Internet Tabanli EğItim

İNTERNET TABANLI İNTERNET TABANLI EĞİTİM EĞİTİM

İnternet:İnternet:Bilgi ve iletişim Bilgi ve iletişim teknolojilerinin yoğun olarak teknolojilerinin yoğun olarak kullanıldığı günümüzde, bilgi kullanıldığı günümüzde, bilgi birikiminin her geçen gün birikiminin her geçen gün arttığı ve bu birikimden daha arttığı ve bu birikimden daha fazla yararlanmanın gerektiği fazla yararlanmanın gerektiği tartışılmaz bir gerçektir. tartışılmaz bir gerçektir. Küreselleşme ile birlikte Küreselleşme ile birlikte bilginin dolaşımı ve bu bilginin dolaşımı ve bu bilgiden daha fazla bilgiden daha fazla yararlanma gereksinimi, yararlanma gereksinimi, bilgiye ulaşma bilgiye ulaşma teknolojilerinin gelişimini de teknolojilerinin gelişimini de beraberinde getirmiştir. Bu beraberinde getirmiştir. Bu teknolojilerden biride teknolojilerden biride internettir.internettir.

İnternet İnternet

İnternet bilgisayarların İnternet bilgisayarların birbirine bağlanması ile birbirine bağlanması ile oluşan ve dünyanın en büyük oluşan ve dünyanın en büyük iletişim ağıdır. iletişim ağıdır.

Dünyanın en büyük bilgi Dünyanın en büyük bilgi bankasıdır. bankasıdır.

İnternet aracılığıyla, her İnternet aracılığıyla, her geçen gün değişen ve gelişen geçen gün değişen ve gelişen bilgiye “herkesin, her yerde bilgiye “herkesin, her yerde ve her zaman” ulaşılabilmesi ve her zaman” ulaşılabilmesi mümkün olmaktadır.mümkün olmaktadır.

İnternetİnternet

Bilim ve teknolojideki gelişmeler Bilim ve teknolojideki gelişmeler sonucunda toplumun yapı taşı sonucunda toplumun yapı taşı konumundaki bireylerde aranan konumundaki bireylerde aranan yeterlikler ve nitelikler de yeterlikler ve nitelikler de değişmektedir. Günümüzde artık, değişmektedir. Günümüzde artık, bilgiye en kısa sürede ulaşabilen, bilgiye en kısa sürede ulaşabilen, bilgiyi ayıklayabilen, sunabilen, bilgiyi ayıklayabilen, sunabilen, yorumlayabilen ve en önemlisi yorumlayabilen ve en önemlisi üretebilen bireyler hedeflenmektedir.üretebilen bireyler hedeflenmektedir.

İnternetle Öğretim-İnternetle Öğretim-İnternet Tabanlı Öğretimİnternet Tabanlı ÖğretimOkullardaki ;Okullardaki ; öğrenci sayısının ve bilgi miktarının öğrenci sayısının ve bilgi miktarının

hızla artması, hızla artması, öğretmen yetersizliği ,öğretmen yetersizliği , bireysel farkların önem kazanması, bireysel farkların önem kazanması,

başta bilgisayar olmak üzere öğretim başta bilgisayar olmak üzere öğretim teknolojilerinin öğretme-öğrenme teknolojilerinin öğretme-öğrenme süreçlerinde kullanılmasının en süreçlerinde kullanılmasının en önemli nedenlerindendir. önemli nedenlerindendir.

İnternetle Öğretim-İnternet İnternetle Öğretim-İnternet Tabanlı ÖğretimTabanlı Öğretim

Büyük miktarda veri sağlama, bilgiye Büyük miktarda veri sağlama, bilgiye kolay erişim ve zengin iletişim olanakları, kolay erişim ve zengin iletişim olanakları, internetin öğretim amaçlı kullanımı internetin öğretim amaçlı kullanımı fikrini doğurmuştur. Bu fikir “İnternetle fikrini doğurmuştur. Bu fikir “İnternetle öğretim” kavramının oluşmasına öncülük öğretim” kavramının oluşmasına öncülük etmiştir. İnternetle öğretim, artan yeni etmiştir. İnternetle öğretim, artan yeni bilgi ve becerilerin kazandırılmasında, bilgi ve becerilerin kazandırılmasında, öğrencilerin öğrenme alışkanlıklarının ve öğrencilerin öğrenme alışkanlıklarının ve deneyimlerinin zenginleştirilmesinde deneyimlerinin zenginleştirilmesinde kullanılabilecek yeni bir eğitim modelidir.kullanılabilecek yeni bir eğitim modelidir.


İnternetle öğretim; zengin iletişim İnternetle öğretim; zengin iletişim seçenekleri ve bilgiye kolay erişim seçenekleri ve bilgiye kolay erişim olanakları sunarak, öğretim ortamlarını olanakları sunarak, öğretim ortamlarını zenginleştiren ve öğrencinin bilgiyi zenginleştiren ve öğrencinin bilgiyi yapılandırmasını temele alan yapılandırmasını temele alan bireyselleştirilmiş öğretim süreci olarak bireyselleştirilmiş öğretim süreci olarak tanımlanabilir. Son zamanlarda internet tanımlanabilir. Son zamanlarda internet ortamında giderek yaygınlık kazanan ortamında giderek yaygınlık kazanan işlemlerden biri olan “internetle öğretim” işlemlerden biri olan “internetle öğretim” kavramı yerini “internet tabanlı öğretim” kavramı yerini “internet tabanlı öğretim” kavramına bırakmıştır.kavramına bırakmıştır.

İnternet tabanlı öğretim, öğrenen ve öğretenin İnternet tabanlı öğretim, öğrenen ve öğretenin zaman ve mekan yönünden birbirinden farklı zaman ve mekan yönünden birbirinden farklı durumlarda bulunduğu, alt yapısında internet durumlarda bulunduğu, alt yapısında internet tabalı ortamların kullanıldığı istendik davranışlar tabalı ortamların kullanıldığı istendik davranışlar geliştirme süreci olarak ele alınmaktadır. İnternet geliştirme süreci olarak ele alınmaktadır. İnternet tabanlı öğrenme, öğreticilerin, bireysel tabanlı öğrenme, öğreticilerin, bireysel farklılıkları göz önüne alarak buna uygun eğitim farklılıkları göz önüne alarak buna uygun eğitim vermelerini mümkün kılmaktadır.vermelerini mümkün kılmaktadır.

Ayrıca, bu eğitimin “herhangi bir yerde, herhangi Ayrıca, bu eğitimin “herhangi bir yerde, herhangi bir zamanda” verilmesini sağlayarak hem bir zamanda” verilmesini sağlayarak hem öğrenciler için daha uygun bir ortam öğrenciler için daha uygun bir ortam yaratmaktadır.yaratmaktadır.


