นวัตกรรมการศึกษา,

นางสาวขวัญเมือง ชาติชำนิ 1 1565050266-82

นายธีระพล วงศสุริยานนท 1 1565050272-32

นางสางสุภาสินี เสวันตุน 1 1565050288-82

นางสาวณัฐธิดา นันตะแกว 1 1565050313-52

นางสาวสุมารินทร นิโรจน 1 1565050324-02

นายจตุภุช โลกายุทธ 1 1 1565050326-62

สมาชิกกลุม,

 กระทรวงศึกษาธิการตองการใหทานเลือกและสรางนวัตกรรมการเรียนรู ใหเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แหงคือ โรงเรียนเปรม

สวัสดิ์ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ2

สถานการณ์ปัญหา  

 โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ ,เปนโรงเรียนที่อยูหางไกลความเจริญ ไมมีการเชื่อมโยงเครือขายอินเตอรเน็ต แตพอจะมีคอมพิวเตอรใชบาง ซึ่งเปนหองคอมพิวเตอรสำหรับนักเรียน ความ

ตองการของโรงเรียนคืออยากจะไดสื่อที่มาแกปญหาการเรียนการสอนที่ชวยกระตุนใหเด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น สื่อนี้สามารถทำใหเด็กเห็นสภาพ

เสมือนจริง (Realistic)และเหมาะสมกับการศึกษารายบุคคล โดยผูเรียนมีปฏิสัมพันธกับสื่อโดยตรงอาจจะมี ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดิทัศน ประกอบอยูในสื่อนั้น เพ่ือสรางความตื่นเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวน

สวนที่ตองการไดโดยไมมีขอจำกัด มีการประเมินเพ่ือแกไขขอบกพรองของตนเองได อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุนใหผูเรียนใหมีความกระตือรือรนมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเขาไวอยางเหมาะสม 2

สถานการณ์ปัญหา  

 โรงเรียนมหาชัย ตองการนวัตกรรมที่สามารถแกไขขอจำกัดดานสถานที่ และเวลา โดยประยุกตใชคุณสมบัติ เวิลด ไวด เว็บ ที่โรงเรียนมีอยู ในการจัดสภาพแวดลอมและสนับสนุนการเรียนการสอน สิ่งแรกที่ตองมีคือการลง

ทะเบียนเพ่ือขอรหัสผานเขาเรียน หลังจากนั้นผูเรียนศึกษาเนื้อหาอาจเปนการอานบนจอหรือโหลดเนื้อหาลงมาที่เครื่องของตน หรือสั่งพิมพทางเครื่องพิมพ

เพ่ือศึกษาภายหลังก็ได ผูเรียนสามารถกำหนดการเรียนไดดวยตนเอง (Self-directed)เปดโอกาสใหเลือกเรียนไดตามสะดวก สามารถ กำหนดกรอบเวลาในการเรียนรูไดเหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรูของตนเอง คลอบคลุมทั้ง

การเรียนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไมประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามคำถาม ทำแบบฝกหัด ทำรายงานกลุม อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแกผูเรียนคนอื่นๆ ได และยัง

สามารถเขาถึงเนื้อหาไดทุกที่ ทุกเวลา ทุกสถานที่ 12

สถานการณ์ปัญหา  

 โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ตองการออกแบบนวัตกรรมการเรียนรูที่เนนใหผูเรียนสามารถสรางความรูดวยตนเอง โดยการเผชิญสถานการณปญหา มีแหลงเรียนรูใหผูเรียนไดสืบคน เมื่อไมสามารถแกปญหาไดก็มีฐานความชวยเหลือ

พรอมทั้งมีเครื่องมือที่สนับสนุนการรวมมือกันแกปญหา สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหวางกันไดตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นตอง

สามารถนำมาใชไดในหลายบริบทเนื่องจากผูเรียนมีความแตกตางกัน บางกลุมชอบที่จะเรียนบนเครือขาย บางกลุมชอบที่จะเรียนแบบมัลติมีเดีย และบางกลุมชอบที่จะสามารถนำไปใชเรียนไดทุกสถานที่ไมวาจะเปนใตรมไม หรือสถานที่ที่

ไมมีคอมพิวเตอรก็สามารถใชเรียนรูเพ่ือใหเกิดประสิทธิภาพได 12

สถานการณ์ปัญหา  

ภารกิจท่ี 1,,

อธิบายความหมายและจำแนกประเภทของ,

สิ่งแวดลอมทางการเรียนรู,

Learning Environments,

Based on Constructivist2

Media2 Methods2

Student center2Learning by doing2Self-learning 2

Principles of Constructivist Learning Environments designs,221. Problem based learning2

