Upload
kennisnet
View
207
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
12 maart 2015
Emmaus College - Rotterdam
Inspelen op verschillen (met ict)
Frans Schouwenburg @allfransKennisnet
Een blik in de toekomst ziet er zo uit
RUBRICS
Op niveau voor de leerling uitgeschreven beoordelingsschaal die vakken en vaardigheden bestrijken (door SLO)
STAPPEN
In structuur uitgewerkte leerdoelen, in de vorm van opdrachten. Met oefeningen, bronnen, etc (door Sens)
Leerling
Coach Docent
Leerling bespreekt met coach tempo van werken in de tredes en thema’s
VOLG-SYSTEEM
DE LEERPORTAAL Kunskap-school
Weten wat we kiezen
Welke toepassingen …
..leveren tijdwinst op
..verhogen het resultaat
..laten ons differentiëren?
Hoe kan ik mijn keuzes bepalen?
Wat weten we over opbrengsten
Leerlingen meer gemotiveerd
Leerlingen presteren beter
Leerlingen leren sneller
Leraar bespaart tijd
School(leider) meer inzicht in prestaties
Rendement postief… een greep uit...
Taal verwerven met digitale prentenboeken
Rekenen met de spelcomputer
Leesmotivatie bij dyslectische leerlingen
Online mindmaps ondersteunen vraaggestuurd onderwijs
Digitaal toetsen
Verlengde rekeninstructie met het digibord
Slim stampen maakt feiten leren leuk
Beter schrijven met een hulpmiddel dat teksten ordent
Meer leren van beeld én geluid
Met een goede webquest denken leerlingen zelf na
Webquests maken leren actiever
Effectief leren met videovoorbeelden
Gepersonaliseerde leersituaties…
Leersituaties die tegemoet komen aan individuele verschillen tussen
leerlingen en efficiënt zijn georganiseerd
leraar lerende
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
Vormen van gepersonaliseerd leren
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling? (inhoud, niveau)
• Hoe? (didactiek, tempo)
• Waar? (school, overal)
• Wanneer? (lesrooster, altijd)
leraar lerende
Gepersonaliseerde leersituatie
Leraar
gestuurd
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
lerende
Gepersonaliseerde leersituatie
Lerende
gestuurd
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
leraar
Basisvormen gepersonaliseerde leersituaties
Varianten
Aspecten van
leersituaties
leraar
gestuurd
mengvormen lerende
gestuurd
Wat
Hoe
Wanneer
Waar
Wanneer draagt ICT bij in leersituaties?
leerdoelleersituatieict
Leraargestuurd
Mengvorm
Lerende gestuurd
leraar
Programmagestuurde leersituatie
ICT
inhoud
leer-
situatie
lerende
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
Programmagestuurde leersituatie
leraar
ICT
inhoud
leer-
situatie
lerende
Waar verslaat ict de leraar?
• Vaste stappen
• Instructie – oefenen – herhalen
• Reproduceren
• Veel kennis van werking hersenen (inspanning, succeservaring, vergeetcurve)
• Leraar max. 3 leerlingen, programmasturing veel leerlingen op maat
Adaptief lesmateriaal
dreambox
Lerende gestuurde leersituatie
ICT
inhoud
leer-
situatieleraar lerende
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
Lerende gestuurde leersituatie
ICT
inhoud
leer-
situatieleraar lerende
Hier staat ict naast de leerling
• Mindmaps
• Broncollecties
• Planning tools
• Portfolio en registratietools
• Communicatie en presentatie
• Hulp bij leren leren, vergroten verantwoordelijkheid en begeleiding leerproces
BLOOMS ONTLEDING VAN HET LEERPROCES
creëren
evalueren
analyseren
toepassen
begrijpen
onthouden
hoge cognitieve
belasting
lage cognitieve
belasting
Stelling:
Varianten
Aspecten van
leersituaties
leraar
gestuurd
mengvorm Lerende
gestuurd
Wat
Hoe
Wanneer
Waar
Functie ICT Maatwerk door
programma
sturing
Nieuwe vormen van differentiatie
gericht op
sturingsverantwoordelijkheid
lerende
Pak de winst: essentie leraarschap blijft over!
Om rechts doelen te bereiken, moeten we links iets
doen waar we nog maar weinig aan gedacht hebben.
Ik ga investeren, maar..
levert het tijdwinst
op?
leidt het tot betere
resultaten?
wat weten we erover
uit onderzoek?
kan ik het met
collega’s delen?
Zet ict in waar het bijdraagt aan betere resultaten!