Anlamayı ve öğrenmeyi zenginleştirerek Anlamayı ve öğrenmeyi zenginleştirerek davranış değişikliği oluşturmayı amaçlayın davranış değişikliği oluşturmayı amaçlayın internet tabanlı öğretim, bilgiyi üç yolla internet tabanlı öğretim, bilgiyi üç yolla vermektedir: vermektedir:

gerçek zamanda, gerçek zamanda, gerçek olmayan zamanda, gerçek olmayan zamanda, her ikisi birlikte ,her ikisi birlikte ,

Buna ek olarak bilgiyi aktarmada çeşitli Buna ek olarak bilgiyi aktarmada çeşitli teknolojik yöntemlerden de teknolojik yöntemlerden de yararlanmaktadır.yararlanmaktadır.


İnternet tabanlı öğretimin sürecinde İnternet tabanlı öğretimin sürecinde kullanılan teknolojinin özellikleri kullanılan teknolojinin özellikleri (donanım, yazılımlar ve iletişim (donanım, yazılımlar ve iletişim hatlarının hızı) bilgiye erişim açısından hatlarının hızı) bilgiye erişim açısından büyük önem taşımaktadır. Bu gerekçe büyük önem taşımaktadır. Bu gerekçe ile, hem teknolojik donanım hem de bu ile, hem teknolojik donanım hem de bu donanımı kullanacak öğretmen ve donanımı kullanacak öğretmen ve öğrencilerin kullanımla ilgili bilgi ve öğrencilerin kullanımla ilgili bilgi ve becerisi önemlidir.becerisi önemlidir.


İnternet Tabanlı Öğretimin İnternet Tabanlı Öğretimin Özellikleri Özellikleri

İnternet tabanlı öğrenme ortamları, İnternet tabanlı öğrenme ortamları, teknolojinin özellikleri kullanarak spesifik teknolojinin özellikleri kullanarak spesifik konu alanlarına ilişkin bilgiden eğitimin konu alanlarına ilişkin bilgiden eğitimin amaçları doğrultusunda yararlanmayı sağlar. amaçları doğrultusunda yararlanmayı sağlar. İnternet tabanlı öğrenme ortamları diğer İnternet tabanlı öğrenme ortamları diğer ortamlardan şu şekilde farklılık gösterir.ortamlardan şu şekilde farklılık gösterir.

Öğrenen ve öğreten özellikleri Öğrenen ve öğreten özellikleri Amaçları Amaçları Hedef kitle Hedef kitle Teknolojinin özellikleri Teknolojinin özellikleri


İnternet bağlantılı bir bilgisayarla İnternet bağlantılı bir bilgisayarla düzenlenen öğretme-öğrenme sürecini düzenlenen öğretme-öğrenme sürecini benimsemeyen internet tabanlı benimsemeyen internet tabanlı öğretimin en önemli özelliği, öğretimin en önemli özelliği, öğrencilerin bireysel özelliklerine göre öğrencilerin bireysel özelliklerine göre farklı öğrenme etkinlikleri farklı öğrenme etkinlikleri sunmaktadır. Bir başka özelliği de sunmaktadır. Bir başka özelliği de zaman ve ortam sınırlaması olmaksızın zaman ve ortam sınırlaması olmaksızın bilgiye erişim olanağı sağlamasıdır.bilgiye erişim olanağı sağlamasıdır.

İnternet tabanlı öğretim, sınıf yerine internet İnternet tabanlı öğretim, sınıf yerine internet bağlantılı herhangi bir bilgisayar, esnek olmayan bağlantılı herhangi bir bilgisayar, esnek olmayan öğretim programları yerine öğrencinin isteğine öğretim programları yerine öğrencinin isteğine bağlı eş zamansız öğretme-öğrenme süreçleri, kolay bağlı eş zamansız öğretme-öğrenme süreçleri, kolay değişmeyen içerik yerine öğrenme gereksinimlerine değişmeyen içerik yerine öğrenme gereksinimlerine göre değişen esnek ve zengin programları göre değişen esnek ve zengin programları öngörmektedir.öngörmektedir.

Öğrenci edilgen değil, sürece aktif katılandır. Öğrenci edilgen değil, sürece aktif katılandır. Öğretmen bilgi veren değil öğrenciyi yönlendirendir.Öğretmen bilgi veren değil öğrenciyi yönlendirendir.

İnternet tabanlı öğretimde öğreten ve öğrenen İnternet tabanlı öğretimde öğreten ve öğrenen açısından mekan, zaman, tek kaynağa bağlı olma ve açısından mekan, zaman, tek kaynağa bağlı olma ve salt öğreteni etkin kılma gibi kısıtlamalar ortadan salt öğreteni etkin kılma gibi kısıtlamalar ortadan kalkarak hem gerçek zamanlı hem de eş zamansız kalkarak hem gerçek zamanlı hem de eş zamansız öğretme-öğrenme süreçleri yürütülebilmektedir.öğretme-öğrenme süreçleri yürütülebilmektedir.


İnternet Tabanlı Öğretimin İnternet Tabanlı Öğretimin Kullanım Yerleri Kullanım Yerleri

1) Örgün Derslere İnternet Desteği 1) Örgün Derslere İnternet Desteği SağlanmasıSağlanması

Örgün eğitim kurumlarında yürütülen Örgün eğitim kurumlarında yürütülen programlardaki bazı derslerde ders notu programlardaki bazı derslerde ders notu yayınlama, ilgili çevrimiçi kaynaklara yayınlama, ilgili çevrimiçi kaynaklara erişme, öğrencinin kendini ve öğreticinin erişme, öğrencinin kendini ve öğreticinin öğrenciyi değerlendirmesi gibi öğrenciyi değerlendirmesi gibi etkinliklerin internet üzerinden etkinliklerin internet üzerinden gerçekleştirildiği öğretim programlarıdır.gerçekleştirildiği öğretim programlarıdır.

2) Örgün Derslerin İnternete Dayalı 2) Örgün Derslerin İnternete Dayalı SunulmasıSunulması

Derse kayıt olma, dersi takip etme Derse kayıt olma, dersi takip etme ve öğrencinin kendini ve öğrencinin kendini değerlendirmesi gibi öğretim değerlendirmesi gibi öğretim faaliyetlerinin tamamıyla internet faaliyetlerinin tamamıyla internet üzerinden gerçekleştirildiği üzerinden gerçekleştirildiği programlardır.programlardır.