22. Resource 2

23. Scaffolding 22

4. Coaching 225. Collaboration 2

Learning Environments,

Based on Constructivist2

The knowledge creation2Constructivist multimedia2

Constructivist learning environments on network2

ภารกิจ 2,

วิเคราะหเลือกใชนวัตกรรมการเรียนรู ให

สอดคลองกับบริบทของโรงเรียนท้ัง 3 แหงน้ี ,

N,

,

โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ เปนโรงเรียนที่อยูหางไกลความเจริญ ไมมีการเชื่อมโยงเครือขายอินเตอรเน็ต แตพอจะมีคอมพิวเตอรใชบาง ซึ่งเปนหองคอมพิวเตอรสำหรับนักเรียน ความตองการของโรงเรียนคืออยากจะไดสื่อที่มา

แกปญหาการเรียนการสอนที่ชวยกระตุนใหเด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น สื่อนี้สามารถทำใหเด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสม

กับการศึกษารายบุคคล โดยผูเรียนมีปฏิสัมพันธกับสื่อโดยตรงอาจจะมี ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดิทัศน ประกอบอยูในสื่อนั้น เพ่ือสรางความตื่นเตนนาสนใจ และสามารถยอนทบทวนสวนที่ตองการไดโดยไมมีขอ

จำกัด มีการประเมินเพ่ือแกไขขอบกพรองของตนเองได อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุนให2

ผูเรียนใหมีความกระตือรือรนมากขึ้นทั้งนี้ก็2

สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเขาไวอยางเหมาะสม 12

2

Using multimedia,

Pream Sa Wat School,

No internet2 Reaction2

Picture2 Animation2

Sound2

Video2 Content2

Understand2

Mahachai school2

Both synchronous and asynchronous

learning2

Self directed learning2

Student regist for learning on web 2

Dowload contents into their computer2

•  Disscuss2•  Do activity2•  Work in group2

Innovation for Mahachai school

Network learning2

•  To support meaningful learning.2•  Student can learn everywhere.2•  Teacher and students interact together via computer network.2

Multimedia,

•  Multimedia: the integration of text, graphics, animation, sound andvideo.2

•  They can engage the to construct and convey

knowledge.2

E-learning2

Distance learning2 Web-based learning2

Virtual classroom2

Thesaban Wat That school2

 Requirement2

 Students can generate their knowledge by 2

themselves through problem-based learning2

  Require resource and scaffolding for help students2

 Innovation must be appropriate for learning style in 2

each student2

Thesaban Wat That school’s

context,

 Change from “teaching”, pass on knowledge from teacher to 2 students, to “students’ learning” 2

 Students learn by doing base on their background knowledge 2

or experience2

 Students share ideas and discussion together2

Constructivist learning environment is appropriated, for Thesaban Wat That school ,

 Problem based learning2

 Encourage assimilation or accommodation2

Constructivist learning environment is appropriated ,for Thesaban Wat That school ,

?2

problem2

Cognitive conflict2

Constructivist learning environment is appropriated ,for Thesaban Wat That school ,

Resource2 Scaffolding and coaching2

Collaboration2

ภารกิจท่ี 3 ,,

Nจากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรูในบทท่ี 7 ให

นักศึกษาเสนอนวัตกรรมการเรียนรูท่ีสอดคลองกับ

ลักษณะวิชาเอกท่ีนักศึกษาจะปฏิบัติหนาท่ีสอน พรอม

ท้ังอธิบายเหตุผล,

Problem  based  learning  !

Polarity  and  solubility  of  Covalent  bond  

Ø Problem situations,

Ø Resource,

Ø Scaffolding,

q student-centered pedagogy2

q students learn about a subject through the experience of

problem solving2

q PBL are to help the students develop flexible knowledge2

q effective problem solving skills, self-directed learning,

effective collaboration skills and intrinsic motivation2

Problem based learning,

Polarity and solubility of Covalent bond,

Multimedia,

“Computer Simulation”,

Computer simulations provide

science students with theoretical

or simplified models of real-word

phenomena such as polarity of

covalent bond and solubility

process that is not easy to

understand.2Science teachers use simulations in a variety of ways. They can

use them to prepare students for future learning, or they can use

them to supplement or replace other expositions on a topic. 2

Reference: PhET Simulation!