Iqa vol. 7.03.15

คมอการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบอดมศกษา

ฉบบปการศกษา 2557

สานกมาตรฐานและคณภาพอดมศกษา สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

~ 2 ~

คมอการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบอดมศกษา ฉบบปการศกษา 2557

สารบญ

หนา

สวนท 1 การประกนคณภาพการศกษา 3-12

1) เหตผลและความจาเปนของการประกนคณภาพการศกษาระดบอดมศกษา

2) กฎหมายทเกยวของกบการประกนคณภาพการศกษา

3) การประกนคณภาพการศกษา

4) ความเชอมโยงระหวางมาตรฐานการศกษากบการประกนคณภาพการศกษา

5) ความเชอมโยงระหวางการประกนคณภาพภายในและการประเมนคณภาพ

สวนท 2 การประกนคณภาพภายใน 13-18

1) พฒนาการของระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน

2) การประกนคณภาพการศกษาราอบใหม (ปการศกษา 2557-2561)

3) กระบวนการและวธการประกนคณภาพการศกษาภายใน (ปการศกษา 2557-2561)

สวนท 3 นยามศพท 19-25

สวนท 4 ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร 26-69

สวนท 5 ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบคณะ 70-94

สวนท 6 ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบสถาบน 95-113

สวนท 7 แนวทางการวเคราะหและสรปผลการประกนคณภาพการศกษาภายใน 114-118

ภาคผนวก 119

~ 3 ~


สวนท 1

การประกนคณภาพการศกษา ระดบอดมศกษา

1. เหตผลและความจาเปนของการประกนคณภาพการศกษา ระดบอดมศกษา

1.1 ความจาเปนของการประกนคณภาพการศกษา

ภารกจหลกทสถาบนอดมศกษาจะตองปฏบตม 4 ประการ คอ การผลตบณฑต การวจยการใหบรการ ทาง

วชาการแกสงคม และการทานบารงศลปะและวฒนธรรม การดาเนนการตามภารกจทง 4 ประการดงกลาว ม

ความสาคญอยางยงตอการพฒนาประเทศทงระยะสนและระยะยาว ปจจบนมปจจยภายในและภายนอกหลาย

ประการททาใหการประกนคณภาพการศกษาในระดบอดมศกษาเปนสงจาเปนทจะตองเรงดาเนนการ ปจจยดง

กลาวคอ

1) คณภาพของสถาบนอดมศกษาและบณฑตภายในประเทศทมแนวโนมแตกตางกนมากขน ซงจะกอใหเกด

ผลเสยแกสงคมโดยรวมของประเทศในระยะยาว

2) ความทาทายของโลกาภวตนตอการอดมศกษา ทงในประเดนการบรการการศกษาขามพรมแดน และการ

เคลอนยายนกศกษาและบณฑต การประกอบอาชพของบณฑตในอนาคต อนเปนผลจากการรวมตวของประเทศใน

ภมภาคอาเซยน ซงทงสองประเดนตองการการรบประกนของคณภาพการศกษา

3) สถาบนอดมศกษามความจาเปนทจะตองสรางความมนใจแกสงคมวาสามารถพฒนาองคความร และ

ผลตบณฑต ตอบสนองตอยทธศาสตรการพฒนาประเทศใหมากขน ไมวาจะเปนการสรางขดความสามารถในการ

แขงขนระดบสากล การพฒนาภาคการผลตจรงทงอตสาหกรรมและบรการ การพฒนาอาชพ คณภาพชวต ความ

เปนอยระดบทองถนและชมชน

4) สถาบนอดมศกษาจะตองใหขอมลสาธารณะ (public information) ทเปนประโยชนตอผมสวนไดสวนเสย

เสย ทงนกศกษาผจางงานผปกครองรฐบาลและประชาชนทวไป

5) สงคมตองการระบบอดมศกษาทเปดโอกาสใหผมสวนไดสวนเสยมสวนรวม (participation) มความ

โปรงใส (transparency) และมความรบผดชอบซงตรวจสอบได (accountability) ตามหลกธรรมาภบาล

6) พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 กาหนดให

สถานศกษาทกแหงจดใหมระบบการประกนคณภาพภายในรวมถงใหมสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมน

คณภาพ การศกษาทาหนาทประเมนคณภาพภายนอก โดยการประเมนผลการจดการศกษาของสถานศกษา

7) คณะกรรมการการอดมศกษาไดประกาศใชมาตรฐานการอดมศกษา เมอวนท 7 สงหาคม 2549 เพอเปน

กลไกกากบมาตรฐานระดบกระทรวง ระดบคณะกรรมการการอดมศกษา และระดบหนวยงาน โดยทกหนวยงาน

ระดบอดมศกษาจะไดใชเปนกรอบการดาเนนงานประกนคณภาพการศกษา

8) กระทรวงศกษาธการไดมประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

แหงชาต เมอวนท 2 กรกฎาคม 2552 และคณะกรรมการการอดมศกษาไดประกาศแนวทางการปฏบตตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต เมอวนท 16 กรกฎาคม 2552 เพอใหการจดการศกษาระดบอดมศกษา

เปนไปตามมาตรฐานการอดมศกษาและเพอการประกนคณภาพของบณฑตในแตละระดบคณวฒและสาขาวชา

9) กระทรวงศกษาธการไดมประกาศกระทรวงศกษาธการ เรองมาตรฐานสถาบนอดมศกษา เมอวนท 24

เมษายน 2554 เพอเปนกลไกสงเสรมและกากบใหสถาบนอดมศกษาจดการศกษาใหมมาตรฐานตามประเภทหรอ

กลมสถาบนอดมศกษา 4 กลม

~ 4 ~


1.2 วตถประสงคองการพฒนาระบบประกนคณภาพการศกษา

สถาบนอดมศกษารวมกบตนสงกดจาเปนตองพฒนาระบบและกลไกการประกนคณภาพการศกษา โดยม

วตถประสงคดงน

1) เพอใหสถาบนไดมการพฒนามงสวสยทศน และยกระดบขดความสามารถในการแขงขน โดยระบบ

ดงกลาวจะตองเปนไปตามเจตนารมณของ พรบ. และเปนไปตามกรอบแผนอดมศกษาระยะยาว มาตรฐานระดบชาต

และนานาชาต

2) เพอตรวจสอบและประเมนผลการดาเนนงานตงแตระดบหลกสตร คณะวชาหรอหนวยงานเทยบเทา และ

สถาบนอดมศกษาในภาพรวม ตามระบบคณภาพและกลไกทสถาบนนน ๆ กาหนดขน โดยวเคราะหเปรยบเทยบผล

การดาเนนงานตามตวบงชในองคประกอบคณภาพตางๆ วาเปนไปตามเกณฑและไดมาตรฐาน

3) เพอใหหลกสตร คณะวชาหรอหนวยงานเทยบเทาและสถาบนอดมศกษาทราบสถานภาพของตนเองอนจะ

นาไปสการกาหนดแนวทางในการพฒนาคณภาพไปสเปาหมาย (targets) และเปาประสงค (goals) ทตง ไวตามจดเนน

ของตนเอง

4) เพอใหไดขอมลทสะทอนจดแขง จดทควรปรบปรง ตลอดจนขอเสนอแนะในการพฒนาการ ดาเนนงาน

เพอนาไปปรบปรงผลการดาเนนการในแตละระดบอยางตอเนอง เพอยกระดบขดความสามารถของสถาบน

5) เพอใหขอมลสาธารณะทเปนประโยชนตอผมสวนไดสวนเสย ทาใหมนใจวาสถาบนอดมศกษาสามารถ

สรางผลผลตทางการศกษาทมคณภาพและไดมาตรฐานตามทกาหนด

6) เพอใหหนวยงานตนสงกดของสถาบนอดมศกษาและหนวยงานทเกยวของ มขอมลพนฐานทจาเปน

สาหรบการสงเสรมสนบสนนการจดการอดมศกษาในแนวทางทเหมาะสม

2. กฎหมายทเกยวของกบการประกนคณภาพการศกษา

2.1 พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ทเกยวของ

กบการประกนคณภาพการศกษาระดบอดมศกษา

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ไดกาหนดจดมงหมาย

และหลกการของการจดการศกษาทมงเนนคณภาพและมาตรฐาน โดยกาหนดรายละเอยดไวในหมวด 6 มาตรฐาน

และการประกนคณภาพการศกษาซงประกอบดวย “ระบบการประกนคณภาพภายใน” และ “ระบบการประกน

คณภาพภายนอก” เพอใชเปนกลไกในการผดงรกษาคณภาพและมาตรฐานของสถาบนอดมศกษา

การประกนคณภาพภายใน เปนการสรางระบบและกลไกในการพฒนา ตดตามตรวจสอบและประเมนการ

ดาเนนงานของสถาบนอดมศกษาใหเปนไปตามนโยบาย เปาหมายและระดบคณภาพตามมาตรฐานทกาหนดโดย

สถานศกษาและหรอหนวยงานตนสงกด โดยหนวยงานตนสงกดและสถานศกษากาหนดใหมระบบการประกนคณภาพ

ภายในสถานศกษาและใหถอวาการประกนคณภาพภายในเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษาทตอง

ดาเนนการอยางตอเนองมการจดทารายงานประจาปทเปนรายงานประเมนคณภาพภายในเสนอตอสภาสถาบน

หนวยงานตนสงกด และหนวยงานทเกยวของเพอพจารณาและเปดเผยตอสาธารณชนเพอนาไปสการพฒนาคณภาพ

และมาตรฐานการศกษาและเพอรองรบการประกนคณภาพภายนอก

การประกนคณภาพภายนอก เปนการประเมนคณภาพการจดการศกษาเพอใหมการตดตามและ ตรวจสอบ

คณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยคานงถงความมงหมาย หลกการ และแนวการจดการศกษาใน

แตละระดบ ซงประเมนโดย “สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) หรอ

~ 5 ~


เรยกชอยอวา “สมศ.” พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ได

กาหนดใหสถานศกษาทกแหงตองไดรบการประเมนคณภาพภายนอกอยางนอย 1 ครงในทกรอบ 5 ป นบตงแตการ

ประเมนครงสดทาย และเสนอผลการประเมนตอหนวยงานทเกยวของและสาธารณชน

2.2 กรอบแผนอดมศกษาระยะยาว 15 ป ฉบบท 2 (พ.ศ.2551-2565) และแผนพฒนาการศกษา

ระดบอดมศกษา ฉบบท 11 (พ.ศ.2555-2559)

กรอบแผนอดมศกษาระยะยาว 15 ป ฉบบท 2 (พ.ศ. 2551-2565) ไดกาหนดแนวทางการพฒนาและ

แกปญหาอดมศกษาทไรทศทาง ซาซอน ขาดคณภาพ และขาดประสทธภาพ โดยใชกลไกการประเมนคณภาพและ

มาตรฐานการศกษาเปนกลไกหลกในการดาเนนการ กลาวคอ ใหมการสรางกลไกการประเมนคณภาพ

สถาบนอดมศกษาตามพนธกจของสถาบนในแตละกลม ซงมพนทบรการและจดเนนระดบการศกษาทตางกน รวมทง

มพนธกจและบทบาทในการพฒนาสงคมและเศรษฐกจของประเทศตางกนตามความหลากหลาย ทงการพฒนาฐาน

ราก สงคม เศรษฐกจรวมถงการกระจายอานาจในระดบทองถน การขบเคลอนภาคการผลตในชนบท ทองถนและ

ระดบประเทศ จนถงการแขงขนในโลกาภวตน ซงระบบอดมศกษาแตละกลมเหลาน จะนาไปสการเปลยนแปลง

อดมศกษา และสงผลกระทบทเปนประโยชนตอประเทศอยางมนยสาคญ อาท สามารถสรางความเปนเลศไดตาม

พนธกจของตวเอง สามารถตอบสนองตอยทธศาสตรการพฒนาประเทศดขน สงผลเชงบวกตอการผลต พฒนาและ

การทางานของอาจารย สามารถปรบจานวนของบณฑตในสาขาทเปนความตองการของสงคม ลดการวางงาน โดยท

สถาบนอดมศกษาในกลมเหลานมกลไกรวมกนในการประกนคณภาพ เพอใหนกศกษาสามารถตอยอด ถายโอน

แลกเปลยนกนไดระหวางกลม และในระยะยาวการประเมนคณภาพควรนาไปสระบบรบรองวทยฐานะ (accreditation)

ทนกศกษาและสาธารณะใหความเชอถอ เปนฐานและเงอนไขในการจดสรรงบประมาณของรฐ และการสนบสนนจาก

ภาคเอกชน รวมทงการโอนยายหนวยกต

จากกรอบแผนอดมศกษาระยะยาว 15 ปดงกลาว กระทรวงศกษาธการไดมประกาศกระทรวงศกษาธการ

เรอง มาตรฐานสถาบนอดมศกษา ในป 2551 กาหนดประเภทหรอกลมสถาบนอดมศกษาเปน 4 กลม คอ

กลม ก วทยาลยชมชน หมายความถง สถาบนทเนนการผลตบณฑตระดบตากวาปรญญาตร จดฝกอบรม

สนองตอบความตองการของทองถน เพอเตรยมกาลงคนทมความรเขาสภาคการผลตจรงในชมชน สถาบนสนบสนน

รองรบการเปลยนอาชพพนฐาน เชน แรงงานทออกจากภาคเกษตร เปนแหลงเรยนรทสงเสรมใหประชาชนไดมโอกาส

เรยนรตลอดชวตอนจะนาไปสความเขมแขงของชมชนและการพฒนาทยงยน

กลม ข สถาบนทเนนระดบปรญญาตร หมายความถง สถาบนทเนนการผลตบณฑตระดบปรญญาตร

เพอใหไดบณฑตทมความรความสามารถเปนหลกในการขบเคลอนการพฒนาและการเปลยนแปลงในระดบภมภาค

สถาบนมบทบาทในการสรางความเขมแขงใหกบหนวยงาน ธรกจ และบคคลในภมภาค เพอรองรบการดารงชพ

สถาบนอาจมการจดการเรยนการสอนในระดบบณฑตศกษา โดยเฉพาะระดบปรญญาโทดวยกได

กลม ค สถาบนเฉพาะทาง หมายความถง สถาบนทเนนการผลตบณฑตเฉพาะทางหรอเฉพาะกลม

สาขาวชา ทงสาขาวชาทางวทยาศาสตรกายภาพ วทยาศาสตรชวภาพ สงคมศาสตรหรอมนษยศาสตร รวมทงสาขา

วชาชพเฉพาะทาง สถาบนอาจเนนการทาวทยานพนธหรอการวจย หรอเนนการผลตบณฑตทมความร ความสามารถ

ทกษะและสมรรถนะในการประกอบอาชพระดบสง หรอเนนทงสองดาน รวมทงสถาบนอาจมบทบาทในการพฒนา

ภาคการผลตจรงทงอตสาหกรรมและบรการ สถาบนในกลมนอาจจาแนกไดเปน 2 ลกษณะคอ ลกษณะท 1 เปน

สถาบนทเนนระดบบณฑตศกษา และลกษณะท 2 เปนสถาบนทเนนระดบปรญญาตร

~ 6 ~


กลม ง สถาบนทเนนการวจยขนสงและผลตบณฑตระดบบณฑตศกษาโดยเฉพาะระดบปรญญาเอก

หมายความถง สถาบนทเนนการผลตบณฑตระดบบณฑตศกษาโดยเฉพาะระดบปรญญาเอก และเนนการทา

วทยานพนธและการวจยรวมถงการวจยหลงปรญญาเอก สถาบนเนนการผลตบณฑตทเปนผนาทางความคดของ

ประเทศ สถาบนมศกยภาพในการขบเคลอนอดมศกษาไทยใหอยในแนวหนาระดบสากล มงสรางองคความร ทฤษฎ

และขอคนพบใหมทางวชาการ

ดงนน การประกนคณภาพการศกษาจงตองสรางกลไกการประเมนคณภาพใหสอดรบกบการแบงกลม

สถาบนอดมศกษา 4 กลมดงกลาว

แผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ฉบบท 11 (พ.ศ. 2555–2559) กาหนดใหอดมศกษาไทยในชวงป 2555-2559

ตองมการพฒนาอยางกาวกระโดดเพอเปนแหลงความรทตอบสนองการแกไขปญหาวกฤตและชนา การพฒนาอยาง

ยงยนของชาตและทองถนโดยเรงสรางภมคมกนในประเทศใหเขมแขงขนภายใตหลกปรชญาเศรษฐกจ พอเพยงและ

ตองสงเสรมการพฒนาประเทศใหสามารถแขงขนไดในประชาคมอาเซยนและประชาคมโลกโดยใหความสาคญกบการ

พฒนาคนและสงคมไทยใหมคณภาพผลตกาลงคนทมศกยภาพตรงตามความตองการของตลาดแรงงาน สามารถ

ทางานเพอดารงชพตนเอง และเพอชวยเหลอสงคมมคณธรรมมความรบผดชอบและมสขภาวะ ทงรางกายและจตใจ

รวมทงพฒนาอาจารยใหเปนมออาชพและผเชยวชาญมออาชพใหเปนอาจารยพฒนาวชาชพ อาจารยใหเปนทยอมรบ

ของสงคม มการจดการเพอพฒนาเศรษฐกจของประเทศไทยโดยใชความรเทคโนโลยและนวตกรรมความคด

สรางสรรคบนพนฐานการผลตและการบรโภคทเปนมตรตอสงแวดลอมซงจะนาไปสการพฒนาเพอ ประโยชนสขท

ยงยนของประเทศไทยทงนโดยอาศยการบรหารจดการอดมศกษาเชงรกและพระราชบญญตอดมศกษา เปนเครองมอ

สาคญในการขบเคลอนวสยทศนป 2559 “อดมศกษาเปนแหลงองคความรและพฒนากาลงคนระดบสงทมคณภาพ

เพอการพฒนาชาตอยางยงยนสรางสงคมการเรยนรตลอดชวตตามแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11

(พ.ศ. 2555-2559) บนพนฐานปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมบทบาทสงในสงคมประชาคมอาเซยนและมงสคณภาพ

อดมศกษาระดบนานาชาต”

2.3 มาตรฐานการอดมศกษา ทปรากฏตามประกาศกระทรวงศกษาธการ ลงวนท 7 สงหาคม 2549

ประกอบดวยมาตรฐาน 3 ดาน ไดแก มาตรฐานดานคณภาพบณฑต มาตรฐานดานการบรหารจดการการอดมศกษา

และมาตรฐานดานการสรางและพฒนาสงคมฐานความรและสงคมแหงการเรยนร มาตรฐานยอยทง 3 ดานน อยใน

มาตรฐานการศกษาของชาตทประกอบดวยมาตรฐานยอย 3 มาตรฐานเชนกน คอ มาตรฐานท 1 คณลกษณะของคน

ไทยทพงประสงค ทงในฐานะพลเมองและพลโลก มาตรฐานท 2 แนวการจดการศกษา มาตรฐานท 3 แนวการสราง

สงคมแหงการเรยนร/สงคมแหงความร แตละมาตรฐานยอยของมาตรฐานการอดมศกษาจะมความสอดคลองและ

สมพนธกบมาตรฐานยอยของมาตรฐานการศกษาของชาต เพอใหการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาบรรล

ตามจดมงหมายและหลกการของการจดการศกษาของชาต

นอกเหนอจากมาตรฐานการอดมศกษาทเปนมาตรฐานแมบทแลว คณะกรรมการการอดมศกษาไดจดทา

มาตรฐานสถาบนอดมศกษา ตามประกาศกระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2551 เพอนาไปสการพฒนาสถาบนอดมศกษา

ตามกลมสถาบนทมปรชญา วตถประสงค และพนธกจในการจดตงทแตกตางกนไดอยางมประสทธภาพและ

ประสทธผล ประกอบดวยมาตรฐานหลก 2 ดาน คอ มาตรฐานดานศกยภาพและความพรอมในการจดการศกษา และ

มาตรฐานดานการดาเนนการตามภารกจของสถาบนอดมศกษา และกาหนดกลมสถาบนอดมศกษาเปน 4 กลม ไดแก

กลม ก วทยาลยชมชน กลม ข สถาบนทเนนระดบปรญญาตร กลม ค สถาบนเฉพาะทาง และกลม ง สถาบนทเนน

~ 7 ~


การวจยขนสงและผลตบณฑตระดบบณฑตศกษาโดยเฉพาะระดบปรญญาเอก นอกจากนน ยงไดจดทากรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552 เพอใหเปนไปตามมาตรฐานการอดมศกษาและเพอเปนการ

ประกนคณภาพบณฑตในแตละระดบคณวฒและสาขาวชา โดยกาหนดใหคณภาพของบณฑตทกระดบคณวฒและ

สาขาวชาตองเปนไปตามมาตรฐานผลการเรยนรอยางนอย 5 ดาน คอ ดานคณธรรม จรยธรรม ดานความร ดาน

ทกษะทางปญญา ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ และดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข

การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

2.4 กฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา

หลงจากทพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 มผลบงคบใช สานกงานคณะกรรมการการ

อดมศกษา (ทบวงมหาวทยาลยเดม) ในฐานะหนวยงานตนสงกดททาหนาทกากบดแลสถาบนอดมศกษาไดเสนอระบบ

การประกนคณภาพการศกษาใหคณะรฐมนตรพจารณาเพอใหสอดคลองกบเจตนารมณแหงพระราชบญญตฉบบ

ดงกลาว ซงคณะรฐมนตรในการประชมเมอวนท 21 มนาคม 2543 ไดมมตเหนชอบกบระบบประกนคณภาพ

การศกษาของสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (ทบวงมหาวทยาลยเดม) ซงตอมาไดจดทาเปนประกาศทบวง

มหาวทยาลย เรอง ระบบ หลกเกณฑและวธการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบอดมศกษา พ.ศ.

2545 เพอใชเปนแนวปฏบต สาระสาคญของประกาศฉบบนระบใหทบวงมหาวทยาลยสนบสนนและสงเสรม

สถาบนอดมศกษาจดทาระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในตามภารกจหลกของสถาบนอดมศกษาใหม

ประสทธภาพและประสทธผล รวมทงใหมการประเมนผลและตดตามตรวจสอบคณภาพและมาตรฐานการศกษาของ

สถาบนอดมศกษาจากภายใน หรอโดยหนวยงานตนสงกดทมหนาทกากบดแลสถาบนการศกษาเพอเตรยมความ

พรอมสาหรบการประเมนคณภาพจากภายนอก รวมถงสนบสนนใหมการแตงตงคณะกรรมการประกนคณภาพภายใน

ระดบอดมศกษาขนในแตละคณะวชาหรอสถาบนอดมศกษา เพอกาหนดนโยบาย หลกเกณฑ แนวทาง วธการ

ตรวจสอบและประเมนระบบกลไกและประเมนผลการดาเนนงานการประกนคณภาพการศกษาภายในของแตละคณะ

วชาหรอสถาบนอดมศกษา

หลงจากดาเนนการตามประกาศฉบบป พ.ศ.2545 ไประยะหนง สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาจง

ไดจดทากฎกระทรวงวาดวยระบบหลกเกณฑและวธการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา

ระดบอดมศกษาพ.ศ. 2546 เพอใหเปนไปตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาตพ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2)

พ.ศ.2545 ในมาตรา 5 และมาตรา 47 วรรคสองโดยสาระสาคญเกยวกบระบบและกลไกการประกนคณภาพ

การศกษา ภายในของกฎกระทรวงฉบบนยงคงไวตามประกาศทบวงมหาวทยาลยฯ พ.ศ.2545 ซงสานกงาน

คณะกรรมการการอดมศกษาไดถอปฏบตมาอยางตอเนอง ตอมาในป 2553 กระทรวงศกษาธการไดออก

กฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2553 แทนฉบบเดม โดยรวม

การประกนคณภาพภายในและภายนอกของการศกษาทกระดบไวในฉบบเดยวกน โดยมการปรบใหคณะกรรมการ

ประกนคณภาพภายใน ระดบอดมศกษาทาหนาทหลก 2 ประการคอ 1) วางระเบยบหรอออกประกาศกาหนด

หลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพภายในระดบอดมศกษา เพอสงเสรม สนบสนนและพฒนาการ

ประกนคณภาพภายใน ระดบอดมศกษา โดยความเหนชอบของคณะกรรมการการอดมศกษาและ 2) เสนอแนะ

แนวทางปรบปรงและพฒนาคณภาพการศกษาแกสถานศกษา โดยนาผลการประเมนคณภาพทงภายในและภายนอก

ไปปรบปรงคณภาพการศกษา อยางตอเนอง นอกจากน ยงมการปรบเปลยนใหระบบการประกนคณภาพภายใน

ประกอบดวย การประเมนคณภาพ การตดตามตรวจสอบคณภาพ และการพฒนาคณภาพ และกาหนดใหหนวยงาน

~ 8 ~


ตนสงกดจดใหมการตดตามตรวจสอบ คณภาพการศกษาอยางนอยหนงครงในทกสามปและแจงผลใหสถานศกษา

ระดบอดมศกษาทราบ รวมทงเปดเผยผลการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาตอสาธารณชน

3. การประกนคณภาพการศกษา

กอนมประกาศพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ทบวงมหาวทยาลยไดตระหนกดถง

ความสาคญของการประกนคณภาพการศกษาและไดจดทาประกาศทบวงมหาวทยาลยเรองนโยบายและแนวปฏบตใน

การประกนคณภาพการศกษาระดบอดมศกษามาตงแตป พ.ศ.2539 เพอเปนแนวทางในการประกนคณภาพ

การศกษาของสถาบนอดมศกษาตามหลกการสาคญ 3 ประการ คอ การใหเสรภาพทางวชาการ (academic freedom)

ความมอสระในการดาเนนการของสถาบน (institutional autonomy) และความพรอมของสถาบนทจะรบการตรวจสอบ

คณภาพจากภายนอกตามหลกการของความรบผดชอบทตรวจสอบได (accountability)

ตอมาพระราชบญญตการศกษาแหงชต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 และ (ฉบบท 3) พ.ศ.

2553 ไดระบใหหนวยงานตนสงกดและสถานศกษาจดใหมระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา ประกอบกบ

พระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2546 และกฎกระทรวงแบงสวนราชการ กาหนดให

สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษามหนาทพจารณาเสนอนโยบาย แผนพฒนา และมาตรฐานการอดมศกษาท

สอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต และแผนการศกษาแหงชาต สนบสนนทรพยากร ตดตาม

ตรวจสอบ และประเมนผลการจดการศกษาระดบอดมศกษา โดยคานงถงความเปนอสระและความเปนเลศทาง

วชาการของสถานศกษาระดบปรญญาตามกฎหมายวาดวยการจดตงสถานศกษาแตละแหงและกฎหมายทเกยวของ

สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาจงมหนาทรวมกบสถานศกษาในการจดใหมระบบการประกนคณภาพ

การศกษาภายใน โดยมรายละเอยดดงน

3.1 แนวทางการพฒนาระบบและกลไกการประกนคณภาพการศกษาภายใน

3.1.1 ระบบการประกนคณภาพการศกษา

ดวยกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2553

ขอ 33 ใหสถาบนอดมศกษาพฒนาระบบประกนคณภาพ โดยยดหลกเสรภาพทางวชาการและความมอสระในการ

ดาเนนการของสถานศกษา เพอใหมประสทธภาพและประสทธผลในการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาของ

สถานศกษาระดบอดมศกษาอยางตอเนองและเตรยมความพรอมเพอรองรบการประกนคณภาพภายนอก สถาบนจงม

อสระในการพฒนาระบบประกนคณภาพภายในทเหมาะสมสอดคลองกบระดบการพฒนาของสถาบน โดยอาจเปน

ระบบประกนคณภาพทใชกนแพรหลายในระดบชาตหรอนานาชาต หรอเปนระบบเฉพาะทสถาบนพฒนาขนเอง แตไม

วาจะเปนระบบคณภาพแบบใด จะตองมกระบวนการทางานทเรมตนจากการวางแผน การดาเนนงานตามแผน การ

ตรวจสอบประเมน และการปรบปรงพฒนา ทงน เพอใหการดาเนนภารกจของสถาบนบรรลเปาประสงคและม

พฒนาการอยางตอเนอง ขณะเดยวกนกเปนหลกประกนแกสาธารณชนใหมนใจวาสถาบนอดมศกษาสามารถสราง

ผลผลตทางการศกษาทมคณภาพหลกการทสาคญในการพฒนาระบบการประกนคณภาพและตวบงชการประกน

คณภาพการศกษาภายในระดบอดมศกษา

หลกการสาคญในการพฒนาระบบประกนคณภาพการศกษามดงตอไปน

1) สงเสรมพนธกจหลกและพนธกจสนบสนนของการอดมศกษาภายใตความสอดคลองกบ

หลกเกณฑทกาหนดในกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2553

2) เปนระบบประกนคณภาพการศกษาภายในทครอบคลมปจจยนาเขา และกระบวนการ ซง

สามารถสงเสรมและนาไปสผลลพธของการดาเนนการอยางมประสทธภาพ

~ 9 ~


3) ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบอดมศกษา รอบใหม ประกอบดวย การ

ประกนคณภาพระดบหลกสตร ระดบคณะ และระดบสถาบน โดยจะเรมใชในปการศกษา 2557

- ระบบการประกนคณภาพการศกษาระดบหลกสตร มการดาเนนการตงแต การควบคม

คณภาพ การตดตามตรวจสอบคณภาพ และการพฒนาคณภาพ การพฒนาตวบงชและเกณฑการประเมนฯ จะมงไป

ทระบบการประกนคณภาพการศกษามากกวาการประเมนคณภาพ เพอใหสามารถสงเสรม สนบสนน กากบตดตาม

การดาเนนงานใหเปนไปตามทกาหนด สะทอนการจดการศกษาอยางมคณภาพ

- ระบบการประกนคณภาพภายในระดบคณะและระดบสถาบน เปนการดาเนนการ

ประกนคณภาพการศกษาภายในทคณะและสถาบนพฒนาระบบประกนคณภาพ โดยยดหลกเสรภาพทางวชาการและ

ความมอสระในการดาเนนการของสถานศกษา ซงจะประเมนตามระบบประกนคณภาพการศกษาภายในทคณะและ

สถาบนตองการใหคณะและสถาบนพฒนาตามศกยภาพและประเภทของกลมสถาบน ซงเปนการประเมนความ

เขมแขงทางวชาการ

4) ใหอสระกบสถาบนอดมศกษาในการออกแบบระบบประกนคณภาพการศกษาภายใน

5) เชอมโยงกบระบบคณภาพอนทกาหนดและเปนนโยบายของ กก. โดยเฉพาะเรองกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต และการเชอมโยกบการประกนคณภาพภายนอกของ สมศ. เพอไมใหเปน

การทางานซาซอนเกนความจาเปนหรอสรางภาระการทางานของหนวยงาน

3.1.2 มาตรฐาน ตวบงช และเกณฑประเมนคณภาพ

มาตรฐานทเปนกรอบสาคญในการดาเนนงานของสถาบนอดมศกษา คอ มาตรฐานการ

อดมศกษา ในขณะเดยวกนสถาบนอดมศกษาตางๆ ตองดาเนนการใหเปนไปตามมาตรฐานและหลกเกณฑอนๆ ท

เกยวของอกมาก เชน เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

มาตรฐานสถาบนอดมศกษา มาตรฐานเพอการประเมนคณภาพภายนอกของ สมศ. หรอกรอบการปฏบตราชการตาม

มตดานตางๆ ของสานกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ (ก.พ.ร.) ในกรณมหาวทยาลยของรฐ เปนตน

กาหนดตวบงช เปน 2 ประเภท คอ ตวบงชเชงปรมาณ และตวบงชเชงคณภาพ ดงน

1) ตวบงชเชงคณภาพจะระบเกณฑมาตรฐานเปนขอๆ กาหนดเกณฑการประเมนตวบงช

เปน 5 ระดบ มคะแนนตงแต 1 ถง 5 การประเมนเชงคณภาพนจะมทงการนบจานวนขอและระบวาผลการดาเนนงาน

ไดกขอ ไดคะแนนเทาใด กรณทไมดาเนนการใดๆ หรอดาเนนการไมครบทจะได 1 คะแนน ใหถอวาได 0 คะแนน และ

การประเมนโดยกาหนดการใหคะแนนตามทไดคณะหรอสถาบนดาเนนการ และกรรมการประเมน (peer review) จะ

พจารณาผลการดาเนนการนนๆ รวมกนกอนทจะบนทกคะแนน โดยมระดบคะแนนอยระหวาง 0-5

2) ตวบงชเชงปรมาณอยในรปของรอยละหรอคาเฉลย กาหนดเกณฑการประเมนเปน

คะแนนระหวาง 1 ถง 5 โดยเปนคาตอเนอง (มจดทศนยม) สาหรบการแปลงผลการดาเนนงานตามตวบงช (ซงอยใน

รปรอยละหรอคาเฉลย) เปนคะแนนทาโดยการเทยบบญญตไตรยางศ โดยทแตละตวบงชจะกาหนดคารอยละหรอ

คาเฉลยทคดเปนคะแนนเตม 5 ไว

คณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบอดมศกษา ไดกาหนดใหมระบบประกน

คณภาพการศกษาระดบหลกสตร คณะ และสถาบน เพอใหสถาบนอดมศกษาตางๆ นาไปใชเปนแนวทาง (Guideline)

ในการจดทาระบบการประกนคณภาพภายในของแตละสถาบนตามความสมครใจภายใตการกากบดแลของสภา

สถาบนอดมศกษา โดยระบบประกนคณภาพการศกษาภายในจะครอบคลมพนธกจหลก 4 ประการของการ

อดมศกษาและพนธกจดานการบรหารจดการ ไดแก (1) พนธกจดานการผลตบณฑต (2) พนธกจดานการวจย (3)

พนธกจดานการบรการวชาการ (4) พนธกจดานการทานบารงศลปะและวฒนธรรม และการบรหารจดการ สาหรบ

~ 10 ~


การประกนคณภาพระดบหลกสตร จะเนนพนธกจในดานการผลตบณฑตเปนสาคญ สวนพนธกจดานอนๆ จะเปน

การบรณาการเขาไวดวยกน หากเปนตวบงชในระดบคณะและสถาบนจะครอบคลมพนธกจหลกของการอดมศกษา

รวมทงการบรหารจดการไดทงหมด ซงสามารถชวดคณลกษณะทพงประสงคตามมาตรฐานการอดมศกษา มาตรฐาน

และหลกเกณฑอนๆ ทเกยวของกบพนธกจเหลานนไดทงหมด ในสวนท 4 ถงสวนท 6 ของคมอฉบบนจงไดพฒนา

ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน เพอใหสถาบนอดมศกษานาไปเปนกรอบในการดาเนนการประกนคณภาพ

การศกษาภายในตงแตระดบหลกสตร ระดบคณะและระดบสถาบน การพฒนาตวบงชและเกณฑการประเมนจะมงไป

ทระบบการประกนคณภาพการศกษามากกวาการประเมนคณภาพ เพอใหสามารถสงเสรม สนบสนน กากบตดตาม

การดาเนนงานใหเปนไปตามทกาหนด สะทอนการจดการศกษาอยางมคณภาพ และตวบงชทพฒนาขนควรเชอมโยง

หรอเปนเรองเดยวกนกบการประเมนคณภาพภายนอก โดยการประกนคณภาพการศกษาภายในเนนทปจจยนาเขา

และกระบวนการ ซงภายในตวบงชทเปนกระบวนการใหสามารถสะทอนผลลพธของการดาเนนการตามกระบวนการ

ดงกลาวดวย

3.1.3 กลไกการประกนคณภาพ

ในดานของกลไกการประกนคณภาพ ผทมความสาคญสงผลใหการดาเนนงานประสบ

ความสาเรจและนาไปสการพฒนาคณภาพอยางตอเนอง คอ คณะกรรมการระดบนโยบายและผบรหารสงสดของ

สถาบนทจะตองใหความสาคญและกาหนดนโยบายการประกนคณภาพการศกษาทชดเจนและเขาใจรวมกนทกระดบ

โดยมอบหมายใหหนวยงานหรอคณะกรรมการรบผดชอบในการตดตาม ตรวจสอบ ประเมน และกระตนใหเกดการ