3) Sanal Üniversite Uygulamaları3) Sanal Üniversite Uygulamaları Üniversite kampüsünde yürütülen herhangi bir ön Üniversite kampüsünde yürütülen herhangi bir ön

lisans, lisans, yüksek lisans ve doktora programlarının lisans, lisans, yüksek lisans ve doktora programlarının İnternet’e dayalı olarak yürütüldüğü programlardır.İnternet’e dayalı olarak yürütüldüğü programlardır.

Geçmişte posta yolu ile başlayan uzaktan eğitimde Geçmişte posta yolu ile başlayan uzaktan eğitimde telekomünikasyon teknolojileri radyo, TV yayımcılığı, ses telekomünikasyon teknolojileri radyo, TV yayımcılığı, ses ve video kayıtları, etkileşimli ses ve video yıllardır ve video kayıtları, etkileşimli ses ve video yıllardır kullanılmaktadır. Son yıllarda ise internette eş zamanlı kullanılmaktadır. Son yıllarda ise internette eş zamanlı (senkron: sohbet-chat kanalları, gerçek zamanlı (senkron: sohbet-chat kanalları, gerçek zamanlı görsel/işitsel konferanslar) ve farklı zamanlı (asenkron: e-görsel/işitsel konferanslar) ve farklı zamanlı (asenkron: e-mail, tartışma listeleri, tartışma forumları) bilgisayar mail, tartışma listeleri, tartışma forumları) bilgisayar tabanlı etkileşim araçları kullanılmaya başlanmış, tabanlı etkileşim araçları kullanılmaya başlanmış, günümüzde internet tabanlı uzaktan öğretim, dünyada günümüzde internet tabanlı uzaktan öğretim, dünyada hızla gelişen eğitim kanallarından birisi haline gelmiştir. hızla gelişen eğitim kanallarından birisi haline gelmiştir. Uzaktan öğretim sürecinde, internet ve ilişkili Uzaktan öğretim sürecinde, internet ve ilişkili teknolojiler (bilgisayar, modem ve telefon hatları) teknolojiler (bilgisayar, modem ve telefon hatları) kullanarak eğitimin tamamı veya belirli bir bölümü kullanarak eğitimin tamamı veya belirli bir bölümü öğrencilere ulaştırılmakta ve öğrenciler de bilgisayarları öğrencilere ulaştırılmakta ve öğrenciler de bilgisayarları aracılığıyla öğretime katılabilmektedirler aracılığıyla öğretime katılabilmektedirler


4) İnternete Dayalı Sertifika Programları4) İnternete Dayalı Sertifika Programları Eğitim kurumları tarafından gerçekleştirilen Eğitim kurumları tarafından gerçekleştirilen

hizmet-içi eğitim, yabancı dil ve bilgisayar hizmet-içi eğitim, yabancı dil ve bilgisayar kursları gibi eğitim programlarının tamamıyla kursları gibi eğitim programlarının tamamıyla internet üzerinden yürütüldüğü programlardır.internet üzerinden yürütüldüğü programlardır.

Eğitim kapsamındaki konu anlatımları, Eğitim kapsamındaki konu anlatımları, alıştırmalar, örnekler ve konuyla ilgili alıştırmalar, örnekler ve konuyla ilgili kaynaklar internet ortamında katılımcıya kaynaklar internet ortamında katılımcıya verilir. Bunun yanı sıra haftanın belli gün ve verilir. Bunun yanı sıra haftanın belli gün ve saatlerinde tüm katılımcılar ve konuyla ilgili saatlerinde tüm katılımcılar ve konuyla ilgili öğretim elemanları, “chat” ortamından bir öğretim elemanları, “chat” ortamından bir araya gelerek, haftalık programda yer alan araya gelerek, haftalık programda yer alan konularla ilgili sorular sorarak tartışırlar, konularla ilgili sorular sorarak tartışırlar, anlaşılmayan noktalar giderilmeye çalışılır.anlaşılmayan noktalar giderilmeye çalışılır.


Öğrenme ve öğretmeye ilişkin yeni yaklaşımlar, Öğrenme ve öğretmeye ilişkin yeni yaklaşımlar, buna paralel olarak yeni öğrenme ortamlarının buna paralel olarak yeni öğrenme ortamlarının düzenlenmesini de beraberinde getirir. Bilgi ve düzenlenmesini de beraberinde getirir. Bilgi ve teknolojideki baş döndüren hız, bireyden teknolojideki baş döndüren hız, bireyden beklenenleri ve bu beklenenlerin edinilmesine beklenenleri ve bu beklenenlerin edinilmesine ilişkin süreci değiştirmektedir.ilişkin süreci değiştirmektedir.

İnternet tabanlı öğretim programı, odak İnternet tabanlı öğretim programı, odak noktasında öğretme değil öğrenmenin olduğu; noktasında öğretme değil öğrenmenin olduğu; mekan, zaman, katılımcı yaşı, tek kaynağa bağlı mekan, zaman, katılımcı yaşı, tek kaynağa bağlı olma, esnek olmayan programlar ve salt öğreteni olma, esnek olmayan programlar ve salt öğreteni etkin kılma gibi kısıtlamaların olmadığı bir etkin kılma gibi kısıtlamaların olmadığı bir süreçtir.süreçtir.

İnternet tabanlı öğretme-öğrenme süreçlerinin İnternet tabanlı öğretme-öğrenme süreçlerinin tasarlanmasında öğrenci merkezli yaklaşımların tasarlanmasında öğrenci merkezli yaklaşımların temele alınması gerekli görülmektedir temele alınması gerekli görülmektedir


Öğrencinin bilgiyi yapılandırarak Öğrencinin bilgiyi yapılandırarak öğrenmesini temele alındığı yapılandırmacı öğrenmesini temele alındığı yapılandırmacı yaklaşımın uygulanışında internet tabanlı yaklaşımın uygulanışında internet tabanlı öğretim, süreci zenginleştirir.öğretim, süreci zenginleştirir.

İnternet tabanlı öğretim süreçleri İnternet tabanlı öğretim süreçleri geleneksel anlayıştan tamamen farklı geleneksel anlayıştan tamamen farklı hedef, içerik, iletişim ve yöntemsel hedef, içerik, iletişim ve yöntemsel uygulamaları gündeme getirmektedir. uygulamaları gündeme getirmektedir.

İnternet tabanlı öğretimde sınıf yerine İnternet tabanlı öğretimde sınıf yerine internet bağlantılı herhangi bir bilgisayar, internet bağlantılı herhangi bir bilgisayar, esnek olmayan öğretim programları yerine esnek olmayan öğretim programları yerine öğrenme gereksinimlerine göre değişen öğrenme gereksinimlerine göre değişen esnek ve zengin programlar ise esnek ve zengin programlar ise koşulmaktadır. koşulmaktadır.


