PAUL  BROCA  (1824-­‐1880)

Vaciar el cerebro y llenarlo de perdigones.Existe una relación significativa entre el desarrollo de lainteligencia y el volumen del cerebro

ENFOQUE  MONOLÍTICO

ENFOQUE  FACTORIALISTA

La  inteligencia  es  entendida  como  un  perfil  de  aptitudes  distintas.

MODELO  DEL  INTELECTO  DE  GUILFORD  (1967)

Nace en 1967 con la idea de estudiar y mejorar la educación de las artes. En la actualidadrealiza investigaciones sobre la naturaleza de la inteligencia, la comprensión, elpensamiento, la creatividad…

INVESTIGACIONES  SOBRE  EL  CEREBRO  Y  LA  LOCALIZACIÓN  DE  LAS  FUNCIONES

“Ahora  defino  la  inteligencia  como  un  potencial  biopsicológico para  procesar  

información  que  se  puede  activar  en  un  marco  cultural  para  resolver  problemas  

o  crear  productos  que  tienen  valor  para  una  cultura.  Este  modesto  cambio  en  la  formulación  

es  importante  porque  indica  que  las  inteligencias  no  son  algo  que  se  pueda  ver  o  contar:  

son  potenciales  – es  de  suponer  que  neurales  –que  se  activan  o  no  en  función  de  los  valores  de  una  cultura  y  de  las  decisiones  tomadas  

por  cada  persona  y/o  su  familia,  sus  enseñantes  u  otras  personas”

• Las inteligencias son subsistemas paradójicos defuncionamiento complejo.

• Todas las inteligencias tienen subtipos ovariedades. Hay diferentes maneras de serinteligente dentro de cada tipo de inteligencia.

• Son neurológicamente autónomas yrelativamente independientes, pero estáninterrelaccionadas en la actuación.

• Las inteligencias son potenciales (energías)biopsicológicos. Como potenciales puedencambiar la intensidad: avanzar, estancarse oretroceder/deteriorarse, dependiendo dediversos factores.

• Formatos con simbología propia.• Cada persona posee una combinación singular

de inteligencias, con diferentes grados dedesarrollo en cada una de ellas.

• El empleo de las inteligencias puede irorientado a la consecución de los diferentestipos de metas.

• Son moralmente neutras.

https://soundcloud.com/

http://www.tagxedo.com/

http://goo.gl/jDVnBL

https://goo.gl/ehD7ja

http://goo.gl/RjOHFl

ORGANIZADORES  GRÁFICOS

Representaciones  visuales  del  conocimiento,  

refleja  el  pensamiento  generado  durante  el  proceso.

ORGANIZADORES  GRÁFICOS

Representaciones  visuales  del  conocimiento,  

refleja  el  pensamiento  generado  durante  el  proceso.

Los retos que se proponen son dedistinta complejidad y todos ellos sepueden resolver utilizando conceptosgeométricos y propiedades de lasfiguras que se aprenden en la EducaciónSecundaria.

http://aprendiendomatematicas.com/

CEIP  Puerta  de  Sancho,  Zaragoza

http://goo.gl/7vJVPd

https://www.youtube.com/watch?v=3Mo1Eyb70pQ

FINLANDIA

Presentación  VIII  Jornadas  JEDI  que  se  celebraron  en  la  Universidad  de  Deusto,  febrero  2016  “Ni  contigo  ni  sin  TIC”  @arrukero

INVENTANDO  INVENTOS

Enlace  WEB

RECURSOS

• Llevar  diarios  personales  o  de  aprendizaje• Metacognición• Portfolios• Trabajo  de  emociones

¿QUÉ  INTELIGENCIAS  ESTÁN  

DESARROLLANDO?

Evaluación  de  las  IIMM.  Perfil  de  inteligencia.  

http://www.conocimientosweb.net/portal/quizz.php?file=quizz/general4.htm

http://www.psicoactiva.com/tests/inteligencias-­‐multiples/test-­‐inteligencias-­‐multiples.htm

CALENDARIO  INTELIGENCIAS  MÚLTIPLES