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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO
Facilitadora: Licenciados:
Dra. Norka Hernández Licdo. Rubén Martínez C.I N° 8.766.886
Licda. Ramona Ramírez C.I N° 8.808.190
Licda. Magaly Bericoto C.I N° 13.340.299
Licdo. José Luis Belisario C.I N° 19.488.392
Zaraza, julio 2015
Introducción:
Cabe destacar que en planteamiento del problema siempre hay una idea
general y termina en una particular, su importancia radica en crear engranajes que
unen las ideas y así sucesivamente, así mismo se debe tomar en cuenta el
desarrollo del problema depende de los estatutos que solicite la universidad donde
te estas capacitando, cuando nos disponemos a sentarnos en el computador a
redactar el planteamiento del problema en la mayoría de los casos tardamos
demasiado tiempo pensando por donde comenzar, debemos sentarnos en el
espacio y lugar en donde estamos basando nuestra investigación que a su vez se
encuentra en el título del proyecto
Un proyecto de investigación se basa en describir de forma clara y concisa
la situación actual del problema detectando las dificultades o discrepancias entre
lo que es y debe ser y sus posibles consecuencias.
El mismo debe estar estructurado dentro de tres etapas:
Ubicación de contexto
Propuestas y necesidad de implantación
Consecuencia de no aplicarse la propuesta.
Lo anterior mencionado nos lleva implícitamente a basarnos en el principio
Relacionado como redactar el título:
El título es uno de los primeros elementos del trabajo que desea comunicar
y sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática
planteada. La reacción de los estudiantes que se encuentran en la etapa abordar
una investigación es: "Y ahora... ¿qué título le pongo?" o "Profe, ¡no sé qué título
ponerle a mi trabajo!". El título, desde diferentes puntos de vista, es la puerta de
entrada del informe de investigación, la tarjeta de presentación del trabajo, o la
envoltura de un producto intelectual. De manera general, cada persona recuerda
una película, libro u obra por su título o por los términos que lo componen.
Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un
problema que desea estudiar. A partir de este problema se plantea diversas ideas
que considera que pueden estar afectando el problema (si eso es lo que desea
investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar
generando otros acontecimientos (en el ambiente, personas, animales, plantas,
reacciones químicas, entre otros). De este modo un título no parte del interés
arbitrario del investigador, sino de una problemática que ha sido identificada. Si no
existe un problema en el área que se desea investigar, entonces no existe un
trabajo de investigación que realizar. Así, todo título va a partir siempre de un
problema que se desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo
está causando, lo cual también contribuye a solucionarlo.
No obstante, el título también es el norte del trabajo. Muchas personas
afirman que el título se le puede colocar al trabajo cuando éste ya está listo, lo
cual es totalmente errado, pues es el título quien va a determinar cuál será el
camino a seguir para la investigación. Por ejemplo no es lo mismo los Efectos del
clima sobre la cosecha de la miel que La cosecha de la miel.
Pues el primero tiene una connotación experimental o correlacional,
mientras que el segundo puede ser un enfoque descriptivo o teórico. De este
modo el título también va a determinar el tipo y diseño de la investigación.
Así, la elección de un buen título es sin duda algo que debe hacerse con
mucho cuidado porque, en primera instancia, el trabajo será juzgado a partir del
mismo. Los lectores se acercarán o no a la obra de acuerdo al interés que éste
despierte y la leerán, en cierta medida, atentos a la promesa que siempre un título
supone, pues se asume implícitamente que el título condensa los tópicos tratados
en ella. Hay que definir el título de un trabajo atendiendo pues al contenido del
mismo y no a las intenciones que pudiese haber tenido en un principio. Un título,
además, debe ser lo suficientemente explícito y concreto como para indicar al
lector las características específicas de la obra que está examinando.
Entre las características de un buen título es la exigencia de brevedad,
como recurso que evita la enunciación de un título demasiado largo. Si el título
demuestra ser demasiado largo, se puede optar entonces por un título principal,
conciso y genérico, y luego un subtítulo que sirve para determinar mejor los
contenidos del anterior. Así, por ejemplo, si luego del título Investigación
Geológica sigue el subtítulo Técnicas, Procedimientos e Instrumentos, se entiende
que se está frente a un trabajo que no trata de los problemas teóricos de tal tipo
de investigación sino ante un manual que se propone dar información operacional
y concreta sobre el tema.
Por supuesto, se podría caso redactar un título más largo: Técnicas,
Procedimientos e Instrumentos en la Geología en el campo de la Investigación
Científica, pero este tipo de detalles lo que haces es entorpecer la visión del
potencial lector y el resultado es menos ágil y elegante, lo que entraba en algo la
percepción de las ideas.
Un título también debe responder al tipo de público al cual, en principio, el
trabajo va dirigido.
No es lo mismo titular un artículo para un periódico que para una revista
científica, puesto que en el primer caso se apela a ciertos recursos necesarios
para captar de inmediato la atención de un lector probablemente con poco tiempo,
al que reclaman por igual informaciones muy diversas. En el segundo la población
a que va dirigido es mucho más reducido y especializado, al que los títulos que lee
les resultan una buena guía temática y no un estímulo pasajero. Idénticas
consideraciones se podrían hacer si se compara un libro que se desea ser un
éxito, buscando que posea un título y una diagramación exterior atractivas, para
cautivar la atención; mientras una tesis doctoral, la exactitud del título es mucho
más apreciada que su impacto inicial o su elegancia.
Planteamiento del problema en una investigación:
El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y
precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas,
lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.
La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al
investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y
recursos disponibles.
La delimitación se realiza mediante 5 pasos a saber:
La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico
La delimitación en el tiempo.
La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos,
mediante el análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios
especializados.
La selección del problema que será objeto de la investigación. La
formulación interrogativa del problema de la investigación. La formulación de
oraciones tópicas
La determinación de los recursos disponibles
Convengamos que investigar significa tener interés o deseo de conocer, de
saber.
Sin embargo las maneras de cómo se conecta el investigador con el tema pueden
ser muy variadas y pueden contener muchos matices.
Dentro de este amplio marco de posibilidades de elección hay por lo menos
dos parámetros básicos: el tema le es impuesto al investigador por la institución o
es elegido libremente por el investigador (o el grupo investigador). Dentro de estas
dos alternativas polares hay muchos matices que combinan distintas posibilidades
de elección.
Una alternativa que es bastante frecuente es que la institución fije de una
manera general el tema o los posibles temas y el investigador tenga libertad para
seleccionar el problema, los objetivos, las hipótesis entre otros.
Esta última alternativa está justificada ya que la institución tiene sus
objetivos y se supone que si las investigaciones se relacionan con las temáticas
que son de interés institucional redundaran y enriquecerán la formación de los
educandos.
En cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador tenga la
disciplina necesaria para cumplir con la tarea, dado que los temas , en la mayoría
de los casos, se comienzan formulando de manera inapropiada, lo que haría
imposible resolverlo mediante una investigación.
A esta altura del desarrollo se hace necesario aclarar cuál es la relación
entre el tema y el objeto de la investigación.
Para comenzar, diremos que el tema se expresa en una frase o enunciado que
generalmente vincula dos áreas o conceptos, de alguna manera. Ejemplo:
1).” El Turismo y la Conservación del Medio Ambiente.”
2). “Discapacidad y Turismo”
3) “La atención de la salud en personas con discapacidad”
En cambio el Objeto es el fenómeno al que se refiere el enunciado o la
investigación.
En las ciencias naturales el objeto de la investigación es normalmente un
objeto real. En cambio en las ciencias sociales el objeto es normalmente un objeto
construido.
El objeto de la investigación es un aspecto de la realidad, que deseamos
conocer y que no puede explicarse en forma inmediata o sin utilización de la
teoría
Los pasos para determinar el objeto de la investigación:
1º Paso: La delimitación del objeto en el espacio fisco-geográfico
2 º Paso. La delimitación en el tiempo
3 º Paso La delimitación semántica. Precisando el significado de sus principales
conceptos, mediante el análisis del significado, mediante el uso de enciclopedias y
diccionarios especializados.
4º Paso: La selección del problema que será objeto de la investigación. La
formulación interrogativa del problema de la investigación.
Como los aspectos particulares del tema objeto de la investigación pueden
ser múltiples es necesario hacer una selección teniendo en cuenta los que más le
interesan y que sean factibles de ser indagados durante el tiempo disponible y con
los recursos que se cuentan.
Por los menos hay dos maneras de hacer esta elección: Una) Formular uno
o dos problemas que sean de interés del investigador y factibles de ser
investigados. Dos) Formular una gran cantidad de problemas y de ese conjunto
seleccionar luego , uno o dos , que serán investigados.
Una herramienta que propone Heinz Dieterich (2) son las oraciones tópicas.
Topos, del griego: lugar. El mismo la define como “Es un enunciado sobre el
tema de investigación que expresa en forma breve cual es la intención de
conocimiento respecto al objeto de investigación” . Ayuda a clarificar los interés de
conocimiento y se sugiere hacerlo de la siguiente forma:
5º Paso. Determinación de los recursos disponibles
Hay que tener en cuenta que el recurso más importante es la fuerza de
trabajo disponible, este recurso incluye, la cantidad de personas disponibles, el
tiempo que esas personas dedican a las tareas de investigación y el grado de
capacitación (conocimientos, habilidades, y disciplina para el trabajo). También
hay que evaluar los costos de traslado, el equipamiento necesario para procesar
los datos entre otros. En función de las tareas que demanda la investigación y los
recursos disponibles es posible tener una idea sobre la factibilidad de la misma.
También es deseable que los conocimientos y habilidades sean complementarios.
En todos estos caso se procura que con la reducción de las tareas la
investigación sea factible, realizable (es decir, ajustada a los recursos que se
disponen).
Los objetivos de la investigación:
En toda investigación es necesario saber que se pretende conocer, es decir
cuáles son sus objetivos de conocimiento.
Los objetivos deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de
ser alcanzados. Constituyen una guía de la investigación.
Para su mejor comprensión, su redacción suele dividirse en generales y
específicos.
El objetivo general hace referencia al problema planteado en su totalidad
y que se va a hacer para investigar el mismo.
Los objetivos específicos apuntan a cada parte del problema señalado y a
los distintos aspectos a investigar, los que permitirán llegar al conocimiento
buscado.
La justificación de la Investigación:
Además de la delimitación de nuestro objeto de estudio, la formulación
interrogativa del problema de la investigación, la redacción de los objetivos, es
necesario justificar la utilidad de la investigación propuesta.
Es decir hay que plantear claramente los beneficios que se obtendrían, la
utilidad del estudio, entre otros.
Algunos criterios que se han propuesto para evaluar el valor potencial de
una investigación son los siguientes:
Relevancia social:
¿Cuál es su trascendencia para la sociedad? ¿Quiénes se beneficiarían con los
resultados de la investigación? ¿De qué modo?
Implicaciones prácticas.
¿Ayudara a resolver algún problema práctico?
Valor teórico:
¿Con la investigación se llenara algún hueco de conocimiento?
¿La información que se obtenga servirá para desarrollar o apoyar alguna teoría?
¿Pueden surgir ideas, o recomendaciones para futuros estudios?
Utilidad metodológica:
¿Ayudara a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?
En síntesis, la etapa del planteamiento de la investigación incluye:
La delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza
mediante la delimitación del objeto en el tiempo, en el espacio físico-geográfico,
semántica, la formulación interrogativa de su principal problema y la evaluación de
sus recursos.
También deben formularse sus objetivos (generales y específicos)
Por ultimo debe justificarse su utilidad.
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
Planteamiento del problema
Uso de las fuentes obtenidas de la web:
Los últimos años, la expansión de los medios informáticos ha abierto
posibilidades para el almacenamiento y recuperación de libros, revistas y todo tipo
de documentos escritos digitalizados, así como también en avisos de video y
audio en formato electrónico. Además de las tradicionales .referencias en formato
impreso, cada vez más se realizan consultas en redes internacionales (Internet por
ejemplo) y en servicios de datos, documentación y bibliotecas digitalizadas. Al
revisar las propuestas que circulan por la Internet para el registro de referencias
obtenidas por medios electrónicos, se observa una diversidad criterios, incluso
entre instituciones y académicos que se adhieren al estilo de la American
Psychological Association APA. No hay acuerdo, por ejemplo, en cuanto a los
detalles del registro de la fecha, el tipo de archivo y su localización; tampoco, en
cuanto uso del espaciado y los caracteres para la separación de elementos.
Además, existen variadas propuestas para sistematizar los tipos de recursos y
modos .acceso a la fuente, las cuales resultan en estilos diferentes de registro.
Finalmente, no hay acuerdo acerca de la necesidad y modo de señalar la
extensión de los documentos de texto y mucho menos cómo registrar la ubicación
de una cita textual, ya que no existe la paginación de las referencias presas.
La normativa para el registro y cita de fuentes electrónicas se encuentra,
en pleno proceso de desarrollo. Como la UPEL no puede esperar a que la
situación descrita se clarifique, se ha procedido a la elaboración de un conjunto de
normas propias, basadas en la sistematización de los distintos tipos de fuentes
según el medio de acceso y su naturaleza. En esta tarea, se buscado la mayor
simplificación posible, pero preservando el detalle requerido para la mejor
descripción y localización del material, así como también, la coherencia con el
estilo de las referencias de las Fuentes Impresas y las Fuentes Audiovisuales.
En general, las convenciones para el registro de los datos de las Fuentes
Impresas se aplican también a las Fuentes Electrónicas y no se repetirán en este
capítulo. Sin embargo, no siempre la información sobre el autor, la fecha, el título
del trabajo, la paginación y la organización editora son claras en esta clase de
referencias, lo que obliga a formular sugerencias adicionales sobre cómo proceder
en estos casos. También es preciso explicar el modo de registro de los datos de
localización de la referencia.
En las referencias tomadas de listas de discusión, grupos de noticias y
boletines de mensajes se utiliza como titulo la línea que identifica el asunto que se
trata (subject en inglés, o el prefijo Re:). Si no existe una identificación sobre la
materia, la referencia se registrará como un documento sin título, con las letras s.t.
luego de la fecha.
Cuando se necesite citar un Menú Gopher sin título, se utilizará la
descripción del contenido, colocándolo entre corchetes en la posición del título.
Alternativamente, se podrá tratar como una referencia sin título. Esta última opción
es recomendable cuando en el Menú se encuentran materiales de naturaleza
diversa, o cuando no se puede identificar su contenido general. Ejemplos:
En caso de dudas, el título de un documento en HTLM se puede tomar del
elemento <TITLE>, en el archivo fuente (source file). Si existiera un elemento
<H1> que completa el título, su contenido puede añadirse a modo de subtítulo.
Registro del tipo de referencia. Inmediatamente luego del título del
documento, en corchete y sin puntuación que lo separe, se identifica su tipo y el
medio de acceso en línea. Cuando se trata de artículos en publicaciones
periódicas o en obras colectivas, el corchete se debe colocar luego del título de la
publicación u obra, no del artículo.
Las expresiones de uso más frecuente para describir el tipo de referencia
se relacionan a continuación, advirtiendo que no se trata de una enumeración
rígida o
exhaustiva, de modo que se podrán agregar nuevas denominaciones o
modificarlas según la necesidad: [Libro en línea], [Revista en línea], [Periódico en
línea], [Documento en línea], [Reporte en línea], [Datos en línea], [Base de datos
en línea], [Resumen en línea], [Transcripción en línea], [Página Web en línea],
[Menú Gopher en línea], [Discusión en línea], [Mensaje en línea], [Programa de
computación en línea], [Grabación de video en línea], [Grabación de audio en
línea], [Video en línea], [Audio en línea], [Imagen en línea], [Mapa en línea], entre
otras posibles.
Datos de publicación. Dependiendo del tipo de referencia, se registran los
datos de publicación. En general se seguirá la normativa explicada en los
Capítulos I y II cuando sea aplicable y se cuente con la información pertinente. Los
casos especiales se explicarán y ejemplificarán más adelante, para cada tipo de
referencia electrónica en línea.
Bibliografía:
http://www.integrando.org.ar/investigando/el_problema.htm
http://luisjmartinezj.freetzi.com/diseno/planteamiento.html
http://www.monografias.com/trabajos99/planteamiento-del-problema-y-marco-
teorico-investigacion/planteamiento-del-problema-y-marco-teorico-
investigacion.shtml
http://es.slideshare.net/hidrologia/3-referencias-de-fuentes-electrnicas
Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales
Anexos:
