Integracin tecnolgica y objetos de aprendizaje
Integracin tecnolgica y objetos de aprendizajeSantia VelzquezEDU
646 Prof. Sahyly SantosUniversidad del Sagrado Corazn
Qu es integracin?Accin de integrarse. Formar parte de un todo o
de un conjunto.
Diccionario Escencial Santillana (1999)
Qu es tecnologa?Conjunto de conocimientos y medios tcnicos
encaminados al progreso y desarrollo en cualquier campo.
Diccionario Escencial Santillana (1999)
Conforme a su etimologa, viene del griego tekhn: arte + logos:
discurso, ciencia o palabra. En estos trminos, tecnologa es el
discurso acerca del arte de hacer las cosas. El modo ordenado de
cmo realizarlas, la que aporta las soluciones para resolver
determinadas situaciones. La tecnologa en trminos del diccionario
es: la aplicacin de los nuevos conocimientos de la ciencia al
mejoramiento de la industria Diccionario Enciclopdico Durvan CD
(2001)
Qu es integracin tecnolgica?
Usar computadoras eficaz y efectivamente en reas de contexto
general como matemticas, ciencia [] para permitir a los estudiantes
aprender destrezas tecnolgicas. El currculo dirige la tecnologa, no
viceversa. (Wikipedia)
La fusin de la tecnologa como herramienta para incrementar el
aprendizaje en un rea de contenido o entorno multidisciplinario. []
la tecnologa debe convertirse en parte integral del funcionamiento
acadmico y debe ser tan accesible como las dems herramientas en el
saln de clases. (International Society for Technology in
Education)
NETS
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC)Fomentan el
desarrollo de destrezas tales como:Pensamiento crticoToma de
decisionesManejo de situacionesTrabajo colaborativoComunicacin
efectiva
Combinacin de tecnologa informtica con otras tecnologas
relacionadas especialmente en el rea de las comunicaciones.
PensamientoMuchos hablan de lo negativo del Internet y algunos
componentes de la tecnologa, pero muy pocos se dedican a investigar
y llevar a la prctica todo lo positivo que esto genera en el
desarrollo constructivo de nuestros estudiantes.
El constructivismo y las TICSegn esta teora, los estudiantes
construyen su conocimiento a travs de la colaboracin en base a
experiencias de aprendizaje reales y con relevancia cultural. En
entornos virtuales vemos con regularidad estos casos donde la
tecnologa forma parte integral de todo el proceso.
Docente
Es el facilitador y colaborador en la experiencia de
aprendizaje.
Estudiante
lLder activo en la construccin de su aprendizaje.
Herramientas / ActividadesComputadoraReproductor
MP3ProgramadosJuegos de videoTelfonos celularesCmaras
digitalesVideo cmarasOtros WikisPodcastsWebquestsViajes
virtualesPortafolios electrnicosSlideshowsComunicacinOtros
Objetos de aprendizajeCualquier entidad digital que puede ser
usada, reusada o referenciada para el aprendizaje apoyado por la
tecnologa [] tecnologa instruccional que sirva para que los alumnos
aprendan. (Martnez, J.)
Objetos de aprendizajeCds
TutorialesSimulacionesDrillsManualesDVDsPodcastsMdulosVideos
Segn Barajas, Muoz y lvarezLos OA han sido desarrollados con el
propsito de sustentar, de manera tecnolgica y pedaggica, la
educacin a distancia, mas sin embargo, estos productos de software
pueden ser empleados bajo cualquier condicin o circunstancia donde
se requiera la capacitacin o la distribucin del conocimiento;
clases presenciales dentro de un aula, capacitaciones a personal en
la industria, como proceso de auto aprendizaje, entre otros.
Cmo se disean?
Barajas, A., Muoz, J & lvarez, F. (2007) Fases
Barajas, A., Muoz, J & lvarez, F. (2007)
Barajas, A., Muoz, J & lvarez, F. (2007) Diseador
InstruccionalDesarrollador y Experto en contenidoAnalista
evaluadorEvaluacin por usuarioProfesor y estudiante
FuncionesEl maestro o profesor junto al analista estudiarn las
necesidades y posibles estrategias. El diseador instruccional
estructurar el objeto de aprendizaje partiendo del anlisis
previo.El profesor crea su contenido, se rene con el desarrollador
quien utilizar las herramientas tecnolgicas para incorporar dicho
contenido en los objetos.Una vez se tiene el prototipo, el usuario
(estudiante) lo utiliza y ofrece su evaluacin formativa basada en
usabilidad, contenido e interfaz.En la fase final, se incorpora un
experto en evaluacin y el usuario. Se evala la amplitud en
contenido, relevancia, cantidad de actividades y utilidad.
Los objetos de aprendizaje deben
Reutilizarse
Ser econmicosTener actividades variadasDurar con el tiempo
Referencias
Barajas, A., Muoz, J & lvarez, F. (2007) Modelo
Instruccional para el Diseo de Objetos de Aprendizaje. Recuperado
el 9 de febrero de 2007.
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