Inteligencias múltiples en una actividad

Fco. Ayén - www.profesorfrancisco.es

Ciudadanos que tienen un sitio en la sociedad

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Tu

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a

Profesor de Historia, Geografía, Arte y Sociales

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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/


Después de

hacer el test,

todos hemos

visto que tenemos

unas inteligencias más

desarrolladas que otras















¿Para qué nos

puede servir esto?















¿Para que nos

sirve saber

cuáles son

nuestras

inteligencias

menos

desarrolladas?















- Para saber en

qué nos interesa

mejorar y poder

tener una

situación

equilibrada.





























¿Para que nos

sirve saber

cuáles son

nuestras

inteligencias

más

desarrolladas?















- Para enfocar

nuestro futuro

en esa dirección,

donde hay más

posibilidades de

que tengamos

éxito.





























EN RESUMEN:

• 1- Todos tenemos todas las inteligencias, pero tenemos unas más desarrolladas que otras.

• 2- Las inteligencias con el tiempo se desarrollan y se mejoran.

• 3- Es muy útil trabajar las inteligencias menos desarrolladas con el fin de tener una situación más equilibrada.

• 4- Pero lo más sensato es orientar tu futuro en la sociedad hacia trabajos relacionados con tus inteligencias más desarrolladas. En ellos tendrás más posibilidades de éxito.















RESULTADOS CUANDO HACEMOS

ACTIVIDADES ACORDES CON

NUESTRAS INTELIGENCIAS

VAMOS A COMPROBAR

QUE

LOGRAMOS

MEJORES















• EN SOCIEDAD ACTUAMOS EN GRUPO, PERO CADA UNO HACE COSAS DISTINTAS SEGÚN SUS CAPACIDADES.

• AHORA VAMOS A HACER UNA ACTIVIDAD EN GRUPO EN LA QUE CADA UNO HARÁ UNA LABOR DISTINTA, ACORDE CON SUS INTELIGENCIAS















¿SE OS

OCURRE

ALGUNA?















UNA OBRA DE

TEATROSEGÚN TUS INTELIGENCIAS

DESTACADAS TE TOCARÁ UNA

LABOR DETERMINADA EN LA OBRA















• I. Musical: MÚSICO. se encargará de la banda sonora y de los efectos de sonido de la obra

• I. Corporal y Cinética: ACTOR

• I. Visual y espacial: DIRECTOR DE FOTOGRAFÍA (oficio del cine) se encargará del decorado y de dibujar un escenario en la pizarra

• I. Lógica-matemática: PRODUCTOR/SUPERVISORsupervisará que el trabajo de cada uno sea coherente con lo que se pide y normalmente selecciona al personal, pero en este caso lo hará sólo el director. Al final de la obra hará la encuesta que aparece en la hoja del director.















• I. Naturalista: no tiene labor asignada, se tomará en cuenta sus otras inteligencias.

• I. Intrapersonal: GUIONISTA reflexionará para aportar las ideas del guión. El guión no será al azar, tendrá que seguir unas directrices que explicaré más adelante.

• I. Interpersonal: DIRECTOR (de escena) seleccionará a los actores (en este caso también seleccionará a los demás) dirige la obra, y mantiene el buen ambiente.

• I. Lingüística: DIALOGISTA redactará el guión y sus diálogos a partir de las ideas del guionista.















AUNQUE SE

TRABAJARÁ EN GRUPO,

CADA ALUMNO SERÁ

EVALUADO SÓLO EN

FUNCIÓN DE SU LABOR

ESPECÍFICA.















EMPEZAMOS CON EL CASTING

• Los que tienen la inteligencia interpersonal más desarrollada son los directores, según el número de alumnos habrá más o menos grupos.

• Deberán seleccionar a todos los miembros de su grupo entre los que se postulen (se ofrezcan) para cada puesto de trabajo de la obra.

• El profesor dirá quien se presenta a cada casting, según sus inteligencias destacadas.















EL PROFESOR DIRÁ LOS

ASPIRANTES A CADA CARGO















LOS DIRECTORES ELEGIRÁN A LOS

MIEMBROS DE SU GRUPO DE TEATRO

HASTA COMPLETAR SU HOJA















A CONTINUACIÓN SE REUNIRÁN EN

GRUPOS PARA REALIZAR LA OBRA.

Primero se necesita un guión, así que todos

ayudarán al guionista aportando ideas, el

guionista seleccionará las mejores y el

dialoguista redactará el guión, después cada

uno se centrará en su labor específica















CUANDO TERMINEMOS, EL

PRODUCTOR/SUPERVISOR REALIZARÁ LA

ENTREVISTA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA OBRA















¿VALE CUALQUIER COSA PARA EL GUIÓN?

No, tiene que ser una historia

en la que aparezca un conflicto

y se resuelva con una solución

asertiva.

Para aprender a resolver

asertivamente un conflicto

haremos una actividad antes.















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