salas que tengan el espacio que corresponde a la cantidad alumnos del
ingreso en primer año, que tenga baños, laboratorios, pabellón de anatomía y un casino
grande y techado para no tener que alimentarse a la interperie en invierno o tener que
pasar por el barro para poder resguardarse. Mayor compromiso frente a las necesidades
básicas de los estudientes del área de la salud.
31. hacer las gestiones para un aumento del presupuesto a la facultad de ciencias medicas.
32. Involucrarse mucho más y acoger a los estudiantes cuando de verdad sentimos que no
estamos siendo escuchados en situaciones que ameritan imparcialidad y efectividad en
las situaciones planteadas
33. Mantención campos clinicos, tomar en cuenta a todas las carreras de la facultad de
ciencias medicas, dándole la importancia que cada una se merece y sus diversos
conflictos; y, también ser intermediario entre rectoría las carreras.
34. Existe decanato?
35. Invertir en infraestructura y campos clínicos, crear una identidad sin fines de lucro
36. *Escuchar la opinión del alumnado y ser más inclusivos con Enfermería. Encuentro
descabellado que un consejo de facultad, ajeno a nosotros, que no tiene la menor idea de
los problemas que hay al interior de la carrera, vote por la Directora de Escuela. *Decanato
le presta mayor atención a Medicina que a cualquier otra carrera, debería prestar atención
a todos por igual.
~ 33 ~
ENCUESTA
37. Las 2 de arriba + Generar instancias de democratización que vinculen a los estudiantes
en decisiones precisas de la Escuela y la Facultad :)
38. Más apoyo economico y presencial con la escuela, que respalde las practicas clínicas.
39. Contratar profesores realmente capacitados Gestionar eficaz y correctamente campos
clinicos
40. Dichas autoridades, DEBE, en primer lugar, un rol muy importante dentro de la
universidad, en donde seamos escuchados y tomados en cuenta siempre, ya que en
comparación a otras facultades (como Fae, Facultades de ingeniería), ellos por tenr mayor
número de alumnos y carreras, son priorizados a la hora de dar solución a distintas
problemáticas. Por lo tanto, el futuro decanato debe posicionarse como tal, al presionar a
rectoría para de una vez por todas terminemos con las históricas carencias que trae
nuestra facultad
41. Asegurar infraestructura y campos clínicos óptimos para el estudiantado, antes de
cualquier opción de incluir nuevas carreras a la facultad.
42. Participación con los estudiantes, que se haga notar pues pareciera que no existe el
decanato, o solo existe para Medicina, que al parecer es su único interés. Además deberia
tener mayor control e intervencion en sus escuelas.
43. Mejorar los campos clínicos de los estudiantes de Cs. Médicas, mejorar la infraestructura
de la Facultad.
44. Velar por una nueva y mejor Escuela aspirando a ser la mejor de Chile. Respetar acuerdos
que se realicen con los estudiantes, y tomar la opinión de estos. Solucionar problemas
con prácticas clínicas que existan.
45. Siempre dar lo mejor de sí.
46. comenzar la construcción del edificio de la facultad a la brevedad. aumentar y mantener
campos clínicos para las carreras, fortalecer el programa de alumnos ayudantes.
47. Velar por el bienestar del estudiantado, hacer cumplir sus deberes y velar por el
cumplimiento de sus derechos.
48. Crear una facultad que tenga la infraestructura adecuada para los estudiantes que ya
existen en la universidad, antes de abrir nuevas carreras.
49. Compromiso con enfermería en el financiamiento de lo que se requiera para desarrollar
nuevos proyectos, apoyo en ellos y respaldo en los campos clínicos actuales y nuevos
50. Entregar en igualdad de condiciones recursos a las diferentes escuelas, a fin de mantener
los conocimientos de alumnos y docentes en excelente calidad. Asegurar a los estudiantes
que tendran prácticas clinicas durante todo el año que cursan, realizando convenios con
los diferentes lugares para asegurar lo anterior.
