1. BOLIVAR Stefania Martinez Facultad:Ciencias de la Educacion
Carrera: Educacion Basica
2. Investigacin e innovacin de la enseanza universitaria
Antonio Medina
3. ndice Introduccin a la innovacin Modelos Sistema metodolgico
didctico Desarrollo profesional de los docentes Modalidades
formativas del profesorado Modelo para la formacin de docentes A
modo de sntesis: mtodos para innovar Tareas
4. Innovacin de la educacin Campo de conocimiento relevante.
Disciplina generadora de nuevos saberes. Proceso de mejora continua
del conocimiento y las prcticas educativas. Fundamento para la
actualizacin continua de ideas y conceptos. Proyecto comprometido
con la mejora del conocimiento y las prcticas educativas.
5. Innovacin: proceso cultural transformador Construir una
cultura de mejora continua. Implicar a toda la institucin en la
dimensin del mejor escenario de cambio. Abrir las aulas a la
indagacin y colaboracin ms profunda. Desarrollar un clima emptico y
de transformacin permanente. Posibilitar que todos los
participantes aporten sus ideas, concepciones y actuaciones.
6. Innovacin: competencias Desarrollar la competencia de
innovacin. Avanzar en las competencias de: Identidad profesional
Diseo de modelos de innovacin Desarrollo de modelos didcticos
Transformacin continua de la docencia
7. Innovacin: Metodologa Indagacin (heurstica) Narrativa Grupos
de discusin Observacin: auto, co y hetero. Anlisis de tareas
Anlisis de contenido. Didctica (enseanza) Narrativas. Estudio y
solucin de problemas. Trabajo en dadas/equipos. Experiencias de
autoaprendizaje)
8. Innovacin: Agenda Trabajo individual y autnomo. Trabajo en
parejas Trabajo en equipo Identificacin de una experiencia
innovadora. Narrativa de su pertinencia. Elaboracin de un esquema.
Aplicacin del modelo. Evaluacin. innovacin Compartir la
experiencia. Redactar un informe compartido. Desarrollar un plan de
aplicacin. Evaluacin. Propuesta de mejora continua. Compartir el
modelo de innovacin. Propuesta para desarrollar prcticas
innovadoras. Generar una lnea de innovacin. Elaboracin de informes
para la mejora continua.
9. Modelos de innovacin Modelo sistmico Modelo intercultural
Modelo cientfico de gestin Modelo interpretativo Modelo de mejora
de la escuela Modelo de cambio profundo Modelo de redes
10. Modelo sistmico Desarrollo y complementariedad entre:
sistemas abiertos, sociales y procesos. Apertura continua a las ms
cambiantes realidades. Comportamiento interrelacionado del conjunto
de elementos, acciones y su entorno.
11. Modelo intercultural (I) Presencia de mltiples culturas en
el aula. Comprensin e intercambios colaborativos. Desarrollo de un
discurso plural y complementario. Integracin de diversas formas de
comunicacin.
12. Modelo intercultural (II) AGENTES DE COLABORACIN PROYECTO
COMN INSTITUCIONAL INTERACCIN DIDCTICA ACTIVIDADES ABIERTAS
COLABORACIN INTERCULTURAL IDENTIDAD PERSONAL E INSTITUCIONAL
PENSAMIENTO HOLSTICO CLIMA INSTITUCIONAL SABER INTEGRADO MANDT
(2008)
13. Modelo cientfico de gestin Facilita la toma de decisiones
en: Objetivos de la organizacin, sistema de comunicacin, liderazgo,
cultura, proceso de innovacin, Aporta claves para una organizacin
eficiente: Estandarizacin de normas (ISO), plan estratgico, equipos
para la mejora,
14. Modelo interpretativo Profundiza en la cultura de las
instituciones. Valora los diferentes componentes del discurso.
Considera la institucin como una organizacin emergida de las
diversas culturas presentes en el centro. Subraya el papel del
clima y las relaciones sociales en la institucin.
15. Modelo de mejora de la escuela (Leitwood) Planificacin para
la mejora. Liderazgo escolar. Comunicacin. Participacin de los
padres (trabajo en casa). Aportaciones de la escuela y el contexto
(Administracin educativa).
16. Modelo de cambio profundo (Senge) Transformacin integral de
la organizacin. Asuncin de la nueva cultura por los lderes y un
grupo importante de implicados. Prioridad a los procesos de crisis
para superar limitaciones y obstculos del cambio. Reconocimiento de
la utilidad e impacto de los resultados alcanzados.