พฒนาคณภาพอยางตอเนอง หนาทสาคญประการหนงของคณะกรรมการหรอหนวยงานน คอ การจดระบบประกน

คณภาพ พรอมทงกาหนดตวบงชและเกณฑการประเมนคณภาพทเหมาะสมสาหรบคณะและสถาบน ระบบประกน

คณภาพทใชตองสามารถเชอมโยงใหเกดคณภาพของการปฏบตงาน ตงแตระดบบคคล ระดบหลกสตร ระดบคณะ

วชา ไปจนถงระดบสถาบน โดยอาจจาเปนตองจดทาคมอคณภาพในแตละระดบเพอกากบการดาเนนงาน แตทสาคญ

คณะกรรมการหรอหนวยงานนตองประสานงานและผลกดนใหเกดระบบฐานขอมลและสารสนเทศทมประสทธภาพ

ซงสามารถใชงานรวมกนไดทกระดบ

3.1.4 ระบบฐานขอมลและระบบสารสนเทศ

การวดและวเคราะหผลการดาเนนงานเปนสงจาเปนในกระบวนการประกนคณภาพ การวด

และวเคราะหผลการดาเนนงานจะไมสามารถทาไดอยางถกตองและมประสทธภาพ หากปราศจากฐานขอมลและ

ระบบสารสนเทศทเปนจรง ถกตองตรงกนทกระดบตงแตระดบบคคล ระดบหลกสตร คณะวชา และสถาบน ตลอดจน

เปนขอมลทสามารถเรยกใชไดอยางรวดเรว ดงนน ระดบสารสนเทศทด มประสทธภาพ จงเปนปจจยสาคญยงทจะ

สงผลตอความสาเรจของการประกนคณภาพการศกษา และสงผลตอคณภาพในทกขนตอนการดาเนนงานตงแตการ

วางแผน การปฏบตงาน การตรวจสอบประเมน ตลอดจนถงการปรบปรงและพฒนา

4. ความเชอมโยงระหวางมาตรฐานการศกษากบการประกนคณภาพการศกษา

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ในหมวด 5 ทวาดวยการ

บรหารและการจดการศกษา มาตรา 34 ไดกาหนดให คณะกรรมการการอดมศกษามหนาทพจารณาเสนอมาตรฐาน

การอดมศกษาทสอดคลองกบความตองการตามแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต และสอดคลองกบมาตรฐาน

การศกษาของชาต โดยคานงถงความเปนอสระและความเปนเลศทางวชาการของสถาบนอดมศกษา คณะกรรมการ

อดมศกษาจงไดจดทามาตรฐานการอดมศกษาเพอใชเปนกลไกระดบกระทรวง ระดบคณะกรรมการการอดมศกษา

และระดบหนวยงาน เพอนาไปสการกาหนดนโยบายการพฒนาการอดมศกษาของสถาบนอดมศกษาตอไป มาตรฐาน

~ 11 ~


การอดมศกษาทจดทาขนฉบบนไดใชมาตรฐานการศกษาของชาตทเปรยบเสมอนรมใหญเปนกรอบในการพฒนา โดย

มสาระสาคญทครอบคลมเปาหมายและหลกการของการจดการศกษาระดบอดมศกษาของไทยและเปนมาตรฐานท

คานงถงความหลากหลายของกลมหรอประเภทของสถาบนอดมศกษา เพอใหทกสถาบนสามารถนาไปใชกาหนด

พนธกจและมาตรฐานของการปฏบตงานได

คณะกรรมการการอดมศกษายงไดกาหนดเกณฑมาตรฐานอนๆ อาท เกณฑมาตรฐานหลกสตร

ระดบอดมศกษา หลกเกณฑการขอเปดและดาเนนการหลกสตรระดบปรญญาในระบบการศกษาทางไกล หลกเกณฑ

การกาหนดชอปรญญา หลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบการพจารณาประเมนคณภาพการจดการศกษานอกสถาน

ทตงของสถาบนอดมศกษา เพอสงเสรมใหสถาบนอดมศกษาไดพฒนาดานวชาการและวชาชพ รวมทงการพฒนา

คณภาพและยกระดบมาตรฐานในการจดการศกษาระดบอดมศกษาใหมความทดเทยมกนและพฒนาสสากล ซงทาให

สถาบนอดมศกษาสามารถจดการศกษาไดอยางยดหยน คลองตว และตอเนองในทกระดบการศกษา ตลอดจน

สะทอนใหเหนถงมาตรฐานคณภาพการจดการศกษาในระดบอดมศกษา

เพอใหการจดการศกษาทกระดบและทกประเภทมคณภาพและไดมาตรฐานตามทกาหนดทงมาตรฐาน

การศกษาระดบชาต มาตรฐานการอดมศกษา มาตรฐานสถาบนอดมศกษา และสมพนธกบมาตรฐานและหลกเกณฑ

ทเกยวของกบการจดการศกษาอนๆ รวมถงกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต จงจาเปนตองมระบบ

ประกนคณภาพทพฒนาขนตามทกาหนดไวในกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพ

การศกษา พ.ศ.2553 ทงน ความเชอมโยงระหวางมาตรฐานการศกษา หลกเกณฑทเกยวของ และการประกน

คณภาพการศกษา สามารถแสดงในแผนภาพท 1.1

แผนภาพท 1.1 ความเชอมโยงระหวางมาตรฐานการศกษาและการประกนคณภาพ

5. ความเชอมโยงระหวางการประกนคณภาพภายในและการประเมนคณภาพ

มาตรฐานการศกษาของชาต

มาตรฐานท 1

คณลกษณะของคนไทยทพง

ประสงคทงในฐานะพลเมองและ

พลโลก


แนวทางการจดการศกษา


แนวการสรางสงคมแหงการ

เรยนร/สงคมแหงความร

มาตรฐาน

การอดมศกษา

มาตรฐาน

ดานคณภาพบณฑต

มาตรฐานดานการบรหาร

จดการอดมศกษา

มาตรฐานดานการสรางและ

พฒนาสงคมฐานความรและ

สงคมแหงการเรยนร

หลกเกณฑกากบมาตรฐาน

รวมถงมาตรฐาน

สถาบนอดมศกษาและกรอบ

มาตรฐานคณวฒ

ระดบอดมศกษาแหงชาต

การประกนคณภาพภายใน ภายใตตวบงชตามพนธกจของการอดมศกษาและ

การบรหารจดการ

ผลผลตทางการศกษาทไดคณภาพ

~ 12 ~


การประกนคณภาพการศกษาภายในเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษาปกตทตองดาเนนการ

อยางตอเนอง โดยมการควบคมดแลปจจยทเกยวของกบคณภาพ มการตรวจสอบ ตดตามและประเมนผลการ

ดาเนนงาน เพอนาไปสการพฒนาปรบปรงคณภาพอยางสมาเสมอ ดวยเหตนระบบประกนคณภาพภายในจงตองดแล

ทงปจจยนาเขา (input) กระบวนการ (process) และผลผลตหรอผลลพธ (output/outcome) ซงตางจากการประเมน

คณภาพภายนอกทเนนการประเมนผลการจดการศกษา ดงนน ความเชอมโยงระหวางการประกนคณภาพภายในกบ

การประเมนคณภาพภายนอกจงเปนสงจาเปน โดยไดเชอมโยงใหเหนจากแผนภาพท 1.2

แผนภาพท 1.2 ความสมพนธระหวางการประกนคณภาพการศกษาภายในกบการประเมนคณภาพ

ภายนอก

จากแผนภาพท 1.2 จะเหนวา เมอสถาบนอดมศกษามการดาเนนการประกนคณภาพภายในแลว จาเปนตอง

จดทารายงานประจาปทเปนรายงานประเมนคณภาพภายใน โดยใชรปแบบการจดทารายงานประจาปทเปนรายงาน

การประเมนคณภาพภายในตามทกาหนดในระบบฐานขอมลดานการประกนคณภาพ (CHE QA Online) ซงเปนการ

บนทกผลการดาเนนงานประกนคณภาพการศกษาผานทางระบบออนไลน ตงแตการจดเกบขอมลพนฐาน

เอกสารอางอง การประเมนตนเอง การประเมนของคณะกรรมการประเมนคณภาพ เพอนาเสนอสภาสถาบน

หนวยงานตนสงกด หนวยงานทเกยวของ และเปดเผยตอสาธารณชน ซงขอมลดงกลาวจะเปนขอมลเชอมโยงระหวาง

การประกนคณภาพภายในของสภาบน การตดตามตรวจสอบของตนสงกด ดงนน สถาบนอดมศกษาจาเปนตองจดทา

รายงานการประเมนตนเองทมความลมลก สะทอนภาพทแทจรงของสถาบนในการจดการศกษาตงแตระดบหลกสตร

การดาเนนการของคณะและสถาบน เพอการผลตบณฑตทมคณภาพออกไปรบใชสงคม

การประกนคณภาพภายใน การประเมนคณภาพภายนอก

การปฏบตงาน

ของสถาบน

การประเมน

ตนเองของ

สถาบน

รายงานประจาป การตรวจ

เยยม

รายงานผล

การ

ประเมน

การ

ตดตามผล

ขอมลปอนกลบ ตดตามตรวจสอบ

โดยตนสงกดทก 3 ป

ขอมลปอนกลบ

~ 13 ~


สวนท 2

การประกนคณภาพการศกษาภายใน

1. พฒนาการของระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน

เปนททราบกนดวาระบบการประกนคณภาพการศกษาจาเปนตองมการปรบปรงอยางตอเนองตามระดบการ

พฒนาของสถาบนการศกษา ตามความเจรญกาวหนาทางเทคโนโลย สภาพสงคม เศรษฐกจ ความรและทกษะใน

อนาคตทตลาดงานตองการ และพฤตกรรมการเรยนรของผเรยน ดงนน ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน

และระบบการประเมนคณภาพการศกษาภายนอกจงมการปรบปรงมาโดยตลอด ปจจบนระบบการประกนคณภาพ

ภายในเขาสรอบทสาม (2557-2561) และระบบการประเมนคณภาพภายนอกเขาสรอบทส (2558-2562)

ระบบการประกนคณภาพภายในทพฒนาโดยสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา เรมใชมาตงแตป

การศกษา 2550 เปนระบบแรกทใหสถาบนอดมศกษาทกแหงไดนาไปใชในการประเมนผลการดาเนนงานในทกป

การศกษา และใหสถาบนอดมศกษาเพมเตมประเดนการประเมนทสะทอนเอกลกษณของแตละสถาบน ในรอบแรกน

ตวบงชประเมนผลการดาเนนงานมทงตวบงชทเปนปจจยนาเขา กระบวนการและผลผลตหรอผลลพธ โดยครอบคลม

องคประกอบคณภาพตามกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษาภายใน

สถานศกษา ระดบอดมศกษา พ.ศ.2546 ตอบสนองเจตนารมณแหงพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542

แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 มาตรฐานการศกษาของชาต มาตรฐานการอดมศกษา และมาตรฐานตางๆ ท

เกยวของ รวมทงสอดคลองไปในทศทางเดยวกนกบตวบงชการประเมนคณภาพภายนอกของสานกงานรบรอง

มาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) หรอ สมศ. ภายใตหลกการสาคญคอไมเปนภาระซาซอน

ในการปฏบตงานของสถาบนอดมศกษา ตวบงชทพฒนาขนสามารถประเมนไดครบทกมตของระบบการประกน

คณภาพ คอ ปจจยนาเขา กระบวนการ และผลผลตหรอผลลพธ อกทง ยงมความสมดลระหวางมมมองการบรหาร

จดการทง 4 ดาน คอ ดานนกศกษาและผมสวนไดสวนเสย ดานกระบวนการภายใน ดานการเงน และดานบคลากร

การเรยนรและนวตกรรม ในสวนของเกณฑการประเมน มทงเกณฑทวไปทใชกบทกสถาบนและทแยกใชเฉพาะกบ

สถาบนทมจดเนนตางกน ไดแก สถานทเนนการผลตบณฑตและการวจย สถาบนทเนนการผลตบณฑตและพฒนา

สงคม สถาบนทเนนการผลตบณฑตและพฒนาศลปวฒนธรรม และสถาบนทเนนการผลตบณฑตเพยงอยางเดยว

เนองจากในระยะแรกนสถาบนอดมศกษาหลายแหงยงไมมกระบวนการทางานทเนนวงจรคณภาพอยางชดเจน ตวบงช

สวนใหญจงเปนตวบงชทเนนกระบวนการ

การพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในรอบทสอง พ.ศ.2553 ยงคงยดหลกการเดยวกบรอบแรก โดยนา

แผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ฉบบท 10 (พ.ศ.2550-2554) กฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑและวธการ

ประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2553 มาตรฐานสถาบนอดมศกษา กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา มาตรฐานเพอการประเมนคณภาพภายนอกของ สมศ. กรอบการปฏบต

ราชการตามมตดานตางๆ ของสานกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ (ก.พ.ร.) ในกรณมหาวทยาลยของรฐมา

เปนกรอบในการพฒนาระบบการประกนคณภาพภายใน อยางไรกตาม การพฒนาตวบงชและเกณฑการประกน

คณภาพภายในรอบทสองจะมงเนนการประเมนเฉพาะปจจยนาเขาและกระบวนการ สาหรบการวดผลผลตหรอ

ผลลพธนน สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาไดนาตวบงชทใชในการประเมนคณภาพภายนอกรอบสามของ

สมศ.มาใช โดยถอเปนสวนหนงของตวบงชและเกณฑการประกนคณภาพภายในทสถาบนอดมศกษาตองดาเนนการให

ครบถวนทกมตของระบบประกนคณภาพ คอ ปจจยนาเขา กระบวนการ ผลผลตหรอผลลพธ ทงน เกณฑทพฒนาขน

~ 14 ~


ในรอบนยงมความแตกตางจากรอบแรกคอ มการกาหนดประเภทเกณฑมาตรฐานทวไปท ใชกบทกกลม

สถาบนอดมศกษาและเกณฑมาตรฐานเพมเตมเฉพาะกลมสถาบนอดมศกษา ไดแก กลม ข สถาบนทเนนระดบ

ปรญญาตรกลม ค1 สถาบนเฉพาะทางทเนนระดบบณฑตศกษา กลม ค2 สถาบนเฉพาะทางทเนนระดบปรญญาตร

และกลม ง สถาบนทเนนการวจยขนสงและผลตบณฑตระดบบณฑตศกษา โดยเฉพาะระดบปรญญาเอกตามนยามท

กาหนดในประกาศกระทรวงศกษาธการ เรองมาตรฐานสถาบนอดมศกษา

2. การประกนคณภาพการศกษาภายในรอบใหม (พ.ศ.2557-2561)

ในป พ.ศ.2557 สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาโดยคณะกรรมการประกนคณภาพภายใน

ระดบอดมศกษา ไดตระหนกถงความสาคญของหนวยยอยของการอดมศกษาททาหนาทผลตบณฑตใหมคณภาพ จง

ไดกาหนดกรอบแนวทางการพฒนาระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบอดมศกษา โดยใหพจารณา

เพมเตมในสาระทเกยวของในกรอบแผนอดมศกษาระยะยาว 15 ป ฉบบท 2 (พ.ศ.2551-2565) แผนพฒนาการศกษา

ระดบอดมศกษา ฉบบท 11 (พ.ศ.2555-2559) มาตรฐานการอดมศกษา มาตรฐานสถาบนอดมศกษา เกณฑ

มาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ.2548 รวมทงกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552

ทงนไดกาหนดใหมการประกนคณภาพการศกษาภายใน 3 ระดบ คอ ระดบหลกสตร ระดบคณะ และระดบสถาบน

โดยมองคประกอบการประกนคณภาพการศกษาภายในตามพนธกจ 4 ดานของสถาบนอดมศกษา และเพมเตมดาน

อนๆ ทจาเปน สาหรบการพฒนาตวบงชและเกณฑการประกนคณภาพการศกษาภายในทงระดบหลกสตร คณะ และ

สถาบนดาเนนการไปพรอมกน หากเปนตวบงชทเนนกระบวนการจะตองมการประเมนผลลพธภายใตการดาเนนการ

ตามตวบงชกระบวนการดงกลาวดวย (process performance) ซงไดกาหนดหลกการพมนาไวดงน

การประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ประกอบดวย 6 องคประกอบ ไดแก องคประกอบท 1

การกากบมาตรฐาน องคประกอบท 2 บณฑต องคประกอบท 3 นกศกษา องคประกอบท 4 อาจารย องคประกอบท

5 หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน และองคประกอบท 6 สงสนบสนนการเรยนร ตวบงชและเกณฑ

การประกนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตรครอบคลมเรองการสงเสรม พฒนานกศกษา การวางระบบ

กระบวนการจดการเรยนการสอน จานวนอาจารยตอนกศกษาในระดบบณฑตศกษา (โดยเฉพาะการคมวทยานพนธ

ใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร) ผลงานทางวชาการ ผลงานวจยของคณาจารย สออปกรณการเรยนการสอน

หองสมดและแหลงการเรยนรตางๆ การดาเนนการตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต รวมทง

คณภาพบณฑต ซงจะพจารณาจากการมงานทาหรอประกอบอาชพอสระ คณภาพผลงานตพมพและเผยแพรของ

นกศกษาระดบบณฑตศกษา

การประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบคณะ ประกอบดวย 5 องคประกอบ ไดแก องคประกอบท 1 การ

ผลตบณฑต องคประกอบท 2 การวจย องคประกอบท 3 การบรการวชาการ องคประกอบท 4 การทานบารงศลปะ

และวฒนธรรม และองคประกอบท 5 การบรหารจดการ ตวบงชและเกณฑการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบ

คณะใหครอบคลมการดาเนนงานของคณะ เพอสนบสนนการจดการเรยนการสอนของแตละหลกสตรทคณะดแล

รวมทง กจกรรมนกศกษา การบรการนกศกษา การใหบรการทางวชาการ การวจย การบรหารจดการและการประกน

คณภาพของคณะ

การประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบสถาบน ประกอบดวย 5 องคประกอบ ไดแก องคประกอบท 1

การผลตบณฑต องคประกอบท 2 การวจย องคประกอบท 3 การบรการวชาการ องคประกอบท 4 การทานบารง

ศลปะและวฒนธรรม และองคประกอบท 5 การบรหารจดการ ตวบงชและเกณฑการประกนคณภาพการศกษา

ภายในระดบสถาบน พจารณาใหเปนไปตามมาตรฐานสถาบนอดมศกษา ไดแก มาตรฐานดานศกยภาพและความ

~ 15 ~


พรอมในการจดการศกษา ประกอบดวยดานกายภาพดานวชาการ ดานการเงน ดานการบรหารจดการ มาตรฐานดาน

การดาเนนการตามภารกจของสถาบนอดมศกษา ประกอบดวย ดานการผลตบณฑต ดานการวจย ดานการใหบรการ

ทางวชาการแกสงคม ดานการทานบารงศลปะและวฒนธรรม ทงน ควรมงเนนการประกนคณภาพการดาเนนการของ

สถาบนเพอสนบสนนการจดการเรยนการสอนของแตละคณะ โดยครอบคลมในดานกายภาพและภารกจของสถาบน

รวมถงการประกนคณภาพในภาพรวม

จดมงหมายของการประกนคณภาพการศกษาภายในแตละระดบ เพอการควบคมคณภาพ การตดตาม

ตรวจสอบคณภาพและการพฒนาคณภาพ การจดการศกษาในระดบหลกสตร ระดบคณะและระดบสถาบนใหได

ขอมลทชผลการบรหารจดการหลกสตรทไดคณภาพตามมาตรฐานการอดมศกษาของแตละคณะ และภาพรวมของ

สถาบน อนจะนาไปสการกาหนดแนวทางและพฒนาคณภาพตามเกณฑและมาตรฐานทตงไวอยางตอเนอง เพอจดทา

รายงานประจาปทเปนรายงานประเมนคณภาพภายในเสนอตอสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา ทกป

การศกษา ตลอดจนเพอรองรบการตดตามตรวจสอบอยางนอยหนงครงในทกสามปตามกฎกระทรวงฯ รวมทงการ

สรางความมนใจตอสงคมในเรองคณภาพบณฑตโดยผเรยนมงานทา ผเรยนมคณภาพตามกรอบมาตรฐานคณวฒ

ระดบอดมศกษาแหงชาต และเพอประกอบการพจารณาขนทะเบยนหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒ

ระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552

อยางไรกตาม ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในรอบใหมนจะมงเนนทการประกนคณภาพ

การศกษาภายในระดบหลกสตรใหมการดาเนนการตงแตการวางระบบคณภาพ การควบคมคณภาพ การตดตาม

ตรวจสอบคณภาพ การประเมนคณภาพและการพฒนาคณภาพ เพอสรางความมนใจใหกบผใชบณฑตและสงเสรม

สนบสนน กากบตดตามการดาเนนงานของคณะและสถาบนใหเปนไปตามมาตรฐานและวสยทศนทสถาบนอดมศกษา

กาหนด โดยใหสะทอนผลการจดการศกษาไดอยางมคณภาพ มการควบคมคณภาพในทกขนตอนของการผลตบณฑต

ในแตละปการศกษาโดยคณะกรรมการประจาหลกสตร มการตรวจสอบตดตามคณภาพผลการผลตบณฑต โดย

คณะกรรมการประจาคณะและคณะกรรมการระดบสถาบนในทกปการศกษา มความเชอมโยงกบระบบการประเมน

คณภาพภายนอกทจะมการรบรองคณภาพการศกษาระดบชาต รวมทงมการประเมนคณภาพเพอใหไดขอมลเชง

ปรมาณและเชงคณภาพทสะทอนผลของการผลตบณฑตในแตละปการศกษา เพอสรางความเชอมนในคณภาพของ

บณฑตทสาเรจการศกษาจากสถาบนอดมศกษา

อนง คณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบอดมศกษาไดออกประกาศ เรอง หลกเกณฑและ แนวปฏบต

เกยวกบการประกนคณภาพภายใน ระดบอดมศกษา พ.ศ.2557 โดยระบใหสถาบนอดมศกษามอสระในการเลอก

พฒนาระบบประกนคณภาพการศกษาภายใน โดยยดหลกเสรภาพทางวชาการและความมอสระในการดาเนนการ

ของสถานศกษา เพอใหมประสทธภาพและประสทธผลในการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา

ระดบอดมศกษาอยางตอเนอง สอดคลองกบบรบทของสถาบนอดมศกษาและเปนไปตามมาตรฐานการอดมศกษา

เกณฑมาตรฐานตางๆ ทเกยวของและเตรยมความพรอมเพอรองรบการประกนคณภาพภายนอก ทงน ระบบการ

ประกนคณภาพการศกษาภายในทสถาบนอดมศกษาเลอกใช ตองสนองตอเจตนารมณของสถาบนอดมศกษาและ

กฎกระทรวง วาดวยระบบหลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2553 อาจเปนระบบท

คณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบอดมศกษาพฒนาขน หรอเปนระบบทเปนทยอมรบในระดบสากลท

สามารถประกนคณภาพได ตงแตระดบหลกสตร คณะ และสถาบน เชน ระบบ AUN-QA หรอ ระบบ EdPEx หรอเปน

ระบบทสถาบนอดมศกษาพฒนาขนเอง ทงน โดยผานการพจารณาจากสภาสถาบนและเสนอคณะกรรมการประกน

คณภายในระดบอดมศกษาพจารณาใหความเหนชอบ ซงสถาบนอดมศกษาตองรายงานผลการประเมนคณภาพ

ภายในตอตนสงกด เพอพจารณาและเปดเผยตอสาธารณะ เพอใหเปนไปตามมาตรา 48 แหงพระราชบญญต

~ 16 ~


การศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 และ (ฉบบท 3) พ.ศ.2553 และขอ 6 แหง

กฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2553

3. กระบวนการและวธการประกนคณภาพการศกษาภายใน (ปการศกษา 2557-2561)

เพอใหการประกนคณภาพการศกษาเกดประโยชน จงควรมแนวทางการจดกระบวนการประกนคณภาพ

การศกษาภายในตามวงจรคณภาพ ประกอบดวย 4 ขนตอน คอ การวางแผน (Plan) การดาเนนงานและเกบขอมล

(Do) การประเมนคณภาพ (Check / Study) และการเสนอแนวทางการปรบปรง (Act) โดยมรายละเอยดดงน

P = เรมกระบวนการวางแผนการประเมนตงแตตนปการศกษา โดยนาผลการประเมนปกอนหนานมาใชเปน

ขอมลในการวางแผนโดยตองเกบขอมลตงแตเดอนมถนายน กรณใชระบบเปดปดภาคการศกษาแบบเดม หรอตงแต

เดอนสงหาคม กรณใชระบบเปดปดภาคการศกษาตามอาเซยน

D = ดาเนนงานและเกบขอมลบนทกผลการดาเนนงานตงแตตนปการศกษา คอเดอนท 1 – เดอนท 12 ของป

การศกษา (เดอนมถนายน – พฤษภาคม ปถดไป หรอเดอนสงหาคม – กรกฎาคม ปถดไป)

C/S = ดาเนนการประเมนคณภาพในระดบหลกสตร คณะ และสถาบน ระหวางเดอนมถนายน – สงหาคม

หรอเดอนสงหาคม – ตลาคม ของปการศกษาถดไป

A = วางแผนปรบปรงและดาเนนการปรบปรงตามผลการประเมน โดยคณะกรรมการบรหาร ระดบหลกสตร

ระดบคณะ และระดบสถาบน โดยนาขอเสนอแนะและผลการประเมนของคณะกรรมการประเมน คณภาพภายในมา

วางแผนปรบปรงการดาเนนงาน (รวมทงขอเสนอแนะของสภามหาวทยาลย) มาจดทาแผนปฏบตการประจาปและ

เสนอตงงบประมาณปถดไป หรอจดทาโครงการพฒนาและเสนอใชงบประมาณกลางปหรอ งบประมาณพเศษกได

วธการประกนคณภาพภายใน กาหนดไวดงน

1. สถาบนวางแผนการประกนคณภาพการศกษาภายในประจาปการศกษาใหม

2. สถาบนเกบขอมลระยะ 12 เดอนตามตวบงชทไดประกาศใชบนระบบ CHE QA Online และใหมการ

ประเมนคณภาพการศกษาภายในเปนประจาทกปทงระดบหลกสตร คณะวชา และสถาบน

3. หลกสตรเตรยมการประเมนตนเองระดบหลกสตรและจดทารายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร

ผานระบบ CHE QA Online

4. คณะหรอหนวยงานเทยบเทานาผลการประเมนระดบหลกสตรมาจดทารายงานการประเมนตนเองระดบ

คณะ

5. คณะหรอหนวยงานเทยบเทาประเมนตนเองบนระบบ CHE QA Online และยนยนผลการประเมนหลกสตร

ทไดประเมนไปแลว

6. สถาบนนาผลการประเมนระดบหลกสตร ผลการประเมนระดบคณะวชา มาจดทารายงาน การประเมน

ตนเองระดบสถาบน

7. สถาบนประเมนตนเองบนระบบ CHE QA Online และยนยนผลการประเมนตนเองระดบ หลกสตร คณะ

วชา พรอมนาผลการประเมนเสนอสภาสถาบนเพอพจารณาวางแผนพฒนาสถาบนในปการศกษาถดไป

8. ผบรหารสถาบนอดมศกษานาผลการประเมนและขอเสนอแนะของคณะกรรมการประเมนคณภาพภายใน

ทสถาบนแตงตง (รวมทงขอเสนอแนะของสภาสถาบน) มาวางแผนปรบปรงการดาเนนงาน แผนปฏบตการประจาป

และแผนกลยทธ

9. สงรายงานประจาปทเปนรายงานการประเมนคณภาพภายใน ผานระบบ CHE QA Online ภายใน 120 วน

นบจากสนปการศกษา

~ 17 ~


สถาบนอดมศกษาตองมการประเมนตนเองตามตวบงชและเกณฑการประกนคณภาพภายในทกปการศกษา

ทงระดบหลกสตร ระดบคณะ และระดบสถาบน ตามลาดบโดยสถาบนอดมศกษาเปนผแตงตงคณะกรรมการประเมน

และสงผลการประเมนใหสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาทราบผานระบบฐานขอมลดานการประกนคณภาพ

(CHE QA Online) ทงน คณะกรรมการประเมนคณภาพภายในระดบหลกสตร 1 ชด อาจประเมนไดมากกวาหนง

หลกสตรหากเปนหลกสตรในสาขาวชาเดยวกน เชน หลกสตรสาขาวชาเดยวกนทง ในระดบปรญญาตรและ

บณฑตศกษา

ในกรณทตองการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคณวฒ ระดบอดมศกษา

แหงชาต พ.ศ.2552 องคประกอบของคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร กาหนดไวดงน

- ผทรงคณวฒจานวนอยางนอย 3 คน โดยเกนกวากงหนงเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน และ

อยางนอยหนงคนตองมคณวฒตรงกบสาขาวชาทขอรบการประเมน

- ประธานกรรมการเปนผทรงคณวฒภายนอกสถาบน

ทงน คณะกรรมการทกคนตองเปนผทขนทะเบยนผประเมนคณภาพภายใน ระดบหลกสตรของ

สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

คณสมบตเฉพาะของคณะกรรมการประเมนคณภาพภายใน ระดบหลกสตร ของแตละระดบการศกษาเปน

ดงน

- ระดบปรญญาตร คณะกรรมการมคณวฒปรญญาโทขนไปหรอดารงตาแหนงทางวชาการ ระดบ

ผชวยศาสตราจารยขนไป

- ระดบปรญญาโท คณะกรรมการมคณวฒปรญญาเอกหรอดารงตาแหนงทางวชาการ ระดบรอง

ศาสตราจารยขนไป

- ระดบปรญญาเอก คณะกรรมการมคณวฒปรญญาเอกหรอดารงตาแหนงทางวชาการ ระดบ

ศาสตราจารยขนไป

ในกรณทประสงคนาผลการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบอดมศกษาในระดบสถาบน ไปใชในการ

ประเมนผลการปฏบตราชการตามคารบรองการปฏบตราชการของสถาบนอดมศกษาของสานกงานคณะกรรมการ

พฒนาระบบราชการ องคประกอบของคณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายในระดบอดมศกษา ระดบ

สถาบน กาหนดไวดงน

- ผทรงคณวฒ จานวนอยางนอย 5 คน ทงน ขนอยกบขนาดของสถาบน

- ประธานกรรมการประเมนฯ เปนผประเมนจากภายนอกสถาบนทขนทะเบยนประธาน

คณะกรรมการประเมนคณภาพการศกษาภายในของสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

- กรรมการ เปนผประเมนจากภายนอกสถาบนทผานการฝกอบรมหลกสตรผประเมนของ สกอ.

อยางนอยรอยละ 50 สวนผประเมนจากภายในสถาบนตองผานการฝกอบรมหลกสตรผประเมนของ สกอ. หรอท

สถาบนจดฝกอบรมใหโดยใชหลกสตรของสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

คณสมบตเฉพาะของคณะกรรมการประเมนคณภาพภายใน ระดบสถาบน เปนดงน

1. ประธานกรรมการ

- ผทเปนหรอเคยเปนผบรหารระดบคณบดหรอเทยบเทาขนไป และมประสบการณเปน ผประเมนคณภาพ

การศกษา ระดบอดมศกษา ในระดบคณะหรอเทยบเทา หรอ

- ผทมตาแหนงทางวชาการระดบผชวยศาสตราจารยขนไป และมประสบการณเปนผประเมนคณภาพ

การศกษา ระดบอดมศกษา ในระดบคณะหรอเทยบเทาขนไป หรอ

~ 18 ~


- ผทสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาพจารณาแลววามความเหมาะสม

2. กรรมการ

- กรณเปนอาจารย ตองทาหนาทเปนอาจารยประจามาแลวไมนอยกวา 2 ป

- กรณเปนฝายสนบสนน ตองทาหนาทในระดบผอานวยการหนวยงานขนไปมาแลว ไมนอยกวา 2 ป

สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาจะดาเนนการตดตามตรวจสอบความกาวหนาของการปฏบตตาม

แผนการพฒนาคณภาพการศกษา อยางนอยหนงครงในทกสามปและแจงผลใหสถานศกษาทราบ รวมทงเปดเผยผล

การตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษาตอสาธารณชน เพอใหเปนไปตามขอ 36 แหงกฎกระทรวงวาดวยระบบ

หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2553

~ 19 ~


สวนท 3

นยามศพท

การจดการความร (Knowledge Management : KM) หมายถง การรวบรวมองคความรทมอยในองคกรซง

กระจดกระจายอยในตวบคคล หรอเอกสาร มาพฒนาใหเปนระบบ เพอใหทกคนในองคกรสามารถเขาถงความร และ

พฒนาตนเองใหเปนผร รวมทงปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ อนจะสงผลใหองคกรมความสามารถในเชงแขงขน

สงสด โดยทความรม 2 ประเภท คอ

1. ความรทฝงอยในคน (Tacit Knowledge) เปนความรทไดจากประสบการณ พรสวรรค หรอสญชาต

ญาณของแตละบคคลในการทาความเขาใจในสงตาง ๆ เปนความรทไมสามารถถายทอดออกมาเปนคาพดหรอลาย

ลกษณอกษรไดโดยงาย เชน ทกษะในการทางาน งานฝมอ หรอการคดเชงวเคราะหบางครง จงเรยกวาเปนความร

แบบนามธรรม

2. ความรทชดแจง (Explicit Knowledge) เปนความรทสามารถรวบรวม ถายทอดได โดยผานวธตางๆ

เชน การบนทกเปนลายลกษณอกษร ทฤษฎ คมอตาง ๆ และบางครงเรยกวาเปนความรแบบรปธรรม

นพ.วจารณ พานช ไดใหความหมายของคาวา “การจดการความร” คอ เครองมอเพอการบรรลเปาหมาย

อยางนอย 4 ประการไปพรอมๆ กน ไดแก บรรลเปาหมายของงาน บรรลเปาหมายการพฒนาคน บรรลเปาหมายการ

พฒนาองคกรไปเปนองคกรเรยนร และบรรลความเปนชมชน เปนหมคณะ ความเอออาทรระหวางกนในททางาน

การจดการความรเปนการดาเนนการอยางนอย 6 ประการตอความร ไดแก

(1) การกาหนดความรหลกทจาเปนหรอสาคญตองานหรอกจกรรมของกลมหรอองคกร

(2) การเสาะหาความรทตองการ

(3) การปรบปรง ดดแปลง หรอสรางความรบางสวนใหเหมาะตอการใชงานของตน

(4) การประยกตใชความรในกจการงานของตน

(5) การนาประสบการณจากการทางาน และการประยกตใชความรมาแปลกเปลยนเรยนร และสกด “ขม

ความร” ออกมาบนทกไว

(6) การจดบนทก “ขมความร” และ “แกนความร” สาหรบไวใชงาน และปรบปรงเปนชดความรทครบถวน

ลมลกและเชอมโยงมากขน เหมาะตอการใชงานมากยงขน

โดยทการดาเนนการ 6 ประการนบรณาการเปนเนอเดยวกน ความรทเกยวของเปนทงความรทชดแจง อยใน

รปของตวหนงสอหรอรหสอยางอนท เขาใจไดทวไป (Explicit Knowledge) และความรฝงลกอยในสมอง (Tacit

Knowledge) ทอยในคน ทงทอยในใจ (ความเชอ คานยม) อยในสมอง (เหตผล) และอยในมอ และสวนอนๆ ของ

รางกาย (ทกษะในการปฏบต) การจดการความรเปนกจกรรมทคนจานวนหนงทารวมกนไมใชกจกรรมททาโดยคน คน

เดยว

การตพมพในลกษณะใดลกษณะหนง หมายถง การตพมพผลงานวชาการฉบบสมบรณในลกษณะของรายงาน

สบเนองจากการประชมวชาการ วารสารวชาการ หรอสงพมพทางวชาการในระดบมหาวทยาลย หรอระดบคณะ และ

ตองเปนผลงานทผานการกลนกรอง (Peer review) โดยมบคคลภายนอกสถาบนรวมเปนกรรมการพจารณาดวย

~ 20 ~


การเทยบเคยงผลการดาเนนงาน (Benchmarking) หมายถง วธการในการวดและเปรยบเทยบผลผลต บรการ

และวธการปฏบตกบองคกรทสามารถทาไดดกวา เพอนาผลการเปรยบเทยบมาใชในการปรบปรงองคกรของตนเพอ