İnternet Tabanlı İnternet Tabanlı Öğretimde HedeflerÖğretimde Hedefler

Bilgi toplumunda eğitimin yeni hedefi, nasıl ve Bilgi toplumunda eğitimin yeni hedefi, nasıl ve nerede kullanacağını bilen, kendi öğrenme nerede kullanacağını bilen, kendi öğrenme stilini etkili bir biçimde kullanan ve yeni bilgiler stilini etkili bir biçimde kullanan ve yeni bilgiler üretmede önceki bilgilerinden yararlanan bir üretmede önceki bilgilerinden yararlanan bir insan modeli yaratmadır. İnternet tabanlı insan modeli yaratmadır. İnternet tabanlı öğretim sürecinde hedeflerin belirlenmesinde, öğretim sürecinde hedeflerin belirlenmesinde, üst düzey düşünce becerilerini geliştirerek üst düzey düşünce becerilerini geliştirerek bilgiyi anlamlandırmaları temele alınır. İnternet bilgiyi anlamlandırmaları temele alınır. İnternet tabanlı öğretimde öğrenenlerin belirlenmiş tabanlı öğretimde öğrenenlerin belirlenmiş hedeflere ulaşmaları değil, öğrenenlerin bilgiyi hedeflere ulaşmaları değil, öğrenenlerin bilgiyi anlamlandırmaları için öğrenme fırsatları anlamlandırmaları için öğrenme fırsatları sağlamak çok daha önemli görülmektedir.sağlamak çok daha önemli görülmektedir.

İnternet tabanlı öğretimde hedefler genel ve İnternet tabanlı öğretimde hedefler genel ve esnek olmak durumundadır.esnek olmak durumundadır.

İnternet Tabanlı Öğretimde İnternet Tabanlı Öğretimde İçerikİçerik

Sanal ortamda, çeşitli web sayfalarıyla Sanal ortamda, çeşitli web sayfalarıyla etkileşen, dünyanın herhangi bir etkileşen, dünyanın herhangi bir yerindeki sanal kütüphanelere ulaşan, yerindeki sanal kütüphanelere ulaşan, bu süreçte yeni bilgilerle karşılaşan bu süreçte yeni bilgilerle karşılaşan birey, kendi içeriğini elde edebilir.birey, kendi içeriğini elde edebilir.

İnternet tabanlı öğretimde programın İnternet tabanlı öğretimde programın içeriği konu merkezli yaklaşımdan içeriği konu merkezli yaklaşımdan öğrenci ilgilerine ve ihtiyaçlarına öğrenci ilgilerine ve ihtiyaçlarına yönelmektedir yönelmektedir

Hedefler belirlendikten sonra içeriğin belirlenmesi Hedefler belirlendikten sonra içeriğin belirlenmesi aşamasında dikkat edilecek noktalar aşağıda aşamasında dikkat edilecek noktalar aşağıda sıralanmıştır:sıralanmıştır:

Bilinenden yola çıkılmalı,Bilinenden yola çıkılmalı, Kolaydan-zora, basitten-karmaşığa ve bilinenden Kolaydan-zora, basitten-karmaşığa ve bilinenden

bilinmeyene doğru bir konu profili oluşturulmalı,bilinmeyene doğru bir konu profili oluşturulmalı, Bilgilerin kapsamı ve niteliği öğrenci yaşı ve Bilgilerin kapsamı ve niteliği öğrenci yaşı ve

düzeyine uygun olmalı,düzeyine uygun olmalı, İçerik bilimsel bilgiye uygun ve güncel olmalı, İçerik bilimsel bilgiye uygun ve güncel olmalı, İçeriğin tasarlanması ve içeriğin nasıl İçeriğin tasarlanması ve içeriğin nasıl

güncelleneceğinin belirlenmesi, teknolojik ve güncelleneceğinin belirlenmesi, teknolojik ve akademik destek sağlama planlanmalı,akademik destek sağlama planlanmalı,

Öğrenenin içerikle etkileşimini arttırmak ve ulaşımı Öğrenenin içerikle etkileşimini arttırmak ve ulaşımı kolaylaştırmak için site haritasından kolaylaştırmak için site haritasından yararlanılmaktadır.yararlanılmaktadır.

İnternet Tabanlı Öğretimde İnternet Tabanlı Öğretimde İçerikİçerik

İnternet Tabanlı İnternet Tabanlı Öğretimde Eğitim Öğretimde Eğitim

Durumları Durumları İnternet tabanlı öğretim ortamının sanal özellikli İnternet tabanlı öğretim ortamının sanal özellikli araçlara dayalı olması, çoğu zaman bu araçların öğretim araçlara dayalı olması, çoğu zaman bu araçların öğretim ilke ve yöntemlerinin önüne geçmesine neden ilke ve yöntemlerinin önüne geçmesine neden olmaktadır. İnternet tabanlı eğitim veren kurumlar çok olmaktadır. İnternet tabanlı eğitim veren kurumlar çok çeşitli özelliklere sahip öğrenci kitlesini eğitmek çeşitli özelliklere sahip öğrenci kitlesini eğitmek durumundadırlar.durumundadırlar.

Öğrenci kitlesinin birbirinden farklı özelliklere sahip Öğrenci kitlesinin birbirinden farklı özelliklere sahip olduğu göz önünde bulundurulursa çeşitli alternatif olduğu göz önünde bulundurulursa çeşitli alternatif eğitim araçlarından yararlanılması gereği de ortaya eğitim araçlarından yararlanılması gereği de ortaya çıkar.çıkar.

İnternet tabanlı sınıf ortamı, eğitimcilerin ve İnternet tabanlı sınıf ortamı, eğitimcilerin ve öğrencilerin öğrenmeye ilişkin materyallerden öğrencilerin öğrenmeye ilişkin materyallerden yararlanmasına olanak sağlayan ve web üzerinde yararlanmasına olanak sağlayan ve web üzerinde yaratılmış bir ortamdır.yaratılmış bir ortamdır.

Öğrenci merkezli anlayışı temele alan internet tabanlı Öğrenci merkezli anlayışı temele alan internet tabanlı öğretim bu özelliği ile geleneksel sınıf ortamlarından öğretim bu özelliği ile geleneksel sınıf ortamlarından farklılaşmaktadır. Bu farkı ortaya koymak adına farklılaşmaktadır. Bu farkı ortaya koymak adına geleneksel sınıf ortamı ile öğrenci merkezli sınıf geleneksel sınıf ortamı ile öğrenci merkezli sınıf ortamların özellikleri aşağıda tablolaştırılmıştır.ortamların özellikleri aşağıda tablolaştırılmıştır.


Durumları Durumları Geleneksel Sınıf OrtamıGeleneksel Sınıf Ortamı Öğrenci merkezli sınıf ortamıÖğrenci merkezli sınıf ortamı

Öğretmen/ÖğrenciÖğretmen/Öğrenci Öğretmen konuyu anlatır. Öğrenci Öğretmen konuyu anlatır. Öğrenci pasif alıcı durumundadırpasif alıcı durumundadır

Öğretmen ve öğrenci eşit katılıma Öğretmen ve öğrenci eşit katılıma sahiptir. Sınıf düzeni ve sahiptir. Sınıf düzeni ve kurallarını öğrenciler belirlerkurallarını öğrenciler belirler

Öğretim SüreciÖğretim Süreci Küçük gruplara veya bireylere Küçük gruplara veya bireylere değil tüm sınıfa yöneliktir.değil tüm sınıfa yöneliktir.

Öğretim küçük gruplara ya da Öğretim küçük gruplara ya da bireylere yöneliktir. Öğretim bireylere yöneliktir. Öğretim materyalleri gruplar ya da materyalleri gruplar ya da bireyler tarafından oluşur.bireyler tarafından oluşur.

ZamanZaman Zaman kullanımı öğretmen Zaman kullanımı öğretmen tarafından belirlenir.tarafından belirlenir.

Zaman kullanımında öğretmen ve Zaman kullanımında öğretmen ve öğrenci söz sahibidir.öğrenci söz sahibidir.

KonuKonu Öğretmen el kitabına bağlı Öğretmen el kitabına bağlı kalarak karar verir.kalarak karar verir.

Konunun içeriğini öğrenci belirler ve Konunun içeriğini öğrenci belirler ve düzenlerdüzenler

Oturma Düzeni Oturma Düzeni Arka arkaya oturma düzeniArka arkaya oturma düzeni Yüz yüze oturma düzeniYüz yüze oturma düzeni

Geleneksel sınıf ortamında, öğrenme belirli bir Geleneksel sınıf ortamında, öğrenme belirli bir ortamla sınırlıdır. Örneğin; sınıf, okul, alan ortamla sınırlıdır. Örneğin; sınıf, okul, alan gezileri vb. İnternet tabanlı sınıf ortamında ise gezileri vb. İnternet tabanlı sınıf ortamında ise öğrenme sınıf, ev, işyeri gibi tüm alanlarda öğrenme sınıf, ev, işyeri gibi tüm alanlarda mümkündür. İnternet ortamındaki kaynaklardan mümkündür. İnternet ortamındaki kaynaklardan her ortamda öğrenme ve bilgi edinme her ortamda öğrenme ve bilgi edinme gerçekleşebilir. İnternet tabanlı öğrenme deneysel gerçekleşebilir. İnternet tabanlı öğrenme deneysel öğrenmeyi geliştirir ve öğrenilen bilgilerin gerçek öğrenmeyi geliştirir ve öğrenilen bilgilerin gerçek dünya ile bağlantısının kurulmasını sağlar.dünya ile bağlantısının kurulmasını sağlar.

İnternet tabanlı öğretim sürecinde öğrencileri İnternet tabanlı öğretim sürecinde öğrencileri kendilerine uygun zaman içerisinde, istenilen kendilerine uygun zaman içerisinde, istenilen sıklıkla ve ortamda bağımsız olarak dersleri takip sıklıkla ve ortamda bağımsız olarak dersleri takip edebilmektedir.edebilmektedir.

İnternet tabanlı öğrenme ortamları İnternet tabanlı öğrenme ortamları düzenlenirken, sürece katılacak bireylerin düzenlenirken, sürece katılacak bireylerin özelliklerine uygunluk dikkate alınmalıdır.özelliklerine uygunluk dikkate alınmalıdır.


Durumları Durumları

İnternet Tabanlı Öğretimde İnternet Tabanlı Öğretimde DeğerlendirmeDeğerlendirme

İnternet tabanlı öğretim, geleneksel anlayışın İnternet tabanlı öğretim, geleneksel anlayışın dışında bir öğrenme süreci önerdiğinden, dışında bir öğrenme süreci önerdiğinden, değerlendirme boyutuna ilişkin olarak da farklı değerlendirme boyutuna ilişkin olarak da farklı bir anlayışı gerekli kılmaktadır. İnternet tabanlı bir anlayışı gerekli kılmaktadır. İnternet tabanlı öğretimde, öğrenci merkezli yaklaşımlara uygun öğretimde, öğrenci merkezli yaklaşımlara uygun olarak düzenlenen değerlendirme etkinlikleri olarak düzenlenen değerlendirme etkinlikleri kullanılabilmektedir.kullanılabilmektedir.

İnternet tabanlı öğretim sürecinde İnternet tabanlı öğretim sürecinde değerlendirme durumlarına ilişkin (eş zamanlı değerlendirme durumlarına ilişkin (eş zamanlı ya da eş zamansız) öğrencilerin bilgilendirilmesi, ya da eş zamansız) öğrencilerin bilgilendirilmesi, değerlendirmeye esas olacak ölçme işleminden değerlendirmeye esas olacak ölçme işleminden ve ölçütlerle ilgili gerekli açıklamaların ve ölçütlerle ilgili gerekli açıklamaların yapılması gerekmektedir yapılması gerekmektedir

İnternet tabanlı öğretimde değerlendirme İnternet tabanlı öğretimde değerlendirme durumu öğretim durumuyla ilişkili olmalı, durumu öğretim durumuyla ilişkili olmalı, bir başka deyişle değerlendirmeye esas bir başka deyişle değerlendirmeye esas olacak sorular ön görülen hedefler ve olacak sorular ön görülen hedefler ve içerikle uyumlu ve tutarlı olmalıdır.içerikle uyumlu ve tutarlı olmalıdır.

İnternet tabanlı öğretimde kullanılan İnternet tabanlı öğretimde kullanılan dijital gelişim dosyası; amaçları, dijital gelişim dosyası; amaçları, değerlendirmede esas olacak bilgiyi, değerlendirmede esas olacak bilgiyi, değerlendirme kriterlerini ve çalışmaların değerlendirme kriterlerini ve çalışmaların depolanma biçimlerini içerir.depolanma biçimlerini içerir.

İnternet Tabanlı Öğretimde İnternet Tabanlı Öğretimde DeğerlendirmeDeğerlendirme

Yararlar ve SınırlılıklarYararlar ve Sınırlılıklar

Öğretim ortamlarında farklı Öğretim ortamlarında farklı şekillerde kullanılabilen İnternetle şekillerde kullanılabilen İnternetle öğretim etkinlikleri, geleneksel öğretim etkinlikleri, geleneksel öğretim etkinlikleri ile öğretim etkinlikleri ile karşılaştırıldığında öğretim karşılaştırıldığında öğretim ortamlarına pek çok kolaylık ortamlarına pek çok kolaylık sağlamaktadır. İnternet tabanlı sağlamaktadır. İnternet tabanlı öğretim, yararlarının yanı sıra bazı öğretim, yararlarının yanı sıra bazı sınırlılıklar da içermektedir.sınırlılıklar da içermektedir.

YararlarıYararları Zaman bağımsızlığı sağlar. İstendiği zaman Zaman bağımsızlığı sağlar. İstendiği zaman

alınabilir ve tekrar edilebilir, en uygun alınabilir ve tekrar edilebilir, en uygun zamanda devam ettirilebilir, istendiği zaman zamanda devam ettirilebilir, istendiği zaman tamamlanabilir.tamamlanabilir.

Ortam bağımsızlığı sağlar. Bir bilgisayar ve Ortam bağımsızlığı sağlar. Bir bilgisayar ve internet bağlantısının olduğu her yerde; evde, internet bağlantısının olduğu her yerde; evde, işte hatta tatilde dahi eğitimler sürdürülebilir.işte hatta tatilde dahi eğitimler sürdürülebilir.

Birey merkezli öğretim sunar. Öğrenmeyi Birey merkezli öğretim sunar. Öğrenmeyi gerçekleştirecek olan bireyi merkeze gerçekleştirecek olan bireyi merkeze yerleştirir. Eğitim esnasında kullanıcıların yerleştirir. Eğitim esnasında kullanıcıların ihtiyaç duyacakları noktalar belirlenerek eğitim ihtiyaç duyacakları noktalar belirlenerek eğitim içeriği ve araçları içerisinde buna göre içeriği ve araçları içerisinde buna göre düzenlemeler yapılır. Sunulan seçenekler düzenlemeler yapılır. Sunulan seçenekler yardımıyla bireye özgü öğrenme olanağı sağlar.yardımıyla bireye özgü öğrenme olanağı sağlar.

YararlarıYararları Tüm bireylerin eğitimden eşit Tüm bireylerin eğitimden eşit

yararlanmasını sağlar. Eğitim hakkı yararlanmasını sağlar. Eğitim hakkı bireylerin tüm yaşamları boyunca bireylerin tüm yaşamları boyunca kullanılması ve yararlanılması gereken bir kullanılması ve yararlanılması gereken bir haktır. Dolayısıyla internet tabanlı öğretim haktır. Dolayısıyla internet tabanlı öğretim tüm bireylere yaşamlarının belli bir dönemi tüm bireylere yaşamlarının belli bir dönemi ile sınırlı kalmaksızın yaşam boyu eğitim ile sınırlı kalmaksızın yaşam boyu eğitim fırsatı sağlar.fırsatı sağlar.

Öğrenciler kendi öğrenmelerine ilişkin daha Öğrenciler kendi öğrenmelerine ilişkin daha fazla sorumluluk alırlar.fazla sorumluluk alırlar.

Eğitim için konaklama, ulaşım, bina ve sınıf Eğitim için konaklama, ulaşım, bina ve sınıf ortamı zorunluluğunu kaldırır.ortamı zorunluluğunu kaldırır.

Yararları Yararları Etkileşim ve dönüt fırsatı sağlar.Etkileşim ve dönüt fırsatı sağlar.

Kritik düşünme, problem çözme ve Kritik düşünme, problem çözme ve yaratıcılık becerilerinin gelişimine yaratıcılık becerilerinin gelişimine katkıda bulunur.katkıda bulunur.

Deneysel ve aktif öğrenmeyi sağlar, Deneysel ve aktif öğrenmeyi sağlar, öğrenen örgütlerde bireyler arasında öğrenen örgütlerde bireyler arasında işbirliğini ve dayanışmayı arttırır. işbirliğini ve dayanışmayı arttırır.

YararlarıYararları Öğrencilerin en güncel eğitim materyallerine Öğrencilerin en güncel eğitim materyallerine

ulaşmalarına olanak sağlar.ulaşmalarına olanak sağlar. İnternetle öğretimin eğitsel yararlarının en İnternetle öğretimin eğitsel yararlarının en

önemlisi olanı, metin, grafik, ses, video ve önemlisi olanı, metin, grafik, ses, video ve animasyon gibi çeşitli çoklu ortam elemanlarını animasyon gibi çeşitli çoklu ortam elemanlarını birleştirerek, öğrenme ortamlarını birleştirerek, öğrenme ortamlarını zenginleştirmesidir. İnternetle öğretimin zenginleştirmesidir. İnternetle öğretimin sunduğu çoklu ortam araçları, öğrencilerin sunduğu çoklu ortam araçları, öğrencilerin kişisel ihtiyaçlarına en uygun kaynakları kişisel ihtiyaçlarına en uygun kaynakları araştırmalarına ve bulmalarına olanak sağlar.araştırmalarına ve bulmalarına olanak sağlar.

İnternetle öğretim öğrencilere kendi öğrenme İnternetle öğretim öğrencilere kendi öğrenme düzeyleri ve ihtiyaçları doğrultusunda eğitsel düzeyleri ve ihtiyaçları doğrultusunda eğitsel içeriği takip etme olanağı sağlar. Ayrıca her içeriği takip etme olanağı sağlar. Ayrıca her öğrenciye, kendi öğrenme hızına göre bir öğrenciye, kendi öğrenme hızına göre bir öğretim ortamı sunarak bireysel öğrenme öğretim ortamı sunarak bireysel öğrenme olanağı sağlar. olanağı sağlar.

SınırlılıklarıSınırlılıkları İnternetle öğretimin en önemli sınırlılığı teknik alt yapı İnternetle öğretimin en önemli sınırlılığı teknik alt yapı

gerektirmesidir. Çünkü, internetle öğretim, gelişmiş bir gerektirmesidir. Çünkü, internetle öğretim, gelişmiş bir bilgisayar donanımı dışında internet erişimi içine giren bilgisayar donanımı dışında internet erişimi içine giren gelişmiş ağ kapasitesi ve ağ girişine de ihtiyaç gelişmiş ağ kapasitesi ve ağ girişine de ihtiyaç duymaktadır. İnternet ortamındaki teknik sorunlar bilgiye duymaktadır. İnternet ortamındaki teknik sorunlar bilgiye ulaşmadaki engel oluşturabilir.ulaşmadaki engel oluşturabilir.

İnternet tabanlı öğretim her tür öğretim etkinliği için İnternet tabanlı öğretim her tür öğretim etkinliği için uygun bir öğretim modeli değildir. Yapılan araştırmalar uygun bir öğretim modeli değildir. Yapılan araştırmalar doğrultusunda, internet üzerinden psikomotor ve duyuşsal doğrultusunda, internet üzerinden psikomotor ve duyuşsal özelliklerin öğretilmesinin çok sınırlı olduğu özelliklerin öğretilmesinin çok sınırlı olduğu belirtilmektedir.belirtilmektedir.

