Upload
melah-melia
View
6.054
Download
12
Embed Size (px)
Citation preview
Inovasi dan Perubahan
Dalam Pendidikan
EDU 3109
INOVASI???
Definisi inovasi
Idea, amalan atau objek yang dianggap baru oleh seseorang. (Ronger E Miller, 1971)
Sesuatu yang dianggap baru dan lebih baik daripada yang lama oleh seseorang individu. (Spencer, 1994)
• Proses inovasi boleh berlaku secara radikal (mendadak) atau secara berperingkat-peringkat atau beransur-ansur sehingga terhasil perubahan kepada produk, proses atau perkhidmatan.
• Inovasi boleh berlaku dalam pelbagai bentuk seperti - Pengenalan teknologi baharu.- Perubahan dalam sistem penyampaian.- Perubahan dalam prosedur yang boleh
meningkatkan produktiviti.
Kesimpulannya:
Sesuatu yang dianggap baharu samada hasil ciptaan atau berdasarkan proses penstrukturan semula memberikan manfaat semula kepada masyarakat dan terjelma sebagai sesuatu yang unik, memudahkan dan mempunyai nilai yang diutamakan.
Inovasi Dalam Pendidikan
• Inovasi pendidikan hasil perubahan teknologi
internet dan keperluan dunia tanpa sempadan
• Inovasi boleh berlaku dalam pelbagai bentuk:
Pengenalan teknologi baharu
Perubahan dalam sistem penyampaian
Perubahan dalam prosedur yang boleh
meningkatkan produktiviti
Guru Inovatif
Strategi pengajaran dan pembelajaran
Perkembangan teknologi
pengajaran
Perkembangan persekitaran
pembelajaran
INOVAtif???
DEFINISI INOVATIF
• Kemampuan membina transformasi atau mencipta
sesuatu yang baru sama ada dalam bentuk sumber
atau kaedah yang relevan dengan perkembangan
semasa ke arah penjanaan dan perkembangan
minda yang lebih dinamik.
Guru Inovatif???
Ciri-ciri guru inovatif
Pemikiran strategik Menekuni
kurikulum
kreatif
Mempelbagai-kan kaedah pengajaran
Daya imaginasi yang tinggi
Mengenali diri pelajar
Mempunyai unsur kecindan
Menilai keberhasilan yang ingin dicapai
Dapat mentransformasikan proses
P&P bagi melahirkan murid yang
berdaya saing, berakhlak mulia dan
bersemangat waja.
Melaksanakan tugas dan tanggungjawab mereka sesuai
dengan misi dan visi sekolah serta mampu memenuhi matlamat
pendidikan negara ke arah meningkatkan kualiti pendidikan.
Sentiasa memikirkan cabaran yang dihadapi
oleh murid setelah mereka melangkah keluar dari sekolah.
Menguasai dan peka terhadap perkemba
ngan dalam bidang
pedagogiPeranan Guru Inovatif
PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH
Ciri-ciri Pembelajaran Berasaskan Masalah
• Masalah yang realistik yang dapat menarik perhatian murid.
• Masalah yang mencabar (berdasarkan pengetahuan sedia ada, sikap dan kompetensi pelajar).
• Maklumat baharu dicari untuk menyelesaikan masalah.
• Guru membantu dan membimbing.
• Melibatkan proses mengenal pasti isu pembelajaran dan menyelesaikan masalah.
• Pelajar belajar secara koperatif dan kolaboratif.
• Menyelesaikan masalah melalui sintesis pelbagai maklumat.
• Refleksi pengalaman pembelajaran.
Mengemukakan masalah
Menjelaskan hasil P&P
Menyediakan persekitaran
pembelajaran
Menyediakan bimbingan isi pelajaran dan
strategi
Menyediakan resos pembelajaran
Maklum balas untuk refleksi
PEMBELAJARAN BERASASKAN
PROJEK
Bentuk Pembelajaran Berasaskan Projek
Projek Ringkas Projek Jangka Masa Panjang
Berdasarkan satu mata pelajaran
Berbentuk ringkasan kurikulum
Masa mungkin 1 atau 2 minggu
Masa mungkin selama 1 tahun
pengajian
Penglibatan komuniti luar
sekolah
CIRI-CIRI PEMBELAJARAN BERDASARKAN
PROJEK
Berpusat kepada kurikulum
Jangka masa panjang
Gabungan mata pelajaran
Berpusatkan pelajar
Pembelajaran koperatif dan
kolaboratif
Bersepadu dengan isu dan amalan
sebenar
Menggunakan alat kognitif, biasanya
alat teknologi
LANGKAH PEMBELAJARAN BERASASKAN
PROJEK
Langkah-langkah
Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan
Sekolah
Tugasan Analisis Masalah
Meneroka Masalah
Membuat perkaitan
Kemukakan masalah sama
ada untuk menghasilkan
sesuatu produk atau mereka cipta sesuatu yang
baharu.
Melibatkan pembelajaran arah kendiri,
membaca merujuk,
berbincang dan berfikir
kritis
Mengemukakan maklumat
untuk menyelesaika
n masalah
Merumus, memanding
dan mencadang
kan jalan penyelesaia
n
Membuat refleksi
Aktiviti yang menarik dan bermanfaat
Berdasarkan tahap
kemahiran murid
Aktiviti berfokus kepada
pembelajaran bukan
penaksiran
BAGAIMANA MEMILIH PROJEK????
PERANAN GURU DALAM PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
PEMBELAJARAN ELEKTRONIK
JENIS-JENIS KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN ELEKTRONIK
BENTUK PENYAMPAIAN PENGAJARAN ELEKTRONIK
Ciri-ciri Pembelajaran Elektronik
• Pembelajaran mengikut kadar kendiri pelajar.
• Pembelajaran berlaku mengikut kehendak dan
keperluan pelajar.
• Pelajar menentukan cara, masa, tumpuan dan
kemahiran yang ingin dikuasai.
• Direka bentuk mengikut keperluan pelajar dan
memenuhi pelbagai gaya pembelajaran.
• Boleh dicapai oleh lebih ramai jumlah pelajar.
• Memerlukan kemahiran menggunakan komputer
dan internet.
Aplikasi teknologi dalam pendidikan yang telah dilaksanakan dapat dilihat dengan jelas berdasarkan
laporan berita daripada salah satu
http://www.kosmo.com.my/kosmo/content.asp?y=2010&dt=0922&pub=Kosmo&sec=Infiniti&pg=in_01.htm
(kena buat link atas ni)
PEMBELAJARAN BERASASKAN LAMAN SESAWANG
PENGENALAN
• Satu bentuk pembelajaran elektronik yang sedang berkembang pesat ialah ‘pembelajaran berasaskan laman sesawang’.
• Perkembangan inovasi yang pesat pada hari ini menjadikan pembelajaran berasaskan laman sesawang satu inovasi yang utama dalam sistem pendidikan.
KEBAIKAN
• Maklumat pembelajaran, penaksiran dan
perkongsian idea serta pandangan menjadi lebih
mudah, pantas dicapai dan disebarkan.
• Pelajar dapat menyemak markah dan mendapat
maklum balas secara langsung khususnya dalam
bentuk kuiz.
• Guru dan pelajar mudah berkomunikasi dalam
kumpulan peserta berdaftar.
• Maklumat dan maklum balas dapat dikongsi sama
apabila pelajar memberi respons kepada persoalan
atau isu yang dikemukakan.
PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN
Prinsip-prinsip Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan
• Dijadikan sebagai bahan bantu mengajar dan tidak boleh digunakan untuk menggantikan pengajaran.
• Digunakan untuk pengajaran dan bukan untuk hiburan.
• Dipilih berdasarkan kesesuaian topik dan objektif pengajaran.
• Penggunaannya mesti dirancang dalam tiga peringkat iaitu :
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN
SEBAB DAN KESAN YANG MENJADI HALANGAN KEPADA PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN
Kepentingan Teknologi dalam Pengajaran
• Membekalkan lebih banyak peluang pembelajaran kepada murid.Peningkatan motivasi pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan murid.
• Menunjukkan minat dan komitmen murid terhadap pembelajaran.
• Memberi kelainan dan kepelbagaian kaedah pengajaran guru.
• Membolehkan pendidikan jarak jauh dilakukan dengan wujudnya rangkaian pendidikan yang lengkap.
PERKEMBANGAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN