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INSTITUCIONES INSTITUCIONES SOCIALES Y EDUCACIÓNSOCIALES Y EDUCACIÓN
Compilado: Licda. Johana Margarita MejíaCompilado: Licda. Johana Margarita Mejía
Sociología aplicada a la educación Sociología aplicada a la educación
Ciclo: I/2011Ciclo: I/2011
Fuente bibliográfica: Gómez J. y Domínguez G. Sociología de la Educación. Manual para maestros. Ediciones Pirámide. Madrid 1996
¿Qué recuerdan de la teoría funcionalista?¿Qué recuerdan de la teoría funcionalista?
La vida social se perpetúa en las La vida social se perpetúa en las institucionesinstituciones
La sociedad ha buscado desde siempre la La sociedad ha buscado desde siempre la manera de satisfacer sus necesidades manera de satisfacer sus necesidades mediante el surgimiento espontáneo de mediante el surgimiento espontáneo de las instituciones…las instituciones…
La función de la institución económica: la regulación de La función de la institución económica: la regulación de la producción, distribución y consumo de bienes y la producción, distribución y consumo de bienes y servicios dentro de la sociedad.servicios dentro de la sociedad.
Desarrollo evolutivo de la sociedad
Economía agrícola y artesanal
Economía industrial
•Cada familia producía lo que iba a consumir
•Intercambiaba sus productos con otras familias
•Son las fábricas las que producían y transformaban la mayor parte de los objetos de consumo.
•Los trabajadores reciben dinero NO especies por su trabajo
•Personas “listas” notaron que a varias personas les sobraba dinero
•A otras les hacía falta para afrontar necesidades conforme surgían
Así surgen los BANCOS
¿Qué es una INSTITUCIÓN?¿Qué es una INSTITUCIÓN?
Comte utiliza el término de institución Comte utiliza el término de institución como sinónimo de todo lo que está como sinónimo de todo lo que está instituido en la sociedadinstituido en la sociedad
Horton y Hunt (1987) distinguen entre: Horton y Hunt (1987) distinguen entre: ASOCIACIÓN e INSTITUCIÓN. ASOCIACIÓN e INSTITUCIÓN. AsociaciónAsociación: conjunto de personas que : conjunto de personas que
practican o siguen el sistema de normas que practican o siguen el sistema de normas que constituyen la institución. Las asociaciones constituyen la institución. Las asociaciones tiene miembros la institución tiene miembros la institución NONO..
InstituciónInstitución: “aquellos principios reguladores : “aquellos principios reguladores que organizan la mayoría de las actividades que organizan la mayoría de las actividades de los individuos de una sociedad en pautas de los individuos de una sociedad en pautas organizacionales definidas”. Shamuel N. organizacionales definidas”. Shamuel N. Eisenstandt.Eisenstandt.
Entre el JUEGO y EQUIPO ¿quién es la Entre el JUEGO y EQUIPO ¿quién es la asociación y quién la institución?asociación y quién la institución?El juego es la institución, el equipo es la El juego es la institución, el equipo es la
asociación. Los jugadores pertenecen al asociación. Los jugadores pertenecen al equipo, e igualmente los hinchas, pero no equipo, e igualmente los hinchas, pero no pertenecen al juego. Siguen las normas del pertenecen al juego. Siguen las normas del juego desde la asociación.juego desde la asociación.
Instituciones sociales más Instituciones sociales más importantesimportantes
De cada una de estas instituciones De cada una de estas instituciones básicas penden otras que se vuelven básicas penden otras que se vuelven accesorias o complementarias que accesorias o complementarias que auxilian o secundan la función de la auxilian o secundan la función de la principal. Pero las principales son:principal. Pero las principales son:LA FAMILIALA FAMILIALA EDUCACIÓNLA EDUCACIÓNLA RELIGIÓNLA RELIGIÓNLA POLÍTICALA POLÍTICALA ECONOMÍALA ECONOMÍA
La familiaLa familia Lugar donde nace y se educa el individuo.Lugar donde nace y se educa el individuo.
Regula, estabiliza y estandariza las relaciones Regula, estabiliza y estandariza las relaciones sexuales y la procreación.sexuales y la procreación.
Ha cambiado a lo largo de la historia pero Ha cambiado a lo largo de la historia pero permanece como el mejor instrumento para permanece como el mejor instrumento para estabilizar y amparar emocionalmente al individuo.estabilizar y amparar emocionalmente al individuo.
La primera en presentarse y la última en La primera en presentarse y la última en desaparecer.desaparecer.
La educaciónLa educaciónPretende el proceso sistemático de Pretende el proceso sistemático de
socialización del individuo.socialización del individuo.
Lugar donde el individuo adquiere las Lugar donde el individuo adquiere las pautas culturales de la sociedad en la que pautas culturales de la sociedad en la que se integra.se integra.
Desde un sentido amplio y bajo el ámbito Desde un sentido amplio y bajo el ámbito informal de la educación, se puede decir informal de la educación, se puede decir que nació con la familia.que nació con la familia.
La religiónLa religión
El hombre ha tenido SIEMPRE la El hombre ha tenido SIEMPRE la necesidad de contactarse con algo que le necesidad de contactarse con algo que le trasciende.trasciende.
Esas necesidades y experiencias hicieron Esas necesidades y experiencias hicieron surgir la institución religiosa.surgir la institución religiosa.
Igualmente que las otras data desde los Igualmente que las otras data desde los inicios de la humanidad.inicios de la humanidad.
La políticaLa política
Tan importante y primitiva como las Tan importante y primitiva como las antecesoras.antecesoras.
Polis= ciudad, la institución política surgió Polis= ciudad, la institución política surgió de la necesidad de proveer la de la necesidad de proveer la administración y el orden dentro de la administración y el orden dentro de la ciudad.ciudad.
La economíaLa economía
Surgió espontáneamente. por la Surgió espontáneamente. por la necesidad de ordenar la producción, el necesidad de ordenar la producción, el intercambio, la distribución de los bienes intercambio, la distribución de los bienes necesarios al grupo para su propia necesarios al grupo para su propia subsistencia.subsistencia.
Creció a medida se pasó de una Creció a medida se pasó de una sociedad simple a una compleja.sociedad simple a una compleja.
Instituciones e individuosInstituciones e individuosFunciones positivas y negativasFunciones positivas y negativas
¿Qué hace la institución por el individuo?¿Qué hace la institución por el individuo?
¿Para qué sirve la institución a la ¿Para qué sirve la institución a la persona?persona?
¿Es positiva o negativa la función de la ¿Es positiva o negativa la función de la institución en la sociedad?institución en la sociedad?
Fichter señala tres aspectos negativos de Fichter señala tres aspectos negativos de las instituciones:las instituciones:Las instituciones obstaculizan el progreso. Las instituciones obstaculizan el progreso.
Conservan y estabilizan el comportamiento Conservan y estabilizan el comportamiento social. Tienden a hacerse rígidas y a social. Tienden a hacerse rígidas y a oponerse a los cambios.oponerse a los cambios.
Por esta razón se han llamado: “las guardianas de Por esta razón se han llamado: “las guardianas de la tradición”, nos gobiernan con la “mano muerta la tradición”, nos gobiernan con la “mano muerta del pasado”del pasado”
Las instituciones “contribuyen” a frustrar la Las instituciones “contribuyen” a frustrar la personalidad social de los individuos.personalidad social de los individuos.Si una persona se opone a las pautas de Si una persona se opone a las pautas de
comportamiento que marcan las instituciones, comportamiento que marcan las instituciones, puede considerarse socialmente como “puede considerarse socialmente como “persona persona rararara”.”.
La dispersión de la responsabilidad social. La dispersión de la responsabilidad social. Ciertos modos rutinarios de comportamiento Ciertos modos rutinarios de comportamiento que están totalmente pasados de moda, que están totalmente pasados de moda, perjudican a los individuos y a los grupos y perjudican a los individuos y a los grupos y que reclaman reforma, se perpetúan a que reclaman reforma, se perpetúan a menudo porque no hay nadie que asuma la menudo porque no hay nadie que asuma la responsabilidad de cambiarlos.responsabilidad de cambiarlos.
Funciones positivas:Funciones positivas:Facilitación de los modos de comportamientos Facilitación de los modos de comportamientos
necesarios para la supervivencia que necesarios para la supervivencia que simplifican y encauzan la vida social.simplifican y encauzan la vida social.
Proporcionar al individuo pautas de relaciones Proporcionar al individuo pautas de relaciones interindividuales modelando las relaciones interindividuales modelando las relaciones status-rol en la sociedad en que vive.status-rol en la sociedad en que vive.
Sin las instituciones NO existiría la Sin las instituciones NO existiría la sociedad organizada. Tal vez un caos sociedad organizada. Tal vez un caos suicida.suicida.
Instituciones totales y glotonasInstituciones totales y glotonas
Institución total --- término acuñado por un Institución total --- término acuñado por un sociólogo americano Erving Goffman. sociólogo americano Erving Goffman. Refiriéndose a él al lugar de residencia y de Refiriéndose a él al lugar de residencia y de trabajo de grupos de personas que, trabajo de grupos de personas que, separadas de la sociedad por un período separadas de la sociedad por un período considerable de tiempo, comparten una considerable de tiempo, comparten una situación común, transcurriendo parte de su situación común, transcurriendo parte de su vida en un régimen cerrado, estando vida en un régimen cerrado, estando prohibidos en mayor o menor grado los prohibidos en mayor o menor grado los intercambios normales y las salidas al intercambios normales y las salidas al mundo exterior.mundo exterior.
EjemplosEjemplosLA CÁRCELLA CÁRCEL
UN CONVENTO DE CLAUSURAUN CONVENTO DE CLAUSURA
UN HOSPITAL PSIQUIÁTRICOUN HOSPITAL PSIQUIÁTRICO
Institución glotona --- acuñado por Coser Institución glotona --- acuñado por Coser para referirse a aquellas que, de alguna para referirse a aquellas que, de alguna manera limitaban la participación de sus manera limitaban la participación de sus miembros en otras instituciones.miembros en otras instituciones.
Ejemplo:Ejemplo:La institución Guardia Civil limita o prohíbe la La institución Guardia Civil limita o prohíbe la
participación de sus miembros en la participación de sus miembros en la institución sindical.institución sindical.
Instituciones sociales y educaciónInstituciones sociales y educación
La presencia de las instituciones sociales La presencia de las instituciones sociales es apenas perceptible, su ausencia sería es apenas perceptible, su ausencia sería catastrófica.catastrófica.
La educación no es otra cosa que el La educación no es otra cosa que el proceso de socialización, y la encargada proceso de socialización, y la encargada de realizar esta tarea es la sociedad de de realizar esta tarea es la sociedad de forma inconsciente y automática lo hace a forma inconsciente y automática lo hace a través de las instituciones.través de las instituciones.
La primera es la La primera es la familiafamilia en ella nacemos y en ella nacemos y aprendemos las primeras palabras. De aprendemos las primeras palabras. De cómo sea nuestra familia va a depender cómo sea nuestra familia va a depender mucho nuestro futuro.mucho nuestro futuro.De mayores encontramos en la familia De mayores encontramos en la familia
acogida, pues la vida en la sociedad es acogida, pues la vida en la sociedad es agitada, difícil estresante, agresiva con el agitada, difícil estresante, agresiva con el débil. En la familia encontramos el descanso débil. En la familia encontramos el descanso del guerrero, el buen consejo, la perfecta del guerrero, el buen consejo, la perfecta adaptación al entorno.adaptación al entorno.
La institución La institución religiosareligiosa cumple también cumple también una función socializadora. Pretende dar al una función socializadora. Pretende dar al creyente una serenidad y una paz interior creyente una serenidad y una paz interior que le permitan afrontar las dificultades de que le permitan afrontar las dificultades de la vida con un sentido diferente al que no la vida con un sentido diferente al que no tiene esas creencias que la institución tiene esas creencias que la institución religiosa proporciona.religiosa proporciona.También transmite una cultura social También transmite una cultura social
acumulada durante siglos.acumulada durante siglos.Ayuda a ser buen ciudadano, porque Ayuda a ser buen ciudadano, porque
aconseja y obliga al fiel a cumplir con sus aconseja y obliga al fiel a cumplir con sus deberes para con la sociedad.deberes para con la sociedad.
La institución La institución económicaeconómica nos integra en nos integra en la sociedad porque todos somos la sociedad porque todos somos económicamente interdependientes.económicamente interdependientes.
La institución La institución políticapolítica se explicará con se explicará con detenimiento más adelante.detenimiento más adelante.
Familia y educaciónFamilia y educación
La institución religiosa y la educacióLa institución religiosa y la educaciónn
Institución política y educaciónInstitución política y educación
Institución económica y educaciónInstitución económica y educación
Familia y educaciónFamilia y educaciónDe la familia recibimos nuestra primera De la familia recibimos nuestra primera
socialización, en forma de arrullos maternos socialización, en forma de arrullos maternos y de cariñosos gestos paternos.y de cariñosos gestos paternos.
¿Cómo recibieron su primera socialización?¿Cómo recibieron su primera socialización?
Consideraciones de sociólogos:Consideraciones de sociólogos:Comte: objeto de conocimiento de primordial Comte: objeto de conocimiento de primordial
importanciaimportanciaLePlay: unidad de estudioLePlay: unidad de estudioOtros: célula base de la sociedadOtros: célula base de la sociedad
La familia está en crisis.La familia está en crisis.¿Qué opinan Ustedes?¿Qué opinan Ustedes?
Una definición que se vuelve polémica es: Una definición que se vuelve polémica es: “grupo de personas originado en el “grupo de personas originado en el matrimonio, que incluye a padres e hijos y a matrimonio, que incluye a padres e hijos y a veces, a otras personas relacionadas o no veces, a otras personas relacionadas o no por lazos sanguíneos”.por lazos sanguíneos”.
Discutible por: el matrimonio, existencia de Discutible por: el matrimonio, existencia de hijos para formar familiahijos para formar familia
Formas, modelos y tipos de Formas, modelos y tipos de familiasfamilias
La familia es a la vez una realidad La familia es a la vez una realidad invariable en todas las culturas, pues las invariable en todas las culturas, pues las funciones siguientes las cumple siempre. funciones siguientes las cumple siempre. Pero la realidad es adaptable y cambiante Pero la realidad es adaptable y cambiante en cada cultura y tiempo, por lo que toma en cada cultura y tiempo, por lo que toma diferentes funciones.diferentes funciones.
Algunos conceptos son:Algunos conceptos son:
Familia nuclear y extensa. Familia nuclear y extensa. Nuclear: cónyuges e hijos pequeñosNuclear: cónyuges e hijos pequeñosExtensa: agrupación de familias nucleares de Extensa: agrupación de familias nucleares de
varias generaciones, viviendo todas bajo el varias generaciones, viviendo todas bajo el mismo techo.mismo techo.
Monogamia y poligamia.Monogamia y poligamia.Hasta hace poco tiempo la monogamia era un Hasta hace poco tiempo la monogamia era un
hombre con una mujer. Hoy existe legislación hombre con una mujer. Hoy existe legislación que da la categoría social de matrimonio a la que da la categoría social de matrimonio a la unión de parejas del mismo sexo.unión de parejas del mismo sexo.
En cuanto a la poligamia. Si es un hombre En cuanto a la poligamia. Si es un hombre con varias mujeres = poliginia. Si es una con varias mujeres = poliginia. Si es una mujer con varios hombres = poliandria. Si son mujer con varios hombres = poliandria. Si son varios con varios = matrimonio de grupo.varios con varios = matrimonio de grupo.
Patriarcal, matriarcal y avuncular.Patriarcal, matriarcal y avuncular.Según la fuente de toma de decisiones éste Según la fuente de toma de decisiones éste
es el padre, la madre o el tío materno es el padre, la madre o el tío materno ((avunculusavunculus = tío materno, en latín) = tío materno, en latín)
Patrilocales, matrilocales y neolocales.Patrilocales, matrilocales y neolocales.Lugar de residencia del matrimonio. Casa del Lugar de residencia del matrimonio. Casa del
padre (patrilocal) o de la madre (matrilocal). padre (patrilocal) o de la madre (matrilocal). Neolocal es que estrena hogar, caso de la Neolocal es que estrena hogar, caso de la actualidad. actualidad.
Endogamia y exogamia.Endogamia y exogamia.Endogamia: obligación o costumbre de Endogamia: obligación o costumbre de
casarse con una persona de nuestro mismo casarse con una persona de nuestro mismo grupogrupo
Exogamia: por costumbre o ley, se busca la Exogamia: por costumbre o ley, se busca la pareja en grupo distintopareja en grupo distinto
Funciones de la familiaFunciones de la familiaLa procreación. Hijos nacidos fuera de La procreación. Hijos nacidos fuera de
matrimonio ahora no son considerados matrimonio ahora no son considerados ilegítimos y el matrimonio no es el único ilegítimos y el matrimonio no es el único camino para dar hijos a la sociedad.camino para dar hijos a la sociedad.
La educación de los hijos. Transmisión de La educación de los hijos. Transmisión de valores culturales. El trabajo de ambos valores culturales. El trabajo de ambos cónyuges según los sociólogos hace que cónyuges según los sociólogos hace que la socialización del niño entre en crisis.la socialización del niño entre en crisis.
Satisfacción de las necesidades sexuales. Satisfacción de las necesidades sexuales.
Función económica. En la sociedad tradicional fue Función económica. En la sociedad tradicional fue productora en la actual es consumidora.productora en la actual es consumidora.
Función afectiva. El hombre cuenta con necesidad Función afectiva. El hombre cuenta con necesidad de ser amado y comprendido.de ser amado y comprendido.
Proporcionar la primera posición de status social.Proporcionar la primera posición de status social.
La protección: psicológico, económico y físico.La protección: psicológico, económico y físico.
Educación y familiaEducación y familiaEn nuestro país la obligatoriedad de la En nuestro país la obligatoriedad de la
educación inicial ha comenzado a educación inicial ha comenzado a “hacerse efectiva” a partir de este año con “hacerse efectiva” a partir de este año con la Ley Integral de Protección para la Niñez la Ley Integral de Protección para la Niñez y Adolescencia (LEPINA).y Adolescencia (LEPINA).
La cultura y los factores económicos son La cultura y los factores económicos son en algunos casos el problema para que en algunos casos el problema para que los niños inicien su formación académica los niños inicien su formación académica desde los 3 años – edad recomendada desde los 3 años – edad recomendada por pedagogos –.por pedagogos –.
El amor que el niño siente por sus padres El amor que el niño siente por sus padres es el que en buena medida – junto con los es el que en buena medida – junto con los juegos – determinan más adelante su juegos – determinan más adelante su vocación.vocación.
A pesar de que ese niño más tarde forme A pesar de que ese niño más tarde forme su grupo de amigos, la axiología recibida su grupo de amigos, la axiología recibida en su familia difícilmente puede ser en su familia difícilmente puede ser desechada por el nuevo sistema de desechada por el nuevo sistema de valores que sus amigos le comparten.valores que sus amigos le comparten.
Los problemas que la familia enfrenta en Los problemas que la familia enfrenta en relación a la educación son:relación a la educación son:Padres muy jóvenes ----- inexpertosPadres muy jóvenes ----- inexpertos
Padres muy mayores ---- desconectados de la Padres muy mayores ---- desconectados de la generación de sus hijosgeneración de sus hijos
Divorcios ---- ruptura del hogar ---- inseguridad en Divorcios ---- ruptura del hogar ---- inseguridad en los hijos (comprobado el alto índice de niños los hijos (comprobado el alto índice de niños delincuentes por esta razón)delincuentes por esta razón)
Trabajo de la madre fuera de casa ---- Trabajo de la madre fuera de casa ---- investigaciones afirman que se utilizan a investigaciones afirman que se utilizan a canguroscanguros para el cuido de estos niños.para el cuido de estos niños.
Escuela y familiaEscuela y familiaLa escuela aporta a la familia y viceversa.La escuela aporta a la familia y viceversa.Lo que la familia aporta a la escuela:Lo que la familia aporta a la escuela:
El niño --- con una personalidad determinadaEl niño --- con una personalidad determinadaEl código lingüísticoEl código lingüístico
La escuela aporta:La escuela aporta:Formación integral de los individuosFormación integral de los individuos Insumos para garantizar movilidad social Insumos para garantizar movilidad social
ascendenteascendente
La institución religiosa y la La institución religiosa y la educacióneducación
Es un tema que no se suele tocar ¿Por qué creen?Es un tema que no se suele tocar ¿Por qué creen?
El motivo es por la dificultad de definir el concepto de El motivo es por la dificultad de definir el concepto de religión.religión.
Ofrecer un concepto de religión que abarque todas las Ofrecer un concepto de religión que abarque todas las formas de formas de religarsereligarse el hombre con todo lo que le el hombre con todo lo que le trasciende – sin incluir prácticas y creencias que no trasciende – sin incluir prácticas y creencias que no pertenezcan al mundo de lo religioso – es MUY difícil.pertenezcan al mundo de lo religioso – es MUY difícil.
Pero existe uno que se considera NO Pero existe uno que se considera NO dañará susceptibilidades:dañará susceptibilidades:Conjunto de creencias y prácticas relativas a Conjunto de creencias y prácticas relativas a
lo que un grupo humano o un individuo, lo que un grupo humano o un individuo, considera como sagrado, especialmente la considera como sagrado, especialmente la divinidad.divinidad.
Sociología y religiónSociología y religiónComte ------ heredero de la crítica de la Comte ------ heredero de la crítica de la
religión llevada a cabo por la ilustración y religión llevada a cabo por la ilustración y el empirismo inglés y francés del siglo el empirismo inglés y francés del siglo XVIII.XVIII.En su estadio teológico analiza las tres En su estadio teológico analiza las tres
edades religiosas: fetichista, politeísta y edades religiosas: fetichista, politeísta y monoteísta.monoteísta.
Luego de superado este estadio propugna Luego de superado este estadio propugna una nueva religión abarcando todas las una nueva religión abarcando todas las realidades sociales y que sean objeto de realidades sociales y que sean objeto de estudio de la Sociología.estudio de la Sociología.
Carlos Marx ------ considera al hombre Carlos Marx ------ considera al hombre como un ser de necesidades.como un ser de necesidades.La religión es una fuerza alienante porque le La religión es una fuerza alienante porque le
hace perder al hombre su libertad originaria al hace perder al hombre su libertad originaria al prometerle un más allá. Cuya consecución le prometerle un más allá. Cuya consecución le iba a llevar a abdicar en la lucha contra los iba a llevar a abdicar en la lucha contra los explotadores.explotadores.
Max Weber -------- “La ética protestante y Max Weber -------- “La ética protestante y el espíritu del capitalismo”el espíritu del capitalismo”Analiza racionalmente la influencia de la ética Analiza racionalmente la influencia de la ética
protestante en la aparición de la moderna protestante en la aparición de la moderna sociedad capitalista.sociedad capitalista.
Relación entre sociedad y Relación entre sociedad y religiónreligión
La religión se mueve en doble dimensión:La religión se mueve en doble dimensión: Lo trascendente: la realidad sobrenatural, divina y por Lo trascendente: la realidad sobrenatural, divina y por
tanto invisible.tanto invisible. Lo concreto: las personas que participan de la vida social Lo concreto: las personas que participan de la vida social
y que viven en un tiempo y lugar determinado.y que viven en un tiempo y lugar determinado.
La religión ha influenciado a la La religión ha influenciado a la economíaeconomía, desde el , desde el surgimiento del protestantismo en donde Lutero y surgimiento del protestantismo en donde Lutero y Calvino invitaban a las personas a desempeñar el Calvino invitaban a las personas a desempeñar el cargo para el que cada uno ha sido destinado por cargo para el que cada uno ha sido destinado por Dios en este mundoDios en este mundo
Ha influenciado también la vida en familia, Ha influenciado también la vida en familia, por ejemplo la Iglesia Católica sobre el por ejemplo la Iglesia Católica sobre el control de natalidad, el divorcio, el aborto control de natalidad, el divorcio, el aborto o las relaciones extramatrimoniales.o las relaciones extramatrimoniales.
También se puede percibir la influencia en También se puede percibir la influencia en la convivencia social. la convivencia social. En lugares la religión se ha convertido en un En lugares la religión se ha convertido en un
elemento alentador de esperanza y de lucha elemento alentador de esperanza y de lucha por una sociedad más justa; por otra parte el por una sociedad más justa; por otra parte el mundo ha estado pendiente de las guerras de mundo ha estado pendiente de las guerras de religiones o, por lo menos, con un alto religiones o, por lo menos, con un alto componente de factor religioso.componente de factor religioso.
Y lo que ha causado tanta polémica. La Y lo que ha causado tanta polémica. La relación religión y ciencia. Que si bien no relación religión y ciencia. Que si bien no se ha superado pero al menos se ha se ha superado pero al menos se ha disminuido. disminuido. Durante siglos la Filosofía estuvo esclavizada Durante siglos la Filosofía estuvo esclavizada
por la teología.por la teología.
Funciones de la institución Funciones de la institución religiosareligiosa
Funciones manifiestasFunciones manifiestas Llevar al hombre en contacto con lo sobrenatural. – Llevar al hombre en contacto con lo sobrenatural. –
liturgias, ritos, actos culturales, que cuentan con significado liturgias, ritos, actos culturales, que cuentan con significado para el iniciado en esa religión y pueden carecerlo para el para el iniciado en esa religión y pueden carecerlo para el profano –.profano –.
La influencia en la vida del fiel y, a través de él de toda la La influencia en la vida del fiel y, a través de él de toda la sociedad. Adapta el comportamiento del fiel a sus sociedad. Adapta el comportamiento del fiel a sus exigencias doctrinales.exigencias doctrinales.
Elaboración de una teología o ciencia de lo sagrado. Elaboración de una teología o ciencia de lo sagrado. Estudiar dogmas, verdades reveladas o no, en donde se Estudiar dogmas, verdades reveladas o no, en donde se encuentra la voluntad del ser sobrenatural a quien se encuentra la voluntad del ser sobrenatural a quien se adora.adora.
Funciones latentes (sin pretenderlo, lo Funciones latentes (sin pretenderlo, lo consigue)consigue)La relaciones de noviazgo que surgen en un La relaciones de noviazgo que surgen en un
banquete de boda o bautizo.banquete de boda o bautizo.
El surgimiento de líderes políticos por su El surgimiento de líderes políticos por su participación en grupos religiosos. Pues participación en grupos religiosos. Pues forjaron su personalidad y adquirieron dotes forjaron su personalidad y adquirieron dotes de mando, de relaciones interpersonales, de de mando, de relaciones interpersonales, de espíritu de sacrificio, valores….. Que lo espíritu de sacrificio, valores….. Que lo llevaron a ocupar el sitio que ocupa hoy.llevaron a ocupar el sitio que ocupa hoy.
Institución política y EducaciónInstitución política y Educación ¿Cuál dijimos que es la función de la Institución ¿Cuál dijimos que es la función de la Institución
Política en la Sociedad?Política en la Sociedad? Organizar y administrar a la sociedadOrganizar y administrar a la sociedad
Definición etimológica= política: del griego Definición etimológica= política: del griego polispolis, , ciudad. ciudad. Polítika:Polítika: negocios públicos. negocios públicos.
Musgrave: “serie de mecanismos que crea una Musgrave: “serie de mecanismos que crea una sociedad para enfrentarse con el conjunto casi sociedad para enfrentarse con el conjunto casi universal de problemas sociales consistentes en universal de problemas sociales consistentes en decidir cuál es el bien común, y de garantizar que a la decidir cuál es el bien común, y de garantizar que a la decisión le siga determinada acción”decisión le siga determinada acción”
Otros términos a definirOtros términos a definir Partidos políticosPartidos políticos
Cauces de participación ciudadana en el gobierno de Cauces de participación ciudadana en el gobierno de la comunidadla comunidad
Existencia de fracciones y grupos en disputa ha Existencia de fracciones y grupos en disputa ha caracterizado siempre la convivencia humanacaracterizado siempre la convivencia humana
““Agrupaciones de miembros de una unidad Agrupaciones de miembros de una unidad administrativa, que se fundan en una comunión administrativa, que se fundan en una comunión de ideas y concepciones acerca de los de ideas y concepciones acerca de los problemas estatales, culturales y económicos”problemas estatales, culturales y económicos”
Los partidos pueden gobernar bien siendo Los partidos pueden gobernar bien siendo partido:partido:
ÚnicoÚnico BipartidistaBipartidista MultipartidistaMultipartidista
Cuando el partido es único nos encontramos Cuando el partido es único nos encontramos en una situación deen una situación deDICTADURADICTADURA
““Escuela única, televisión única, prensa única, sindicato Escuela única, televisión única, prensa única, sindicato único, partido único, es igual a dictadura. Escuela plural, único, partido único, es igual a dictadura. Escuela plural, televisión plural, prensa plural, sindicatos plurales, televisión plural, prensa plural, sindicatos plurales, partidos plurales es igual a democracia” Fullat, 1983.partidos plurales es igual a democracia” Fullat, 1983.
Los sistemas bipartidistas son característicos Los sistemas bipartidistas son característicos de la cultura anglosajona. Donde se disputan de la cultura anglosajona. Donde se disputan el poder, pero no excluye la existencia de el poder, pero no excluye la existencia de otros muchos, aunque las posibilidades otros muchos, aunque las posibilidades reales de conseguir el poder están solo en reales de conseguir el poder están solo en manos de estos dos.manos de estos dos.
El sistema multipartidista es el que vivimos en El sistema multipartidista es el que vivimos en El Salvador.El Salvador.¿Cuáles son las características?¿Cuáles son las características?
EstadoEstado: empleado por primera vez por : empleado por primera vez por Nicolás Maquiavelo. Trayéndola del latín Nicolás Maquiavelo. Trayéndola del latín statusstatus y designando con ella el poder de y designando con ella el poder de dominación y el aparato coercitivo del dominación y el aparato coercitivo del soberano.soberano.Chinoy: Chinoy: “aquellas instituciones que
determinan quién tendrá el monopolio para el uso legítimo de la fuerza física dentro de determinado territorio, y define cómo va a ser organizado y utilizado el poder que deriva de ese monopolio. Las personas que ejercen este poder integran el gobierno”.
PoderPoder. Definición clásica de M. Weber: . Definición clásica de M. Weber: “oportunidad que tienen uno o varios “oportunidad que tienen uno o varios hombre para realizar su propia voluntad hombre para realizar su propia voluntad en una acción común, aun contra la en una acción común, aun contra la resistencia de otros hombres que resistencia de otros hombres que participan también de dicha acción”. Si se participan también de dicha acción”. Si se legitima se vuelve legitima se vuelve autoridad..
Élite: se refiere a los que están situados, dentro de la jerarquía de poder, en los lugares más elevados.
De derecho no tienen poder pero sí de hecho, ejemplo: la oposición, la banca, la iglesia, etc.
Líder: “aquel que, durante su pertenencia a la vida de un organismo social, influye en los demás miembros y, de modo más general en las actividades que dicho organismo desarrolla o se apresta a desarrollar” Manco, 1986.
Educación y políticaEducación y política La educación colabora con la sociedad
haciendo que los ciudadanos que en ella se forman acaben deseando hacer lo que realmente conviene a la sociedad que hagan.
Este control social que ejerce la escuela, será discutible ya que está en función de qué valores son los que ayudan a mantener, pero ése es otro problema. La educación ayuda al político a ejercer ese control
social
““La devoción de la democracia a la La devoción de la democracia a la educación es un hecho familiar. La educación es un hecho familiar. La explicación superficial de esto es que un explicación superficial de esto es que un gobierno que se apoya en el sufragio gobierno que se apoya en el sufragio universal no puede tener éxito si no están universal no puede tener éxito si no están educados los que eligen y obedecen a sus educados los que eligen y obedecen a sus gobernantes” Dewey, 1971.gobernantes” Dewey, 1971.
““La educación lleva a una mayor La educación lleva a una mayor tolerancia ante las opiniones de los demás tolerancia ante las opiniones de los demás y otorga una base para efectuar opciones y otorga una base para efectuar opciones más racionales”. Musgrave, 1972más racionales”. Musgrave, 1972 ““los pueblos más incultos son presas más los pueblos más incultos son presas más
fáciles de todos los extremismos”fáciles de todos los extremismos”
¿Dónde se educan nuestras élites políticas?¿Dónde se educan nuestras élites políticas? Obviamente en la escuela…Obviamente en la escuela… … … pero en ¿Cuáles escuelas?pero en ¿Cuáles escuelas?
““El proceso es el siguiente: de una escuela El proceso es el siguiente: de una escuela preparatoria preparatoria privadaprivada se pasa a la se pasa a la public schoolpublic school, , y de allí a las universidades de Oxford y y de allí a las universidades de Oxford y Cambridge. La característica distintiva del Cambridge. La característica distintiva del fenómeno consiste en que se trata de una fenómeno consiste en que se trata de una educación separada de aquellos que van a ser educación separada de aquellos que van a ser gobernados” Musgrave, 1972.gobernados” Musgrave, 1972.
Política y educaciónPolítica y educación
Los partidos políticos mantienen diversos Los partidos políticos mantienen diversos enfoques doctrinarios con relación a la enfoques doctrinarios con relación a la educación.educación.
Las opciones políticas fundamentales que Las opciones políticas fundamentales que existen de cara a la educación son:existen de cara a la educación son: Las que dan toda prioridad al papel del Estado en la Las que dan toda prioridad al papel del Estado en la
educación.educación. Las que defienden que sea la sociedad la Las que defienden que sea la sociedad la
protagonista en la ordenación educativa, teniendo el protagonista en la ordenación educativa, teniendo el Estado una misión subsidiaria, ordenadora, Estado una misión subsidiaria, ordenadora, protectora, inspectora, promotora y de ayuda a la protectora, inspectora, promotora y de ayuda a la sociedad.sociedad.
Institución económica y Institución económica y educacióneducación
La educación es un La educación es un servicioservicio que la sociedad que la sociedad proporciona a sus miembros.proporciona a sus miembros.
La educación es una La educación es una gran industriagran industria. Una . Una industria industria in crescendoin crescendo (cada vez son menos los (cada vez son menos los que utilizan la fuerza física como trabajo)que utilizan la fuerza física como trabajo)
La educación se considera como la más La educación se considera como la más grande industria por la mano de obra que grande industria por la mano de obra que ocupa y el montante de la parte del ocupa y el montante de la parte del presupuesto nacional que se le asigna.presupuesto nacional que se le asigna.
Como tal industria tiene sus Como tal industria tiene sus inputsinputs y sus y sus outputsoutputs; y es un producto y un factor de ; y es un producto y un factor de producción.producción.
Crea riqueza personal y social. – por lo que Crea riqueza personal y social. – por lo que debe ajustarse a unos criterios de eficacia debe ajustarse a unos criterios de eficacia económica.económica.
Los criterios que rigen en economía hay que Los criterios que rigen en economía hay que aplicarlos, al menos en parte a la aplicarlos, al menos en parte a la administración educativa.administración educativa.
Existe también relación entre los procesos Existe también relación entre los procesos educativos y los mercados laborales, niveles educativos y los mercados laborales, niveles educativos y salarios percibidos en el educativos y salarios percibidos en el mercado de trabajo, capacidad educativa y mercado de trabajo, capacidad educativa y productividad.productividad.
El servicio de la educación no se puede El servicio de la educación no se puede impartir sin medios económicosimpartir sin medios económicos
TODOS los países y su política educativa se TODOS los países y su política educativa se ven influenciados decisivamente por la ven influenciados decisivamente por la situación económica que cada cual atraviesa.situación económica que cada cual atraviesa.
Economía y sistemas económicosEconomía y sistemas económicos
Light: “la institución social que satisface la Light: “la institución social que satisface la producción y distribución de bienes y producción y distribución de bienes y servicios dentro de la comunidad”servicios dentro de la comunidad”
La economía es el motor de la sociedad.La economía es el motor de la sociedad.En otros tiempos la economía era de pura En otros tiempos la economía era de pura
subsistencia y cada familia o bien producía lo subsistencia y cada familia o bien producía lo que consumía o bien intercambiaba los que consumía o bien intercambiaba los excesos de su producción con otra familia excesos de su producción con otra familia que era excedente en lo que ella necesitaba.que era excedente en lo que ella necesitaba.
Época industrial ----- concentración de Época industrial ----- concentración de trabajadores en torno a las fábricas ------ trabajadores en torno a las fábricas ------ el intercambio dejó de ser factible ---- el el intercambio dejó de ser factible ---- el trabajador ganaba un sueldo a final de trabajador ganaba un sueldo a final de mes y durante el mes siguiente debía vivir mes y durante el mes siguiente debía vivir de él.de él.
Ante la imposibilidad de guardar el sueldo Ante la imposibilidad de guardar el sueldo en casa y por otras razones más surgen en casa y por otras razones más surgen los bancos…. ¿lo recuerdan?los bancos…. ¿lo recuerdan?
El surgimiento que ya explicábamos sobre el El surgimiento que ya explicábamos sobre el surgimiento de esta institución social supuso surgimiento de esta institución social supuso a su vez el surgimiento del sistema a su vez el surgimiento del sistema capitalista.capitalista.Cuyo fundamento es un trípode:Cuyo fundamento es un trípode:
Propiedad privada de bienesPropiedad privada de bienesEl deseo del hombre de ganar lo máximo para tener El deseo del hombre de ganar lo máximo para tener
cuanto más mejorcuanto más mejorLa libre competencia – organizada por el poder político La libre competencia – organizada por el poder político
que permite una ganancia ilimitada al que sea más que permite una ganancia ilimitada al que sea más capaz que otro de conseguirla –.capaz que otro de conseguirla –.
Ejemplos de sistemas económicos Ejemplos de sistemas económicos capitalistas: Norteamérica, Japón y la Unión capitalistas: Norteamérica, Japón y la Unión Europea.Europea.
Por uno de los tres pilares mencionados Por uno de los tres pilares mencionados en la sociedad capitalista en la sociedad capitalista la educación es la educación es una educación para la competenciauna educación para la competencia. No . No para la cooperación ni el trabajo en para la cooperación ni el trabajo en equipo.equipo.
La educación deja de ser una integración La educación deja de ser una integración a la sociedad y se vuelve una agresión a a la sociedad y se vuelve una agresión a la sociedad.la sociedad.
Frente a la concepción capitalista de la Frente a la concepción capitalista de la actividad económica, surge el actividad económica, surge el comunismocomunismo..El pueblo carece de participación directa en El pueblo carece de participación directa en
las decisioneslas decisionesEs el partido que monopoliza una llamada Es el partido que monopoliza una llamada
democracia popular – eufemismo de una democracia popular – eufemismo de una dictadura –dictadura –
El Estado determina lo que hay que hacer y El Estado determina lo que hay que hacer y cómo hay que hacerlocómo hay que hacerlo
Teorías de economía en Teorías de economía en educacióneducación
““La economía de un país La economía de un país determinado ayuda a elevar el determinado ayuda a elevar el
nivel de educación porque facilita nivel de educación porque facilita los medios materiales para que los medios materiales para que ésta pueda ser impartida en las ésta pueda ser impartida en las
mejores condiciones”.mejores condiciones”.
La teoría del capital humanoLa teoría del capital humanoLa educación es una forma de inversión en La educación es una forma de inversión en
capital humanocapital humano..Tiene su sede en la Tiene su sede en la escuela de Chicagoescuela de Chicago y su y su
principal representante principal representante ShultzShultz.. ““Aunque el hecho de que los hombres adquieren Aunque el hecho de que los hombres adquieren
habilidad y conocimiento útiles es algo evidente, habilidad y conocimiento útiles es algo evidente, no lo es sin embargo que habilidades y no lo es sin embargo que habilidades y conocimiento sean, en gran parte, un producto conocimiento sean, en gran parte, un producto de una inversión deliberada, que en las de una inversión deliberada, que en las sociedades occidentales ha crecido a un ritmo sociedades occidentales ha crecido a un ritmo mucho más rápido que el capital convencional el mucho más rápido que el capital convencional el no humano, y que su crecimiento puede ser el no humano, y que su crecimiento puede ser el rasgo más característico del sistema rasgo más característico del sistema económico”.económico”.
La teoría de la socializaciónLa teoría de la socializaciónExponentes principales, economicistas radicales Exponentes principales, economicistas radicales
americanos Bowles y Gintisamericanos Bowles y GintisConcibe el sistema educativo como instrumento o Concibe el sistema educativo como instrumento o
mecanismo al servicio del sistema productivo.mecanismo al servicio del sistema productivo.
Las empresas están siempre dispuestas a pagar Las empresas están siempre dispuestas a pagar salarios más elevados a las personas más salarios más elevados a las personas más educadas, debido a que las cualidades necesarias educadas, debido a que las cualidades necesarias para el desempeño de los puestos ocupacionales para el desempeño de los puestos ocupacionales más altos se obtienen en los escalones y niveles más altos se obtienen en los escalones y niveles más elevados de la estructura del sistema más elevados de la estructura del sistema educativo.educativo.
La educación como filtroLa educación como filtroDefendida por Arrow, Spence y Stiglitz – 1973 Defendida por Arrow, Spence y Stiglitz – 1973
– – Otro nombre: teoría económica de la cribaOtro nombre: teoría económica de la cribaConcibe a la educación como un proceso que Concibe a la educación como un proceso que
permite clasificar a los sujetos de acuerdo al permite clasificar a los sujetos de acuerdo al criterio de pasar o no a través de específicos criterio de pasar o no a través de específicos filtros. Se considera al sistema educativo filtros. Se considera al sistema educativo como un continuo mecanismo de filtraje que como un continuo mecanismo de filtraje que etiqueta a la población según el número de etiqueta a la población según el número de cribas o pruebas que ha logrado pasar con cribas o pruebas que ha logrado pasar con éxito.éxito.
¿Qué nos rinde la educación?¿Qué nos rinde la educación?
Rentabilidad a nivel colectivoRentabilidad a nivel colectivoLa rentabilidad de un país no está La rentabilidad de un país no está
determinada tanto por sus recursos determinada tanto por sus recursos materiales, como por sus recursos humanos.materiales, como por sus recursos humanos.
La educación tiene segura una rentabilidad La educación tiene segura una rentabilidad colectiva: el personal humano que prepara.colectiva: el personal humano que prepara.
Rentabilidad a nivel individual.Rentabilidad a nivel individual.Sus padres gastan lo que pueden, y a veces Sus padres gastan lo que pueden, y a veces
más de lo que pueden, pues saben que es más de lo que pueden, pues saben que es dinero invertido en su futurodinero invertido en su futuro
Es posible que un titulado universitario no Es posible que un titulado universitario no encuentre trabajo adecuado a la titulación encuentre trabajo adecuado a la titulación que consiguió, pero siempre estará en que consiguió, pero siempre estará en mejores condiciones para, con reciclaje o sin mejores condiciones para, con reciclaje o sin él, introducirse en el mercado laboral.él, introducirse en el mercado laboral.
Fuentes de financiaciónFuentes de financiación
Fuentes internacionalesFuentes internacionales La financiación internacional de la educación está La financiación internacional de la educación está
destinada en su mayor parte, a la enseñanza estatal y destinada en su mayor parte, a la enseñanza estatal y puede hacerse en concepto de crédito o fondo perdido; lo puede hacerse en concepto de crédito o fondo perdido; lo más corriente es que los países desarrollados ayuden a los más corriente es que los países desarrollados ayuden a los subdesarrollados.subdesarrollados.
También los organismos internacionales aportan: También los organismos internacionales aportan: UNESCO, OIT, FAO, UNICEF – generalmente UNESCO, OIT, FAO, UNICEF – generalmente dependientes de la ONU –.dependientes de la ONU –.
Iglesias y Organizaciones No Gubernamentales también lo Iglesias y Organizaciones No Gubernamentales también lo hacenhacen
Fuentes nacionalesFuentes nacionalesFundamentalmente dos:Fundamentalmente dos:
El Estado a través del MINEDEl Estado a través del MINEDFinanciación privada: fundaciones, contribución Financiación privada: fundaciones, contribución
directa de los padres.directa de los padres.
Fuente bibliográfica: Gómez J. y Domínguez G. Sociología de la Educación. Manual para maestros. Ediciones Pirámide. Madrid 1996