Her yeni öğretim sürecinde olduğu gibi internetle öğretim Her yeni öğretim sürecinde olduğu gibi internetle öğretim için öğrencilerin bir süre uyum sağlama süreci geçirmesi için öğrencilerin bir süre uyum sağlama süreci geçirmesi gereklidir. Bu nedenle internete dayalı öğretim gereklidir. Bu nedenle internete dayalı öğretim süreçlerinin ilk uygulamalarında etkililiği düşük olabilir.süreçlerinin ilk uygulamalarında etkililiği düşük olabilir.

İnternetle öğretimin gerçekleştirilebilmesi için gerekli İnternetle öğretimin gerçekleştirilebilmesi için gerekli bilgisayar donanımının ve yazılımının karşılanması, teknik bilgisayar donanımının ve yazılımının karşılanması, teknik personel gereksiniminin sağlanması eğitim kurumlarına personel gereksiniminin sağlanması eğitim kurumlarına belli bir yük getirmektedir. Özellikle az sayıda öğrenci belli bir yük getirmektedir. Özellikle az sayıda öğrenci grupları ve kısa süreli eğitimler için internetin grupları ve kısa süreli eğitimler için internetin kullanılması eğitim kurumlarına büyük bir mali yük kullanılması eğitim kurumlarına büyük bir mali yük getirecektir. Maliyet bazı okul ortamlarında internet getirecektir. Maliyet bazı okul ortamlarında internet tabanlı öğretimin başlıca sınırlılığıdır.tabanlı öğretimin başlıca sınırlılığıdır.

SınırlılıklarıSınırlılıkları Eş zamanlı eğitimde yapılabilen iletişiminin Eş zamanlı eğitimde yapılabilen iletişiminin

ancak belirli yer ve zamanlarda gerçekleştiği ancak belirli yer ve zamanlarda gerçekleştiği dikkate alındığında internet tabanlı öğretimde dikkate alındığında internet tabanlı öğretimde “ yüz yüze iletişim” eksikliği de bir sınırlılık “ yüz yüze iletişim” eksikliği de bir sınırlılık olarak görülmektedir.olarak görülmektedir.

İnternet tabanlı öğretim, ulaşım ve İnternet tabanlı öğretim, ulaşım ve haberleşmeye bağımlı bir süreç öngörmektedir.haberleşmeye bağımlı bir süreç öngörmektedir.

Öğrencilerin teknoloji korkusu ve öğrencilerin Öğrencilerin teknoloji korkusu ve öğrencilerin ilgili donanımları kullanma yetersizliği internet ilgili donanımları kullanma yetersizliği internet tabanlı öğretimin verimliliğini azaltan bir tabanlı öğretimin verimliliğini azaltan bir faktör olarak görülmektedir.faktör olarak görülmektedir.

Desteğin yeterince sağlanamaması durumunda Desteğin yeterince sağlanamaması durumunda öğrenci tek başına çalışmak zorundadır. Bu öğrenci tek başına çalışmak zorundadır. Bu durum öğrencinin motivasyonunu olumsuz durum öğrencinin motivasyonunu olumsuz yönde etkileyen bir faktördür.yönde etkileyen bir faktördür.

Değişen Öğrenci ve Değişen Öğrenci ve Öğretmen Rolü Öğretmen Rolü

ÖğrenciÖğrenci Öğrenci merkezli yaklaşımların bir uygulaması Öğrenci merkezli yaklaşımların bir uygulaması

olan internet tabanlı öğretim, öğrenciyi merkeze olan internet tabanlı öğretim, öğrenciyi merkeze almaktadır. Sürece aktif katılan ve bilgiyi almaktadır. Sürece aktif katılan ve bilgiyi yapılandıran öğrenci, zaman, ortam, öğrenme hızı yapılandıran öğrenci, zaman, ortam, öğrenme hızı ve süresi açısından bir gruba bağımlı değildir. ve süresi açısından bir gruba bağımlı değildir. İnternet tabanlı öğretimde öğrenci, hedeflerin İnternet tabanlı öğretimde öğrenci, hedeflerin belirlenmesinden değerlendirme süreçlerine kadar belirlenmesinden değerlendirme süreçlerine kadar bütün boyutlarda aktif katılımcıdır.bütün boyutlarda aktif katılımcıdır.

İnternet tabanlı öğretimde, öğrenci; kendi ilgi ve İnternet tabanlı öğretimde, öğrenci; kendi ilgi ve ihtiyaçları doğrultusunda, bireysel hızına uygun ihtiyaçları doğrultusunda, bireysel hızına uygun öğrenen, kendi öğrenmesinden sorumlu olan, öğrenen, kendi öğrenmesinden sorumlu olan, öğrenme stilleri keşfeden ve kullanan, bilgiye öğrenme stilleri keşfeden ve kullanan, bilgiye ulaşan, ulaştığı bilgiyi yapılandıran ve bilgi üreten ulaşan, ulaştığı bilgiyi yapılandıran ve bilgi üreten kişidir.kişidir.

Değişen Öğrenci ve Değişen Öğrenci ve Öğretmen RolüÖğretmen Rolü

ÖğretmenÖğretmen Öğrenci merkezli uygulamanın izlendiği internet Öğrenci merkezli uygulamanın izlendiği internet

tabanlı öğretimde, öğretmen rolleri değişiklik tabanlı öğretimde, öğretmen rolleri değişiklik göstermekte ve geleneksel yaklaşımlardaki bilgi aktarma göstermekte ve geleneksel yaklaşımlardaki bilgi aktarma rolü değişerek, öğretmenin rehber ve yönlendirici rolü değişerek, öğretmenin rehber ve yönlendirici özelliğini gerekli kılmaktadır.özelliğini gerekli kılmaktadır.

Danışman rolündeki öğretmen, öğrencinin bilgiyi Danışman rolündeki öğretmen, öğrencinin bilgiyi yapılandırmasına yardımcı olur. İnternet öğretmene, yapılandırmasına yardımcı olur. İnternet öğretmene, geleneksel öğrenme ortamlarında uygulayamadıkları geleneksel öğrenme ortamlarında uygulayamadıkları yöntemlerden farklı, program desteği ve etkileşim için yöntemlerden farklı, program desteği ve etkileşim için teknolojiyi etkin biçimde kullanma olanağı sunmaktadır. teknolojiyi etkin biçimde kullanma olanağı sunmaktadır. İnternet tabanlı öğretimde, öğretmenin teknolojik İnternet tabanlı öğretimde, öğretmenin teknolojik donanımları etkili ve kullanabilmesi, sistemin güçlü ve donanımları etkili ve kullanabilmesi, sistemin güçlü ve zayıf yanlarını anlaması, hem teknik hem de kendinden zayıf yanlarını anlaması, hem teknik hem de kendinden emin olarak süreçlere katılması, görsel olarak emin olarak süreçlere katılması, görsel olarak öğrencilerim kontrolü olmadan da öğretme-öğrenme ve öğrencilerim kontrolü olmadan da öğretme-öğrenme ve değerlendirme süreçlerinin uygulayabilme değerlendirme süreçlerinin uygulayabilme yeterliliklerine sahip olması gerekmektedir yeterliliklerine sahip olması gerekmektedir

İnternet Tabanlı Öğrenme İnternet Tabanlı Öğrenme AktiviteleriAktiviteleri

İnternet tabanlı öğrenme aktiviteleri, İnternet tabanlı öğrenme aktiviteleri, geliştirilmiş programlar aracılığı ile geliştirilmiş programlar aracılığı ile gerçekleştirilmektedir. Bu aktivitelerin gerçekleştirilmektedir. Bu aktivitelerin belli bir tasarımı vardır ve belli bir sıra belli bir tasarımı vardır ve belli bir sıra ile gerçekleştirilir.ile gerçekleştirilir.

Bu aşamalar;Bu aşamalar;I.I. TeşhisTeşhisII.II. Tasarım ( Yöntem)Tasarım ( Yöntem) III.III. Tedarik EtmeTedarik EtmeIV.IV. SüreçSüreçV.V. Programı NetleştirmeProgramı Netleştirme


1) Teşhis1) Teşhis 1. Öğrencilerin hangi bilgiye 1. Öğrencilerin hangi bilgiye

ihtiyacı olduğu belirlenirihtiyacı olduğu belirlenir 2. Öğrencilerin bu aşamaya kadar 2. Öğrencilerin bu aşamaya kadar

öğrendikleri değerlendirilir.öğrendikleri değerlendirilir.


2) Tasarım ( Yöntem)2) Tasarım ( Yöntem) 3. Öğrenme testleri oluşturulur.3. Öğrenme testleri oluşturulur. 4. Etkili öğretim stratejileri 4. Etkili öğretim stratejileri

tanımlanır.tanımlanır. 5. En uygun öğretim yöntemi 5. En uygun öğretim yöntemi

belirlenir.belirlenir. 6. Başlangıç aktiviteleri planlanır.6. Başlangıç aktiviteleri planlanır. 7. İzleme aktiviteleri planlanır.7. İzleme aktiviteleri planlanır.


3) Tedarik Etme3) Tedarik Etme

8. Öğrenme materyalleri açıklanır8. Öğrenme materyalleri açıklanır 9. Yeni materyaller elde edilir 9. Yeni materyaller elde edilir


4) Süreç4) Süreç

10. Var olan öğrenme materyalleri 10. Var olan öğrenme materyalleri öğrencilere uyarlanır.öğrencilere uyarlanır.

11. Yeni materyaller oluşturulur.11. Yeni materyaller oluşturulur.


5) Programı Netleştirme5) Programı Netleştirme

12. Program işe koşulur.12. Program işe koşulur. 13. Süreç ve sonucu 13. Süreç ve sonucu

değerlendirilir.değerlendirilir. 14. Program yeniden gözden 14. Program yeniden gözden

geçirilir.geçirilir. 15. Gelecek programı oluşturulur.15. Gelecek programı oluşturulur.

İnternet Tabanlı İnternet Tabanlı Öğrenmenin Etkililiğine Öğrenmenin Etkililiğine

İlişkin Önerilerİlişkin Öneriler İnternet tabanlı öğrenme sürecinin İnternet tabanlı öğrenme sürecinin

yararlarını öğrenme sürecine olabildiğince yararlarını öğrenme sürecine olabildiğince yansıtmak ve olası sınırlılıklarını en aza yansıtmak ve olası sınırlılıklarını en aza indirmek amacıyla, dikkat edilmesi gereken indirmek amacıyla, dikkat edilmesi gereken bazı noktalar bulunmaktadır. İnternet bazı noktalar bulunmaktadır. İnternet tabanlı öğretimde öğretme-öğrenme tabanlı öğretimde öğretme-öğrenme süreçlerine öğrencinin etkin katılımını süreçlerine öğrencinin etkin katılımını sağlayarak öğrenme desteklemelidir. Bu sağlayarak öğrenme desteklemelidir. Bu amaçla, geleneksel eğitimde karşılaşılan amaçla, geleneksel eğitimde karşılaşılan bazı yetersizliklerin giderilmesinde de bazı yetersizliklerin giderilmesinde de internet tabanlı öğrenme uygulamalarında internet tabanlı öğrenme uygulamalarında yararlanılmalıdır.yararlanılmalıdır.

İnternet Tabanlı İnternet Tabanlı Öğrenmenin Etkililiğine Öğrenmenin Etkililiğine

İlişkin Önerilerİlişkin Öneriler İnternet tabanlı öğretimde yer alan her bir İnternet tabanlı öğretimde yer alan her bir

temel öğenin gerekli özelliklere sahip olması temel öğenin gerekli özelliklere sahip olması gerekir. Bu gereklilikler, öğrenci açısından gerekir. Bu gereklilikler, öğrenci açısından İngilizce bilgisine ve güçlü bir çalışma ve iç İngilizce bilgisine ve güçlü bir çalışma ve iç disiplini sahip olabilme şeklinde sıralanabilir. disiplini sahip olabilme şeklinde sıralanabilir. Öğretmen açısından ise, öğrenme sürecinde Öğretmen açısından ise, öğrenme sürecinde öğrencinin karşılaştığı öğrenme güçlüklerini öğrencinin karşılaştığı öğrenme güçlüklerini giderebilmedir. Bu anlamda öğretmen, internet giderebilmedir. Bu anlamda öğretmen, internet tabanlı öğrenme süreçlerinde uygulanacak olan tabanlı öğrenme süreçlerinde uygulanacak olan program, yöntem-teknik, ortam, araç-gereç ve program, yöntem-teknik, ortam, araç-gereç ve değerlendirme öğeleri ile ilgili belli yeterliklere değerlendirme öğeleri ile ilgili belli yeterliklere sahip olmalıdır sahip olmalıdır

BİZİ DİNLEDİĞİNİZ İÇİNBİZİ DİNLEDİĞİNİZ İÇİN … TEŞEKKÜR EDERİZ …… TEŞEKKÜR EDERİZ …

Education

Internet Tabanli EğItim