17. Modelo de redes Nuevos escenarios de cooperacin entre las
organizaciones. Las escuelas en red (web 2.0) como escenarios de
proyeccin mundial. Proyectos integrados como recurso para el futuro
de las escuelas. Organizaciones en colaboracin: centros rurales
agrupados, centros comarcales, ncleos de glocalizacin, ....
18. Sistema metodolgico didctico (I) Sntesis integrada de
mtodos. Complementariedad entre mtodos relevantes. Expresin de la
significacin del conjunto de mtodos para docentes y estudiantes.
Interrelacin creativa de mtodos. Validacin del nivel de dominio de
la docencia de cada profesional.
19. Sistema metodolgico didctico (II) Integracin de mtodos:
Protagonismo docente Conferencia, leccin magistral, seminario
orientador, Autonoma del estudiante: Estudio independiente,
autoaprendizaje, trabajo autnomo Colaboracin entre estudiantes:
Trabajo en equipo, trabajo en puzles, proyectos compartidos,
20. Sistema metodolgico didctico (III) Aportacin integradora
(Huber, 2010): Mtodo de proyectos. Solucin de problemas. Estudio de
casos. Enseanza mutua. Enseanza fractal. Mtodo dialgico.
Identificar, completar e integrar en situaciones singulares de
E-A
21. Desarrollo profesional docente (I) La formacin del
profesorado requiere: Modelos de innovacin en la educacin, en los
que fundamentar su pensamiento, concepciones y prcticas educativas.
Seleccionar y adaptar el modelo ms coherente con su narrativa
profesional: Sistmico, Intercultural, Interpretativo, Cambio
profundo, redes
22. Desarrollo profesional docente (II) Modelos didcticos:
Socio-comunicativo Aprendizaje situado Colaborativo Integrador
Justificar de acuerdo con su visin de la innovacin de la docencia
el ms pertinente. Aplicarlo a un grupo de docentes, al menos un
mes.
23. Modalidades formativas Formacin desde la autobiografa e
Historias de vida. Desarrollo profesional basado en la prctica.
Desarrollo profesional basado en el pensamiento, interpensamiento e
interculturalidad. Formacin continua del profesorado basada en las
competencias.
24. Modelo de formacin docente (I) Narracin de experiencias
docentes innovadoras Trabajo mutuo y compartido con estudiantes y
comunidades Diseo y desarrollo de experiencias compartidas.
Pensamiento indagador y reflexivo Liderazgo armnico Pedaggico
Comunitario institucional Formacin de las competencias
docentes
25. Identidad Profesional Sociedad Intercultural y del
conocimiento Investigacin Didctica Evaluacin del Proceso de
enseanza - aprendizaje Dominio y adecuacin del conocimiento
cientfico Planificacin del proceso de enseanza - aprendizaje
Competencia Lingstica (Interaccin didctica) Dominio del sistema
Metodolgico didctico Diseo de medios Accin Tutorial
26. Modelo de formacin docente (II) Integracin de modelos
formativos. Focalizacin en la formacin y desarrollo de las
competencias para una docencia innovadora. Reconocimiento de la
complejidad de la vida de los docentes. Autoanlisis y desarrollo
profesional y autnomo de la formacin. Identidad y compromiso en la
profesin.
27. A modo de sntesis: mtodos para innovar Caminos rigurosos
para aplicar con pertinencia los proyecto formativos, las unidades
didcticas o el diseo elaborado. Sntesis de conocimiento, accin y
desarrollo integral de los saberes y de las nuevas maneras de
actuar.. Formas de entender y culminar prcticas docentes-discentes
de calidad. Senda trazada para estructurar y aplicar las
innovaciones educativas.
28. TAREAS 1. Seleccione y justifique el modelo didctico para
tomar decisiones que mejoren la docencia. 2. Identifique y narre el
modelo didctico trabajado en alguna prctica profesional. 3.
Represente el modelo en un mapa conceptual y justifquelo. 4.
Aplique el modelo, en equipo de 3 a 5 miembros a una realidad
educativa elegida. 5. Evale la pertinencia y proyeccin del modelo
elaborado y su prctica profesional.
29. Lecturas Medina, A. (Ed.) (2011). Innovacin de la educacin
y de la docencia. Madrid: Ramn Areces. Medina, A. y Domnguez, M.C.
(2010). Didctica para profesionales de la educacin. Madrid:
Universitas. Medina, A. y Salvador, F. (Eds.) (2009). Didctica
general. Madrid: Pearson Educacin. Medina, A. (Ed.) (2009).
Formacin y desarrollo de las competencias bsicas. Madrid:
Universitas.