มงความเปนเลศทางธรกจ

การบรณาการ (Integration) หมายถง การผสมกลมกลนของแผน กระบวนการ สารสนเทศ การจดสรร ทรพยากร

การปฏบตการ ผลลพธ และการวเคราะห เพอสนบสนนเปาประสงคทสาคญของสถาบน (organizationwide goal)

การบรณาการทมประสทธผล เปนมากกวาความสอดคลองไปในแนวทางเดยวกน (alignment) ซงการดาเนนการของ

แตละองคประกอบภายใน ระบบการจดการ ผลการดาเนนการมความเชอมโยงกนเปนหนงเดยวอยางสมบรณ

การเผยแพรงานสรางสรรคในระดบความรวมมอระหวางประเทศ หมายถง โครงการรวมมอระหวางประเทศไทย

กบประเทศอน

การเผยแพรงานสรางสรรคในระดบนานาชาต หมายถง การเผยแพรทเปดกวางสาหรบทกประเทศ (อยางนอย 5

ประเทศทไมไดอยในกลมอาเซยน)

การเผยแพรงานสรางสรรคในระดบภมภาคอาเซยน หมายถง การเผยแพรเฉพาะในกลมอาเซยน 10 ประเทศ

(อยางนอย 5 ประเทศนบรวมประเทศไทยดวย) และการใหคะแนนตามแหลงเผยแพร ไมจาเปนตองไปแสดงใน

ตางประเทศ อาเซยน หมายถง สมาคมประชาชาตแหงเอเชยตะวนออกเฉยงใต (Association of South East Asian

Nations) ม 10 ประเทศ ไดแก บรไน กมพชา อนโดนเซย สปป.ลาว มาเลเซย พมา ฟลปปนส สงคโปร ไทย และ

เวยดนาม

การเผยแพรผลงานวจยในทประชมวชาการระดบชาต หมายถง การนาเสนอบทความวจยในทประชมวชาการ

และบทความฉบบสมบรณ (Full paper) ไดรบการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชม (Proceedings) โดยม กอง

บรรณาธการจดทารายงานการประชม หรอคณะกรรมการจดประชม ประกอบดวย ศาสตราจารยหรอผทรงคณวฒ

ระดบปรญญาเอก หรอผทรงคณวฒทมผลงานเปนทยอมรบในสาขาวชานนๆ จากนอกสถาบนเจาภาพ อยางนอยรอย

ละ 25 โดยตองมผประเมนบทความทเปนผเชยวชาญในสาขานนดวย และมบทความทมาจากหนวยงานภายนอก

สถาบนอยางนอย 3 หนวยงาน และรวมกนแลวไมนอยกวารอยละ 25

การเผยแพรผลงานวจยในทประชมวชาการระดบนานาชาต หมายถง การนาเสนอบทความวจยในทประชม

วชาการ และบทความฉบบสมบรณ (Full paper) ไดรบการตพมพในรายงานสบเนองจากการประชม (Proceedings)

โดยมกองบรรณาธการจดทารายงานฯ หรอคณะกรรมการจดประชม ประกอบดวยศาสตราจารยหรอผทรงคณวฒ

ระดบปรญญาเอก หรอผทรงคณวฒทมผลงานเปนทยอมรบในสาขาวชานนๆ จากตางประเทศอยางนอยรอยละ 25

และมผประเมนบทความทเปนผเชยวชาญในสาขานน และบทความทมาจากตางประเทศ อยางนอย 3 ประเทศ และ

รวมกนแลวไมนอยกวารอยละ 25

** บทความในการประชมวชาการทงระดบชาตและนานาชาต ทนาเสนอใหกองบรรณาธการหรอคณะกรรมการจด

ประชมพจารณาคดเลอก ตองเปนฉบบสมบรณ (Full Paper) และไดรบการตพมพ ซงสามารถอยในรปแบบเอกสาร

หรอสออเลกทรอนกสได

~ 21 ~


งานวจย หมายถง กระบวนการทมระเบยบแบบแผนในการคนหาคาตอบของปญหา หรอการเสาะแสวงหาความร

ใหม ตลอดจนถงการประดษฐคดคนทผานกระบวนการศกษา คนควาหรอทดลอง วเคราะหและตความขอมล

ตลอดจน สรปผลอยางเปนระบบ

งานสรางสรรค หมายถง ผลงานศลปะและสงประดษฐทางศลปะประเภทตางๆ ทมความเปนนวตกรรม โดยม

การศกษาคนควาอยางเปนระบบทเหมาะสมตามประเภทของงานศลปะซงมแนวทางการทดลองหรอการพฒนาจาก

แนวคดสรางสรรคเดมเพอเปนตนแบบหรอความสามารถในการบกเบกศาสตรอนกอใหเกดคณคาทางสนทรย และ

คณประโยชนทเปนทยอมรบในวงวชาชพตามการจดกลมศลปะของอาเซยน งานสรางสรรคทางศลปะ ไดแก

(1) ทศนศลป (Visual Art) ประกอบดวย ผลงานดานจตรกรรม ประตมากรรม ภาพพมพ ภาพถาย ภาพยนตร สอ

ประสม สถาปตยกรรมและงานออกแบบประเภทอนๆ (2) ศลปะการแสดง (Performance Arts) ประกอบดวย

ดรยางคศลป นาฏยศลป รวมทงการแสดงรปแบบตางๆ และ (3) วรรณศลป (Literature) ซงประกอบดวยบทประพนธ

และกวนพนธรปแบบตางๆ

แนวปฏบตทด หมายถง วธปฏบต หรอขนตอนการปฏบตททาใหสถาบนประสบความสาเรจ หรอสความเปนเลศตาม

เปาหมาย เปนทยอมรบในวงวชาการหรอวชาชพนนๆ มหลกฐานของความสาเรจปรากฏชดเจน โดยมการสรปวธ

ปฏบต หรอขนตอนการปฏบต ตลอดจนความรและประสบการณ บนทกเปนเอกสาร เผยแพรใหหนวยงานภายในหรอ

ภายนอกสามารถนาไปใชประโยชนได

ประสบการณดานการทาวจย หมายถง มประสบการณดานการทาวจยเปนผลสาเรจมาแลวโดยมหลกฐานเปน

ผลงานทนาเสนอในทประชมวชาการทมรายงานการประชม (Proceedings) ทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง (Peer

Review) หรอตพมพในวารสารหรอสงพมพทางวชาการทมกรรมการภายนอกมารวมกลนกรอง (Peer Review) หรอเปน

ผลงานทเปนรปเลมซงนาเสนอแหลงทนวจยหรอนาเสนอผวาจางในการทาวจยนนๆ และเปนผลงานทแหลงทนวจย

หรอผวาจางวจยไดตรวจรบงานเรยบรอยแลว ซงเปนผลงานวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญาของ

อาจารยประจาหลกสตร โดยใหรายงานผลงานวจยของอาจารยประจาหลกสตรทกคนไวในเอกสารหลกสตร ทงน

การรายงานผลงานวจยทตพมพใหรายงานในลกษณะของการเขยนบรรณานกรม หรอการเขยนเอกสารอางองทาง

วชาการ กลาวคอ ระบชอเจาของผลงาน ชอผลงาน ปทพมพและแหลงตพมพเผยแพรผลงาน

ผลงานทไดรบการตพมพในวารสารวชาการระดบชาต หมายถง บทความจากผลงานวจยหรอบทความวชาการท

ไดรบการตพมพในวารสารวชาการ (Journal) ทมชอปรากฏอยในฐานขอมล Thai Journal Citation Index Centre (TCI)

หรอวารสารวชาการระดบชาตตามประกาศของคณะกรรมการการอดมศกษา

ผลงานทไดรบการตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต หมายถง บทความจากผลงานวจยหรอบทความ

วชาการทไดรบการตพมพในวารสารวชาการ (Journal) ทปรากฏในฐานขอมลสากล ไดแกฐานขอมลการจดอนดบ

ว า ร ส า ร SJR (SCImago Journal Rank : www.scimagojr.com) ห ร อ ฐ า น ข อ ม ล ISI Web of Science (Science

CitationIndex Expand, Social Sciences Citation Index, Art and Humanities Citation Index) หรอ ฐานขอมล Scopus

หรอวารสารวชาการระดบนานาชาตตามประกาศของคณะกรรมการการอดมศกษา

แผนกลยทธ หมายถง แผนระยะยาวของสถาบนโดยทวไปมกใชเวลา 5 ป เปนแผนทกาหนดทศทางการพฒนาของ

สถาบน แผนกลยทธประกอบไปดวยวสยทศน พนธกจ เปาประสงค วตถประสงค ผลการวเคราะหจดแขง จดออน

~ 22 ~


โอกาสและภยคกคาม กลยทธตางๆ ของสถาบนควรคลอบคลมทกภารกจของสถาบน ซงตองมการกาหนดตวบงช

ความสาเรจของแตละกลยทธและคาเปาหมายของตวบงชเพอวดระดบความสาเรจของการดาเนนงานตามกลยทธ

โดยสถาบนนาแผนกลยทธมาจดทาแผนดาเนนงานหรอแผนปฏบตการประจาป

แผนกลยทธทางการเงน หมายถง แผนระยะยาวทระบทมาและใชไปของทรพยากรทางการเงนของสถาบนทสามารถ

ผลกดนแผนกลยทธของสถาบนใหสามารถดาเนนการได แผนกลยทธทางการเงนจะสอดรบไปกบแผนกลยทธของ

สถาบน สถาบนควรประเมนความตองการทรพยากรทตองจดหาสาหรบการดาเนนงานตามกลยทธแตละกลยทธและ

ประเมนมลคาของทรพยากรออกมาเปนเงนทนทตองการใช ซงจะเปนความตองการเงนทนในระยะยาวเทากบเวลาท

สถาบนใชในการดาเนนการใหกลยทธนนบงเกดผล จากนนจงจะกาหนดใหเหนอยางชดเจนถงทมาของเงนทนท

ตองการใชวาสามารถจดหาไดจากแหลงเงนทนใด เชน รายไดคาธรรมเนยมการศกษา งบประมาณแผนดนหรอเงน

อดหนนจากรฐบาล เงนทนสะสมของหนวยงาน เงนบรจาคจากหนวยงานภายนอกหรอศษยเกา หรอสถาบนจะตองม

การระดมทนดวยวธการอนๆ อกเพมเตม เชน การแปลงทรพยสนทางปญญาเปนมลคา รวมทงมการวเคราะหตนทน

ของการดาเนนงานดวย เชน ตนทนตอหนวยในการผลตบณฑตในแตละหลกสตร โดยทระยะเวลาของแผนกลยทธทาง

การเงนจะเทากบระยะเวลาของแผนกลยทธของสถาบน

แผนปฏบตการประจาป หมายถง แผนระยะสนทมระยะเวลาในการดาเนนงานภายใน 1 ป เปนแผนทถายทอดแผน

กลยทธลงสภาคปฏบต เพอใหเกดการดาเนนงานจรงตามกลยทธ ประกอบดวย โครงการหรอกจกรรมตาง ๆ ท

จะตองดาเนนการในปนนๆ เพอใหบรรลเปาหมายตามแผนกลยทธ ตวบงชความสาเรจของโครงการหรอกจกรรม คา

เปาหมายของตวบงชเหลานน รวมทงมการระบผรบผดชอบหลกหรอหวหนาโครงการ งบประมาณในการดาเนนการ

รายละเอยดและทรพยากรทตองใชในการดาเนนโครงการทชดเจน

พหวทยาการ หรอ สหวทยาการ หลกสตรพหวทยาการ

พหวทยาการ (Multidisciplinary) หรอ สหวทยาการ (Interdisciplinary) หมายถง การใชองคความรหลาย

สาขาวชา หลายศาสตรหรอหลายอนศาสตร มาผสมผสานใชในการวเคราะห วจยและสงเคราะหขนเปนองคความร

ใหม และพฒนาเปนศาสตรใหมขน

หลกสตรพหวทยาการ (Multidisciplinary) หมายถง หลกสตรทนาเอาความรหลายศาสตรหรอหลายอนศาสตร

เขามาใชในการเรยนการสอน เพอประโยชนในการวเคราะห วจย จนกระทงผเรยนสามารถพฒนาความร องคความร

เปนศาสตรใหมขนหรอเกดอนศาสตรใหมขน

ตวอยางหลกสตรทเปนพหวทยาการ เชน วศวกรรมชวการแพทย (วศวกรรมศาสตร+แพทยศาสตร)

ภมศาสตรสารสนเทศ (ภมศาสตร+เทคโนโลยสารสนเทศ) วศวกรรมนาโน (วศวกรรมศาสตร+วทยาศาสตรเคม)

ตวอยางหลกสตรท ไมใชพหวทยาการ เชน คอมพวเตอรธรกจ การศกษาเพอการพฒนา (ทมา :

คณะอนกรรมการปรบปรงเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา ในการประชมครงท 7/2549 เมอวนท 18

ตลาคม 2549)

พชญพจารณ (Peer review) หมายถง การตรวจเยยมโดยผทรงคณวฒทมความร ความสามารถ และประสบการณ

ซงสามารถใหขอสงเกตและขอเสนอแนะเชงพฒนาแกสถาบนอดมศกษาในการพฒนากระบวนการจดการเรยนการ

สอนอยางมคณภาพและสอดคลองตามเกณฑมาตรฐานทกาหนด โดยมวตถประสงคเพอใหขอเสนอแนะในเชงพฒนา

แกสถาบนอดมศกษา

~ 23 ~


----------------------------------- 1 ดเพมเตม “คมอนโยบายการกากบดแลองคการทด” สานกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ (สานกงาน ก.พ.ร.) 2 ดเพมเตม “คมอการจดระดบการกากบดแลองคการภาครฐตามหลกธรรมาภบาลของการบรหารกจการบานเมองทด (Good

Governance Rating)” สานกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ (สานกงาน ก.พ.ร.)

ระบบและกลไก

ระบบ หมายถง ขนตอนการปฏบตงานทมการกาหนดอยางชดเจนวาตองทาอะไรบางเพอใหไดผลออกมาตามท

ตองการ ขนตอนการปฏบตงานจะตองปรากฏใหทราบโดยทวกนไมวาจะอยในรปของเอกสารหรอสออเลกทรอนกส

หรอโดยวธการอน ๆ องคประกอบของระบบ ประกอบดวย ปจจยนาเขา กระบวนการ ผลผลต และขอมลปอนกลบ

ซงมความสมพนธเชอมโยงกน

กลไก หมายถง สงททาใหระบบมการขบเคลอนหรอดาเนนอยได โดยมการจดสรรทรพยากร มการจดองคการ

หนวยงาน หรอกลมบคคลเปนผดาเนนงาน

สาขาวชาทสมพนธกน หมายถง สาขาวชาตามคณวฒหรอตาแหนงทางวชาการทสมพนธกบศาสตรทเปดสอนมใช

สมพนธกบรายวชาทเปดสอนในหลกสตร เชน เปนศาสตรในกลมสาขาวชา (Field of Education) เดยวกนตาม ISCED

2013 (คณะกรรมการการอดมศกษาในการประชมครงท 12/2554 เมอ 17 พฤศจกายน 2554 หนงสอเวยน ท

ศธ 0506(2)/ว506 ลงวนท 22 ธนวาคม 2554)

หนวยงานหรอองคการระดบชาต หมายถง หนวยงานภายนอกสถาบนระดบกรมหรอเทยบเทาขนไป (เชน ระดบ

จงหวด) หรอรฐวสาหกจ หรอองคการมหาชน หรอบรษทมหาชนทจดทะเบยนในตลาดหลกทรพย หรอองคการกลาง

ระดบชาตทงภาครฐและเอกชน (เชน สภาอตสาหกรรม สภาหอการคา สภาวชาชพ)

หลกธรรมาภบาล1 หมายถง การปกครอง การบรหาร การจดการ การควบคม ดแลกจการตางๆ ใหเปนไปใน

ครรลองธรรม นอกจากน ยงหมายถงการบรหารจดการทด ซงสามารถนาไปใชไดทงภาครฐและเอกชน ธรรมทใชใน

การบรหารงานนมความหมายอยางกวางขวาง กลาวคอ หาไดมความหมายเพยงหลกธรรมทางศาสนาเทานน แต

รวมถง ศลธรรม คณธรรม จรยธรรมและความถกตอง ชอบธรรมทงปวง ซงวญชนพงมและพงประพฤตปฏบต อาท

ความโปรงใสตรวจสอบได การปราศจากการแทรกแซงจากองคการภายนอก เปนตน

หลกธรรมาภบาลของการบรหารกจการบานเมองทด (Good Governance) ทเหมาะสมจะนามาปรบใชใน

ภาครฐ ม 10 องคประกอบ ดงน2

1) หลกประสทธผล (Effectiveness) คอ ผลการปฏบตราชการทบรรลวตถประสงคและเปาหมายของ

แผนการปฏบตราชการตามทไดรบงบประมาณมาดาเนนการ รวมถงสามารถเทยบเคยงกบสวนราชการหรอหนวยงาน

ทมภารกจคลายคลงกนและมผลการปฏบตงานในระดบชนนาของประเทศเพอใหเกดประโยชนสขตอประชาชน โดย

การปฏบตราชการจะตองมทศทางยทธศาสตร และเปาประสงคทชดเจน มกระบวนการปฏบตงานและระบบงาน ท

เปนมาตรฐาน รวมถงมการตดตามประเมนผลและพฒนา ปรบปรงอยางตอเนองและเปนระบบ

2) หลกประสทธภาพ (Efficiency) คอ การบรหารราชการตามแนวทางการกากบดแลทดทมการออกแบบ

กระบวนการปฏบตงานโดยใชเทคนคและเครองมอการบรหารจดการทเหมาะสมใหองคการสามารถใชทรพยากร ทง

ดานตนทน แรงงานและระยะเวลาใหเกดประโยชนสงสดตอการพฒนาขดความสามารถในการปฏบตราชการตาม

ภารกจเพอตอบสนองความตองการของประชาชนและผมสวนไดสวนเสยทกกลม

3) หลกการตอบสนอง (Responsiveness) คอ การใหบรการทสามารถดาเนนการไดภายในระยะเวลาท

กาหนด และสรางความเชอมน ความไววางใจ รวมถงตอบสนองความคาดหวงหรอความตองการของประชาชน

ผรบบรการ และผมสวนไดสวนเสยทมความหลากหลายและมความแตกตาง

~ 24 ~


4) หลกภาระรบผดชอบ (Accountability) คอ การแสดงความรบผดชอบในการปฏบตหนาทและผลงานตอ

เปาหมายทกาหนดไว โดยความรบผดชอบนนควรอยในระดบทสนองตอความคาดหวงของสาธารณะ รวมทง การ

แสดงถงความสานกในการรบผดชอบตอปญหาสาธารณะ

5) หลกความโปรงใส (Transparency) คอ กระบวนการเปดเผยอยางตรงไปตรงมา ชแจงไดเมอมขอสงสย

และสามารถเขาถงขอมลขาวสารอนไมตองหามตามกฎหมายไดอยางเสร โดยประชาชนสามารถรทกขนตอนในการ

ดาเนนกจกรรมหรอกระบวนการตางๆ และสามารถตรวจสอบได

6) หลกการมสวนรวม (Participation) คอ กระบวนการทขาราชการ ประชาชนและผมสวนไดสวนเสย ทก

กลมมโอกาสไดเขารวมในการรบร เรยนร ทาความเขาใจ รวมแสดงทศนะ รวมเสนอปญหาหรอ ประเดนทสาคญท

เกยวของ รวมคดแนวทาง รวมการแกไขปญหา รวมในกระบวนการตดสนใจ และรวมกระบวนการพฒนาในฐานะ

หนสวนการพฒนา

7) หลกการกระจายอานาจ (Decentralization) คอ การถายโอนอานาจการตดสนใจ ทรพยากร และ ภารกจ

จากสวนราชการสวนกลางใหแกหนวยการปกครองอนๆ (ราชการบรหารสวนทองถน) และภาคประชาชนดาเนนการ

แทนโดยมอสระตามสมควร รวมถงการมอบอานาจและความรบผดชอบในการตดสนใจและการดาเนนการ ใหแก

บคลากร โดยมงเนนการสรางความพงพอใจในการใหบรการตอผรบบรการและผมสวนไดสวนเสย การปรบปรง

กระบวนการ และเพมผลตภาพเพอผลการดาเนนงานทดของสวนราชการ

8) หลกนตธรรม (Rule of Law) คอ การใชอานาจของกฎหมาย กฎระเบยบ ขอบงคบในการบรหาร ราชการ

ดวยความเปนธรรม ไมเลอกปฏบต และคานงถงสทธเสรภาพของผมสวนไดสวนเสย

9) หลกความเสมอภาค (Equity) คอ การไดรบการปฏบตและไดรบบรการอยางเทาเทยมกนโดยไมมการ

แบงแยกดาน ชายหรอหญง ถนกาเนด เชอชาต ภาษา เพศ อาย ความพการ สภาพทางกายหรอสขภาพ สถานะ ของ

บคคล ฐานะทางเศรษฐกจและสงคม ความเชอทางศาสนา การศกษา การฝกอบรม และอนๆ

10) หลกมงเนนฉนทามต (Consensus Oriented) คอ การหาขอตกลงทวไปภายในกลมผมสวนไดสวนเสยท

เกยวของ ซงเปนขอตกลงทเกดจากการใชกระบวนการเพอหาขอคดเหนจากกลมบคคลทไดรบประโยชนและเสย

ประโยชน โดยเฉพาะกลมทไดรบผลกระทบโดยตรงซงตองไมมขอคดคานทยตไมไดในประเดนทสาคญ โดยฉนทามต

ไมจาเปนตองหมายความวาเปนความเหนพองโดยเอกฉนท

อาจารย หมายถง คณาจารย ซงจะมตาแหนงทางวชาการทประกอบดวย อาจารย ผชวยศาสตราจารย รอง

ศาสตราจารย และศาสตราจารย

อาจารยประจา หมายถง บคลากรในสถาบนอดมศกษาทมหนาทหลกทางดานการสอนและการวจย และปฏบต

หนาท เตมเวลาตามภาระงานทรบผดชอบในหลกสตรทเปดสอน (มใชเตมเวลาตามเวลาทาการ) (ประกาศกระทรวง

ศกษาธการ เรอง แนวทางการบรหารเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548)

สาหรบอาจารยทสถาบนจางเขามาเปนอาจารยประจาดวยเงนรายไดหนวยงานจะตองมสญญาจางทมการ

ระบระยะเวลาการจางอยางชดเจนและไมนอยกวา 9 เดอน ในสญญาจางจะตองระบหนาท ภาระงานใหชดเจน ไม

นอยกวาหนาทของอาจารยประจาตามทกาหนดตามประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง แนวทางการบรหารเกณฑ

มาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ. 2548

การนบจานวนอาจารยประจาและนกวจย ใหนบระยะเวลาการทางานสาหรบอาจารยทบรรจใหม ในปท

ประเมน ดงน

~ 25 ~


9-12 เดอน คดเปน 1 คน

6 เดอนขนไป แตไมถง 9 เดอน คดเปน 0.5 คน

นอยกวา 6 เดอน ไมสามารถนามานบได

อาจารยประจาหลกสตร หมายถง อาจารยประจาเตมเวลาทมภาระหนาทในการบรหารหลกสตรและจดการเรยน

การสอน โดยวางแผน ตดตาม ทบทวนการดาเนนงานหลกสตร และปฏบตงานประจาหลกสตรนนตลอดระยะเวลาท

จดการศกษาตามหลกสตรนน มคณวฒตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอนไมนอยกวา 5 คน และทกคนเปน

อาจารยประจาเกนกวา 1 หลกสตรในเวลาเดยวกนไมได ยกเวนอาจารยประจาหลกสตรระดบปรญญาโทและปรญญา

เอก ในสาขาวชาเดยวกนได หรอเปนอาจารยประจาหลกสตรในหลกสตรพหวทยาการไดอก 1 หลกสตรโดยตองเปน

หลกสตรทตรงหรอสมพนธกบหลกสตรทไดประจาอยแลว (คณะกรรมการการอดมศกษาในการประชมครงท 2/2549

วนท 2 กมภาพนธ 2549) ทงน กรณบณฑตศกษาอนโลมใหเปนอาจารยประจาหลกสตรไดมากทสดเพยง 2 หลกสตร

เทานน

หากมการเปลยนแปลงอาจารยประจาหลกสตร ขอใหนาเสนอโดยดาเนนเชนเดยวกบการนาเสนอ หลกสตร

ปรบปรงเลกนอย โดยนาเสนอตอสภาสถาบนเพอพจารณาอนมตหรอใหความเหนชอบ และเสนอใหคณะกรรมการ

การอดมศกษารบทราบตามแบบฟอรม สมอ.08 ภายใน 30 วน

~ 26 ~


สวนท 4

ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตร

ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

ในการผลตบณฑตเพอใหบณฑตมคณลกษณะพงประสงคและเปนบณฑตทมคณภาพ การดาเนนงานและ

การบรหารงานระดบหลกสตรถอวาสาคญทสด ซงควรมระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

ซงมหลกการดงตอไปน

1. การประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร เปนการประกนคณภาพการจดการศกษา วา

หลกสตรไดดาเนนการเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษาและเกณฑมาตรฐานอนๆ ทเกยวของ โดย

ใหพจารณาองคประกอบทสาคญ ไดแก การกากบมาตรฐาน บณฑต นกศกษา อาจารย หลกสตร การเรยนการสอน

การประเมนผเรยน และสงสนบสนนการเรยนร เพอใหสามารถผลตบณฑตใหมคณภาพ

2. ในการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ใหเชอมโยงกบตวบงชการดาเนนการตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552 เพอประโยชนในการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและ

มาตรฐาน ซง สกอ. ไดกาหนดแนวทางการเผยแพรหลกสตรไวในประกาศคณะกรรมการการอดมศกษา เรอง แนว

ทางการปฏบตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552

3. ตวบงชการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร เปนขอมลพนฐานในสวนทเกยวของตาม

เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบอดมศกษา และตวบงชเชงปรมาณในสวนทเกยวของกบคณวฒ ตาแหนงทางวชาการ

และผลงานทางวชาการของอาจารย สาหรบตวบงชเชงคณภาพทเนนกระบวนการ จะประเมนในลกษณะของพชญ

พจารณ (peer review) ซงจะมรายละเอยดของคาถามทจะเปนแนวทางใหแกผประเมนเพอใหสามารถนาไปพจารณา

ตามบรบทของสถาบนได และไดกาหนดแนวทางในการใหคะแนนในแตละระดบสาหรบผประเมนและผรบการประเมน

ไดใชในการพจารณา

4. สถาบนอดมศกษาสามารถจดทาระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร โดยมการ

ดาเนนงานไดตามมาตรฐานเทยบเคยงกบมาตรฐานของสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา ทงน ทกระบบตอง

ไดรบการเหนชอบจากสภาสถาบนและเสนอคณะกรรมการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบอดมศกษา

พจารณาใหความเหนชอบ และใหมการจดสงผลการประเมนพรอมขอมลพนฐานใหกบสานกงานคณะกรรมการการ

อดมศกษา เพอเผยแพรตอสาธารณ ตวอยางการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร ทเทยบเคยงได

เชน ผลการประเมนหลกสตรของ AUN QA ผลการประเมนหลกสตรวชาชพทไดรบการรบรองจากองคการวชาชพ

ระดบนานาชาต เชน AACSB (ส าหรบหลกสตรทางดานบรหารธรกจ) ABET (สาหรบหลกสตรทางด าน

วศวกรรมศาสตร) และหลกสตรทไดรบการตรวจประเมนเปนประจาและผานการรบรองโดยสภาวชาชพ

~ 27 ~


กรอบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบหลกสตร

องคประกอบใน

การประกนคณภาพ

หลกสตร

ตวบงช อธบายกระบวนการหรอแสดงผลการดาเนนงาน

ในประเดนทเกยวของ

1. การกากบมาตรฐาน 1.1 การบรหารจดการหลกสตร

ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรท

กาหนดโดย สกอ.

- ผลการบรห ารจ ดการหล กส ตรตาม เกณ ฑ

มาตรฐานหลกสตร

ปรญญาตร เกณฑ 4 ขอ

บณฑตศกษา เกณฑ 12 ขอ

2. บณฑต 2.1 คณภาพบณฑตตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

แหงชาต

- ผลประเมนคณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐาน

คณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (โดยผใชบณฑต/ผม

สวนไดสวนเสย)

2.2 การไดงานทาหรอผลงานวจย

ของผสาเรจการศกษา

- ผลบณฑตปรญญาตรทไดงานทาหรอประกอบ

อาชพอสระ

- ผลงานของนกศกษาปรญญาโท/เอกทตพมพหรอ

เผยแพร

3. นกศกษา 3.1 การรบนกศกษา - การรบนกศกษา

- การเตรยมความพรอมกอนเขาศกษา

3 .2 ก ารส ง เส รม แล ะพ ฒ น า

นกศกษา

- การควบคมการดแลการใหคาปรกษาวชาการ และ

แนะแนวแกนกศกษาในระดบปรญญาตร

- การควบคมดแลการใหคาปรกษาวทยานพนธ และ

การคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

- การพฒนาศกยภาพนกศกษา และการเสรมสราง

ทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

3.3 ผลทเกดกบนกศกษา - อตราการคงอยของนกศกษา

- อตราการสาเรจการศกษา

- ความพงพอใจและผลการจดการขอรองเรยนของ

นกศกษา

4. อาจารย 4.1 การบรหารและพฒนาอาจารย - การรบและแตงตงอาจารยประจาหลกสตร

- การบรหารอาจารย

- การสงเสรมและพฒนาอาจารย

4.2 คณภาพอาจารย - รอยละอาจารยทมคณวฒปรญญาเอก

- รอยละอาจารยทมตาแหนงทางวชาการ

- ผลงานทางวชาการของอาจารย

- จานวนบทความของอาจารยประจาหลกสตร

ปรญญาเอกทไดรบการอางองในฐานขอมล TCI และ

Scopus ตอจานวนอาจารยประจาหลกสตร

~ 28 ~




หลกสตร



4.3 ผลทเกดกบอาจารย - อตราการคงอยของอาจารย

- ความพงพอใจของอาจารย

5. หลกสตร การเรยน

การสอน การประเมน

ผเรยน

5.1 สาระของรายวชาในหลกสตร - หลกคดในการออกแบบหลกสตร ขอมลทใชในการ

พฒนาหลกสตรและวตถประสงคของหลกสตร

- ก า ร ป ร บ ป ร ง ห ล ก ส ต ร ให ท น ส ม ย ต า ม

ความกาวหนาในศาสตรสาขานนๆ

- การพจารณาอนมตหวขอวทยานพนธและการ

คนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

5 .2 การวางระบบผ สอนและ

กระบวนการจดการเรยนการสอน

- การพจารณากาหนดผสอน

- การกากบ ตดตาม และตรวจสอบการจดทา มคอ.

3 และมคอ.4

- การแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการ

คนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

- การกากบกระบวนการเรยนการสอน

- การจดการเรยนการสอนทมการฝกปฏบตในระดบ

ปรญญาตร

- การบรณาการพนธกจตางๆ กบการเรยนการสอน

ในระดบปรญญาตร

- ก ารช ว ย เห ล อ ก า ก บ ต ด ต าม ใน ก ารท า

วทยานพนธและการคนควาอสระและการตพมพ

ผลงานในระดบบณฑตศกษา

5.3 การประเมนผเรยน - การประเมนผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐาน

คณวฒ

- การตรวจสอบการประเมนผลการเรยนรของ

นกศกษา

- การกากบ การประเมน การจดการเรยนการสอน

และ ประเมนหลกสตร (มคอ.5 มคอ.6 และมคอ.7)

- การประเมนวทยานพนธและการคนควาอสระใน

ระดบบณฑตศกษา

5.4 ผลการดาเนนงานหลกสตร

ต าม ก รอบ ม าต รฐานค ณ วฒ


- ผลการดาเนนงานตามตวบงชตามกรอบมาตรฐาน

คณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

6 . ส งส น บ ส น น ก าร 6.1 สงสนบสนนการเรยนร - ระบบการดาเนนงานของภาควชา/คณะ/สถาบน

~ 29 ~




หลกสตร



เรยนร โดยมสวนรวมของอาจารยประจาหลกสตรเพอใหม

สงสนบสนนการเรยนร

- จานวนส งสนบสนนการเรยนรท เพยงพอและ

เหมาะสมตอการจดการเรยนการสอน

- กระบวนการปรบปรงตามผลการประเมนความพง

พอใจของนกศกษาและอาจารยตอสงสนบสนนการ

เรยนร

~ 30 ~


องคประกอบท 1 การกากบมาตรฐาน

คณะกรรมการการอดมศกษามหนาทหลกสาคญประการหนงคอการพจารณาเสนอนโยบายแผนพฒนา

และมาตรฐานการอดมศกษาทสอดคลองกบแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตและแผนการศกษาแหงชาต โดย

คานงถงความเปนอสระและความเปนเลศทางวชาการของสถานศกษาระดบอดมศกษา โดยไดจดทามาตรฐานการ

อดมศกษาและเกณฑมาตรฐานตางๆ ทเกยวของ เพอสงเสรมใหสถาบนอดมศกษาไดพฒนาดานวชาการและวชาชพ

รวมทงการพฒนาคณภาพและยกระดบมาตรฐานในการจดการศกษาระดบอดมศกษาใหมความทดเทยมกน และได

ประกาศใชเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบตางๆ มาอยางตอเนอง ซงปจจบนไดมประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง

เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบตางๆ พ.ศ.2548 เพอประโยชนในการรกษามาตรฐานวชาการและวชาชพเปนสวนหนง

ของเกณฑการรบรองวทยฐานะและมาตรฐานการศกษา โดยสถาบนอดมศกษาทเปดดาเนนการหลกสตรใหมหรอ

หลกสตรปรบปรงตองใชเกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ.2548 เปนหลกในการพฒนาหลกสตรและดาเนนการใหเปนไป

ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรดงกลาว

ในการควบคมกากบมาตรฐาน จะพจารณาจากการบรหารจดการหลกสตรทกหลกสตรใหเปนไปตามเกณฑ

มาตรฐานหลกสตรทไดประกาศใชเมอ พ.ศ.2548 และกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552

ตลอดระยะเวลาทมการจดการเรยนการสอนในหลกสตรดงกลาว โดยหลกสตรระดบปรญญาตรจะพจารณาตาม

เกณฑดงกลาว 4 ขอ และหลกสตรระดบบณฑตศกษา จะพจารณาตามเกณฑดงกลาว 12 ขอ โดยมรายละเอยดดงน

~ 31 ~


ตวบงชท 1.1 การบรหารจดการหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทกาหนดโดยสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

เกณฑการประเมน ตร โท เอก หมายเหต

1 . จ า น ว น อ า จ า ร ย ป ร ะ จ า

หลกสตร

ไมนอยกวา 5 คน และเปน

อาจารย ป ระจ า เก น กว า 1

หล กส ต รไม ได และประจ า

หลกสตรตลอดระยะเวลาทจด

การศกษาตามหลกสตรนน

ไม น อ ยก ว า 5 ค น แล ะ เป น

อ าจ ารย ป ระจ า เก น ก ว า 1

หล กส ต รไม ได แล ะประจ า



ไม น อ ยก ว า 5 ค น แล ะ เป น

อ าจ ารย ป ระจ า เก น ก ว า 1

หล กส ต รไม ได แล ะประจ า



บนทกขอความท ศธ0506(2)/ว569 ลว.

18 เม.ย. 2549 กาหนดวา

อาจารยประจาสามารถเปนอาจารย

ประจ าหลกส ตรท เป นหลกสตรพห

ว ท ย า ก า ร (Multidisciplinary)ได อ ก 1

หลกสตร โดยตองเปนหลกสตรทตรง

หรอสมพนธกบหลกสตรทไดประจาอย

แลว

อาจารยประจาหลกสตรในระดบ

บณ ฑตศกษา สามารถเปนอาจารย

ประจาหลกสตรในระดบปรญญาเอก

หรอปรญญาโทในสาขาวชาเดยวกนได

อก 1 หลกสตร

บนทกขอความท ศธ0506(4)/ว254 ลว.

11 ม.ค. 2557 กาหนดวา

กรณหลกสตรปรญญาตรทมแขนง

วชา /กล ม ว ชาชพ ก าห นด ให ต องม

อาจารยประจาหลกสตรจานวนไมนอย

กวา 3 คน ใหครบทกแขนงวชา/กลมวชา

ของหลกสตร โดยมคณวฒครอบคลม

แขนงวชา/กลมวชาทเปดสอน

~ 32 ~



2. คณสมบตของอาจารยประจา

หลกสตร

คณวฒระดบปรญญาโทหรอ

เทยบเทา หรอดารงตาแหนง

ทางวชาการไมตากวาผชวย

ศาสตราจารย ในสาขาทตรง

หรอสมพนธกบสาขาวชาทเปด

สอนอยางนอย 2 คน

ม ค ณ ส ม บ ต เป น อ า จ า ร ย

ผ รบผ ดชอบหลกส ตร หรอ

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ

หรออาจารยผสอบวทยานพนธ

หรออาจารยผสอน

ม ค ณ ส ม บ ต เป น อ า จ า ร ย

ผ รบผ ดชอบหลกส ตร หรอ

อาจารยทปรกษาวทยานพนธ

หรออาจารยผสอบวทยานพนธ

หรออาจารยผสอน

3 . ค ณ ส ม บ ต ข อ ง อ า จ า ร ย

ผรบผดชอบหลกสตร

คณวฒไมตากวาปรญญาเอก

ห ร อ เท ย บ เท า ห ร อ ด า ร ง

ตาแหนงรองศาสตราจารยขนไป

ในสาขาวชานน หรอสาขาวชาท

สมพนธกนจานวนอยางนอย 3

คน

คณวฒไมตากวาปรญญาเอก

ห ร อ เท ย บ เท า ห ร อ ด า ร ง

ตาแหนงศาสตราจารยขนไป ใน

สาขาวชานน หรอสาขาวชาท

สมพนธกนจานวนอยางนอย 3

คน

4. คณสมบตของอาจารยผสอน 1 . อ า จ า ร ย ป ร ะ จ า ห ร อ

ผทรงคณวฒภายนอกสถาบน ม

คณวฒปรญญาโทหรอดารง

ตาแหนงทางวชาการไมตากวา

ผ ช ว ย ศ า ส ต ร า จ า ร ย ใ น

สาขาวชานนหรอสาขาวชาท

สมพนธกน และ

2. มประสบการณดานการสอน

และ

3. มประสบการณในการทาวจย

1 . อ า จ า ร ย ป ร ะ จ า ห ร อ

ผทรงคณวฒภายนอกสถาบน ม

คณวฒปรญญาเอกหรอดารง


รองศาสตราจารย ในสาขาวชา

นนหรอสาขาวชาทสมพนธกน

และ

2. มประสบการณดานการสอน

และ


หลกสตรปรญญาโท ตามบนทกขอความ

ท ศธ0504(4)/ว867 ก าหนดวา ให

อาจารยทมคณวฒระดบปรญญาเอก

เปนอาจารยผสอนในหลกสตรระดบ

ปรญญาโทได แมจะยงไมมผลงานวจย

หลงจากสาเรจการศกษา ทงน ภายใน

ระยะเวลา 2 ป นบจากวนทเรมสอน จะ

มตองมผลงานวจยจงจะสามารถเปน

อาจารยผสอนในระดบปรญญาเอก และ

เปนอาจารยประจาหลกสตร อาจารยท

~ 33 ~



ทไมใชสวนหนงของการศกษา

เพอรบปรญญา



ปรกษาวทยานพนธ และอาจารยผสอบ

วทยานพนธในระดบปรญญาโทและ

ปรญญาเอกได

5 . ค ณ ส มบ ต ของอาจารย ท

ปรกษาวทยานพนธหลกและ

อาจารยทปรกษาการคนควา

อสระ

1. เปนอาจารยประจาทมคณวฒ

ปรญญาเอกหรอดารงตาแหนง

ท างว ช าก ารไม ต าก ว า รอ ง

ศาสตราจารยในสาขาวชานน

หรอสาขาวชาทสมพนธกน และ




1. เปนอาจารยประจาทมคณวฒ

ปรญญาเอกหรอดารงตาแหนง

ท างว ช าก ารไม ต าก ว า รอ ง






การพจารณากรณอาจารยเกษยณอาย

งานหรอลาออกจากราชการดงน

1. หลกสตรสามารถจางอาจารยทม

คณสมบตตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ซ งเกษยณ อายงานหรอลาออกจาก

ราชการ กลบเขามาทางานแบบเตมเวลา

หรอบางเวลาได โดยใชระบบการจาง

พนกงานมหาวทยาลย คอมสญญาจางท

ใหคาตอบแทนเปนรายเดอนและมการ

กาหนดภาระงานไวอยางชดเจน อาจารย

ด งกล าวสามารถปฏบ ต หน าท เป น

อาจารยประจาหลกสตร อาจารยท

ปรกษาวทยานพนธหลก อาจารยท

ปรกษาวทยานพนธรวม อาจารยผสอบ

วทยานพนธและอาจารยผสอนได

2. “อาจารยเกษยณอายงาน” สามารถ

ป ฏ บ ต ห น า ท อ า จ า ร ย ท ป ร ก ษ า

วทยานพนธหลกไดตอไปจนนสตสาเรจ

การศกษา หากนกศกษาไดรบอนมต

~ 34 ~



โ ค ร ง ร า ง ว ท ย า น พ น ธ ก อ น ก า ร

เกษยณอาย

6 . ค ณ ส มบ ต ของอาจารย ท

ปรกษาวทยานพนธรวม (ถาม)

1 . เป น อาจารย ป ระจ าห รอ

ผ ท ร งค ณ วฒ ภ าย น อ ก ท ม



รองศาสตราจารยในสาขาวชา


และ




1. เป น อาจารย ป ระจ าห รอ

ผ ท ร งค ณ วฒ ภ าย น อ ก ท ม



รองศาสตราจารยในสาขาวชา


และ




แนวทางการบรหารเกณฑมาตรฐาน

หลกสตรระดบอดมศกษา พ.ศ.2548 ขอ

7.6 ผเชยวชาญเฉพาะ หมายถงบคลากร

ทมความรความเชยวชาญในสาขาวชาท

เปดสอนเปนอยางด ซงอาจเปนบคลากร

ท ไม อ ย ใน ส า ย ว ช า ก า ร ห ร อ เป น

ผทรงคณวฒภายนอกสถาบน โดยไม

ตองพจารณาดานคณวฒและตาแหนง

ทางวชาการ ผเชยวชาญเฉพาะทจะเปน

อาจารยทปรกษาวทยานพนธหลก ตอง

เปนบคลากรประจาในสถาบนเทานน

สวนผเชยวชาญเฉพาะทจะเปนอาจารยท

ป ร ก ษ าวท ย าน พ นธ ร วม อ าจ เป น

บ ค ล า ก ร ป ร ะ จ า ใน ส ถ า บ น ห ร อ

ผทรงคณวฒภายนอกสถาบนทมความร

ความเชยวชาญและประสบการณสงใน

สาขาวชานนๆ เปนทยอมรบในระดบ

หนวยงานหรอระดบกระทรวงหรอวงการ

วชาชพดานนน เทยบไดไมตากวาระดบ

9 ขนไป ตามหลกเกณฑและวธการท

~ 35 ~



สานกงานคณะกรรมการขาราชการพล

เรอนและหนวยงานทเกยวของกาหนด

ในกรณหลกสตรปรญญาเอกไมม

อาจารยท ป รกษาวทยานพนธร วม

อาจารยผสอบวทยานพนธ หรออาจารย

ผ สอน ท ได รบคณ วฒ ปรญ ญ าเอก

หรอไมเปนผดารงตาแหนงทางวชาการ

ต ง แ ต รอ งศ าส ต ราจ า รย ข น ไป ใน

สาขาวชาทเปดสอน สถาบนอดมศกษา

อาจแตงตงผเชยวชาญเฉพาะดานแทน

เปนกรณๆ ไป โดยความเหนชอบของสภา

ส ถ า บ น อ ด ม ศ ก ษ า แ ล ะต อ งแ จ ง

ค ณ ะก รรม ก ารก ารอ ด ม ศ ก ษ า ให

รบทราบการแตงตงนนดวย

7. คณสมบตของอาจารยผสอบ

วทยานพนธ

1 . อ า จ า ร ย ป ร ะ จ า แ ล ะ

ผทรงคณวฒภายนอกสถาบนท

ม ค ณ วฒ ป รญ ญ า เอก ห รอ

เทยบเทาหรอดารงตาแหนงทาง

ว ช า ก า ร ไ ม ต า ก ว า ร อ ง




1 . อ า จ า ร ย ป ร ะ จ า แ ล ะ

ผทรงคณวฒภายนอกสถาบน ท

ม ค ณ วฒ ป รญ ญ า เอก ห รอ

เทยบเทาหรอดารงตาแหนงทาง

ว ช า ก า ร ไ ม ต า ก ว า ร อ ง

ศาสตราจารย ในสาขาวชานน



~ 36 ~







8. การตพมพเผยแพรผลงานของ

ผสาเรจการศกษา

(เฉพาะแผน ก เทานน) ตองเปน

รายงานสบเนองฉบบเตมในการ

ป ร ะ ช ม ท า ง ว ช า ก า ร

(proceedings) หรอวารสารหรอ

สงพมพวชาการซงอยในรปแบบ

เอกสารหรอสออเลกทรอนกส

วารสารหรอสงพมพวชาการทม

ก รรม ก ารภายนอก ม ารวม

กลนกรอง (peer review) ซงอย

ใน ร ป แ บ บ เอ ก ส ารห ร อส อ

อเลกทรอนกส

วทยานพนธซงเกยวของกบสงประดษฐ

ก า รจ ด ท ะ เบ ย น ส ท ธ บ ต รห ร อ อ น

สทธบตร สามารถทดแทนการตพมพใน

วารสารหรอสงพมพทางวชาการได โดย

พจารณาจากปทไดรบสทธบตร หรออน

สทธบตร ไมใชปทขอจด

9. ภาระงานอาจารยทปรกษา

วทยานพนธและการคนควาอสระ

ในระดบบณฑตศกษา


อาจารย 1 คนตอนกศกษา 5

คน

การคนควาอสระ


คน

ห าก เป น ท ป ร ก ษ าท ง 2

ป ร ะ เภ ท ให เท ย บ ส ด ส ว น

นกศกษาททาวทยานพนธ 1 คน

เทยบเทากบนกศกษาทคนควา

อสระ 3 คน



คน

ประกาศกระทรวงศกษาธการ เรอง

เก ณ ฑ ม า ต รฐ า น ห ล ก ส ต ร ร ะ ด บ

บณฑตศกษา พ.ศ.2548 ขอ 10 กาหนด

วา อาจารยประจา 1 คน ใหเปนอาจารย

ทปรกษาไดไมเกน 5 คน หากหลกสตร

ใดมอาจารยประจาทมศกยภาพพรอมท

จะดแลนกศกษาไดมากกวา 5 คน ใหอย

ในดลยพนจของสถาบนอดมศกษานน

แตทงนตองไมเกน 10 คน เพอสนบสนน

นกวจยทมศกยภาพสงทมความพรอม

ทางด านทนวจ ยและเคร อ งมอวจ ย

รวมทงผทดาเนนโครงการวจยขนาดใหญ

อยางตอเนอง ในการผลตผลงาน

10. อาจารยทปรกษาวทยานพนธ ควรมอยางนอย 1 เรองในรอบ ควรมอยางนอย 1 เรองในรอบ เปนเจตนารมยทประสงคใหมการพฒนา

~ 37 ~



และการคนควาอสระในระดบ

บณฑตศกษา มผลงานวจยอยาง

ตอเนองและสมาเสมอ

5 ป โดยนบรวมปทประเมน 5 ป โดยนบรวมปทประเมน งานวจยอยางสมาเสมอ

11. การปรบปรงหลกสตรตาม

รอบระยะเวลาทกาหนด

ต อ ง ไม เก น 5 ป (จ ะ ต อ ง

ปรบปรงใหเสรจและอนมต/ให

ค ว า ม เห น ช อ บ โด ย ส ภ า

มหาวทยาลย/สถาบน เพอให

หลกสตรใชงานในปท 6)

หมายเหต สาหรบหลกสตร 5

ป ประกาศใช ในปท 7 หรอ

หลกสตร 6 ป ประกาศใชในป

ท 8)



ค ว า ม เห น ช อ บ โ ด ย ส ภ า





ค ว า ม เห น ช อ บ โ ด ย ส ภ า



12. การดาเนนงานใหเปนไปตาม

ตวบงชผลการดาเนนงานเพอการ

ประกนคณภาพหลกสตรและการ

เร ย น ก า ร ส อ น ต า ม ก ร อ บ

ม า ต ร ฐ า น ค ณ ว ฒ


ต วบ งช TQF ข อ 1-5 ต อ ง

ดาเนนการทกตว

ต ว บ ง ช TQF ข อ 1 -5 ต อ ง


ต ว บ ง ช TQF ข อ 1 -5 ต อ ง


รวม เกณฑ 4 ขอ เกณฑ 12 ขอ เกณฑ 12 ขอ

เกณฑการประเมนดงกลาวเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร พ.ศ.2548 และกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ.2552 หากมการประกาศใชเกณฑ

มาตรฐานตางๆ ทเกยวของใหม เกณฑการประเมนตามตวบงชนจะตองเปนไปตามเกณฑมาตรฐานใหมฉบบทประกาศใชลาสด

~ 38 ~


ผลการประเมนตวบงชท 1.1 กาหนดไวเปน “ผาน” และ “ไมผาน” หากไมผานเกณฑขอใดขอหนง ถอวาหลกสตรไมไดมาตรฐาน และผลเปน “ไมผาน” (คะแนนเปน ศนย)

หลกฐานเอกสารทตองการนอกเหนอจากเอกสารประกอบแตละรายตวบงช

1. เอกสารหลกสตรฉบบท สกอ. ประทบตรารบทราบ

2. หนงสอนาท สกอ. แจงรบทราบหลกสตร (ถาม)

3. กรณหลกสตรยงไมไดแจงการรบทราบ ใหมหนงสอนาสง สกอ. หรอหนงสอสงคนจาก สกอ. และรายงานการประชมสภาทอนมต/ใหความเหนชอบหลกสตร

~ 39 ~


องคประกอบท 2 บณฑต

พนธกจทสาคญทสดของสถาบนอดมศกษา คอ การผลตบณฑต หรอการจดกจกรรมการเรยนการสอนให

ผเรยนมความรในวชาการและวชาชพ มคณลกษณะตามหลกสตรทกาหนด บณฑตระดบอดมศกษาจะตองเปนผม

ความร มคณธรรมจรยธรรม มความสามารถในการเรยนรและพฒนาตนเอง สามารถประยกตใชความรเพอการ

ดารงชวตในสงคมไดอยางมความสขทงทางรางกายและจตใจ มความสานกและความรบผดชอบในฐานะพลเมองและ

พลโลก มคณลกษณะตามอตลกษณของสถาบนอดมศกษา

สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาในฐานะทเปนหนวยงานในการกากบและสงเสรมการดาเนนงานของ

สถาบนอดมศกษา ไดจดทามาตรฐานตางๆ ทเกยวของกบการผลตบณฑต เชน เกณฑมาตรฐานหลกสตร กรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต เพอมงเนนเปาหมายการจดการศกษาทผลการเรยนรของนกศกษา ซงเปน

การประกนคณภาพบณฑตทไดรบคณวฒแตละคณวฒและสอสารใหสงคม ชมชน รวมทงหนวยงานทเกยวของตางๆ

ไดเชอมนถงคณภาพของบณฑตทผลตออกมาเปนไปตามทกาหนดไวในผลลพธการเรยนรในแตละหลกสตร

คณภาพบณฑตในแตละหลกสตรจะสะทอนไปทคณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา

แหงชาต โดยพจารณาจากผลลพธการเรยนร การมงานทา และคณภาพผลงานวจยของนกศกษาและผสาเรจ

การศกษาระดบบณฑตศกษาในปการศกษานนๆ คณภาพบณฑตจะพจารณาไดจากตวบงชดงตอไปน

ตวบงชท 2.1 คณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

ตวบงชท 2.2 การไดงานทาหรอผลงานวจยของผสาเรจการศกษา

- รอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานทาหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป

- ผลงานของนกศกษาและผสาเรจการศกษาในระดบปรญญาโททไดรบการตพมพหรอ

เผยแพร

- ผลงานของนกศกษาและผสาเรจการศกษาในระดบปรญญาเอกทไดรบการตพมพหรอ

เผยแพร

~ 40 ~


ตวบงชท 2.1 คณภาพบณฑตตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

ชนดของตวบงช ผลลพธ

คาอธบายตวบงช

กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (Thai Qualifications Framework for Higher Education:

TQF) ไดมการกาหนดคณลกษณะบณฑตทพงประสงคตามทหลกสตรกาหนดไวใน มคอ.2 ซงครอบคลมผลการเรยนร

อยางนอย 5 ดานคอ 1) ดานคณธรรมจรยธรรม 2) ดานความร 3) ดานทกษะทางปญญา 4) ดานทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคลและความรบผดชอบ และ 5) ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศ ตวบงชนจะเปนการประเมนคณภาพบณฑตในมมมองของผใชบณฑต

เกณฑการประเมน

ใชคาเฉลยของคะแนนประเมนบณฑต (คะแนนเตม 5)

สตรการคานวณ

คะแนนทได =

ขอมลประกอบ

จานวนบณฑตทรบการประเมนจากผใชบณฑตจะตองไมนอยกวารอยละ 20 ของจานวนบณฑตทสาเรจ

การศกษา

ผลรวมของคาคะแนนทไดจากการประเมนบณฑต

จานวนบณฑตทไดรบการประเมนทงหมด

~ 41 ~


ตวบงชท 2.2(ปรญญาตร) รอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานทาหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป



บณฑตปรญญาตรทสาเรจการศกษาในหลกสตรภาคปกต ภาคพเศษ และภาคนอกเวลาในสาขานนๆ ทได

งานทาหรอมกจการของตนเองทมรายไดประจาภายในระยะเวลา 1 ป นบจากวนทสาเรจการศกษาเมอเทยบกบ

บณฑตทสาเรจการศกษาในปการศกษานน การนบการมงานทานบกรณการทางานสจรตทกประเภททสามารถสราง

รายไดเขามาเปนประจาเพอเลยงชพตนเองได การคานวณรอยละของผมงานทาของผสาเรจการศกษาทลงทะเบยน

เรยนในภาคพเศษหรอภาคนอกเวลาใหคานวณเฉพาะผทเปลยนงานใหมหลงสาเรจการศกษาเทานน


โดยการแปลงคารอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานทาหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป เปนคะแนน

ระหวาง 0-5 กาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 100


1. คานวณคารอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานทาหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป ตามสตร

การคานวณคารอยละนไมนาบณฑตทศกษาตอ เกณฑทหาร อปสมบท และบณฑตทมงานทาแลวแตไมได

เปลยนงานมาพจารณา

2. แปลงคารอยละทคานวณไดในขอ 1 เทยบกบคะแนนเตม 5


หมายเหต : จานวนบณฑตทตอบแบบสารวจจะตองไมนอยกวารอยละ 70 ของจานวนบณฑตทสาเรจการศกษา

จานวนบณฑตปรญญาตรทไดงานทาหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป

จานวนบณฑตทตอบแบบสารวจทงหมด X 100

คารอยละของบณฑตปรญญาตรทไดงานทาหรอประกอบอาชพอสระภายใน 1 ป

100 X 5

~ 42 ~


ตวบงชท 2.2(ปรญญาโท) ผลงานของนกศกษาและผสาเรจการศกษาในระดบปรญญาโททไดรบการตพมพ

หรอเผยแพร



การศกษาในระดบปรญญาโทจะตองมการคนควา คดอยางเปนระบบ วจยเพอหาคาตอบทมความนาเชอถอ

ผสาเรจการศกษาจะตองประมวลความรเพอจดทาผลงานทแสดงถงความสามารถในการใชความรอยางเปนระบบ

และสามารถนาไปเผยแพรใหเปนประโยชนตอสาธารณะ ตวบงชนจะเปนการประเมนคณภาพของผลงานของผสาเรจ

การศกษาในระดบปรญญาโท


โดยการแปลงคารอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทตพมพเผยแพรตอผสาเรจการศกษา เปนคะแนน

ระหวาง 0-5 กาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 40 ขนไป


1. คานวณคารอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทตพมพเผยแพรตอผสาเรจการศกษา ตามสตร



ผลรวมถวงนาหนกของผลงานทตพมพหรอเผยแพรของนกศกษาและผสาเรจการศกษาระดบปรญญาโท

จานวนผสาเรจการศกษาระดบปรญญาโททงหมด X 100

รอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทตพมพหรอเผยแพรตอผสาเรจการศกษา

40 X 5

~ 43 ~


กาหนดระดบคณภาพผลงานทางวชาการ ดงน

คานาหนก ระดบคณภาพ

0.10 - บทความฉบบสมบรณทตพมพในลกษณะใดลกษณะหนง

0.20 - บทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

0.40 - บทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาตหรอใน

วารสารทางวชาการระดบชาตท ไมอย ในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ .อ. หรอระเบยบ

คณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการสาหรบ การ

เผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ. 2556 แตสถาบนนาเสนอสภาสถาบนอนมตและจดทา เปน

ประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออก

ประกาศ

- ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร

0.60 - บทความทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

0.80 - บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ.

หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการ

สาหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ. 2556 แตสถาบนนาเสนอสภาสถาบนอนมต และ

จดทาเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนท

ออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏใน ฐานขอมล TCI

กลมท 1

1.00 - บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตาม

ประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสาร

ทางวชาการสาหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ. 2556

- ผลงานทไดรบการจดสทธบตร

การสงบทความเพอพจารณาคดเลอกใหนาเสนอในการประชมวชาการตองสงเปนฉบบสมบรณ (Full Paper) และเมอ

ไดรบการตอบรบและตพมพแลว การตพมพตองตพมพเปนฉบบสมบรณซงสามารถอยในรปแบบเอกสาร หรอสอ

อเลกทรอนกสได

กาหนดระดบคณภาพงานสรางสรรค ดงน


0.20 งานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง หรอผานสออเลกทรอนกส

online

0.40 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบสถาบน

0.60 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต

0.80 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบความรวมมอระหวางประเทศ

1.00 งานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบภมภาคอาเซยน/นานาชาต

ผลงานสรางสรรคทกชนตองผานการพจารณาจากคณะกรรมการทมองคประกอบไมนอยกวา 3 คน โดยม

บคคลภายนอกสถาบนรวมพจารณาดวย

~ 44 ~


หมายเหต

1. ผลงานวจยทมชอนกศกษาและอาจารยรวมกนและนบในตวบงชนแลว สามารถนาไปนบในตวบงชผลงาน

ทางวชาการของอาจารย

2. ผลงานของนกศกษาและผสาเรจการศกษาใหนบผลงานทกชนทมการตพมพเผยแพรในปการประเมนนนๆ

3. ในกรณทไมมผสาเรจการศกษาไมพจารณาตวบงชน

~ 45 ~


ตวบงชท 2.2(ปรญญาเอก)ผลงานของนกศกษาและผสาเรจการศกษาในระดบปรญญาเอกทไดรบการตพมพ

หรอเผยแพร



การศกษาในระดบปรญญาเอกเปนการศกษาในระดบสงจะตองมการคนควา คดอยางเปนระบบ วจยเพอหา

ประเดนความรใหมทมความนาเชอถอ เปนประโยชน ผสาเรจการศกษาจะตองประมวลความรเพอจดทาผลงาน ท

แสดงถงความสามารถในการใชความรอยางเปนระบบและสามารถนาไปเผยแพรใหเปนประโยชนตอสาธารณะ ตว

บงชนจะเปนการประเมนคณภาพของผลงานของผสาเรจการศกษาในระดบปรญญาเอก


โดยการแปลงคารอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทตพมพเผยแพรตอผสาเรจการศกษา เปนคะแนน

ระหวาง 0-5 กาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 80 ขนไป


1. คานวณคารอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทตพมพเผยแพรตอผสาเรจการศกษา ตามสตร



ผลรวมถวงนาหนกของผลงานทตพมพหรอเผยแพรของนกศกษาและผสาเรจการศกษาระดบปรญญาเอก

จานวนผสาเรจการศกษาระดบปรญญาเอกทงหมด X 100

รอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทตพมพหรอเผยแพรตอผสาเรจการศกษา

80 X 5

~ 46 ~




0.20 - บทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

0.40 - บทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาตหรอใน

วารสารทางวชาการระดบชาตท ไมอย ในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ .อ. หรอระเบยบ

คณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการสาหรบ การ

เผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ. 2556 แตสถาบนนาเสนอสภาสถาบนอนมตและจดทา เปน

ประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออก

ประกาศ


0.60 - บทความทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

0.80 - บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ.

หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการ

สาหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ. 2556 แตสถาบนนาเสนอสภาสถาบนอนมต และ

จดทาเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนท

ออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏใน ฐานขอมล TCI

กลมท 1

1.00 - บทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตาม

ประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสาร

ทางวชาการสาหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ. 2556

- ผลงานทไดรบการจดสทธบตร







online







~ 47 ~



1. ผลงานวจยทมชอนกศกษาและอาจารยรวมกนและนบในตวบงชนแลว สามารถนาไปนบในตวบงชผลงาน

ทางวชาการของอาจารย

2. ผลงานของนกศกษาและผสาเรจการศกษาใหนบผลงานทกชนทมการตพมพเผยแพรในปการประเมนนนๆ

3. ในกรณทไมมผสาเรจการศกษาไมพจารณาตวบงชน

~ 48 ~


องคประกอบท 3 นกศกษา

ความสาเรจของการจดการศกษาขนอยกบปจจยสาคญปจจยหนง คอ นกศกษา ระบบประกนคณภาพ

นกศกษา ตองใหความสาคญกบการรบหรอคดเลอกนกศกษาเขาศกษาในหลกสตร ซงตองเปนระบบทสามารถ

คดเลอกนกศกษาทมคณสมบตและความพรอมในการเรยนในหลกสตรจนสาเรจการศกษา และการสงเสรมพฒนา

นกศกษาใหมความพรอมทางการเรยน และมกจกรรมการพฒนาในรปแบบตาง ๆ เพอใหนกศกษามความร

ความสามารถตามหลกสตร มทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 และสาหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษามทกษะ การ

วจยทสามารถสรางองคความรได

ทกษะทจาเปนสาหรบการเรยนรในศตวรรษท 21 ประกอบดวย 4 กลมหลก ไดแก (1) กลมวชาหลก (core

subjects) (2) กลมทกษะชวตและอาชพ (life and career skills) (3) กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม (learning and

innovation skills) และ (4) กลมทกษะสารสนเทศ สอและเทคโนโลย (information, media and technology skills)

ทกษะสาคญทคนสวนใหญใหความสาคญมาก คอ

1) กลมทกษะการเรยนรและนวตกรรม ไดแก (1) การคดเชงวพากษและการแกปญหา (critical thinking and

problem solving) (2) นวตกรรมและการสรางสรรค (innovation and creativity) (3) การสอสารและความรวมมอกน

(communication and collaboration)

2) กลมทกษะสารสนเทศ สอ และเทคโนโลย (information, media and technology skills) ประกอบดวย การร

สารสนเทศ (information literacy) การรสอ (media literacy) และการร ICT (ICT literacy)

3) กลมทกษะชวตและอาชพ (life and career skills) ประกอบดวยความสามารถในการปรบตวและยดหยน

(adaptability and flexibility) ความคดรเรมและการเรยนรไดดวยตนเอง (initiative and self-direction) ปฏสมพนธทาง

สงคมและขามวฒนธรรม (social and cross-cultural interaction) ความรบผดชอบและความสามารถผลตผลงาน

(accountability and productivity) ความเปนผนาและรบผดชอบตอสงคม (leadership and social responsibility)

การประกนคณภาพหลกสตรในองคประกอบดานนกศกษา เรมดาเนนการตงแตระบบการรบนกศกษา การ

สงเสรมและพฒนานกศกษา และผลลพธทเกดขนกบนกศกษา ภายใตการดาเนนการดงกลาวใหพจารณาจากตวบงช

ดงตอไปน

ตวบงชท 3.1 การรบนกศกษา

ตวบงชท 3.2 การสงเสรมและพฒนานกศกษา

ตวบงชท 3.3 ผลทเกดกบนกศกษา

~ 49 ~


ตวบงชท 3.1 การรบนกศกษา

ชนดของตวบงช กระบวนการ


คณสมบตของนกศกษาทรบเขาศกษาในหลกสตรเปนปจจยพนฐานของความสาเรจ แตละหลกสตร จะม

แนวคดปรชญาในการออกแบบหลกสตร ซงจาเปนตองมการกาหนดคณสมบตของนกศกษาทสอดคลองกบลกษณะ

ธรรมชาตของหลกสตร การกาหนดเกณฑทใชในการคดเลอกตองมความโปรงใส ชดเจน และสอดคลองกบ คณสมบต

ของนกศกษาทกาหนดในหลกสตร มเครองมอทใชในการคดเลอก ขอมล หรอวธการคดนกศกษาใหไดนกศกษาทม

ความพรอมทางปญญา สขภาพกายและจต ความมงมนทจะเรยน และมเวลาเรยนเพยงพอ เพอใหสามารถสาเรจ

การศกษาไดตามระยะเวลาทหลกสตรกาหนด

ในการรายงานการดาเนนงานตามตวบงชน ใหอธบายกระบวนการหรอแสดงผลการดาเนนงานในประเดนท

เกยวของอยางนอยใหครอบคลมประเดนตอไปน

- การรบนกศกษา

- การเตรยมความพรอมกอนเขาศกษา

ในการประเมนเพอใหทราบวาอยในระดบคะแนนใด ใหพจารณาในภาพรวมของผลการดาเนนงานทงหมด ท

ทาใหไดนกศกษาทมความพรอมทจะเรยนในหลกสตร


0 1 2 3 4 5

ไมมระบบ

ไมมกลไก

ไมมแนวคดใน

การกากบตดตาม

และปรบปรง

ไ ม ม ข อ ม ล

หลกฐาน

มระบบ มกลไก

ไ ม ม ก า ร น า

ระบ บ ก ล ไก ไป ส

ก า ร ป ฏ บ ต /

ดาเนนงาน


ม ก ารน าระบ บ

ก ล ไ ก ไ ป ส ก า ร

ปฏบต/ดาเนนงาน

ม ก า รป ระ เม น

กระบวนการ

ไมมการปรบปรง/

พฒนากระบวนการ







มการปรบปรง /


จากผลการประเมน


ม ก ารน า ระบ บ



ม ก ารป ระ เม น





ม ผ ล จ า ก ก า ร

ปรบปรงเหนชดเจน

เปนรปธรรม


มการนาระบบกลไก

ไ ป ส ก า ร ป ฏ บ ต /


ม ก า ร ป ร ะ เ ม น


ม ก า ร ป ร บ ป ร ง /

พฒนากระบวนการจาก

ผลการประเมน


ปรบปรงเหนชดเจนเปน

รปธรรม

มแนวทางปฏบตทด

โด ย ม ห ล ก ฐ า น เช ง

ประจกษ ยนยน และ

ก ร ร ม ก า ร ผ ต ร ว จ

ป ระ เม น ส าม ารถ ให

เหตผลอธบายการเปน

แนวปฏบตทดไดชดเจน

~ 50 ~


ตวบงชท 3.2 การสงเสรมและพฒนานกศกษา



ในชวงปแรกของการศกษา ตองมกลไกในการพฒนาความรพนฐานหรอการเตรยมความพรอมทางการเรยน

แกนกศกษา เพอใหมความสามารถในการเรยนรระดบอดมศกษาไดอยางมความสข อตราการลาออกกลางคนนอย

ในระหวางการศกษามการจดกจกรรมการพฒนาความรความสามารถในรปแบบตาง ๆ ทงกจกรรมในหองเรยนและ

นอกหองเรยน มกจกรรมเสรมสรางความเปนพลเมองดทมจตสานกสาธารณะ มการวางระบบการดแลใหคาปรกษา

จากอาจารยทปรกษาวชาการ (ระดบปรญญาตร โท เอก) ระบบการปองกนหรอการบรหารจดการความเสยงของ

นกศกษา เพอใหสามารถสาเรจการศกษาไดตามระยะเวลาทหลกสตรกาหนด รวมทงการสงเสรม การเผยแพรผลงาน

วชาการของนกศกษา การสรางโอกาสการเรยนรทสงเสรมการพฒนาศกยภาพนกศกษาและทกษะการเรยนรใน

ศตวรรษท 21 ใหไดมาตรฐานสากล



- การควบคมการดแลการใหคาปรกษาวชาการและแนะแนวแกนกศกษาปรญญาตร

- การควบคมดแลการใหคาปรกษาวทยานพนธ แกบณฑตศกษา

- การพฒนาศกยภาพนกศกษาและการเสรมสรางทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21


ทาใหไดนกศกษาเรยนอยางมความสขและมทกษะทจาเปนตอการประกอบอาชพในอนาคต


0 1 2 3 4 5







หลกฐาน














































รปธรรม








~ 51 ~


ตวบงชท 3.3 ผลทเกดกบนกศกษา



ผลการประกนคณภาพควรทาใหนกศกษามความพรอมทางการเรยน มอตราการคงอยของนกศกษาใน

หลกสตรสง อตราการสาเรจการศกษาตามหลกสตรสง นกศกษามความพงพอใจตอหลกสตร และผลการจดการขอ

รองเรยนของนกศกษา

ในการรายงานการดาเนนงานตามตวบงชน ใหอธบายกระบวนการหรอแสดงผลการดาเนนงานในประเดน


- การคงอย

- การสาเรจการศกษา

- ความพงพอใจและผลการจดการขอรองเรยนของนกศกษา


0 1 2 3 4 5

ไ ม ม ก า ร

รายงานผลการ


ม ก ารรายงาน

ผลการดาเนนงาน

ในบางเรอง

มการรายงานผล

การดาเนนงานครบ

ท ก เ ร อ ง ต า ม

คาอธบายในตวบงช





มแนวโนมผลการ

ดาเนนงานทดขนใน

บางเรอง







ทกเรอง







ทกเรอง

ม ผ ล ก า ร

ดาเนนงานโดดเดน

เ ท ย บ เ ค ย ง ก บ

ห ล ก ส ต ร น น ใ น

สถาบนกลมเดยวกน

โดยมหลกฐานเชง

ประจกษยนยนและ

กรรมการผ ต รวจ

ประเมนสามารถให

เห ต ผลอธ บ ายว า

เ ป น ผ ล ก า ร

ดาเนนงานทโดดเดน

อยางแทจรง

~ 52 ~


องคประกอบท 4 อาจารย

อาจารยเปนปจจยปอนทสาคญของการผลตบณฑต ผเกยวของตองมการออกแบบระบบประกน การบรหาร

และพฒนาอาจารย เพอใหไดอาจารยทมคณภาพเหมาะสม มคณสมบตสอดคลองกบสภาพบรบท ปรชญา วสยทศน

ของสถาบน และของหลกสตร และมการสงเสรมใหอาจารยมความรกในองคกรและการปฏบตงานตามวชาชพ

ผบรหารตองมการกาหนดนโยบาย แผนระยะยาว และกจกรรมการดาเนนงาน ตลอดจนการกากบดแล และการ

พฒนาคณภาพอาจารย การวางระบบประกนคณภาพอาจารย เปนการดาเนนงานเพอใหไดอาจารยทมคณสมบตทง

เชงปรมาณและเชงคณภาพทเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทกาหนดโดยสานกงานคณะกรรมการ การ

อดมศกษา และมพฒนาการเพมยงขนดวยการวางแผนและการลงทนงบประมาณและทรพยากรเพอใหอตรากาลง

อาจารยมจานวนเหมาะสมกบจานวนนกศกษาทรบเขาในหลกสตร มจานวนอาจารยทมความร ความเชยวชาญทาง

สาขาวชาของหลกสตร และมประสบการณทเหมาะสมกบการผลตบณฑต อนสะทอนจากวฒการศกษา ตาแหนงทาง

วชาการ และความกาวหนาในการผลตผลงานทางวชาการอยางตอเนอง

องคประกอบดานอาจารย เรมดาเนนการตงแตการบรหารและพฒนาอาจารย คณภาพอาจารย และผลลพธ

ทเกดกบอาจารย ใหพจารณาจากตวบงชดงตอไปน

ตวบงชท 4.1 การบรหารและพฒนาอาจารย

ตวบงชท 4.2 คณภาพอาจารย

ตวบงชท 4.3 ผลทเกดกบอาจารย

~ 53 ~


ตวบงชท 4.1 การบรหารและพฒนาอาจารย



การบรหารและพฒนาอาจารย เรมตนตงแตระบบการรบอาจารยใหม ตองกาหนดเกณฑ คณสมบตอาจารย

ทสอดคลองกบสภาพบรบท ปรชญา วสยทศนของสถาบน และของหลกสตร มกลไกการคดเลอกอาจารยทเหมาะสม

โปรงใส นอกจากนตองมระบบการบรหารอาจารย โดยการกาหนดนโยบาย แผนระยะยาว เพอใหไดอาจารยทม

คณสมบตทงเชงปรมาณและเชงคณภาพทเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทกาหนด โดยสานกงานคณะกรรมการ

การอดมศกษา และระบบการสงเสรมและพฒนาอาจารย มการวางแผนและการลงทน งบประมาณและทรพยากร

และกจกรรมการดาเนนงาน ตลอดจอนการกากบดแล และการพฒนาคณภาพอาจารย



- ระบบการรบและแตงตงอาจารยประจาหลกสตร

- ระบบการบรหารอาจารย

- ระบบการสงเสรมและพฒนาอาจารย


ทาใหหลกสตรมอาจารยทมคณสมบตเหมาะสมทงในดานวฒการศกษาและตาแหนงทางวชาการเปนไปตามเกณฑ

มาตรฐานหลกสตรอยางตอเนอง และมการสงเสรมใหมการเพมพนความรความสามารถของอาจารยเพอสรางความ

เขมแขงทางวชาการของหลกสตร


0 1 2 3 4 5



ไมม แนวคด

ใน ก า ร ก า ก บ

ต ด ต า ม แ ล ะ

ปรบปรง

ไม ม ข อ ม ล

หลกฐาน







ม ก า ร น า ร ะ บ บ

กลไกไปสการปฏบต/


ม ก า ร ป ร ะ เม น































มการปรบปรง/พฒนา

กระบวนการจากผลการ

ประเมน

มผลจากการปรบปรง

เหนชดเจนเปนรปธรรม


โ ด ย ม ห ล ก ฐ า น เช ง

ป ระจ ก ษ ย น ย น แล ะ


ป ร ะ เม น ส า ม า รถ ให



~ 54 ~


ตวบงชท 4.2 คณภาพอาจารย

ชนดของตวบงช ปจจยนาเขา


การสงเสรมและพฒนาอาจารยตองทาใหอาจารยในหลกสตรมคณสมบตทเหมาะสมและเพยงพอ โดยทาให

อาจารยมความร ความเชยวชาญทางสาขาวชาทเปดใหบรการ และมประสบการณทเหมาะสมกบการผลตบณฑต

อนสะทอนจากวฒการศกษา ตาแหนงทางวชาการ และความกาวหนาในการผลตผลงานทางวชาการอยางตอเนอง

ประเดนในการพจารณาตวบงชนจะประกอบดวย

- รอยละของอาจารยประจาหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก

- รอยละของอาจารยประจาหลกสตรทดารงตาแหนงทางวชาการ

- ผลงานทางวชาการของอาจารยประจาหลกสตร

- จานวนบทความของอาจารยประจาหลกสตรปรญญาเอกทไดรบการอางองในฐานขอมล TCI และ Scopus

ตอจานวนอาจารยประจาหลกสตร

รอยละของอาจารยประจาหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก

การศกษาระดบอดมศกษาถอเปนการศกษาระดบสงสดทตองการบคลากรทมความรความสามารถ และ

ความลมลกทางวชาการ เพอปฏบตพนธกจสาคญของสถาบนในการผลตบณฑต ศกษาวจยเพอการตดตาม

ความกาวหนาทางวชาการและการพฒนาองคความร ดงนนหลกสตรจงควรมอาจารยทมคณวฒทางการศกษาระดบ

ปรญญาเอกทตรงหรอสมพนธกบหลกสตรทเปดสอนในสดสวนทเหมาะสมกบพนธกจหรอจดเนนของหลกสตรนนๆ


โดยการแปลงคารอยละของอาจารยประจาหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอกเปนคะแนนระหวาง 0-5

หลกสตรระดบปรญญาตร

คารอยละของอาจารยประจาหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอกทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 20

ขนไป

หลกสตรระดบปรญญาโท


ขนไป

หลกสตรระดบปรญญาเอก



1. คานวณคารอยละของอาจารยประจาหลกสตรทมวฒปรญญาเอก ตามสตร

จานวนอาจารยประจาหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก

จานวนอาจารยประจาหลกสตรทงหมด X 100

~ 55 ~





คณวฒปรญญาเอก พจารณาจากระดบคณวฒทไดรบหรอเทยบเทาตามหลกเกณฑการพจารณาคณวฒ

ของกระทรวงศกษาธการ กรณทมการปรบวฒการศกษาใหมหลกฐานการสาเรจการศกษาภายในรอบปการศกษานน

ทงนอาจใชคณวฒอนเทยบเทาคณวฒปรญญาเอกไดสาหรบกรณทบางสาขาวชาชพมคณวฒอนทเหมาะสมกวา ทงน

ตองไดรบความเหนชอบจากคณะกรรมการการอดมศกษา

รอยละของอาจารยประจาหลกสตรทดารงตาแหนงทางวชาการ

สถาบนอดมศกษาถอเปนขมปญญาของประเทศ และมความรบผดชอบทจะตองสงเสรมใหอาจารยใน

สถาบนทาการศกษาวจยเพอแสวงหาและพฒนาองคความรในศาสตรสาขาวชาตางๆ อยางตอเนอง เพอนาไปใชใน

การเรยนการสอน รวมทงการแกไขปญหาและพฒนาประเทศ การดารงตาแหนงทางวชาการ เปนสงสะทอนการ

ปฏบตงานดงกลาวของอาจารยตามพนธกจของหลกสตร


การแปลงคารอยละของอาจารยประจาหลกสตรทดารงตาแหนงทางวชาการเปนคะแนน ระหวาง 0-5


คารอยละของอาจารยประจาหลกสตรทดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และ

ศาสตราจารย รวมกน ทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 60 ขนไป


คารอยละของอาจารยประจาหลกสตรทดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และ

ศาสตราจารย รวมกน ทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 80 ขนไป


คาคารอยละของอาจารยประจาหลกสตรทดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และ

ศาสตราจารย รวมกน ทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 100


1. คานวณคารอยละของอาจารยประจาหลกสตรทดารงตาแหนงทางวชาการ ตามสตร



รอยละของอาจารยประจาหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก

รอยละของอาจารยประจาหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอกทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

จานวนอาจารยประจาหลกสตรทดารงตาแหนงทางวชาการ


รอยละของอาจารยประจาหลกสตรทดารงตาแหนงทางวชาการ

รอยละของอาจารยประจาหลกสตรทดารงตาแหนงทางวชาการทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

~ 56 ~


ผลงานทางวชาการของอาจารยประจาหลกสตร

ผลงานทางวชาการเปนขอมลทสาคญในการแสดงใหเหนวาอาจารยประจาไดสรางสรรคขนเพอแสดงใหเหน

ถงความกาวหนาทางวชาการและการพฒนาองคความรอยางตอเนอง เปนผลงานทมคณคา สมควรสงเสรมใหมการ

เผยแพรและนาไปใชประโยชนทงเชงวชาการและการแขงขนของประเทศ ผลงานทางวชาการอยในรปของบทความวจย

หรอบทความวชาการทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาตหรอระดบนานาชาต ตพมพใน

วารสารวชาการระดบชาตหรอระดบนานาชาต ผลงานไดรบการจดอนสทธบตรหรอสทธบตรหรอเปนผลงานวชาการ

รบใชสงคมทผานการประเมนตาแหนงทางวชาการแลว ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคการระดบชาตวาจางให

ดาเนนการ ตาราหรอหนงสอทใชในการขอผลงานทางวชาการและผานการพจารณาตามเกณฑการขอตาแหนงทาง

วชาการแลว รวมทงงานสรางสรรคตางๆ โดยมวธการคดดงน



คารอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาหลกสตรทกาหนดใหเปนคะแนน

เตม 5 = รอยละ 20 ขนไป








1. คานวณคารอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาหลกสตร ตามสตร



ผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาหลกสตร


รอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาหลกสตร

รอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาหลกสตร

ทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5

X 5

~ 57 ~




0.20 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชม

วชาการระดบชาต

0.40 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชม

วชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ

ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทาง

วชาการสาหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนนาเสนอสภาสถาบนอนมต

และจดทาเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแต

วนทออกประกาศ


0.60 - บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

0.80 - บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตท ไมอยใน

ฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการ

พจารณาวารสารทางวชาการสาหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนนาเสนอ

สภาสถาบนอนมตและจดทาเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน

30 วน นบแตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏใน

ฐานขอมล TCI กลมท 1

1.00 - บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏใน

ฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวย

หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการสาหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

- ผลงานไดรบการจดสทธบตร

- ผลงานวชาการรบใชสงคมทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอตาแหนงทางวชาการแลว

- ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหดาเนนการ

- ผลงานคนพบพนธพช พนธสตว ทคนพบใหมและไดรบการจดทะเบยน

- ตาราหรอหนงสอทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอตาแหนงทางวชาการแลว

- ตาราหรอหนงสอทผานการพจารณาตามหลกเกณฑการประเมนตาแหนงทางวชาการ แตไมได

นามาขอรบการประเมนตาแหนงทางวชาการ




~ 58 ~





online







จานวนบทความของอาจารยประจาหลกสตรปรญญาเอกทไดรบการอางองในฐานขอมล TCI และ Scopus

ตอจานวนอาจารยประจาหลกสตร

หลกสตรในระดบปรญญาเอกถอไดวาเปนหลกสตรสงสดของสถาบนการศกษา เปนหลกสตรทสาคญและ

เนนการสรางองคความรใหมเพอเปนประโยชนตอการพฒนาประเทศ ดงนนอาจารยประจาหลกสตรระดบปรญญา

เอกจงมความสาคญอยางมากตอหลกสตรนนๆ

บทความวจยและบทความทางวชาการหรอ Review Article ของอาจารยประจาหลกสตรปรญญาเอกทไดรบ

การอางอง ยอมแสดงใหเหนวาอาจารยประจาหลกสตรปรญญาเอกมความสามารถในการทาวจย มผลงานทไดรบ

การตพมพในวารสารระดบชาตหรอนานาชาตในฐานขอมล TCI และ Scopus และบทความทตพมพไดรบการอางอง

แสดงใหเหนวามการนาไปใชประโยชนและเปนฐานในการพฒนางานวจยใหมๆใหมความกาวหนามากขน จานวน

บทความของอาจารยประจาหลกสตรทไดรบการอางองมากยอมแสดงใหเหนวาอาจารยประจาหลกสตรเปนผทม

ผลงานและไดรบการยอมรบในวงวชาการนนๆ

การคานวณตวบงชน ใหเปรยบเทยบจานวนบทความทไดรบการอางอง ตงแตหนงครงขนไป รวมทงการ

อางองตนเอง ทเปนผลงานของอาจารยประจาหลกสตร ทตพมพในวารสารวชาการระดบชาตหรอระดบนานาชาต

ตออาจารยประจาหลกสตรปรญญาเอกนน โดยนาเสนอในรปสดสวน ทงนพจารณาผลการดาเนนงาน 5 ป ยอนหลง

ตามปปฏทน ซงนบรวมปทประเมน


กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

อตราสวน จานวนบทความทไดรบการอางองตอจานวนอาจารยประจาหลกสตรทกาหนดใหเปนคะแนนเตม

5 = 2.5 ขนไป

กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ


5 = 3.0 ขนไป



5 = 0.25 ขนไป

~ 59 ~



1. อตราสวนจานวนบทความทไดรบการอางองตอจานวนอาจารยประจาหลกสตร =



ตวอยางการหาอตราสวนจานวนบทความทไดรบการอางองตอจานวนอาจารยประจาหลกสตร

ถาอาจารยประจาหลกสตรระดบปรญญาเอกของหลกสตรหนงในกลมสาขาวชาวทยาศาสตรและ เทคโนโลย

มจานวน 5 คน โดยอาจารยทง 5 คนมผลงานตพมพบทความวจยหรอ Review article ในฐานขอมล TCI และ Scopus

ในป พ.ศ. 2553-2557 (ค.ศ. 2010-2014) ซงดาเนนการประเมนคณภาพการศกษาภายในของหลกสตรในพ.ศ. 2557

(ประเมนในป ค.ศ. 2014) เปนดงน

- จานวนบทความทตพมพของอาจารย ทง 5 คนในฐานขอมล Scopus ระหวาง ค.ศ. 2010-2014 เทากบ 15

บทความ และจานวนบทความทตพมพในฐานขอมลของ TCI เทากบ 5 บทความ

- ในจานวนนมบทความ 8 บทความในฐานขอมล Scopus ทไดรบการอางอง อยางนอย 1 ครง และม

บทความ 2 บทความทตพมพในฐานขอมล TCI ไดรบการอางองอยางนอย 1 ครง

ดงนน อตราสวนจานวนบทความทไดรบการอางองตอจานวนอาจารยประจาหลกสตร =

นามาคานวณคะแนน =

จานวนบทความทไดรบการอางอง

จานวนอาจารยประจาหลกสตร

อตราสวนจานวนบทความทไดรบการอางองตอจานวนอาจารยประจาหลกสตร

อตราสวนจานวนบทความทไดรบการอางองตอจานวนอาจารยประจาหลกสตร

ทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5

X 5

จานวนบทความทไดรบการอางองอยางนอย 1 ครง 8+2 10

จานวนอาจารยประจาหลกสตรทงหมด 5 5 = = =2.0

2.0

2.5 X 5 = 4.0 คะแนน

~ 60 ~


ตวบงชท 4.3 ผลทเกดกบอาจารย



ผลการประกนคณภาพ ตองนาไปสการมอตรากาลงอาจารยทมจานวนเหมาะสมกบจานวนนกศกษาทรบเขา

ในหลกสตร อตราคงอยของอาจารยสง และอาจารยมความพงพอใจตอการบรหารหลกสตร



- การคงอยของอาจารย

- ความพงพอใจของอาจารย


0 1 2 3 4 5

ไ ม ม ก า ร

รายงานผลการ


ม ก ารรายงาน

ผลการดาเนนงาน

ในบางเรอง











บางเรอง







ทกเรอง







ทกเรอง

ม ผ ล ก า ร

ดาเนนงานโดดเดน

เ ท ย บ เ ค ย ง ก บ

ห ล ก ส ต ร น น ใ น

สถาบนกลมเดยวกน

โดยมหลกฐานเชง

ประจกษยนยนและ

กรรมการผ ต รวจ

ประเมนสามารถให

เห ต ผลอธ บ ายว า

เ ป น ผ ล ก า ร

ดาเนนงานทโดดเดน

อยางแทจรง

~ 61 ~


องคประกอบท 5 หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน

แมทกหลกสตรทสถาบนการศกษาเปดสอนตองผานการรบรองจากสานกงานคณะกรรมการ การอดมศกษา

และมการปรบปรงทก 5 ป แตผบรหารตองรบผดชอบในการควบคมกากบการบรหารจดการหลกสตรใหม

ประสทธภาพและประสทธผลอยางตอเนอง คณะกรรมการบรหารหลกสตรควรมบทบาทหนาทในการบรหารจดการ

3 ดานทสาคญ คอ (1) สาระของรายวชาในหลกสตร (2) การวางระบบผสอนและกระบวนการ เรยนการสอน (3) การ

ประเมนผเรยน ระบบประกนคณภาพในการดาเนนการหลกสตร ประกอบดวย หลกสตร การเรยนการสอน และการ

ประเมนผเรยน เพอใหสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒตามทสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษากาหนด ตว

บงชในการประเมนตองใหความสาคญกบการกาหนดรายวชาทมเนอหาททนสมย กาวทนความกาวหนาทางวทยาการ

ทเปลยนแปลงตลอดเวลา รวมทงการวางระบบผสอนและอาจารยทปรกษา ซงตองเปนบคคลทมความร ความ

เชยวชาญ ประสบการณ และมคณสมบตเหมาะสมในการพฒนานกศกษาใหเตมศกยภาพ จดกจกรรมการเรยนการ

สอน ทเนนนกศกษาเปนสาคญ และสงเสรมทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

การประกนคณภาพหลกสตรในองคประกอบนพจารณาไดจากตวบงชดงตอไปน

ตวบงชท 5.1 สาระของรายวชาในหลกสตร

ตวบงชท 5.2 การวางระบบผสอนและกระบวนการจดการเรยนการสอน

ตวบงชท 5.3 การประเมนผเรยน

ตวบงชท 5.4 ผลการดาเนนงานหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

~ 62 ~


ตวบงชท 5.1 สาระของรายวชาในหลกสตร



แมทกหลกสตรทสถาบนการศกษาเปดใหบรการตองผานการรบทราบจากสานกงานคณะกรรมการการ

อดมศกษา และมการปรบปรงทก 5 ป แตผรบผดชอบหลกสตรตองมการออกแบบหลกสตร ควบคมกากบการจดทา

รายวชาตางๆ ใหมเนอหาททนสมย กาวทนความกาวหนาทางวทยาการทเปลยนแปลงตลอดเวลา มการบรหารจดการ

การเปดรายวชาตางๆ ทงวชาบงคบและวชาเลอกทเนนนกศกษาเปนสาคญ โดยสนองความตองการของนกศกษา และ

ตลาดแรงงาน สาหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษาตองเนนการพฒนาทกษะดานการวจยและการเรยนรดวยตนเอง



- การออกแบบหลกสตรและสาระรายวชาในหลกสตร

- การปรบปรงหลกสตรใหทนสมยตามความกาวหนาในศาสตรสาขานนๆ


ทาใหหลกสตรมความทนสมย สอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงานและความตองการของประเทศ


0 1 2 3 4 5







หลกฐาน














































รปธรรม








~ 63 ~


ตวบงชท 5.2 การวางระบบผสอนและกระบวนการจดการเรยนการสอน



หลกสตรตองใหความสาคญกบการวางระบบผสอนในแตละรายวชา โดยคานงถงความร ความสามารถและ

ความเชยวชาญในวชาทสอน และเปนความรททนสมยของอาจารยทมอบหมายใหสอนในวชานนๆ เพอใหนกศกษา

ไดรบความรประสบการณ และไดรบการพฒนาความสามารถจากผรจรง สาหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษา ตอง

ใหความสาคญกบการกาหนดหวขอวทยานพนธ การกาหนดอาจารยทปรกษาวทยานพนธ การคนควาอสระท

เหมาะสมกบหวขอวทยานพนธ การคนควาอสระ และลกษณะของนกศกษา ใหนกศกษาไดรบโอกาสและการพฒนา

ตนเองเตมตามศกยภาพ อาจารยทปรกษาวทยานพนธ การคนควาอสระตองสามารถใหคาปรกษาวทยานพนธการ

คนควาอสระตงแตกระบวนการพฒนาหวขอจนถงการทาวทยานพนธ การคนควาอสระ การสอบปองกน และการ

เผยแพรผลงานวจยจนสาเรจการศกษา

กระบวนการเรยนการสอนสาหรบยคศตวรรษท 21 ตองเนนการพฒนานกศกษาใหมความรตาม โครงสราง

หลกสตรทกาหนด และไดรบการพฒนาตามกรอบมาตรฐานคณวฒ คณธรรมจรยธรรม ทกษะการเรยนร ในศตวรรษ

ท 21 โดยเฉพาะทกษะการเรยนรดวยตนเอง ทกษะทางภาษาไทยและภาษาตางประเทศ ทกษะการทางาน แบบมสวน

รวม ความสามารถในการใชเทคโนโลย ความสามารถในการดแลสขภาพ ฯลฯ การเรยนการสอนสมยใหมตองใชสอ

เทคโนโลย และทาใหนกศกษาเรยนรไดตลอดเวลาและในสถานทใดกได ผสอนมหนาทเปนผอานวยความสะดวกให

เกดการเรยนร และสนบสนนการเรยนร สาหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษา เทคนคการสอน จะเนนการวจยเปนฐาน

การเรยนแบบใชปญหาเปนฐาน เปนตน



- การกาหนดผสอน

- การกากบ ตดตาม และตรวจสอบการจดทาแผนการเรยนร (มคอ.3 และ มคอ.4) การจดการเรยนการ

สอน

- การจดการเรยนการสอนในระดบปรญญาตรทมการบรณาการกบการวจย การบรการวชาการทางสงคม

และการทานบารงศลปะและวฒนธรรม

- การควบคมหวขอวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา ใหสอดคลองกบสาขาวชาและ

ความกาวหนาของศาสตร

- การแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา ทมความเชยวชาญ

สอดคลองหรอสมพนธกบหวขอวทยานพนธ

- การชวยเหลอ กากบ ตดตาม ในการทาวทยานพนธและการคนควาอสระและการตพมพผลงานในระดบ

บณฑตศกษา


ทาใหกระบวนการจดการเรยนการสอนตอบสนองความแตกตางของผเรยน การจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปน

สาคญ กอใหเกดผลการเรยนรบรรลตามเปาหมาย

~ 64 ~



0 1 2 3 4 5







หลกฐาน














































รปธรรม








~ 65 ~


ตวบงชท 5.3 การประเมนผเรยน



การประเมนนกศกษามจดมงหมาย 3 ประการ คอ การประเมนผลนกศกษาเพอใหขอมลสารสนเทศทเปน

ประโยชนตอการปรบปรงการเรยนการสอนของผสอน และนาไปสการพฒนาการเรยนรของนกศกษา (assessment for

learning) การประเมนททาใหนกศกษาสามารถประเมนตนเองเปน และมการนาผลการประเมนไปใชในการพฒนา

วธการเรยนของตนเองใหม จนเกดการเรยนร (assessment as learning) และการประเมนผลการเรยนรของนกศกษาท

แสดงผลลพธการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร (assessment of learning) การประเมนสวนใหญจะใชเพอจดมงหมาย

ประการหลง คอ เนนการไดขอมลเกยวกบสมฤทธผลการเรยนรของนกศกษา การจดการเรยนการสอนจงควร

สงเสรมใหมการประเมนเพอจดมงหมายสองประการแรกดวย ทงน ความเหมาะสมของระบบประเมนตองให

ความสาคญกบการกาหนดเกณฑการประเมน วธการประเมน เครองมอประเมนทมคณภาพ และวธการใหเกรดท

สะทอนผลการเรยนรไดอยางเหมาะสม มการกากบใหมการประเมนตามสภาพจรง (authentic assessment) มการใช

วธการประเมนทหลากหลาย ใหผลการประเมนทสะทอนความสามารถในการปฏบตงานในโลกแหงความเปนจรง

(real world) และมวธการใหขอมลปอนกลบ (feedback) ททาใหนกศกษาสามารถแกไขจดออนหรอเสรมจดแขงของ

ตนเองได ใหผลการประเมนทสะทอน ระดบความสามารถทแทจรงของนกศกษา สาหรบหลกสตรระดบบณฑตศกษา

ตองใหความสาคญกบการวางระบบประเมนวทยานพนธ การคนควาอสระทมคณภาพดวย

ในการรายงานการดาเนนงานตามตวบงชน ใหอธบายกระบวนการหรอแสดงผลการดาเนนงานในประเดน


- การประเมนผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

- การตรวจสอบการประเมนผลการเรยนรของนกศกษา

- การกากบการประเมนการจดการเรยนการสอนและประเมนหลกสตร (มคอ.5 มคอ.6 และมคอ.7)

- การประเมนวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

ในการประเมนเพอใหทราบวาอยในระดบคะแนนใด ใหพจารณาในภาพรวมของผลการดาเนนงานทงหมดท

สะทอนสภาพจรงดวยวธการหรอเครองมอประเมนทเชอถอได ใหขอมลทชวยใหผสอนและผเรยนมแนวทางในการ

ปรบปรงพฒนาการเรยนการสอนตอไป

~ 66 ~



0 1 2 3 4 5







หลกฐาน














































รปธรรม








~ 67 ~


ตวบงชท 5.4 ผลการดาเนนงานหลกสตรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต



ผลการดาเนนงานของหลกสตร หมายถง รอยละของผลการดาเนนงานตามตวบงชการดาเนนงานตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาทปรากฏในหลกสตร (มคอ.2) หมวดท 7 ขอ 7 ทหลกสตรแตละหลกสตรดาเนนงาน

ไดในแตละปการศกษา อาจารยประจาหลกสตรจะเปนผรายงานผลการดาเนนงานประจาป ในแบบรายงานผลการ

ดาเนนการของหลกสตร (มคอ.7)


มการดาเนนงานนอยกวารอยละ 80 ของตวบงชผลการดาเนนงานทระบไวในแตละป มคาคะแนนเทากบ 0

มการดาเนนงานรอยละ 80 ของตวบงชผลการดาเนนงานทระบไวในแตละป มคาคะแนนเทากบ 3.50

มการดาเนนงานรอยละ 80.01-89.99 ของตวบงชผลการดาเนนงานทระบไวในแตละป มคาคะแนนเทากบ 4.00



มการดาเนนงานรอยละ 100 ของตวบงชผลการดาเนนงานทระบไวในแตละป มคาคะแนนเทากบ 5

~ 68 ~


องคประกอบท 6 สงสนบสนนการเรยนร

ในการดาเนนการบรหารหลกสตร จะตองมปจจยทสาคญอกประการหนงคอ สงสนบสนน การเรยนร ซง

ประกอบดวย ความพรอมทางกายภาพ ความพรอมดานอปกรณ ความพรอมดานเทคโนโลย ความพรอมดานการ

ใหบรการ เชน หองเรยน หองปฏบตการ หองทาวจย อปกรณการเรยนการสอน หองสมด การ บรการเทคโนโลย

สารสนเทศ คอมพวเตอร Wifi และอนๆ รวมทงการบารงรกษาทสงเสรมสนบสนนใหนกศกษาสามารถเรยนรไดอยางม

ประสทธภาพ ประสทธผล ตามมาตรฐานผลการเรยนรทกาหนดตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

โดยพจารณารวมกบผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาและอาจารย

องคประกอบดานสงสนบสนนการเรยนรจะพจารณาไดจาก

ตวบงชท 6.1 สงสนบสนนการเรยนร

~ 69 ~


ตวบงชท 6.1 สงสนบสนนการเรยนร



ความพรอมของสงสนบสนนการเรยนการสอนมหลายประการ ไดแก ความพรอมทางกายภาพ เชน

หองเรยน หองปฏบตการ ทพกของนกศกษา ฯลฯ และความพรอมของอปกรณ เทคโนโลย และสงอานวยความ

สะดวกหรอทรพยากรทเออตอการเรยนร เชน อปกรณการเรยนการสอน หองสมด หนงสอ ตารา สงพมพ วารสาร

ฐานขอมลเพอการสบคน แหลงเรยนร สออเลกทรอนกส ฯลฯ สงสนบสนนเหลานตองมปรมาณเพยงพอและม

คณภาพพรอมใชงาน ทนสมยโดยพจารณาการดาเนนการปรบปรงพฒนาจากผลการประเมนความพงพอใจของ

นกศกษาและอาจารย



- ระบบการดาเนนงานของภาควชา/คณะ/สถาบน โดยมสวนรวมของอาจารยประจาหลกสตรเพอใหมสง

สนบสนนการเรยนร

- จานวนสงสนบสนนการเรยนรทเพยงพอและเหมาะสมตอการจดการเรยนการสอน

- กระบวนการปรบปรงตามผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาและอาจารยตอสงสนบสนนการ

เรยนร

ในการประเมนเพอใหทราบวาอยในระดบคะแนนใด ใหพจารณาในภาพรวมของผลการดาเนนงานทงหมดท

สะทอนการจดเตรยมสงสนบสนนการเรยนรทจาเปนตอการเรยนการสอน และสงผลใหผเรยนสามารถเรยนรไดอยาง

มประสทธผล


0 1 2 3 4 5







หลกฐาน





































ไปสการปฏบต/ดาเนนงาน



มการปรบปรง/พฒนา

กระบวนการจากผลการ

ประเมน

มผลจากการปรบปรง

เหนชดเจนเปนรปธรรม

มแนวทางปฏบ ตท ด

โ ด ย ม ห ล ก ฐ า น เ ช ง

ป ร ะ จ ก ษ ย น ย น แ ล ะ

กรรมการผตรวจประเมน

สามารถใหเหตผลอธบาย

การเปนแนวปฏบตทดได

ชดเจน

~ 70 ~


สวนท 5

ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบคณะ

ระดบคณะ ประกอบดวย ผลการดาเนนงานระดบหลกสตร และเพมเตมตวบงชทดาเนนการในระดบคณะ จานวน 13

ตวบงช ดงน

องคประกอบในการ

ประกนคณภาพคณะ ตวบงช เกณฑพจารณา

1. การผลตบณฑต 1.1 ผลการบรหารจดการหลกสตรโดยรวม คาเฉลยของระดบคณภาพของทก

หลกสตรทคณะรบผดชอบ

1.2 อาจารยประจาคณะทมคณวฒปรญญาเอก รอยละของอาจารยประจาคณะทม

คณวฒปรญญาเอก

1.3 อาจารยประจาคณะทดารงตาแหนงทาง

วชาการ

รอยละของอาจารยประจาคณะทดารง

ตาแหนงทางวชาการ

1.4 จานวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอจานวน

อาจารยประจา

สดสวนจานวนนกศกษาเตม เวลา

เทยบเทาตอจานวนอาจารยประจา

1.5 การบรการนกศกษาระดบปรญญาตร เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

1.6 กจกรรมนกศกษาระดบปรญญาตร เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

2. การวจย 2.1 ระบบและกลไกการบรหารและพฒ นา

งานวจยหรองานสรางสรรค

เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

2.2 เงนสนบสนนงานวจยและงานสรางสรรค เง น ส น บ ส น น ง า น ว จ ย แ ล ะ ง า น

สรางสรรคทงภายในและภายนอกตอ

จานวนอาจารยประจาและนกวจย

2.3 ผลงานทางวชาการของอาจารยประจาและ

นกวจย

ผลงานทางวชาการทกประเภทตอ

อาจารยประจาและนกวจย

3. การบรการวชาการ 3.1 การบรการวชาการแกสงคม เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

4. การทานบารงศลปะ

และวฒนธรรม

4.1 ระบบและกลไกการทานบารงศลปะและ

วฒนธรรม


5. การบรหารจดการ 5.1 การบรหารของคณะเพอการกากบตดตาม

ผลลพธตามพนธกจ กลมสถาบน และเอกลกษณ

ของคณะ


5.2 ระบบกากบการประกนคณภาพหลกสตร เกณฑมาตรฐาน 5 ขอ

~ 71 ~


องคประกอบท 1 การผลตบณฑต


ผเรยนมความรในวชาการและวชาชพ มคณลกษณะตามหลกสตรทกาหนด การเรยนการสอนในยคปจจบนใช

หลกการของการจดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ดงนน พนธกจดงกลาวจงเกยวของกบการบรหาร

จดการหลกสตรและการเรยนการสอน เรมตงแตการกาหนดปจจยนาเขาทไดมาตรฐานตามทกาหนด ประกอบดวย

การมอาจารยทมปรมาณและคณภาพตามมาตรฐานหลกสตร มกระบวนการบรหารจดการการเรยนการสอนทอาศย

หลกการรวมมอรวมพลงของทกฝายทเกยวของทงภายในและภายนอกสถาบน

ตวบงช จานวน 6 ตวบงช คอ

ตวบงชท 1.1 ผลการบรหารจดการหลกสตรโดยรวม

ตวบงชท 1.2 อาจารยประจาคณะทมคณวฒปรญญาเอก

ตวบงชท 1.3 อาจารยประจาคณะทดารงตาแหนงทางวชาการ

ตวบงชท 1.4 จานวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอจานวนอาจารยประจา

ตวบงชท 1.5 การบรการนกศกษาระดบปรญญาตร

ตวบงชท 1.6 กจกรรมนกศกษาระดบปรญญาตร

~ 72 ~





ผลการดาเนนการของทกหลกสตรในคณะ ซงสามารถสะทอนคณภาพของบณฑตในหลกสตรทคณะ

รบผดชอบ


คาเฉลยของคะแนนประเมนของทกหลกสตร



หมายเหต หลกสตรทไดรบการรบรองโดยระบบอนๆ ตามทคณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบอดมศกษา

เหนชอบ ไมตองนาคะแนนการประเมนของหลกสตรนนมาคานวณในตวบงชน แตตองรายงานผลการรบรองตาม

ระบบนนๆ ในตวบงชนใหครบถวน

ผลรมของคาคะแนนประเมนของทกหลกสตร

จานวนหลกสตรทงหมดทคณะรบผดชอบ

~ 73 ~


ตวบงชท 1.2 อาจารยประจาคณะทมคณวฒปรญญาเอก




ความลมลกทางวชาการ เพอปฏบตพนธกจสาคญของสถาบนในการผลตบณฑต ศกษาวจยเพอตดตาม

ความกาวหนาทางวชาการและการพฒนาองคความร ดงนนคณะจงควรมอาจารยทมระดบคณวฒทางการศกษาท

ตรง หรอสมพนธกบหลกสตรทเปดสอนในสดสวนทเหมาะสมกบพนธกจ หรอจดเนนของหลกสตร


โดยการแปลงคารอยละของอาจารยประจาคณะทมคณวฒปรญญาเอกเปนคะแนนระหวาง 0-5

1. เกณฑเฉพาะสถาบนกลม ข และ ค2

คารอยละของอาจารยประจาคณะทมคณวฒปรญญาเอกทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 40 ขนไป

2. เกณฑเฉพาะสถาบนกลม ค1 และ ง

คารอยละของอาจารยประจาคณะทมคณวฒปรญญาเอกทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 80 ขนไป


1. คานวณคารอยละของอาจารยประจาคณะทมคณวฒปรญญาเอก ตามสตร




1. คณวฒปรญญาเอกพจารณาจากระดบคณวฒทไดรบหรอเทยบเทาตามหลกเกณฑการพจารณาคณวฒ


ทงน อาจใชคณวฒอนเทยบเทาคณวฒปรญญาเอกไดสาหรบกรณทบางสาขาวชาชพมคณวฒอนทเหมาะสมกวา ทงน


2. การนบจานวนอาจารยประจา ใหนบตามปการศกษาและนบทงทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ ในกรณท

มอาจารยบรรจใหมใหคานวณตามเกณฑอาจารยประจาทระบในคาชแจงเกยวกบการนบจานวนอาจารยประจาและ

นกวจย

จานวนอาจารยประจาคณะทมคณวฒปรญญาเอก

จานวนอาจารยประจาคณะทงหมด X 100

รอยละของอาจารยประจาคณะทมคณวฒปรญญาเอก

รอยละของอาจารยประจาคณะทมคณวฒปรญญาเอกทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

~ 74 ~


ตวบงชท 1.3 อาจารยประจาคณะทดารงตาแหนงทางวชาการ





การเรยนการสอน รวมทงการแกไขปญหาและพฒนาประเทศ การดารงตาแหนงทางวชาการเปนสงสะทอนการ

ปฏบตงานดงกลาวของอาจารยตามพนธกจ


โดยการแปลงคารอยละของอาจารยประจาคณะทดารงตาแหนงทางวชาการเปนคะแนนระหวาง 0-5


คารอยละของอาจารยประจาคณะทดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย

รวมกน ทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 60 ขนไป


คารอยละของอาจารยประจาคณะทดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และศาสตราจารย

รวมกน ทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 80 ขนไป


1. คานวณคารอยละของอาจารยประจาคณะทดารงตาแหนงทางวชาการ ตามสตร



จานวนอาจารยประจาคณะทดารงตาแหนงทางวชาการ

จานวนอาจารยประจาคณะทงหมด X 100

รอยละของอาจารยประจาคณะทดารงตาแหนงทางวชาการ

รอยละของอาจารยประจาคณะทดารงตาแหนงทางวชาการทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

~ 75 ~


ตวบงชท 1.4 จานวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอจานวนอาจารยประจา



ปจจยสาคญประการหนงสาหรบการจดการการศกษาระดบอดมศกษา คอสดสวนของนกศกษาตอ อาจารย

ทจะตองสอดคลองกบศาสตรในแตละสาขาวชาและลกษณะการเรยนการสอน รวมทงมความเชอมโยงไปสการ

วางแผนตางๆ เชน การวางแผนอตรากาลง ภาระงานอาจารย เปาหมายการผลตบณฑต ดงนน สถาบนจงควรม

จานวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอจานวนอาจารยประจาทปฏบตงานจรงในสดสวนทเหมาะสมกบสาขาวชา


คานวณหาคาความแตกตางระหวางจานวนนกศกษาเตมเวลาตออาจารยประจากบเกณฑมาตรฐาน และ

นามาเทยบกบคาความตางทงดานสงกวาหรอตากวาทกาหนดเปนคะแนน 0 และ 5 คะแนน และใชการเทยบ

บญญตไตรยางศ ดงน

คาความแตกตางทงดานสงกวาหรอตากวาเกณฑมาตรฐานไมเกนรอยละ 10 กาหนดเปนคะแนน 5

คาความแตกตางทงดานสงกวาหรอตากวาเกณฑมาตรฐานตงแตรอยละ 20 กาหนดเปนคะแนน 0

คาความแตกตางทงดานสงกวาหรอตากวาเกณฑมาตรฐานตงแตรอยละ 10.01 และไมเกนรอยละ 20 ให

นามาเทยบบญญตไตรยางศตามสตรเพอเปนคะแนนของหลกสตรนนๆ

สตรการคานวณจานวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา

1. คานวณคาหนวยกตนกศกษา (Student Credit Hours : SCH) ซงกคอผลรวมของผลคณระหวางจานวน

นกศกษาทลงทะเบยนเรยนกบจานวนหนวยกตแตละรายวชาทเปดสอนทกรายวชาตลอดปการศกษา รวบรวมหลงจาก

นกศกษาลงทะเบยนแลวเสรจ (หมดกาหนดเวลาการเพม – ถอน) โดยมสตรการคานวณ ดงน

SCH = ∑nici

เมอ ni = จานวนนกศกษาทลงทะเบยนในวชาท i

ci = จานวนหนวยกตของวชาท i

2. คานวณคา FTES โดยใชสตรคานวณ ดงน

จานวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอป (FTES) =

Student Credit Hours (SCH) ทงป

จานวนหนวยกตตอปการศกษาตามเกณฑมาตรฐานการ

ลงทะเบยนในระดบปรญญานนๆ

~ 76 ~


การปรบจานวนในระหวางปรญญาตรและบณฑตศกษา ใหมการปรบคาจานวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาใน

ระดบบณฑตศกษาใหเปนระดบปรญญาตร เพอนามารวมคานวณหาสดสวนจานวนนกศกษาเตมเวลาตออาจารย

ประจา

นกศกษาเตมเวลาในหนวยนบปรญญาตร

1. กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ = FTES ระดบปรญญาตร + FTES ระดบบณฑตศกษา

2. กลมสาขาวชาวทยาศาสตรกายภาพ = FTES ระดบปรญญาตร + (2 x FTES ระดบบณฑตศกษา)

3. กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร = FTES ระดบปรญญาตร + (1.8 x FTES ระดบบณฑตศกษา)

สดสวนจานวนนกศกษาเตมเวลาตออาจารยประจาแยกตามกลมสาขา

กลมสาขา สดสวนจานวนนกศกษา

เตมเวลาตออาจารยประจา

1. วทยาศาสตรสขภาพ 8 : 1

2. วทยาศาสตรกายภาพ 20 : 1

3. วศวกรรมศาสตร 20 : 1

4. สถาปตยกรรมศาสตรและการผงเมอง 8 : 1

5. เกษตร ปาไมและประมง 20 : 1

6. บรหารธรกจ พาณชยศาสตร บญช การจดการ การทองเทยว เศรษฐศาสตร 25 : 1

7. นตศาสตร 50 : 1

8. ครศาสตร/ศกษาศาสตร 30 : 1

9. ศลปกรรมศาสตร วจตรศลปและประยกตศลป 8 : 1

10. สงคมศาสตร/มนษยศาสตร 25 : 1


1. คานวณหาคาความแตกตางจากเกณฑมาตรฐานและนามาคดเปนคารอยละ ตามสตร

2. นาคารอยละจากขอ 1 มาคานวณคะแนนดงน

2.1 คารอยละนอยกวาหรอเทยบเทากบรอยละ 10 คดเปน 5 คะแนน

2.2 คารอยละนอยกวาหรอเทยบเทากบรอยละ 20 คดเปน 0 คะแนน

2.3 คารอยละมากกวารอยละ 10 แตนอยกวารอยละ 20 ใหนามาคดคะแนนดงน


สดสวนจานวนนกศกษาเตมเวลาทเปนจรง – สดสวนจานวนนกศกษาเตมเวลาตามเกณฑมาตรฐาน

สดสวนจานวนนกศกษาเตมเวลาตามเกณฑมาตรฐาน X 100

(20 – คารอยละทคานวณไดจากขอ 1)

10 X 5

~ 77 ~


ตวอยางการคานวณ

จานวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทาตอป (FTES) ของหลกสตรหนงทางดานสงคมศาสตร/มนษยศาสตร = 24

คาความแตกตางจากเกณฑมาตรฐาน = = รอยละ -4 ไดคะแนน 5 คะแนน


คาความแตกตางจากเกณฑมาตรฐาน = = รอยละ 28 ไดคะแนน 0 คะแนน


คาความแตกตางจากเกณฑมาตรฐาน = = รอยละ 12 ไดคะแนน

แปลงคาความแตกตางเปนคะแนน เทากบ 20 -12 = 8 ไดคะแนน = = = 4 คะแนน

24 – 25

25 X 100

32 – 25

25 X 100

28 – 25

25 X 100

8 x 5

10

~ 78 ~





คณะควรจดบรการดานตางๆ ใหนกศกษาและศษยเกาในกจกรรมทเปนประโยชนกบนกศกษาเพอการ

ดารงชวตอยางมความสขและคมคาในระหวางการใชชวตในคณะ ตงแตการใหคาปรกษา ทงดานวชาการและการใช

ชวต จดบรการขอมลหนวยงานทใหบรการ เชน ทนกยมการศกษา แหลงทนการศกษาตอ การบรการจดหางาน

แหลงขอมลการฝกประสบการณวชาชพ การเตรยมความพรอมเพอการทางานเมอสาเรจการศกษา ขอมลขาวสาร

ความเคลอนไหวในและนอกสถาบนทจาเปนแกนกศกษาและศษยเกา โดยการใหบรการทงหมดตองใหความสาคญกบ

การบรการทมคณภาพและเกดประโยชนแกผรบบรการอยางแทจรง

เกณฑมาตรฐาน

1. จดบรการใหคาปรกษาทางวชาการ และการใชชวตแกนกศกษาในคณะ

2. มการใหขอมลของหนวยงานทใหบรการ กจกรรมพเศษนอกหลกสตร แหลงงานทงเตมเวลาและนอกเวลา

แกนกศกษา

3. จดกจกรรมเตรยมความพรอมเพอการทางานเมอสาเรจการศกษาแกนกศกษา

4. ประเมนคณภาพของการจดกจกรรมและการจดบรการในขอ 1-3 ทกขอไมต ากวา 3.51 จาก

คะแนนเตม 5

5. นาผลการประเมนจากขอ 4 มาปรบปรงพฒนาการใหบรการและการใหขอมล เพอสงใหผลการประเมน

สงขนหรอเปนไปตามความคาดหวงของนกศกษา

6. ใหขอมลและความรทเปนประโยชนในการประกอบอาชพแกศษยเกา


คะแนน 1 คะแนน 2 คะแนน 3 คะแนน 4 คะแนน 5

มการดาเนนการ

1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 79 ~





คณะตองสงเสรมใหมการจดกจกรรมนกศกษาตางๆ อยางเหมาะสมและครบถวน กจกรรมนกศกษา

หมายถงกจกรรมเสรมหลกสตรทดาเนนการทงโดยคณะและโดยองคกรนกศกษา เปนกจกรรมทผเขารวมจะมโอกาส

ไดรบการพฒนาสตปญญา สงคม อารมณ รางกาย และคณธรรมจรยธรรม โดยสอดคลองกบคณลกษณะบณฑตท

พงประสงค ทประกอบดวยมาตรฐานผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต 5 ประการ ไดแก

(1) คณธรรม จรยธรรม (2) ความร (3) ทกษะทางปญญา (4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

(5) ทกษะ การวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ และคณลกษณะของบณฑตทพง

ประสงค ทคณะ สถาบน และสภา/องคกรวชาชพไดกาหนดเพมเตม ตลอดจนสอดคลองกบความตองการของผใช

บณฑต และ นาหลก PDSA / PDCA (Plan, Do, Study/Check, Act) ไปใชในชวตประจาวนเปนการพฒนาคณภาพ

นกศกษาอยางยงยน


1. จดทาแผนการจดกจกรรมพฒนานกศกษาในภาพรวมของคณะโดยใหนกศกษามสวนรวมในการจดทา

แผนและการจดกจกรรม

2. ในแผนการจดกจกรรมพฒนานกศกษา ใหดาเนนกจกรรมทสงเสรมคณลกษณะบณฑตตามมาตรฐานผล

การเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒแหงชาต 5 ประการ ใหครบถวน ประกอบดวย

(1) คณธรรม จรยธรรม

(2) ความร

(3) ทกษะทางปญญา

(4) ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

(5) ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

3. จดกจกรรมใหความรและทกษะการประกนคณภาพแกนกศกษา

4. ทกกจกรรมทดาเนนการ มการประเมนผลความสาเรจตามวตถประสงคของกจกรรมและนาผลการ

ประเมนมาปรบปรงการดาเนนงานครงตอไป

5. ประเมนความสาเรจตามวตถประสงคของแผนการจดกจกรรมพฒนานกศกษา

6. นาผลการประเมนไปปรบปรงแผนหรอปรบปรงการจดกจกรรมเพอพฒนานกศกษา




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 80 ~


องคประกอบท 2 การวจย

สถาบนอดมศกษาแตละแหงอาจมจดเนนในเรองการวจยทแตกตางกนขนกบสภาพแวดลอมและความพรอม

ของแตละสถาบน อยางไรกตาม ทกสถาบนอดมศกษาจาเปนตองมพนธกจนเปนสวนหนงของพนธกจสถาบน ดงนน

จงตองมระบบและกลไกควบคมใหสามารถดาเนนการในพนธกจดานนอยางมประสทธภาพและคณภาพตามจดเนน

เฉพาะของแตละสถาบน เพอใหไดผลงานวจยและงานสรางสรรคทเกดประโยชน การวจยจะประสบความสาเรจและ

เกดประโยชนจาเปนตองมสวนประกอบทสาคญ 3 ประการ คอ 1) สถาบนตองมแผนการวจย มระบบและกลไก

ตลอดจนมการสนบสนนทรพยากรใหสามารถดาเนนการไดตามแผน 2) คณาจารยมสวนรวมในการวจยอยางเขมแขง

โดยบรณาการงานวจยกบการจดการเรยนการสอน และพนธกจดานอนๆ ของสถาบน และ 3) ผลงานวจยมคณภาพ

มประโยชน สนองยทธศาสตรของชาตและมการเผยแพรอยางกวางขวาง


ตวบงชท 2.1 ระบบและกลไกการบรหารและพฒนางานวจยหรองานสรางสรรค

ตวบงชท 2.2 เงนสนบสนนงานวจยและงานสรางสรรค

ตวบงชท 2.3 ผลงานวชาการของอาจารยประจาและนกวจย

~ 81 ~





สถาบนอดมศกษาตองมการบรหารจดการงานวจยและงานสรางสรรคทมคณภาพโดยมแนวทางการ

ดาเนนงานทเปนระบบและมกลไกสงเสรมสนบสนนครบถวนเพอใหสามารถดาเนนการไดตามแผนทกาหนดไว ทง การ

สนบสนนดานการจดหาแหลงทนวจยและการจดสรรทนวจยจากงบประมาณของสถาบนใหกบบคลากร สงเสรม

พฒนาสมรรถนะแกอาจารยและนกวจย การสนบสนนทรพยากรทจาเปนซงรวมถงทรพยากรบคคล ทรพยากร

การเงน เครองมออปกรณทเกยวของตางๆ ตลอดจนจดระบบสรางขวญและกาลงใจแกนกวจยอยางเหมาะสม

ตลอดจนมระบบและกลไกเพอชวยในการคมครองสทธของงานวจยหรองานสรางสรรคทนาไปใชประโยชน


1. มระบบสารสนเทศเพอการบรหารงานวจยทสามารถนาไปใชประโยชนในการบรหารงานวจยหรองาน

สรางสรรค

2. สนบสนนพนธกจดานการวจยหรองานสรางสรรคในประเดนตอไปน

- หองปฏบตการวจยหรองานสรางสรรค หรอหนวยวจยหรองานสรางสรรค หรอศนยเครองมอ

หรอศนยใหคาปรกษาและสนบสนนการวจยหรองานสรางสรรค

- หองสมดหรอแหลงคนควาขอมลสนบสนนการวจยหรองานสรางสรรค

- สงอานวยความสะดวกหรอการรกษาความปลอดภยในการวจยหรอการผลตงานสรางสรรค เชน

ระบบเทคโนโลยสารสนเทศ ระบบรกษาความปลอดภยในหองปฏบตการ

- กจกรรมวชาการทสงเสรมงานวจยหรองานสรางสรรค เชน การจดประชมวชาการ การจดแสดง

งานสรางสรรค การจดใหมศาสตราจารยอาคนตกะหรอศาสตราจารยรบเชญ (Visiting

Professor)

3. จดสรรงบประมาณ เพอเปนทนวจยหรองานสรางสรรค

4. จดสรรงบประมาณเพอสนบสนนการเผยแพรผลงานวจยหรองานสรางสรรคในการประชมวชาการหรอ

การตพมพในวารสารระดบชาตหรอนานาชาต

5. มการพฒนาสมรรถนะอาจารยและนกวจย มการสรางขวญและกาลงใจตลอดจนยกยองอาจารยและ

นกวจยทมผลงานวจยหรองานสรางสรรคดเดน

6. มระบบและกลไกเพอชวยในการคมครองสทธของงานวจยหรองานสรางสรรคทนาไปใชประโยชนและ

ดาเนนการตามระบบทกาหนด




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 82 ~





ปจจยสาคญทสงเสรมสนบสนนใหเกดการผลตงานวจยหรองานสรางสรรคในสถาบนอดมศกษา คอ เงน

สนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรค ดงนน สถาบนอดมศกษาจงตองจดสรรเงนจากภายในสถาบนและทไดรบจาก

ภายนอกสถาบนเพอสนบสนนการทาวจยหรองานสรางสรรคอยางมประสทธภาพตามสภาพแวดลอมและจดเนน ของ

สถาบน

นอกจากนนเงนทนวจยหรองานสรางสรรคทคณะไดรบจากแหลงทนภายนอกสถาบนยงเปนตวบงชทสาคญ

ทแสดงถงศกยภาพดานการวจยของคณะ โดยเฉพาะคณะทอยในกลมทเนนการวจย


โดยการแปลงจานวนเงนตอจานวนอาจารยประจาและนกวจยประจาเปนคะแนนระหวาง 0-5

1. เกณฑเฉพาะคณะกลม ข และ ค2 จาแนกเปน 3 กลมสาขาวชา


จานวนเงนสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรคจากภายในและภายนอกสถาบนทกาหนดใหเปน

คะแนนเตม 5 = 60,000 บาทขนไปตอคน




กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร



2. เกณฑเฉพาะคณะกลม ค1 และ ง จาแนกเปน 3 กลมสาขาวชา










~ 83 ~



1. คานวณจานวนเงนสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรคจากภายในและภายนอกสถาบนตอจานวน

อาจารยประจาและนกวจย

จานวนเงนสนบสนนงานวจยฯ =



สรปคะแนนทไดในระดบคณะ

คะแนนทไดในระดบคณะ = คาเฉลยของคะแนนทไดของทกกลมสาขาวชาในคณะ


1. จานวนอาจารยและนกวจยใหนบตามปการศกษา และนบเฉพาะทปฏบตงานจรง ไมนบรวมผลาศกษาตอ

2. ใหนบจานวนเงนทมการลงนามในสญญารบทนในปการศกษาหรอปงบประมาณหรปปฏทนนนๆ ไมใช

จานวนเงนทเบกจายจรง

3. กรณทมหลกฐานการแบงสดสวนเงนสนบสนนงานวจย ซงอาจเปนหลกฐานจากแหลงทนหรอหลกฐาน

จากการตกลงรวมกนของสถาบนทรวมโครงการ ใหแบงสดสวนเงนตามหลกฐานทปรากฏ กรณทไมมหลกฐาน ใหแบง

เงนตามสดสวนผรวมวจยของแตละคณะ

4. การนบจานวนเงนสนบสนนโครงการวจย สามารถนบเงนโครงการวจยสถาบนทไดลงนามในสญญารบทน

โดยอาจารยประจาหรอนกวจย แตไมสามารถนบเงนโครงการวจยสถาบนทบคลากรสายสนบสนนทไมใชนกวจย เปน

ผดาเนนการ

จานวนเงนสนบสนนงานวจยฯจากภายในและภายนอก

จานวนอาจารยประจาและนกวจย

จานวนเงนสนบสนนงานวจยฯจากภายในและภายนอก

จานวนเงนสนบสนนงานวจยฯทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

~ 84 ~


ตวบงชท 2.3 ผลงานทางวชาการของอาจารยประจาและนกวจย



ผลงานทางวชาการเปนขอมลทสาคญในการแสดงใหเหนวาอาจารยประจาและนกวจยไดสรางสรรคขนเพอ

แสดงใหเหนถงความกาวหนาทางวชาการและการพฒนาองคความรอยางตอเนอง เปนผลงานทมคณคา สมควร

สงเสรมใหมการเผยแพรและนาไปใชประโยชนทงเชงวชาการและการแขงขนของประเทศ ผลงานทางวชาการ อยในรป

ของบทความวจยหรอบทความทางวชาการทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาตหรอระดบ

นานาชาต ตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI หรอ Scopus หรอตามประกาศ ก.พ.อ. หรอ ระเบยบ

คณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการสาหรบการเผยแพรผลงานทาง

วชาการ พ.ศ. 2556 ผลงานไดรบการจดอนสทธบตรหรอสทธบตร หรอเปนผลงานทางวชาการรบใชสงคมทผาน การ

ประเมนตาแหนงทางวชาการแลวผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหดาเนนการ ตาราหรอ หนงสอ

ทใชในการขอผลงานทางวชาการและผานการพจารณาตามเกณฑการขอตาแหนงทางวชาการแลว โดยมวธการคด

ดงน


โดยการแปลงคารอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาและนกวจยเปน

คะแนนระหวาง 0-5 เกณฑแบงกลมตามสาขาวชาดงน

1. เกณฑเฉพาะคณะกลม ข และ ค2


รอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาและนกวจยทกาหนดไว

เปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 30 ขนไป



เปน คะแนนเตม 5 = รอยละ 30 ขนไป



เปน คะแนนเตม 5 = รอยละ 20 ขนไป

2. เกณฑเฉพาะคณะกลม ค1 และ ง




~ 85 ~









1. คานวณคารอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาและนกวจยตามสตร





0.20 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการ

ประชมวชาการระดบชาต

0.40 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการ

ประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล

ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการ

พจารณาวารสารทางวชาการ สาหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบน

นาเสนอสภาสถาบนอนมตและจดทาเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./

กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ


0.60 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในวารสารทางวชาการทปรากฏใน

ฐานขอมล TCI กลมท 2

0.80 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในวารสารทางวชาการระดบ

นานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการ

อดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการสาหรบการเผยแพรผลงาน

ทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนนาเสนอสภาสถาบนอนมตและจดทาเปนประกาศใหทราบ

เปนการทวไป และแจงให กพอ./ กกอ.ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ (ซงไม

อยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

ผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาและนกวจย

จานวนอาจารยประจาและนกวจยทงหมด

รอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาและนกวจย

รอยละของผลรวมถวงนาหนกของผลงานทางวชาการของอาจารยประจาและนกวจย

ทกาหนดใหเปนคะแนนเตม5

X 5

X 100

~ 86 ~



1.00 - บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในวารสารทางวชาการระดบ

นานาชาตท ปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบ

คณะกรรมการการ อดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการสาหรบ

การเผยแพรผลงานทาง วชาการ พ.ศ.2556

- ผลงานไดรบการจดสทธบตร

- ผลงานวชาการรบใชสงคมทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอตาแหนงทางวชาการแลว

- ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหดาเนนการ

- ผลงานคนพบพนธพช พนธสตว ทคนพบใหมและไดรบการจดทะเบยน

- ตาราหรอหนงสอทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอตาแหนงทางวชาการแลว

- ตาราหรอหนงสอทผานการพจารณาตามหลกเกณฑการประเมนตาแหนงทางวชาการ แต

ไมไดนามาขอรบการประเมนตาแหนงทางวชาการ

การสงบทความเพอพจารณาคดเลอกใหนาเสนอในการประชมวชาการตองสงเปนฉบบสมบรณ (Full Paper) และ เมอ





0.20 งานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง หรอผานสอ

อเลกทรอนกส online







~ 87 ~


องคประกอบท 3 การบรการวชาการ

การบรการทางวชาการแกสงคมเปนหนงในภารกจหลกของสถาบนอดมศกษา สถาบนพงใหบรการทาง

วชาการแกชมชน สงคม และประเทศชาต ในรปแบบตางๆ ตามความถนดและในดานทสถาบนมความเชยวชาญ การ

ใหบรการทางวชาการอาจใหเปลาโดยไมคดคาใชจายหรออาจคดคาใชจายตามความเหมาะสม โดยใหบรการทง

หนวยงานภาครฐและภาคเอกชน หนวยงานอสระ หนวยงานสาธารณ ชมชน และสงคมโดยกวาง รปแบบการ

ใหบรการทางวชาการมความหลากหลาย เชน การอนญาตใหใชประโยชนทรพยากรของสถาบน เปนแหลงอางองทาง

วชาการ ใหคาปรกษา ใหการอบรม จดประชมหรอสมมนาวชาการ ทางานวจยเพอตอบคาถามตางๆ หรอเพอชแนะ

สงคมการใหบรการทางวชาการ นอกจากเปนการทาประโยชนใหสงคมแลว สถาบนยงไดรบประโยชนในดานตางๆ คอ

เพมพนความรและประสบการณของอาจารยอนจะนามาสการพฒนาหลกสตร มการบรณาการเพอใชประโยชน

ทางดานการจดการเรยนการสอนและการวจย พฒนาตาแหนงทางวชาการของอาจารย สรางเครอขายกบหนวยงาน

ตางๆ ซงเปนแหลงงานของนกศกษาและเปนการสรางรายไดของสถาบนจากการใหบรการทางวชาการดวย


ตวบงชท 3.1 การบรการวชาการแกสงคม

~ 88 ~





การบรการวชาการเปนภารกจหลกอกอยางหนงของสถาบนอดมศกษา คณะควรคานงถงกระบวนการใน

การใหบรการวชาการแกสงคม โดยศกษาความตองการของกลมเปาหมาย นามาจดทาแผนบรการวชาการประจาป

ทงการบรการวชาการททาใหเกดรายไดและการบรการวชาการทคณะจดทาเพอสรางประโยชนแกชมชน โดยมการ

ประเมนความสาเรจของการบรการวชาการ และนามาจดทาเปนแผนเพอพฒนาการเรยนการสอนแกนกศกษาใหม

ประสบการณจากสภาพจรงและนามาใชประโยชนจนเกดผลลพธทสรางความพงพอใจตอชมชนและสงคมอยาง

ตอเนองและยงยน


1. จดทาแผนการบรการวชาการประจาปทสอดคลองกบความตองการของสงคมและกาหนดตวบงชวด

ความสาเรจในระดบแผนและโครงการบรการวชาการแกสงคมและเสนอกรรมการประจาคณะเพอ

พจารณาอนมต

2. โครงการบรการวชาการแกสงคมตามแผน มการจดทาแผนการใชประโยชนจากการบรการวชาการเพอให

เกดผลตอการพฒนานกศกษา ชมชน หรอสงคม

3. โครงการบรการวชาการแกสงคมในขอ 1 อยางนอยตองมโครงการทบรการแบบใหเปลา

4. ประเมนความสาเรจตามตวบงชของแผนและโครงการบรการวชาการแกสงคมในขอ 1 และนาเสนอ

กรรมการประจาคณะ เพอพจารณา

5. นาผลการประเมนตามขอ 4 มาปรบปรงแผนหรอพฒนาการใหบรการวชาการสงคม

6. คณะมสวนรวมในการบรการวชาการแกสงคมในระดบสถาบน




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 89 ~


องคประกอบท 4 การทานบารงศลปะและวฒนธรรม

การทานบารงศลปะและวฒนธรรมถอเปนพนธกจสาคญประการหนงของสถาบนอดมศกษา ดงนน

สถาบนอดมศกษาจงตองมระบบและกลไกการดาเนนงานดานนใหเปนไปอยางมประสทธภาพและคณภาพ โดยอาจม

จดเนนเฉพาะทแตกตางกนตามปรชญา และธรรมชาตของแตละสถาบน และมการบรณาการเขากบพนธกจอนๆ

โดยเฉพาะการผลตบณฑต รวมทงมการจดกจกรรมทฟนฟ อนรกษ สบสาน พฒนา เผยแพรศลปะและวฒนธรรม

สรางสรรค สงเสรมภมปญญาทองถนใหเปนรากฐานการพฒนาองคความรทดขน


ตวบงชท 4.1 ระบบและกลไกการทานบารงศลปะและวฒนธรรม

~ 90 ~





สถาบนอดมศกษาตองมนโยบาย แผนงาน โครงสราง และการบรหารจดการงานทานบารงศลปะและ

วฒนธรรม ทงการอนรกษ ฟนฟ สบสาน เผยแพรวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถนตามจดเนนของสถาบนอยางม

ประสทธภาพและประสทธผล


1. กาหนดผรบผดชอบในการทานบารงศลปะและวฒนธรรม

2. จดทาแผนดานทานบารงศลปะและวฒนธรรม และกาหนดตวบงชวดความสาเรจตามวตถประสงคของ

แผน รวมทงจดสรรงบประมาณเพอใหสามารถดาเนนการไดตามแผน

3. กากบตดตามใหมการดาเนนงานตามแผนดานทานบารงศลปะและวฒนธรรม

4. ประเมนความสาเรจตามตวบงชทวดความสาเรจตามวตถประสงคของแผนดานทานบารงศลปะและ


5. นาผลการประเมนไปปรบปรงแผนหรอกจกรรมดานทานบารงศลปะและวฒนธรรม

6. เผยแพรกจกรรมหรอการบรการดานทานบารงศลปะและวฒนธรรมตอสาธารณชน

7. กาหนดหรอสรางมาตรฐานดานศลปะและวฒนธรรมซงเปนทยอมรบในระดบชาต




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6-7 ขอ

~ 91 ~


องคประกอบท 5 การบรหารจดการ

สถาบนอดมศกษาตองใหความสาคญกบการบรหารจดการ โดยมสภามหาวทยาลยทาหนาทในการกากบ

ดแลการทางานของสถาบนใหมประสทธภาพ สถาบนอดมศกษาจะตองบรหารจดการดานตางๆ ใหมคณภาพ เชน

ทรพยากรบคคล ระบบฐานขอมล การบรหารความเสยง การบรหารการเปลยนแปลง การบรหารทรพยากรทงหมด

ฯลฯ เพอสมฤทธผลตามเปาหมายทกาหนดไว โดยใชหลกธรรมาภบาล (Good Governance)


ตวบงชท 5.1 การบรหารของคณะเพอการกากบตดตามผลลพธตามพนธกจ กลมสถาบน

และเอกลกษณของคณะ

ตวบงชท 5.2 ระบบกากบการประกนคณภาพหลกสตร

~ 92 ~


ตวบงชท 5.1 การบรหารของคณะเพอการกากบตดตามผลลพธตามพนธกจ กลมสถาบน และเอกลกษณ

ของคณะ



สถาบนอดมศกษามพนธกจหลก คอ การเรยนการสอน การวจย การบรการทางวชาการแกสงคม และการ

ทานบารงศลปะและวฒนธรรม ในการดาเนนพนธกจหลก สถาบนอดมศกษาจาเปนตองดาเนนงานผานคณะ ดงนน

คณะตองมการพฒนาแผนเพอกาหนดทศทางการพฒนาและการดาเนนงานของคณะใหสอดคลองกบเปาหมายและ

กลมสถาบนตลอดจนมการบรหารทงดานบคลากร การเงน ความเสยงและการประกนคณภาพการศกษา เพอ

สนบสนนการดาเนนงานตามพนธกจหลกใหบรรลตามเปาหมายทกาหนดไว


1. พฒนาแผนกลยทธจากผลการวเคราะห SWOT โดยเชอมโยงกบวสยทศนของคณะและสอดคลองกบ

วสยทศนของคณะ สถาบน รวมทงสอดคลองกบกลมสถาบนและเอกลกษณของคณะ และพฒนาไปสแผน

กลยทธทางการเงนและแผนปฏบตการประจาปตามกรอบเวลาเพอใหบรรลผลตามตวบงชและเปาหมาย

ของแผนกลยทธและเสนอผบรหารระดบสถาบนเพอพจารณาอนมต

2. ดาเนนการวเคราะหขอมลทางการเงนทประกอบไปดวยตนทนตอหนวยในแตละหลกสตร สดสวน

คาใชจายเพอพฒนานกศกษา อาจารย บคลากร การจดการเรยนการสอน อยางตอเนอง เพอวเคราะห

ความคมคาของการบรหารหลกสตร ประสทธภาพ ประสทธผลในการผลตบณฑต และโอกาสในการ

แขงขน

3. ดาเนนงานตามแผนบรหารความเสยง ทเปนผลจากการวเคราะหและระบปจจยเสยงทเกดจากปจจย

ภายนอก หรอปจจยทไมสามารถควบคมได ทสงผลตอการดาเนนงานตามพนธกจของคณะและใหระดบ

ความเสยงลดลงจากเดม

4. บรหารงานดวยหลกธรรมาภบาลอยางครบถวนทง 10 ประการทอธบายการดาเนนงานอยางชดเจน

5. คนหาแนวปฏบตทดจากความรทงทมอยในตวบคคล ทกษะของผมประสบการณตรง และแหลงเรยนร

อนๆ ตามประเดนความร อยางนอยครอบคลมพนธกจดานการผลตบณฑตและดานการวจย จดเกบ

อยางเปนระบบโดยเผยแพรออกมาเปนลายลกษณอกษรและนามาปรบใชในการปฏบตงานจรง

6. การกากบตดตามผลการดาเนนงานตามแผนการบรหารและแผนพฒนาบคลากรสายวชาการและสาย

สนบสนน

7. ดาเนนงานดานการประกนคณภาพการศกษาภายในตามระบบและกลไกทเหมาะสมและสอดคลองกบ

พนธกจและพฒนาการของคณะทไดปรบใหการดาเนนงานดานการประกนคณภาพเปนสวนหนงของการ

บรหารงานคณะตามปกตทประกอบดวย การควบคมคณภาพ การตรวจสอบคณภาพ และการประเมน

คณภาพ

~ 93 ~





1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5-6 ขอ


7 ขอ

~ 94 ~


ตวบงชท 5.2 ระบบกากบการประกนคณภาพหลกสตร



บทบาทหนาทของคณะในการกากบการประกนคณภาพการศกษาระดบหลกสตร มการดาเนนการตงแตการ

ควบคมคณภาพ การตดตามตรวจสอบคณภาพ และการพฒนาคณภาพ การพฒนาตวบงชและเกณฑการประเมน จะ

มงไปทระบบการประกนคณภาพการศกษามากกวาการประเมนคณภาพ เพอใหสามารถสงเสรม สนบสนน กากบ

ตดตาม การดาเนนงานใหเปนไปตามทกาหนด สะทอนการจดการศกษาอยางมคณภาพ


1. มระบบและกลไกในการกากบการดาเนนการประกนคณภาพหลกสตรใหเปนไปตามองคประกอบการ

ประกนคณภาพหลกสตร

2. มคณะกรรมการกากบ ตดตามการดาเนนงานใหเปนไปตามระบบทกาหนดในขอ 1 และรายงานผลการ

ตดตามใหกรรมการประจาคณะเพอพจารณาทกภาคการศกษา

3. มการจดสรรทรพยากรเพอสนบสนนการดาเนนงานของหลกสตรใหเกดผลตามองคประกอบการประกน

คณภาพหลกสตร

4. มการประเมนคณภาพหลกสตรตามกาหนดเวลาทกหลกสตร และรายงานผลการประเมนใหกรรมการ

ประจาคณะเพอพจารณา

5. นาผลการประเมนและขอเสนอแนะจากกรรมการประจาคณะมาปรบปรงหลกสตรใหมคณภาพดขนอยาง

ตอเนอง

6. มผลการประเมนคณภาพทกหลกสตรผานองคประกอบท 1 การกากบมาตรฐาน




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 95 ~


สวนท 6

ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ระดบสถาบน

ระดบสถาบน ประกอบดวย ผลการดาเนนงานระดบหลกสตร ระดบคณะ และเพมเตมตวบงชทดาเนนการในระดบ

สถาบน จานวน 13 ตวบงช ดงน

องคประกอบในการ

ประกนคณภาพคณะ ตวบงช เกณฑพจารณา

1. การผลตบณฑต 1.1 ผลการบรหารจดการหลกสตรโดยรวม คาเฉลยของระดบคณภาพของทก

หลกสตรทสถาบนรบผดชอบ

1.2 อาจารยประจาสถาบนทมคณวฒปรญญาเอก รอยละของอาจารยประจาสถาบนทม

คณวฒปรญญาเอก

1.3 อาจารยประจาสถาบนทดารงตาแหนงทาง

วชาการ

รอยละของอาจารยประจาสถาบนท

ดารงตาแหนงทางวชาการ

1.4 การบรการนกศกษาระดบปรญญาตร เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

1.5 กจกรรมนกศกษาระดบปรญญาตร เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

2. การวจย 2.1 ระบบและกลไกการบรหารและพฒ นา

งานวจยหรองานสรางสรรค


2.2 เงนสนบสนนงานวจยและงานสรางสรรค คะแนนเฉลยของคะแนนประเมนระดบ

คณะและหนวยงานวจย

2.3 ผลงานทางวชาการของอาจารยประจาและ

นกวจย

คะแนนเฉลยของคะแนนประเมนระดบ

คณะและหนวยงานวจย

3. การบรการวชาการ 3.1 การบรการวชาการแกสงคม เกณฑมาตรฐาน 6 ขอ

4. การทานบารงศลปะ

และวฒนธรรม

4.1 ระบบและกลไกการทานบารงศลปะและ



5. การบรหารจดการ 5.1 การบรหารของสถาบนเพอการกากบตดตาม

ผลลพธตามพนธกจ กลมสถาบน และเอกลกษณ

ของคณะ


5.2 ผลการบรหารงานของคณะ คะแนนเฉลยของผลการประเมนระดบ

คณะทกคณะ

5.2 ระบบกากบการประกนคณภาพหลกสตรและ

คณะ


~ 96 ~


องคประกอบท 1 การผลตบณฑต


ผเรยนมความรในวชาการและวชาชพ มคณลกษณะตามหลกสตรทกาหนด การเรยนการสอนในยคปจจบนใช

หลกการของการจดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ดงนน พนธกจดงกลาวจงเกยวของกบการบรหาร

จดการหลกสตรและการเรยนการสอน เรมตงแตการกาหนดปจจยนาเขาทไดมาตรฐานตามทกาหนด ประกอบดวย

การมอาจารยทมปรมาณและคณภาพตามมาตรฐานหลกสตร มกระบวนการบรหารจดการการเรยนการสอนทอาศย

หลกการรวมมอรวมพลงของทกฝายทเกยวของทงภายในและภายนอกสถาบน



ตวบงชท 1.2 อาจารยประจาสถาบนทมคณวฒปรญญาเอก

ตวบงชท 1.3 อาจารยประจาสถาบนทดารงตาแหนงทางวชาการ



~ 97 ~





ผลการดาเนนการของทกหลกสตรในสถาบน ซงสามารถสะทอนคณภาพของบณฑตในหลกสตรทสถาบน

รบผดชอบ


คาเฉลยของคะแนนประเมนของทกหลกสตรทสถาบนรบผดชอบ



หมายเหต หลกสตรทไดรบการรบรองโดยระบบอนๆ ตามทคณะกรรมการประกนคณภาพภายในระดบอดมศกษา

เหนชอบ ไมตองนาคะแนนการประเมนของหลกสตรนนมาคานวณในตวบงชน แตตองรายงานผลการรบรองตาม

ระบบนนๆ ในตวบงชนใหครบถวน

ผลรมของคาคะแนนประเมนของทกหลกสตร

จานวนหลกสตรทงหมดทสถาบนรบผดชอบ

~ 98 ~


ตวบงชท 1.2 อาจารยประจาสถาบนทมคณวฒปรญญาเอก




ความลมลกทางวชาการ เพอปฏบตพนธกจสาคญของสถาบนในการผลตบณฑต ศกษาวจยเพอตดตาม

ความกาวหนาทางวชาการและการพฒนาองคความร ดงนนสถาบนจงควรมอาจารยทมระดบคณวฒทางการศกษาท

ตรงหรอสมพนธกบหลกสตรทเปดสอนในสดสวนทเหมาะสมกบพนธกจ หรอจดเนนของหลกสตร


โดยการแปลงคารอยละของอาจารยประจาสถาบนทมคณวฒปรญญาเอกเปนคะแนนระหวาง 0-5


คารอยละของอาจารยประจาสถาบนทมคณวฒปรญญาเอกทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 40 ขน

ไป


คารอยละของอาจารยประจาสถาบนทมคณวฒปรญญาเอกทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 80 ขน

ไป


1. คานวณคารอยละของอาจารยประจาสถาบนทมคณวฒปรญญาเอก ตามสตร




1. คณวฒปรญญาเอกพจารณาจากระดบคณวฒทไดรบหรอเทยบเทาตามหลกเกณฑการพจารณาคณวฒ


ทงน อาจใชคณวฒอนเทยบเทาคณวฒปรญญาเอกไดสาหรบกรณทบางสาขาวชาชพมคณวฒอนทเหมาะสมกวา ทงน


2. การนบจานวนอาจารยประจา ใหนบตามปการศกษาและนบทงทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ ในกรณท

มอาจารยบรรจใหมใหคานวณตามเกณฑอาจารยประจาทระบในคาชแจงเกยวกบการนบจานวนอาจารยประจาและ

นกวจย

จานวนอาจารยประจาสถาบนทมคณวฒปรญญาเอก

จานวนอาจารยประจาสถาบนทงหมด X 100

รอยละของอาจารยประจาสถาบนทมคณวฒปรญญาเอก

รอยละของอาจารยประจาสถาบนทมคณวฒปรญญาเอกทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

~ 99 ~


ตวบงชท 1.3 อาจารยประจาสถาบนทดารงตาแหนงทางวชาการ





การเรยนการสอน รวมทงการแกไขปญหาและพฒนาประเทศ การดารงตาแหนงทางวชาการเปนสงสะทอนการ

ปฏบตงานดงกลาวของอาจารยตามพนธกจ


โดยการแปลงคารอยละของอาจารยประจาสถาบนทดารงตาแหนงทางวชาการเปนคะแนนระหวาง 0-5


คารอยละของอาจารยประจาสถาบนทดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และ

ศาสตราจารยรวมกน ทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 60 ขนไป


คารอยละของอาจารยประจาสถาบนทดารงตาแหนงผชวยศาสตราจารย รองศาสตราจารย และ

ศาสตราจารยรวมกน ทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 = รอยละ 80 ขนไป


1. คานวณคารอยละของอาจารยประจาสถาบนทดารงตาแหนงทางวชาการ ตามสตร



จานวนอาจารยประจาสถาบนทดารงตาแหนงทางวชาการ

จานวนอาจารยประจาสถาบนทงหมด X 100

รอยละของอาจารยประจาสถาบนทดารงตาแหนงทางวชาการ

รอยละของอาจารยประจาสถาบนทดารงตาแหนงทางวชาการทกาหนดใหเปนคะแนนเตม 5 X 5

~ 100 ~





สถาบนอดมศกษาควรจดบรการดานตางๆ ใหนกศกษาอยางครบถวนตงแตการใหคาปรกษา ทงดานวชาการ

และการใชชวต จดบรการขอมลหนวยงานทใหบรการ เชน ทนกยมการศกษา แหลงทนการศกษาตอ การบรการจดหา

งาน แหลงขอมลการฝกประสบการณวชาชพ การเตรยมความพรอมเพอการทางานเมอสาเรจการศกษา ขอมล

ขาวสาร ความเคลอนไหวในและนอกสถาบนทจาเปนแกนกศกษาและศษยเกา


1. จดบรการใหคาปรกษา แนะแนวดานการใชชวต และการเขาสอาชพแกนกศกษาในสถาบน

2. มการใหขอมลของหนวยงานทใหบรการ กจกรรมพเศษนอกหลกสตร แหลงงานทงเตมเวลาและนอกเวลา

แกนกศกษา

3. จดกจกรรมเตรยมความพรอมเพอการทางานเมอสาเรจการศกษาแกนกศกษา

4. ประเมนคณภาพของการจดกจกรรมและการจดบรการในขอ 1-3 ทกขอไมต ากวา 3.51 จาก

คะแนนเตม 5

5. นาผลการประเมนจากขอ 4 มาปรบปรงพฒนาการใหบรการและการใหขอมล เพอสงใหผลการประเมน

สงขนหรอเปนไปตามความคาดหวงของนกศกษา

6. ใหขอมลและความรทเปนประโยชนแกศษยเกา




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 101 ~





สถาบนอดมศกษาตองสงเสรมใหมการจดกจกรรมนกศกษาตางๆ อยางเหมาะสมและครบถวน กจกรรม

นกศกษา หมายถงกจกรรมเสรมหลกสตรทดาเนนการทงโดยสถาบนและโดยองคกรนกศกษา เปนกจกรรมทผเขารวม

จะมโอกาส ไดรบการพฒนาสตปญญา สงคม อารมณ รางกาย และคณธรรมจรยธรรม สอดคลองกบคณลกษณะ

บณฑตทพงประสงค


1. จดทาแผนการจดกจกรรมพฒนานกศกษาในภาพรวมของสถาบนโดยใหนกศกษามสวนรวมในการจดทา

แผนและการจดกจกรรม

2. ในแผนการจดกจกรรมพฒนานกศกษา ใหดาเนนกจกรรมในประเภทตอไปนใหครบถวน

- กจกรรมสงเสรมคณลกษณะบณฑตทพงประสงคทกาหนดโดยสถาบน

- กจกรรมกฬา หรอการสงเสรมสขภาพ

- กจกรรมบาเพญประโยชน หรอรกษาสงแวดลอม

- กจกรรมเสรมสรางคณธรรมและจรยธรรม

- กจกรรมสงเสรมศลปะและวฒนธรรม

3. จดกจกรรมใหความรและทกษะการประกนคณภาพการศกษาแกนกศกษา

4. ทกกจกรรมทดาเนนการ มการประเมนผลความสาเรจตามวตถประสงคของกจกรรมและนาผลการ

ประเมนมาปรบปรงการดาเนนงานครงตอไป

5. ประเมนความสาเรจตามวตถประสงคของแผนการจดกจกรรมพฒนานกศกษา

6. นาผลการประเมนไปปรบปรงแผนหรอปรบปรงการจดกจกรรมเพอพฒนานกศกษา




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 102 ~


องคประกอบท 2 การวจย

สถาบนอดมศกษาแตละแหงอาจมจดเนนในเรองการวจยทแตกตางกนขนกบสภาพแวดลอมและความพรอม

ของแตละสถาบน อยางไรกตาม ทกสถาบนอดมศกษาจาเปนตองมพนธกจนเปนสวนหนงของพนธกจสถาบน ดงนน

จงตองมระบบและกลไกควบคมใหสามารถดาเนนการในพนธกจดานนอยางมประสทธภาพและคณภาพตามจดเนน

เฉพาะของแตละสถาบน เพอใหไดผลงานวจยและงานสรางสรรคทเกดประโยชน การวจยจะประสบความสาเรจและ

เกดประโยชนจาเปนตองมสวนประกอบทสาคญ 3 ประการ คอ 1) สถาบนตองมแผนการวจย มระบบและกลไก

ตลอดจนมการสนบสนนทรพยากรใหสามารถดาเนนการไดตามแผน 2) คณาจารยมสวนรวมในการวจยอยางเขมแขง

โดยบรณาการงานวจยกบการจดการเรยนการสอน และพนธกจดานอนๆ ของสถาบน และ 3) ผลงานวจยมคณภาพ

มประโยชน สนองยทธศาสตรของชาตและมการเผยแพรอยางกวางขวาง




ตวบงชท 2.3 ผลงานวชาการของอาจารยประจาและนกวจย

~ 103 ~





สถาบนอดมศกษาตองมการบรหารจดการงานวจยและงานสรางสรรคทมคณภาพโดยมแนวทางการ

ดาเนนงานทเปนระบบและมกลไกสงเสรมสนบสนนครบถวนเพอใหสามารถดาเนนการไดตามแผนทกาหนดไว ทง การ

สนบสนนดานการจดหาแหลงทนวจยและการจดสรรทนวจยจากงบประมาณของสถาบนใหกบบคลากร สงเสรม

พฒนาสมรรถนะแกอาจารยและนกวจย การสนบสนนทรพยากรทจาเปนซงรวมถงทรพยากรบคคล ทรพยากร

การเงน เครองมออปกรณทเกยวของตางๆ ตลอดจนจดระบบสรางขวญและกาลงใจแกนกวจยอยางเหมาะสม

ตลอดจนมระบบและกลไกเพอชวยในการคมครองสทธของงานวจยหรองานสรางสรรคทนาไปใชประโยชน


1. มระบบสารสนเทศเพอการบรหารงานวจยทสามารถนาไปใชประโยชนในการบรหารงานวจยหรองาน

สรางสรรค

2. สนบสนนพนธกจดานการวจยหรองานสรางสรรคในประเดนตอไปน

- หองปฏบตการวจยหรองานสรางสรรค หรอหนวยวจยหรองานสรางสรรค หรอศนยเครองมอ

หรอศนยใหคาปรกษาและสนบสนนการวจยหรองานสรางสรรค

- หองสมดหรอแหลงคนควาขอมลสนบสนนการวจยหรองานสรางสรรค

- สงอานวยความสะดวกหรอการรกษาความปลอดภยในการวจยหรอการผลตงานสรางสรรค เชน

ระบบเทคโนโลยสารสนเทศ ระบบรกษาความปลอดภยในหองปฏบตการ

- กจกรรมวชาการทสงเสรมงานวจยหรองานสรางสรรค เชน การจดประชมวชาการ การจดแสดง

งานสรางสรรค การจดใหมศาสตราจารยอาคนตกะหรอศาสตราจารยรบเชญ (Visiting

Professor)

3. จดสรรงบประมาณของสถาบน เพอเปนทนวจยหรองานสรางสรรค

4. จดสรรงบประมาณเพอสนบสนนการเผยแพรผลงานวจยหรองานสรางสรรคในการประชมวชาการหรอ

การตพมพในวารสารระดบชาตหรอนานาชาต และมการเผยแพรผลงานวจยหรองานสรางสรรคในการ

ประชมวชาการหรอการตพมพในวารสารระดบชาตหรอนานาชาต

5. มการพฒนาสมรรถนะอาจารยและนกวจย มการสรางขวญและกาลงใจตลอดจนยกยองอาจารยและ

นกวจยทมผลงานวจยหรองานสรางสรรคดเดน

6. มระบบและกลไกเพอชวยในการคมครองสทธของงานวจยหรองานสรางสรรคทนาไปใชประโยชนและ

ดาเนนการตามระบบทกาหนด




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 104 ~





ปจจยสาคญทสงเสรมสนบสนนใหเกดการผลตงานวจยหรองานสรางสรรคในสถาบนอดมศกษา คอ เงน

สนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรค ดงนน สถาบนอดมศกษาจงตองจดสรรเงนจากภายในสถาบนและทไดรบจาก

ภายนอกสถาบนเพอสนบสนนการทาวจยหรองานสรางสรรคอยางมประสทธภาพตามสภาพแวดลอมและจดเนน ของ

สถาบน

นอกจากนนเงนทนวจยหรองานสรางสรรคทสถาบนไดรบจากแหลงทนภายนอกสถาบนยงเปนตวบงชท

สาคญ ทแสดงถงศกยภาพดานการวจยของสถาบน โดยเฉพาะคณะทอยในกลมทเนนการวจย


คะแนนทไดในระดบสถาบน เปนคาเฉลยของคะแนนผลการประเมน (เงนสนบสนนงานวจยหรองาน

สรางสรรคจากภายในและภายนอกสถาบน) ของทกคณะและหนวยงานวจยในสถาบน



ผลรวมของผลการประเมนเงนสนบสนนงานวจยของทกคณะและหนวยงานวจย

จานวนคณะและหนวยงานวจยทงหมดของสถาบน

~ 105 ~


ตวบงชท 2.3 ผลงานทางวชาการของอาจารยประจาและนกวจย



ผลงานทางวชาการเปนขอมลทสาคญในการแสดงใหเหนวาอาจารยประจาและนกวจยไดสรางสรรคขนเพอ

แสดงใหเหนถงความกาวหนาทางวชาการและการพฒนาองคความรอยางตอเนอง เปนผลงานทมคณคา สมควร

สงเสรมใหมการเผยแพรและนาไปใชประโยชนทงเชงวชาการและการแขงขนของประเทศ ผลงานทางวชาการ อยในรป

ของบทความวจยหรอบทความทางวชาการทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาตหรอระดบ

นานาชาต ตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI หรอ Scopus หรอตามประกาศ ก.พ.อ. หรอ ระเบยบ

คณะกรรมการการอดมศกษา วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการสาหรบการเผยแพรผลงานทาง

วชาการ พ.ศ. 2556 ผลงานไดรบการจดอนสทธบตรหรอสทธบตร หรอเปนผลงานทางวชาการรบใชสงคมทผาน การ

ประเมนตาแหนงทางวชาการแลว ผลงานททารวมกบอตสาหกรรมทผานการประเมนตาแหนงทางวชาการแลว ตารา

หรอหนงสอทใชในการขอผลงานทางวชาการและผานการพจารณาตามเกณฑการขอตาแหนงทางวชาการแลว โดยม

วธการคด ดงน


คะแนนทไดในระดบสถาบนเปนคาเฉลยของคะแนนผลการประเมนผลงานทางวชาการของอาจารยประจา

และนกวจยของทกคณะและหนวยงานวจยในสถาบน



ผลรวมของคะแนนผลการประเมนผลงานทางวชาการของทกคณะและหนวยงานวจย

จานวนคณะและหนวยงานวจยทงหมดในสถาบน

~ 106 ~


องคประกอบท 3 การบรการวชาการ

การบรการทางวชาการแกสงคมเปนหนงในภารกจหลกของสถาบนอดมศกษา สถาบนพงใหบรการทาง

วชาการแกชมชน สงคม และประเทศชาต ในรปแบบตางๆ ตามความถนดและในดานทสถาบนมความเชยวชาญ การ

ใหบรการทางวชาการอาจใหเปลาโดยไมคดคาใชจายหรออาจคดคาใชจายตามความเหมาะสม โดยใหบรการทง

หนวยงานภาครฐและภาคเอกชน หนวยงานอสระ หนวยงานสาธารณ ชมชน และสงคมโดยกวาง รปแบบการ

ใหบรการทางวชาการมความหลากหลาย เชน การอนญาตใหใชประโยชนทรพยากรของสถาบน เปนแหลงอางองทาง

วชาการ ใหคาปรกษา ใหการอบรม จดประชมหรอสมมนาวชาการ ทางานวจยเพอตอบคาถามตางๆ หรอเพอชแนะ

สงคมการใหบรการทางวชาการ นอกจากเปนการทาประโยชนใหสงคมแลว สถาบนยงไดรบประโยชนในดานตางๆ คอ

เพมพนความรและประสบการณของอาจารยอนจะนามาสการพฒนาหลกสตร มการบรณาการเพอใชประโยชน

ทางดานการจดการเรยนการสอนและการวจย พฒนาตาแหนงทางวชาการของอาจารย สรางเครอขายกบหนวยงาน

ตางๆ ซงเปนแหลงงานของนกศกษาและเปนการสรางรายไดของสถาบนจากการใหบรการทางวชาการดวย



~ 107 ~





การบรการวชาการเปนภารกจหลกอกอยางหนงของสถาบนอดมศกษา สถาบนควรคานงถงกระบวนการใน

การใหบรการวชาการแกสงคม โดยศกษาความตองการของกลมเปาหมาย นามาจดทาแผนบรการวชาการประจาป

ทงการบรการวชาการททาใหเกดรายไดและการบรการวชาการทสถาบนจดทาเพอสรางประโยชนแกชมชน โดยมการ

ประเมนความสาเรจของการบรการวชาการ และนามาจดทาเปนแผนการใชประโยชนจนเกดผลลพธทสรางความพง

พอใจตอชมชนและสงคมอยางตอเนองและยงยน


1. กาหนดชมชนหรอองคการเปาหมายของการใหบรการทางวชาการแกสงคมโดยมความรวมมอระหวาง

คณะหรอหนวยงานเทยบเทา

2. จดทาแผนบรการวชาการโดยมสวนรวมจากชมชนหรอองคการเปาหมายทกาหนดในขอ 1

3. ชมชนหรอองคการเปาหมายไดรบการพฒนาและมความเขมแขงทมหลกฐานทปรากฏชดเจน

4. ชมชนหรอองคการเปาหมายดาเนนการพฒนาตนเองอยางตอเนอง

5. สถาบนสามารถสรางเครอขายความรวมมอกบหนวยงานภายนอกในการพฒนาชมชนหรอองคการ

เปาหมาย

6. ทกคณะมสวนรวมในการดาเนนการตามแผนบรการทางวชาการแกสงคมของสถาบนตามขอ 2 โดยม

จานวนอาจารยเขารวมไมนอยกวารอยละ 5 ของอาจารยทงหมดของสถาบน ทงนตองมอาจารยมาจาก

ทกคณะ




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 108 ~


องคประกอบท 4 การทานบารงศลปะและวฒนธรรม

การทานบารงศลปะและวฒนธรรมถอเปนพนธกจสาคญประการหนงของสถาบนอดมศกษา ดงนน

สถาบนอดมศกษาจงตองมระบบและกลไกการดาเนนงานดานนใหเปนไปอยางมประสทธภาพและคณภาพ โดยอาจม

จดเนนเฉพาะทแตกตางกนตามปรชญา และธรรมชาตของแตละสถาบน และมการบรณาการเขากบพนธกจอนๆ

โดยเฉพาะการผลตบณฑต รวมทงมการจดกจกรรมทฟนฟ อนรกษ สบสาน พฒนา เผยแพรศลปะและวฒนธรรม

สรางสรรค สงเสรมภมปญญาทองถนใหเปนรากฐานการพฒนาองคความรทดขน



~ 109 ~





สถาบนอดมศกษาตองมนโยบาย แผนงาน โครงสราง และการบรหารจดการงานทานบารงศลปะและ

วฒนธรรม ทงการอนรกษ ฟนฟ สบสาน เผยแพรวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถนตามจดเนนของสถาบนอยางม

ประสทธภาพและประสทธผล


1. กาหนดผรบผดชอบในการทานบารงศลปะและวฒนธรรม

2. จดทาแผนดานทานบารงศลปะและวฒนธรรม และกาหนดตวบงชวดความสาเรจตามวตถประสงคของ

แผน รวมทงจดสรรงบประมาณเพอใหสามารถดาเนนการไดตามแผน

3. กากบตดตามใหมการดาเนนงานตามแผนดานทานบารงศลปะและวฒนธรรม

4. ประเมนความสาเรจตามตวบงชทวดความสาเรจตามวตถประสงคของแผนดานทานบารงศลปะและ


5. นาผลการประเมนไปปรบปรงแผนหรอกจกรรมดานทานบารงศลปะและวฒนธรรม

6. เผยแพรกจกรรมหรอการบรการดานทานบารงศลปะและวฒนธรรมตอสาธารณชน

7. กาหนดหรอสรางมาตรฐานดานศลปะและวฒนธรรมซงเปนทยอมรบในระดบชาต




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6-7 ขอ

~ 110 ~


องคประกอบท 5 การบรหารจดการ

สถาบนอดมศกษาตองใหความสาคญกบการบรหารจดการ โดยมสภามหาวทยาลยทาหนาทในการกากบ

ดแลการทางานของสถาบนใหมประสทธภาพ สถาบนอดมศกษาจะตองบรหารจดการดานตางๆ ใหมคณภาพ เชน

ทรพยากรบคคล ระบบฐานขอมล การบรหารความเสยง การบรหารการเปลยนแปลง การบรหารทรพยากรทงหมด

ฯลฯ เพอสมฤทธผลตามเปาหมายทกาหนดไว โดยใชหลกธรรมาภบาล (Good Governance)


ตวบงชท 5.1 การบรหารของสถาบนเพอการกากบตดตามผลลพธตามพนธกจ กลมสถาบน

และเอกลกษณของสถาบน

ตวบงชท 5.2 ผลการบรหารงานของคณะ

ตวบงชท 5.3 ระบบกากบการประกนคณภาพหลกสตรและคณะ

~ 111 ~


ตวบงชท 5.1 การบรหารของคณะเพอการกากบตดตามผลลพธตามพนธกจ กลมสถาบน และเอกลกษณ

ของสถาบน



สถาบนอดมศกษามพนธกจหลก คอ การเรยนการสอน การวจย การบรการทางวชาการแกสงคม และการ

ทานบารงศลปะและวฒนธรรม ในการดาเนนพนธกจหลก สถาบนอดมศกษาจาเปนตองมการจดทาแผนเพอกาหนด

ทศทางการพฒนาและการดาเนนงานของสถาบนใหสอดคลองกบเปาหมายและกลมสถาบนตลอดจนมการบรหารทง

ดานบคลากร การเงน ความเสยงและการประกนคณภาพการศกษา เพอสนบสนนการดาเนนงานตามพนธกจหลกให

บรรลตามเปาหมายทกาหนดไว


1. พฒนาแผนกลยทธจากผลการวเคราะห SWOT โดยเชอมโยงกบวสยทศนของสถาบน และพฒนาไปสแผน

กลยทธทางการเงนและแผนปฏบตการประจาปตามกรอบเวลาเพอใหบรรลผลตามตวบงชและเปาหมาย

ของแผนกลยทธ

2. การกากบตดตาสงเสรมสนบสนนใหทกคณะดาเนนการวเคราะหขอมลทางการเงนทประกอบไปดวย

ตนทนตอหนวยในแตละหลกสตร สดสวนคาใชจายเพอพฒนานกศกษา อาจารย บคลากร การจดการ

เรยนการสอนอยางตอเนอง เพอวเคราะหความคมคาของการบรหารหลกสตร ประสทธภาพ ประสทธผล

ในการผลตบณฑต และโอกาสในการแขงขน

3. ดาเนนงานตามแผนบรหารความเสยง ทเปนผลจากการวเคราะหและระบปจจยเสยงทเกดจากปจจย

ภายนอก หรอปจจยทไมสามารถควบคมได ทสงผลตอการดาเนนงานตามพนธกจของสถาบนและใหระดบ

ความเสยงลดลงจากเดม

4. บรหารงานดวยหลกธรรมาภบาลอยางครบถวนทง 10 ประการทอธบายการดาเนนงานอยางชดเจน

5. การกากบตดตามสงเสรมสนบสนนใหทกหนวยงานในสถาบนมการดาเนนการจดการความรตามระบบ

6. การกากบตดตามผลการดาเนนงานตามแผนการบรหารและแผนพฒนาบคลากรสายวชาการและสาย

สนบสนน

7. การกากบตดตามสงเสรมสนบสนนใหทกหนวยงานในสถาบนมการดาเนนงานดานการประกนคณภาพ

ภายในตามระบบและกลไกทสถาบนกาหนด ประกอบดวย การควบคมคณภาพ การตรวจสอบคณภาพ

และการประเมนคณภาพ




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5-6 ขอ


7 ขอ

~ 112 ~


ตวบงชท 5.2 ผลการบรหารงานของคณะ



ผลการดาเนนงานของคณะจะสามารถสะทอนไดวาในแตละสถาบนไดมการกากบ ตดตามและสนบสนนการ

จดการเรยนการสอนในแตละหลกสตรของแตละคณะใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร เกณฑมาตรฐานท

เกยวของและกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต รวมทงมผลการดาเนนงานในแตละพนธกจ การบรหาร

จดการอยในระดบใด


คะแนนเฉลยของผลการประเมนระดบคณะของทกคณะ



หมายเหต : คณะท ไดดาเนนการตามระบบคณภาพระบบอนๆ ทคณะกรรมการประกนคณภาพภายใน

ระดบอดมศกษาเหนชอบ และมการประเมนตามระบบดงกลาว ไมตองนาคะแนนผลการประเมนของคณะนนมา

คานวณในตวบงชน แตตองรายงานผลในตวบงชนใหครบถวน

คะแนนเฉลยของผลการประเมนระดบคณะของทกคณะ

จานวนคณะทงหมดในสถาบน

~ 113 ~


ตวบงชท 5.3 ระบบกากบการประกนคณภาพหลกสตรและคณะ



สถาบนมหนาทกากบการดาเนนการประกนคณภาพการศกษาระดบหลกสตรและคณะ โดยมการดาเนนการ

ตงแตการควบคมคณภาพ การตดตามตรวจสอบคณภาพ และการพฒนาคณภาพ การพฒนาตวบงชและเกณฑการ

ประเมนจะมงไปทระบบการประกนคณภาพการศกษามากกวาการประเมนคณภาพ เพอใหสามารถสงเสรม สนบสนน

กากบตดตามการดาเนนงานใหเปนไปตามทกาหนด สะทอนการจดการศกษาอยางมคณภาพ


1. มระบบและกลไกในการกากบการดาเนนการประกนคณภาพหลกสตรและคณะ ใหเปนไปตาม

องคประกอบการประกนคณภาพหลกสตร

2. มคณะกรรมการกากบตดตามการดาเนนงานใหเปนไปตามระบบทกาหนดในขอ 1 และรายงานผลการ

ตดตามใหกรรมการระดบสถาบนเพอพจารณา

3. มการจดสรรทรพยากรเพอสนบสนนการดาเนนงานของหลกสตรและคณะ ใหเกดผลตามองคประกอบ

การประกนคณภาพหลกสตรและคณะ

4. นาผลการประเมนคณภาพหลกสตรและคณะทผานการพจารณาของกรรมการระดบสถาบนเสนอสภา

สถาบนเพอพจารณา

5. นาผลการประเมนและขอเสนอแนะจากสภาสถาบนมาปรบปรงหลกสตรและการดาเนนงานของคณะ ใหม

คณภาพดขนอยางตอเนอง

6. มผลการประเมนคณภาพของทกหลกสตรผานองคประกอบท 1 การกากบมาตรฐาน




1 ขอ


2 ขอ


3-4 ขอ


5 ขอ


6 ขอ

~ 114 ~


สวนท 7

แนวทางการวเคราะหและสรปผลการประกนคณภาพการศกษาภายใน

สถาบนการศกษาทกสถาบนตองวางระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในของตนเองใหเหมาะสม กบ

บรบทและวสยทศนของสถาบน โดยตองพจารณาเกณฑมาตรฐานอดมศกษาทเกยวของในระดบชาตดวย เพอให

เปนไปตามเกณฑขนตาทประเทศกาหนดและมงสเปาหมาย จดเนน จดเดน หรอเอกลกษณของสถาบน

การวางระบบการประกนคณภาพจะตองประกอบดวย การควบคม การตรวจสอบ และการประเมนผล เพอ

นาขอมลไปปรบปรงพฒนาคณภาพอยางตอเนองและยงยน ดงนน ระบบประกนคณภาพการศกษาภายในดงกลาว

อยางนอยตองครอบคลมระดบหลกสตร ระดบคณะ และระดบสถาบน โดยสถาบนตองควบคมใหมการดาเนนงาน

ตามระบบคณภาพทกาหนด และมการตรวจสอบระบบคณภาพเปนระยะๆ โดยทมกลไกการดาเนนงานอยางชดเจน

เชน มผรบผดชอบ / ผบรหาร / ผเกยวของ / ผมสวนไดสวนเสย มสวนรวม เมอครบหนงปการศกษา กตองมการ

ประเมนผลการดาเนนงานตามระบบประกนคณภาพดงกลาว เพอนาไปปรบปรงพฒนาในปถดไป โดยสานกงาน

คณะกรรมการการอดมศกษาจะดาเนนการตดตามตรวจสอบความกาวหนาของการปฏบตตามแผนการพฒนา

คณภาพการศกษาอยางนอยหนงครงในทกสามป และแจงผลใหสถานศกษาทราบรวมทงเปดเผยผลการตดตาม

ตรวจสอบคณภาพการศกษาตอสาธารณชน

ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตรทคณะกรรมการประกนคณภาพภายใน

ระดบอดมศกษาจดทาขน เปนไปในทศทางเดยวกบการประเมนเพอการเผยแพรหลกสตรทมคณภาพและมาตรฐาน

ตามทประกาศไวในกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 ทงนไดกาหนดใหรายงานการ

ประเมน คณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตร (IQA ระดบหลกสตร) และรายงานผลการดาเนนการของหลกสตร

(มคอ.7) เปนรายงานฉบบเดยวกนเพอลดความซาซอนของการจดทารายงานของสถานศกษาระดบอดมศกษาและ

สามารถรายงานผานระบบอเลกทรอนกส

ระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบคณะ และระดบสถาบน ทคณะกรรมการการประกน

คณภาพภายในระดบอดมศกษาจดทาขน สอดคลองกบการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตรและ

เชอมโยงกบการประกนคณภาพภายนอกของสานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการ

มหาชน) และสานกงานคณะกรรมการพฒนาระบบราชการ

~ 115 ~


การสรปผลการประกนคณภาพการศกษาภายใน แตละระดบมรายละเอยดดงน

1. ระดบหลกสตร มองคประกอบในการประกนคณภาพการศกษาภายใน 6 องคประกอบ ไดแก

องคประกอบท 1 การกากบมาตรฐาน

องคประกอบท 2 บณฑต

องคประกอบท 3 นกศกษา

องคประกอบท 4 อาจารย

องคประกอบท 5 หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน

องคประกอบท 6 สงสนบสนนการเรยนร

องคประกอบท 1 การกากบมาตรฐาน การกากบมาตรฐานเปนองคประกอบทตองดาเนนการใหเปนไปตาม

เกณฑมาตรฐานหลกสตรกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต และเกณฑตาง ๆ ทเกยวของ ม 1 ตวบงช

จานวนเกณฑขนอยกบระดบปรญญา หากผลการดาเนนงานไมเปนไปตามเกณฑใดเกณฑหนงถอวาหลกสตรนน

“ไมไดมาตรฐาน” และมคาคะแนนเปน“ศนย” หากหลกสตรนนมผลการดาเนนงานผานทกเกณฑถอวาเปนไปตาม

มาตรฐานทกาหนด และจะมการประเมนคะแนนคณภาพของหลกสตรในองคประกอบท 2 – 6 ดงแสดงตามภาพ

ตอไปน


ไมผานองคประกอบท 1

ผานองคประกอบท 1

ประเมนองคประกอบท 2-6

คะแนนระดบหลกสตรเปนคะแนนเฉลย

ของตวบงชในองคประกอบท 2-6

คะแนนระดบหลกสตร = 0

~ 116 ~


ซงการแปลผลจะเปนการอธบายวา

คะแนนระดบหลกสตร = 0 หมายถง หลกสตรไมไดมาตรฐาน

คะแนนระดบหลกสตร = 0.01-5.00 หมายถง หลกสตรเปนไปตามมาตรฐาน และมระดบคณภาพตามคะแนนทได

ดงน

คะแนน ระดบคณภาพ

0.01 – 2.00 นอย

2.01 – 3.00 ปานกลาง

3.01 – 4.00 ด

4.01 – 5.00 ดมาก

แมวาหลกสตรไมผานองคประกอบท 1 (การกากบมาตรฐาน) ผรบผดชอบหลกสตร/คณะ/สถาบน ตอง

ประเมนตวบงชขององคประกอบท 2 ถงองคประกอบท 6 ดวย เพอใหทราบระดบการพฒนาของหลกสตรตนเอง โดย

การวเคราะหในรายละเอยดของปจจยนาเขา กระบวนการ ผลลพธ และรายองคประกอบ โดยไมตองรายงานระดบ

คะแนนเฉลย เพอเปนการวเคราะหในเชงคณภาพในองคประกอบท 2 ถงองคประกอบท 6 เกยวกบจดเดนและโอกาส

ในการพฒนา เพอยกระดบคณภาพของหลกสตรตอไป แสดงดงตารางตอไปน

ตารางการวเคราะหคณภาพการศกษาภายในระดบหลกสตร

องคประกอบ คะแนน

ผาน

จานวน

ตวบงช

I P O คะแนน

เฉลย


0.01 – 2.00 ระดบคณภาพนอย

2.01 – 3.00 ระดบคณภาพปานกลาง

3.01 – 4.00 ระดบคณภาพด

4.01 – 5.00 ระดบคณภาพดมาก

1 ไมผานการประเมน หลกสตรไมไดมาตรฐาน

2

คะแน

นเฉล

ยขอท

กตวบ

งช

ในอง

คประ

กอบท

2 -

6 2 - - 2.1,2.2

3 3 3.1,3.2,3.3 - -

4 3 4.1,4.2,4.3 - -

5 4 5.1 5.2,5.3,5.4 -

6 1 - 6.1 -

รวม 13 7 4 2


คะแนนรวมเฉลย = คะแนนรวมของตวบงช 13 ตวบงช

13

~ 117 ~


ตวอยางรายงานผลการวเคราะหจดเดนและโอกาสในการพฒนา องคประกอบท 2 - 6

จดเดน

1.

2.

โอกาสในการพฒนา

1.

2.

2. ระดบคณะ

การประเมนระดบคณะจะสะทอนผลการดาเนนงานของผบรหารคณะใน 4 พนธกจ รวมทงระบบ การบรหาร

จดการของคณะดวย โดยแสดงเปนคาเฉลยในแตละพนธกจ นอกจากนนมการวเคราะหแยกเปนปจจยนาเขา

กระบวนการ และผลลพธดวย เพอใหผบรหารคณะไดนาไปใชเปนขอมลในการปรบปรงพฒนา ดงตารางตอไปน

ตารางวเคราะหผลการประเมนระดบคณะ

องคประกอบ คะแนนการประเมนเฉลย ผลการประเมน

0.00 – 1.50 การดาเนนงานตอง

ปรบปรงเรงดวน


ปรบปรง

2.51 – 3.50 การดาเนนงานระดบพอใช

3.51 – 4.50 การดาเนนงานระดบด

4.51 – 5.00 การดาเนนงานระดบดมาก

จานวน

ตวบงช


เฉลย

1 6 1.2,1.3,1.4 1.5,1.6 1.1

2 3 2.2 2.1 2.3

3 1 - 3.1 -

4 1 - 4.1 -

5 2 - 5.1,5.2 -

รวม 13 4 7 2


*ตวบงชท 1.1 เปนคาเฉลยของผลการประเมนระดบหลกสตรทกหลกสตร

คณะควรวเคราะหในเชงคณภาพเกยวกบจดเดนและจดทควรพฒนาในแตละองคประกอบดวย ตามตวอยาง


ตวอยางรายงานผลการวเคราะหจดเดนและจดทควรพฒนา องคประกอบท 1 - 6

จดเดน

1.

2.

จดทควรพฒนา

1.

2.

~ 118 ~


3. ระดบสถาบน

การประเมนระดบสถาบนจะสะทอนผลการดาเนนงานของผบรหารสถาบนใน 4 พนธกจ รวมทง ระบบการ

บรหารจดการของสถาบนดวย โดยแสดงเปนคาเฉลยในแตละพนธกจ นอกจากนนมการวเคราะหแยกเปนปจจยนาเขา

กระบวนการและผลลพธดวย เพอใหผบรหารสถาบนไดนาไปใชเปนขอมลในการปรบปรงพฒนา ตามตารางตอไปน

ตารางวเคราะหผลการประเมนระดบสถาบน

องคประกอบ คะแนนการประเมนเฉลย ผลการประเมน


ปรบปรงเรงดวน


ปรบปรง

2.51 – 3.50 การดาเนนงานระดบพอใช

3.51 – 4.50 การดาเนนงานระดบด

4.51 – 5.00 การดาเนนงานระดบดมาก

จานวน

ตวบงช


เฉลย

1 5 1.2,1.3 1.4,1.5 1.1

2 3 2.2 2.1 2.3

3 1 - 3.1 -

4 1 - 4.1 -

5 3 - 5.1,5.3 5.2

รวม 13 3 7 3


*ตวบงชท 1.1 เปนคาเฉลยของผลการประเมนระดบหลกสตรทกหลกสตร

*ตวบงชท 5.2 เปนคาคะแนนเฉลยของผลการประเมนระดบคณะทกคณะ

สถาบนควรวเคราะหในเชงคณภาพเกยวกบจดเดน และจดทควรพฒนาในแตละองคประกอบดวย ตาม

ตวอยางดงตอไปน ตวอยางรายงานผลการวเคราะหจดเดนและจดทควรพฒนา องคประกอบท 1 - 6

จดเดน

1.

2.

จดทควรพฒนา

1.

2.

~ 119 ~


ภาคผนวก

แนวทางในการประเมนตวบงชท 3.1

การรบนกศกษา

1 การกาหนดเปาหมายจานวนรบนกศกษาคานงความตองการของตลาดแรงงาน และสภาพความพรอมของ

อาจารยประจาทมอย (ควบคมอตราสวนอาจารยตอนกศกษาใหเปนไปตามเกณฑ)

2 เกณฑการรบนกศกษาทประกาศรบสะทอนคณภาพของนกศกษาทเหมาะสมกบหลกสตรทเปดสอนและ

สอดคลองกบระดบของหลกสตร ประเภทหลกสตร ปรชญาวสยทศนของสถาบนและหลกสตร ผลลพธ

การเรยนรทกาหนดในหลกสตร (เชน GPA ความรพนฐานในสาขา ภาษาตางประเทศ คณสมบตเฉพาะอน

ฯลฯ)

3 เกณฑทใชในการคดเลอกนกศกษา กระบวนการรบนกศกษา และเครองมอหรอขอมลทใชในการคดเลอก

มความเหมาะสม เชอถอได โปรงใส เปดเผย และเปนธรรมกบนกศกษาทสมครเขาเรยน

4 นกศกษาทรบเขาเรยนในหลกสตรมคณสมบตและศกยภาพในการเรยนจนสาเรจการศกษาตามระยะเวลา

ทหลกสตรกาหนด มคณสมบตขนตนทงความรพนฐานหรอประสบการณทจาเปนตอการเรยนในหลกสตร

ใฝร ใฝเรยน มความพรอมดานสขภาพกายและจต มเวลาเรยนเพยงพอ

5 ในกรณทนกศกษามคณสมบตไมครบถวนตามเกณฑทกาหนดในประกาศรบ และมการรบเขาศกษาแบบม

เงอนไข นกศกษาไดรบการเตรยมความพรอมทางการเรยนหรอไดรบการพฒนาจนมคณสมบตครบผาน

เกณฑขนตา เพอใหสามารถเรยนในหลกสตรไดจนสาเรจการศกษา

6 การกาหนดคณสมบตในการรบเขาของผสมครในหลกสตรระดบบณฑตศกษาใหสงกวาคณสมบตของการ

รบเขาศกษาในหลกสตรระดบปรญญาตร โดยเฉพาะความสามารถดานภาษาตางประเทศ และคณสมบต

พนฐานทนาไปสการพฒนาศกยภาพการวจย

7 กระบวนการคดเลอกระดบบณฑตศกษามความเขมงวดเพอใหไดนกศกษาทมศกยภาพในการเรยนรดวย

ตนเอง (พจารณาจากอตราสวนนกศกษาทรบเขาตอผสมคร)

~ 120 ~



การควบคมดแลการใหคาปรกษาวชาการและแนะแนวแกนกศกษา

1 การจดระบบการดแลนกศกษาของอาจารยทปรกษา มการควบคมกากบใหจานวนนกศกษาตออาจารยท

ปรกษาเปนไปตามเกณฑทกาหนด

2 อาจารยทปรกษาวชาการมเวลาใหการดแลนกศกษา (ผลประเมนจากนกศกษา)

3 การแนะนาการลงทะเบยนเรยนโดยคานงถงความตองการ ความสนใจ และศกยภาพของนกศกษา

4 การจดเกบขอมลเพอการรจกนกศกษา การแลกเปลยนขอมลนกศกษาในกลมอาจารยผสอนเพอการ

พฒนานกศกษา (ผลการเรยน ลกษณะนกศกษา จดแขงจดออน)

5 อาจารยทปรกษาใหความชวยเหลอนกศกษาทมปญหาทางการเรยนหรอตองการความชวยเหลอดานอนๆ

6 การจดการความเสยงดานนกศกษา (มขอมลนกศกษาทมผลการเรยนตา มความเสยงทจะออกกลางคน

หรอสาเรจการศกษาชา ฯลฯ

7 ชองทางการตดตอสอสารระหวางนกศกษาและอาจารยทปรกษา

8 บณฑตศกษา การกาหนดเวลาใหคาปรกษาการเรยนในวชาของอาจารยผสอนและการใหคาปรกษาการ

ทาวทยานพนธทเพยงพอ

กจกรรมการพฒนาศกยภาพของนกศกษาและการเสรมสรางทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21

9 สถาบนจดงบประมาณ ทรพยากรทเสรมการจดบรการแกนกศกษาเพยงพอ และครอบคลมทกประเภท

กจกรรม

10 บคลากรทเกยวของกบการจดกจกรรมนกศกษาตองมความรความสามารถในการจดกจกรรมทสนอง

ความตองการของนกศกษา

11 การจดกจกรรมนกศกษาตองสงผลตอการพฒนาคณลกษณะทพงประสงคของหลกสตร

12 การจดกจกรรมการพฒนานกศกษาครอบคลมกจกรรมการเสรมสรางความยดมนผกพนกบความเปน

พลเมอง (Civic Engagement) กจกรรมสนทนาการ ศลปะและวฒนธรรม ฯลฯ

13 การจดกจกรรมการพฒนานกศกษาตองชวยเสรมสรางทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 เชน ICT literacy,

scientific literacy, media literacy, health literacy, life skill, career skills

14 การเปดโอกาสใหนกศกษามอสระในการจดกจกรรมนกศกษาโดยการสนบสนนของสถาบน

15 การสนบสนนทนการศกษา ชวยเหลอนกศกษาทมโอกาสทางการศกษาจากด

16 หากมการรบนกศกษาทมวตถประสงคพเศษ เชน นกกฬา ตองมกลไกการดแลนกศกษาไดรบการพฒนา

ใหไดสาระความร ทกษะ ทสอดคลองกบเปาหมายการเรยนรทเปนมาตรฐานเดยวกน

17 การสรางเครอขายระหวางสถาบนภายในประเทศและตางประเทศ ม Visiting Professors ทมาชวยสอน

หรอใหประสบการณแกนกศกษา และการสงนกศกษาไปแลกเปลยนเรยนรในตางประเทศ

~ 121 ~



1 อตราการคงอยของนกศกษาในหลกสตร

2 อตราการสาเรจการศกษาตามระยะเวลาของหลกสตร

3 ความพงพอใจของนกศกษาตอหลกสตรและการรองเรยนของนกศกษา

4 บณฑตศกษา นกศกษามความร ทกษะการแสวงหาความร การสรางความรดวยตนเอง มศกยภาพการ

วจย ทแสดงออกถงการผลตและเผยแพรความรจากกระบวนการวจยของตนเอง


ระบบการรบอาจารยใหม

1 การวางแผนระยะยาวดานอตรากาลงอาจารยใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

2 การมระบบการรบอาจารยใหมทมความรความสามารถและความเชยวชาญ รวมทงมการพฒนาอาจารย

ทมอยเดมอยางตอเนอง เพอใหหลกสตรมความเขมแขง อาจารยในหลกสตรสามารถสงเสรมการทางาน

ตามความชานาญของแตละคนไดอยางมประสทธภาพ

3 อาจารยประจาหลกสตรตองมวฒการศกษา ตาแหนงทางวชาการ และประสบการณ ในจานวนทไมตา

กวา ตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรทกาหนดโดย สกอ.

ระบบการบรหารอาจารย

4 สถาบนตองมการจดสรร หรอจดหางบประมาณในการพฒนาอาจารยใหมคณวฒ ตาแหนงทางวชาการ

ตามเปาหมายทกาหนด

5 ผบรหารสถาบนหรอหนวยงานทดแลการบรหารจดการหลกสตรตองมการวางแผนระยะยาวดาน

อตรากาลง ดานอาจารยใหเปนไปตามเกณฑมาตรฐานการอดมศกษา ตองมแผนการบรหารอาจารย

ประจาหลกสตร โดยการมสวนรวมของทมบรหารระดบคณะ (คณะกรรมการประจาคณะ)

6 สถาบนมระบบและกลไกบรหารกาลงคนทมประสทธภาพ สามารถรกษาอาจารยทมศกยภาพใหคงอยกบ

สถาบน ลดอตราการลาออก หรอการยายงาน แผนบรหารหลกสตรควรประกอบดวย แผนอตรากาลง

แผนการสรรหาและรบอาจารยใหม แผนธารงรกษา แผนการหาตาแหนงทดแทนกรณลาไปศกษาตอ/

เกษยณอาย อน ๆ ตามบรบท

7 ในกรณทปรมาณและคณภาพอาจารยยงไมเปนไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรกาหนด สถาบนตองม

วธการ บรหารจดการเพอทรพยากรบคคลเพอทดแทนขอจากดอยางเปนระบบ

8 มแผนบรหารความเสยงดานการบรหาร กรณมอาจารยสวนเกน กรณมอาจารยขาดแคลน กรณม

อาจารย สมดลกบภาระงาน เพอใหมอาจารยคงอย และมแผนบรหารความเสยง ดานจรรยาบรรณท

เกยวของกบ การจดการเรยนการสอนและการประเมนผลนกศกษา

9 การกาหนดบทบาทหนาทและความรบผดชอบของอาจารยประจาหลกสตรอยางชดเจน

10 การมอบหมายภาระหนาทใหเหมาะสมกบคณวฒ ความร ความสามารถ และประสบการณ

11 ระบบการกาหนดภาระงานและแรงจงใจในการสนบสนนการจดการเรยนการสอน

12 ระเบยบทโปรงใสชดเจนในการบรหารอาจารยประจาหลกสตร

13 ระบบในการเลกจางและการเกษยณอายอยางชดเจน

14 ระบบการยกยองและธารงรกษาอยางมประสทธภาพ

~ 122 ~


ระบบการสงเสรมและพฒนาอาจารย

15 สถาบนใหโอกาสอาจารยทกคนไดพฒนาตนเองใหมคณภาพมาตรฐานทางวชาชพอยางตอเนอง

16 การจดสรรงบประมาณในการพฒนาศกยภาพอาจารยใหเปนไปตามมาตรฐานและมศกยภาพทสงขน เพอ

สงผลตอคณภาพของบณฑต

17 การควบคม กากบ สงเสรมใหอาจารยพฒนาตนเองในการสรางผลงานทางวชาการอยางตอเนอง

18 การเสรมสรางบรรยากาศทางวชาการระหวางอาจารยทงในและระหวางหลกสตร

19 การสงเสรมการทาวจยเพอพฒนานกศกษาของอาจารย (ประเมนจากจานวนอาจารยทมการทาวจยเพอ

พฒนาการเรยนการสอน)

20 การประเมนการสอนของอาจารย และนาผลมาใชในการสงเสรมพฒนาความสามารถดานการสอนของ

อาจารย

21 อาจารยอาวโส หรออาจารยทมเทคนคการสอนดเดน มการถายทอดประสบการณสอาจารยในสาขา/

หลกสตร

22 บณฑตศกษา ใหความสาคญกบการจดหาอาจารยหรอพฒนาอาจารยใหมคณสมบตทสงกวากาลงคนใน

หลกสตรปรญญาตร โดยเฉพาะคณสมบตของอาจารยทตองเนนทกษะความสามารถดานการวจย

นอกเหนอจากความรความสามารถดานการสอน


ผลทเกดกบอาจารย

1 อตราการคงอยของอาจารยประจาหลกสตร

2 ความพงพอใจของอาจารยประจาหลกสตรตอการบรหารจดการหลกสตร

3 จานวนอาจารยเพยงพอในการจดการเรยนการสอนตามมาตรฐานหลกสตร


สาระของรายวชาในหลกสตร

1 หลกสตรมการกาหนดสาระวชาทางทฤษฎ และการปฏบตทชวยสรางโอกาสในการพฒนาความร ทกษะ

ผาน การเรยนการสอนทมประสทธภาพ

2 เนอหาของหลกสตรในแตละรายวชามการปรบปรงใหทนสมยตลอดเวลา มการเปดวชาใหมใหนกศกษาได

เรยน

3 หลกสตรแสดงผลลพธการเรยนรทชดเจน ทนสมย สอดคลองกบความกาวหนาทางวชาการและความ

ตองการของผใชบณฑต

4 คาอธบายรายวชามเนอหาทเหมาะสมกบชอวชา จานวนหนวยกต และมเนอหาทครบคลมกวางขวาง

ครบถวน ในสงทควรเรยน มความลกในวชาเอกหรอทเปนจดเนน มความตอเนองเชอมโยง สมพนธกน

ระหวางวชา และมการสงเคราะหการเรยนร

5 เนอหาทกาหนดในรายวชาไมมความซาซอน กลมรายวชามความตอเนองสมพนธกน เหมาะสมกบระดบ

การศกษาของหลกสตร

6 ผลลพธการเรยนรของผเรยนตรงกบผลลพธการเรยนรทกาหนดในรายวชาและหลกสตร

~ 123 ~


7 การจดการเรยนการสอนครอบคลมสาระเนอหาทกาหนดในคาอธบายรายวชาครบถวน

8 การเปดรายวชามลาดบกอนหลงทเหมาะสม เออใหนกศกษามพนฐานความรในการเรยนวชาตอยอด

9 การเปดรายวชาเปนไปตามขอกาหนดของหลกสตรเพอใหนกศกษาสาเรจไดทนตามเวลาทกาหนดใน

หลกสตร

10 การเปดรายวชาเลอกสนองความตองการของนกศกษา ทนสมย และเปนทตองการของตลาดแรงงาน

11 การจดรายวชาในหลกสตรแกนกศกษาทเรยนในสถาบนหรอนอกสถาบน การศกษาปกต หรอการศกษา

ทางไกล มการควบคมใหนกศกษาไดเนอหาสาระ เปาหมายการเรยนร วธการจดการเรยนการสอน การ

ประเมนทเปน มาตรฐานเดยวกน

ปรญญาตร (ประเดนเพมเตม)

12 การจดรายวชาเนนเนอหาความรและทฤษฎ การปฏบตในเนอหาสาระของสาขาวชาทเปนจดเนน วชา

การศกษาทวไปทสรางความเปนมนษยทเตรยมนกศกษาออกสโลกแหงการดารงชวต

13 หากมการโอนหนวยกต ตองใหความสาคญกบการเทยบวชารบโอนทตองมการเรยนในเนอหาสาระท

กาหนดในรายวชาของหลกสตรอยางครอบคลมครบถวน

บณฑตศกษา (ประเดนเพมเตม)

14 เนอหาสาระของรายวชาเนนความร ทฤษฎในสาขาทเกยวของทมความทซบซอน มจดเนน

15 การควบคมกากบหวขอวทยานพนธ/สาระนพนธทอนมตเปนประเดนวจยรวมสมย/สนองความตองการ

ของสงคม

16 หวขอวทยานพนธเปนประเดนวจยทเหมาะสมกบปรชญา วสยทศนของหลกสตร และสอดคลองกบระดบ

ของหลกสตร

17 หวขอวทยานพนธระดบปรญญาเอก มความซบซอนและลกซงและใหองคความรใหมมากกวาระดบ

ปรญญาโท


การวางระบบผสอน

1 ผสอนมคณสมบตเหมาะสมกบรายวชาทสอน มความรและความชานาญในเนอหาวชาทสอน(คานงถง

สาขาวชา ประสบการณทางาน ผลงานวชาการของผสอน)

2 หลกสตรกาหนดผสอนใหนกศกษาไดเรยนจากผสอนทมความชานาญหลากหลาย เพอใหมโอกาสไดรบ

การพฒนามมมองหรอความคดจากผสอนหลากหลายความรและประสบการณ (ในแตละหลกสตร

นกศกษาควรไดเรยนกบ อาจารยผสอนคนเดมไมเกน 3 วชา)

3 มการกากบมาตรฐานการทาประมวลการสอน (มคอ.3 และ มคอ.4) ของอาจารยใหทนสมยในดานเนอหา

กจกรรมการเรยน การวดและประเมนผลเหมาะสม

4 การกากบใหอาจารยทกคนตองมการทาประมวลการสอนรายวชา (มคอ.3 และ มคอ.4) ทกรายวชาแจก

นกศกษา และมการกากบใหดาเนนการสอนตามประมวลการสอนรายวชา

5 นกศกษาทเรยนในและนอกสถาบน หรอระบบปกต/ระบบทางไกล ตองไดรบการสอนจากอาจารยทม

คณสมบตทคณภาพมาตรฐานเดยวกน มโอกาสทจะมปฏสมพนธกบอาจารยผสอน/อาจารยทปรกษาเทา

เทยมกน

~ 124 ~


6 หากมการกาหนดใหม TA, RA ชวยสอน ตองไดรบการฝกอบรม การใหคาแนะนา และการปรบปรงพฒนา

ใหมความสามารถในการปฏบตงานชวยเหลอนกศกษาอยางเหมาะสม


7 หลกสตรตองมอาจารยเตมเวลาในปรมาณทเพยงพอ มคณสมบตดานความร ประสบการณ เวลาในการ

ใหคาปรกษาและการพฒนานกศกษา

8 การแตงตงอาจารยทปรกษาวทยานพนธ/สาระนพนธ คานงถงคณสมบตของอาจารยทปรกษาทเหมาะสม

กบ หวขอวทยานพนธทอนมต โดยเฉพาะความรและความเชยวชาญในหวขอวจยทจะควบคมการทา

วทยานพนธของนกศกษา และเหมาะสมกบลกษณะของนกศกษา

9 มการควบคมกากบจานวนนกศกษาตออาจารยทปรกษาวทยานพนธ เปนไปตามหลกเกณฑท สกอ.

กาหนด

10 มการกากบใหอาจารยพเศษทมาทาหนาทอาจารยทปรกษามการผลตผลงานวชาการอยางตอเนอง

กระบวนการเรยนการสอน

11 การควบคมการจดการเรยนการสอนในวชาทมหลายกลมเรยนใหไดมาตรฐานเดยวกน

12 การสงเสรมใหอาจารยใชวธการสอนใหม ๆ ทพฒนาทกษะการเรยนรของนกศกษา

13 การจดการเรยนการสอนทหลากหลาย เนนทฤษฎและการปฏบต การเรยนรจากผทรงคณวฒภายนอก/

ผประกอบการ การศกษาดงาน ฯลฯ

14 การจดกจกรรมการเตรยมความพรอมทางการเรยนแกนกศกษา (เชน ความรพนฐานทจาเปนตองมกอน

เขา โปรแกรม ภาษาองกฤษ ฯลฯ)

15 การจดกจกรรมการพฒนาและเพมศกยภาพนกศกษาระหวางเรยนเพอเพมประสบการณการเรยนร/การ

ทางาน/ การประกอบอาชพ

16 การสงเสรมความสามารถพเศษ คณลกษณะทเออตอการทางาน (ความรบผดชอบ ทกษะการสอสารการ

พด ฟง อาน เขยน ทกษะ ICT ทกษะการแกปญหา ฯลฯ) ดวยวธการหลายชองทาง เชน การสงเสรมการ

เรยนรดวย เทคโนโลยสอสาร (เครอขายทางสงคม online learning)

17 การเตรยมความพรอมดานการทางาน/การประกอบอาชพ (กลไกการชวยเหลอดานการหางานทา/การ

เผยแพรผลงาน)

18 การสอนแบบเนนการปฏบต การเรยนรจากผทรงคณวฒภายนอก/ผประกอบการ การศกษาดงาน

19 มการควบคมมาตรฐานของแหลงฝกประสบการณวชาชพ

20 การใชสอเทคโนโลยเพอสงเสรมความรและทกษะการเรยนรทมประสทธภาพเชน online learning

21 การสงเสรมการทาวจยเพอพฒนานกศกษาของอาจารย (ประเมนจากจานวนอาจารยทมการทาวจยเพอ

พฒนาการเรยนการสอน)

22 มการประเมนการสอนของอาจารย และนาผลมาใชในการสงเสรมพฒนาความสามารถดานการสอนของ

อาจารย

23 อาจารยอาวโส หรออาจารยทมเทคนคการสอนดเดน มการถายทอดประสบการณสอาจารยในสาขา/

หลกสตร

24 การควบคมกากบกระบวนการจดการเรยนการสอนและการประเมนนกศกษา

ปรญญาตร (ประเดนเพมเตม)

~ 125 ~


25 การนากระบวนการบรการทางวชาการเขามามสวนรวมในการจดการเรยนการสอนและสงผลตอการ

เรยนรของนกศกษา

26 การนากระบวนการวจยมาใชในการเรยนการสอนและสงผลตอการเรยนรของนกศกษา

27 การสอดแทรกศลปะและวฒนธรรม ภมปญญาทองถน ในกระบวนการเรยนการสอนและสงผลตอการ

เรยนรของนกศกษา

28 การแตงตงอาจารยทปรกษาโครงงาน (senior project) เหมาะสมกบประเดนทนกศกษาสนใจ (ถาม)

29 ระบบการกากบตดตามความกาวหนาในการทาโครงงาน (senior project) ของอาจารยทปรกษา (ถาม)

30 มระบบการคดเลอกสถานประกอบการทจะใหนกศกษาเขาไปปฏบตงานสหกจศกษา

31 มระบบการตดตามและการประเมนผลการปฏบตงานของนกศกษาสหกจศกษา โดยมสวนรวมของ

สถานศกษาและสถานประกอบการ


32 การสงเสรมใหอาจารยใชวธการสอนใหม ๆ ทพฒนาทกษะการเรยนรของนกศกษา โดยเฉพาะการสอนท

เนน ปญหาเปนฐาน การสอนโดยใชการวจยเปนฐาน

33 มระบบกากบการทางานของอาจารยผสอนทเออประโยชนตอนกศกษาเตมท ใหความสาคญกบพฤตกรรม

การ ปฏบตงานของอาจารยในการใหคาปรกษาแกนกศกษาตามจรรยาบรรณของอาจารย

34 มระบบการกากบตดตามความกาวหนาในการทาวทยานพนธ/สาระนพนธของนกศกษา เพอใหนกศกษา

สาเรจการศกษาไดทนตามระยะเวลาทกาหนด

35 หวของานวจยของนกศกษาสอดคลองหรอสมพนธกบความเชยวชาญของอาจารยทปรกษา

36 มระบบและมการตดตามความกาวหนาของการทาวทยานพนธของนกศกษาแตละคนอยางนอยหนงครง

ตอภาคการศกษา

37 มฐานขอมลงานวจยออนไลนทเกยวของและนกศกษาสามารถเขาใชงานไดอยางสะดวก

38 มการใหความรและระดบชนความสาคญในการตพมพเผยแพรผลงานวจยในวารสารวชาการตาม

ฐานขอมลท สกอ. รบรอง และการจดสทธบตรหรออนสทธบตร

39 มการใหความรเกยวกบจรรยาบรรณนกวจย ปญหาการคดลอกผลงานวจย และปญหาของวารสารทไมม

คณภาพ

40 การชแนะแหลงทนสนบสนนการทาวทยานพนธและสงเสรมใหนกศกษาจดทาขอเสนอโครงการทมโอกาส

ไดรบทนสนบสนน

41 การสรางเครอขายระหวางสถาบนภายในประเทศและตางประเทศ ม Visiting Professors ทมาชวยสอน

หรอใหประสบการณแกนกศกษา และการสงนกศกษาไปแลกเปลยนเรยนรในตางประเทศ

~ 126 ~



1 การกาหนดเกณฑการประเมนใหนกศกษามสวนรวม

2 นาหนกขององคประกอบในการประเมนสอดคลองกบจดเนนของรายวชา (วชาทฤษฎ ปฏบต สมมนา ฯลฯ)

3 การประเมนผลการเรยนรของโดยใชการประเมนตามสภาพจรง (เครองมอประเมนมความหลากหลาย

เชน ขอสอบปรนย อตนย การบาน รายงานทมอบหมาย การสอบปากเปลา การสงเกตพฤตกรรม

นกศกษา การวดทกษะการปฏบตงาน ฯลฯ เครองมอประเมนสะทอนสภาพการปฏบตงานจรงในการ

ประกอบอาชพ)

4 การกากบใหมการพฒนาและตรวจสอบเครองมอประเมนนกศกษาทเหมาะสมกบวชาและผลลพธการ

เรยนร

5 การวเคราะห/ตรวจสอบคณภาพ/ปรบปรงพฒนาเครองมอทใชในการประเมนคณภาพนกศกษา (มการ

วพากษขอสอบ ปรบปรงขอสอบ สรางขอสอบใหม ๆ เสมอ มคลงขอสอบ ขอสอบหรอเครองมอประเมน

สามารถวด ความรและการคดขนสงได เครองมอประเมนสะทอนความสามารถในการปฏบตงานไดจรงใน

โลกแหงการทางาน)

6 การควบคมการประเมนผลการเรยนในรายวชาทมหลายกลมเรยนใหไดมาตรฐานเดยวกน

7 การตดเกรดและแจงใหนกศกษารบรชดเจน (กาหนดเกณฑการประเมน/การตดเกรดชดเจน สอดคลองกบ

ทเกณฑทนกศกษามสวนรวม หรอรบรรวมกนตงแตแรก มขอมลหลกฐานหรอทมาของคะแนนทใชในการ

การตดเกรดชดเจน การกระจายของเกรด สะทอนความสามารถทแทจรงของนกศกษาและลกษณะของ

รายวชา)

8 การสงเสรมการสอบ exit exam ตามมาตรฐาน TQF

9 การประเมนการจดการเรยนการสอน การประเมนหลกสตรตามรายละเอยดใน มคอ.5 มคอ.6 และมคอ.

7


10 การกาหนดเกณฑการประเมนชดเจน มตวบงชคณภาพของรายงานวทยานพนธและการสอบปองกน

ชดเจน

11 ขอมลทรองรบการประเมนทมาโปรงใส ตรวจสอบ และสะทอนระดบคณภาพของวทยานพนธ สารนพนธ

ได

12 วทยานพนธทมคณภาพระดบดมาก มประเดนวจยทสะทอนความคดรเรม รวมสมย มการออกแบบการ

วจยทเหมาะสม เปนตวอยางของผลงานทมคณภาพ มการเผยแพรในรปแบบ/วารสาร ซงเปนทยอมรบใน

สาขาวชาชพหรอรบรองโดย สกอ.

~ 127 ~



ความเหมาะสมและเพยงพอของสงสนบสนนทางกายภาพและทรพยากรการเรยนร

1 การเตรยมความพรอมทางกายภาพ (หองเรยน หองปฏบตการ สภาพแวดลอมดานการเรยนร)

2 การจดสงอานวยความสะดวก และสงสนบสนนทางการศกษา เชน หองสมด ฐานขอมลทรพยากร

การเรยนร วารสารวชาการเพอการสบคน ฯลฯ เพยงพอ ทนสมย

3 การจดพนท/สถานทสาหรบนกศกษาและอาจารยไดพบปะ สงสรรค แลกเปลยนสนทนา หรอทางาน

รวมกน

4 มบรการคอมพวเตอร อนเทอรเนตความเรวสง

5 สาหรบการเรยนการสอนทางไกล ระบบการเรยนรแบบทางไกลมประสทธภาพ อาจารยและ

นกศกษาสามารถตดตอสอสารไดใกลชด


6 การเปดสอนหลกสตรบณฑตศกษาควรดาเนนการตอเมอสถาบนมความพรอมและกาหนดความ

คาดหวงสงกวาขอกาหนดในหลกสตรปรญญาตรทเปนสาขาเดยวกน ทรพยากรการเรยนรและสง

อานวยความสะดวกตางๆ โดยเฉพาะแหลงขอมลสารสนเทศเพอการสบคนและการเรยนรตองม

มากกวาขอกาหนดทพงมของหลกสตร ปรญญาตร

7 มการจดสรรงบประมาณใหนกศกษาเพอทาวจย

8 มหองทางานวจย (ซงไมใชหองเรยน) เพอใหนกศกษาเขาใชไดสะดวกในการทาวจย

9 มอปกรณและเครองมอพนฐานทจาเปนและเหมาะสมในการทาวจย

ความพงพอใจของอาจารยและนกศกษาตอสงสนบสนนการเรยนร

~ 128 ~


~ 129 ~


~ 130 ~


~ 131 ~


ระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา

วาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการ สาหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ

พ.ศ.๒๕๕๖

--------------------------------

ดวยระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวย มาตรฐานหลกเกณฑและวธการแตงตง

คณาจารยในสถาบนอดมศกษาเอกชนใหดารงตาแหนงทางวชาการ (ฉบบท ๓) พ.ศ.๒๕๕๐ คณะกรรมการการ

อดมศกษา (กกอ.) ไดกาหนดหลกเกณฑของผลงานทางวชาการทใชประกอบในการพจารณาแตงตงคณาจารยให

ดารงตาแหนงทางวชาการ วาจะตองมคณภาพอยในเกณฑท กกอ. กาหนด สาหรบตาแหนงทเสนอขอ และจะตอง

ไดรบการเผยแพรตามหลกเกณฑท กกอ. กาหนด

อาศยอานาจตามความในมาตรา ๒๔ (๔) และมาตรา ๔๘ แหงพระราชบญญตสถาบนอดมศกษา

เอกชน พ.ศ.๒๕๕๖ ซงแกไขเพมเตมโดยพระราชบญญตสถาบนอดมศกษาเอกชน (ฉบบท ๒) พ.ศ.๒๕๕๐ กกอ. จง

กาหนดหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการทงทเปนรปเลมสงพมพหรอเปนวารสารออนไลน สาหรบการ

เผยแพรผลงานทางวชาการ เพอใหสถาบนอดมศกษาเอกชนถอปฏบตเปนมาตรฐานเดยวกน ไวดงตอไปน

ขอ ๑ ใหใชระเบยบนนบตงแตวนถดจากวนประกาศเปนตนไป

ขอ ๒ การเผยแพรผลงานทางวชาการตามระเบยบน ใหสภาสถาบนอดมศกษาเอกชนใชวารสาร

ทางวชาการทมรายชออยในฐานขอมลทเปนทยอมรบในระดบชาตและระดบนานาชาต ตามเอกสารแนบทายระเบยบน

ขอ ๓ ในกรณวารสารทางวชาการทไมอยในฐานขอมลตามขอ ๒ ใหสภาสถาบนอดมศกษาเอกชน

อาจพจารณายอมรบวารสารทางวชาการ สาหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ ตามหลกเกณฑดงน

(๑) มกาหนดการเผยแพรทแนนอนชดเจน และสมาเสมอ อยางนอยปละ ๒ ฉบบ

(๒) มการระบสานกพมพหรอหนวยงานทตพมพ วตถประสงค ขอบเขตของวารสารและสาขาวชา

ของบทความทจะรบตพมพ

(๓) มคณะบรรณาธการเปนผทรงคณวฒทมาจากหลากหลายหนวยงาน

(๔) มหลกฐานทตรวจสอบไดวา วารสารมการแตงตงผทรงคณวฒ (peer reviewer) ทพจารณา

คณภาพบทความทครอบคลมสาขาวชาหรอกลมสาขาวชาตามวตถประสงคและขอบเขตของวารสาร โดยม

ผทรงคณวฒภายนอกหนวยงานทจดทาวารสารอยในรายชอดวย

(๕) บทความทกบทความมการควบคมคณภาพโดยผทรงคณวฒ (peer reviewer) ทตรงหรอ

เกยวเนองกบสาขาของบทความ และไมเปนผมสวนไดสวนเสยกบผนพนธ

(๖) วารสารทกฉบบมการเผยแพรบทความทมผนพนธจากหลากหลายหนวยงานทงภายในและ

ภายนอก กรณทบทความมผนพนธรวมทเปนบคคลจากหนวยงานภายในและหนวยงานภายนอก ใหถอวาเปนบทความ

จากหนวยงานภายนอก

~ 132 ~


(๗) มบทคดยอของบทความทเปนทงภาษาไทยและภาษาองกฤษทกบทความ กรณทบทความ

ตพมพเปนภาษาตางประเทศอนๆ จะตองมบทคดยอทเปนภาษาองกฤษดวย

(๘) มการตพมพบทความทมรปแบบการตพมพทไดมาตรฐาน เปนรปแบบเดยวกนในทกบทความ

ไดแก ชอและทอยผนพนธ บทคดยอ ตวบทความและเอกสารอางอง

ขอ ๔ เมอสภาสถาบนอดมศกษาเอกชนพจารณายอมรบวารสารทางวชาการตามหลกเกณฑ ขอ ๓

แลว ใหจดทาเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กกอ. ทราบ ภายใน ๓๐ วน นบแตวนทออกประกาศ

ขอ ๕ เพอใหวารสารทางวชาการตามขอ ๓ ไดมการพฒนาขนไปเปนทยอมรบตามขอ ๒ จง

กาหนดใหหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการตามขอ ๓ มผลบงคบใชเปนเวลา ๓ ป นบตงแตวนทระเบยบน

มผลบงคบใช หากพนระยะเวลาดงกลาว กกอ. จะไมรบรองวารสารตามขอ ๓

ประกาศ ณ วนท ๒๑ ตลาคม พ.ศ.๒๕๕๖

(รองศาสตราจารย คณหญงสมณฑา พรหมบญ)

ประธานคณะกรรมการการอดมศกษา

~ 133 ~


เอกสารแนบทายระเบยบ

วารสารทางวชาการทเปนไปตามหลกเกณฑท กกอ.กาหนด ไดแก วารสารทมชออยในฐานขอมลทเปนท

ยอมรบในระดบชาตและระดบนานาชาต ดงตอไปน

๑. ฐานขอมลระดบนานาชาต

- Academic Search Premier (http://www.ebsco.com/home)

(select ebscohost and then academic search premier)

- Agricola (http://agricola.nal.usda.gov)

- BIOSIS (http://www.biosis.org)

- CINAHL (http://www.ebscohost.com/academic/cinahl-plus-with-full-text)

- EiCOMPENDEX (http://www.ei.org)

- ERIC (http://www.eric.ed.gov/)

- H.W.Wilson (http://www.ebscohost.com)

(select ebscohost and then H.W.Wilson)

- Infotrieve (http://www.infotrieve.com)

- Ingenta Connect (http://www.ingentaconnect.com)

- INSPEC (http://www.theiet.org/publishing/inspec)

- MathSciNet (http://www.ams.org/mathscinet)

- MEDLINE/Pubmed (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/)

- PsycINFO (http://www.apa.org/pubs/databases/psycinfo/index.aspx)

- Pubmed (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/)

- ScienceDirect (http://www.sciencedirect.com)

- SciFinder (https://scifinder.cas.org/)

- Scopus (http://www.info.scopus.com)

- Social Science Research Network

(http://papers.ssrn.com/sol3/DisplayAbstractSearch.cfm)

- Web of Knowledge (http://wokinfo.com)

๒. ฐานขอมลระดบชาต ไดแก ศนยดชนการอางองวารสารไทย (Thai Journal Citation Index – TCI) เฉพาะ

วารสารทมชออยในกลมท ๑ และกลมท ๒ (http://www.kmutt.ac.th/jif/public_html/list%20journal.php)

หมายเหต กรณทมการเปลยนแปลงชอฐานขอมล กกอ. จะไดมการประกาศเพมเตมตอไป

~ 134 ~


~ 135 ~


~ 136 ~


เอกสารแนบทายประกาศ

วารสารทางวชาการทเปนไปตามหลกเกณฑท กกอ.กาหนด ไดแก วารสารทมชออยในฐานขอมลทเปนท

ยอมรบในระดบชาตและระดบนานาชาต ดงตอไปน

๑. ฐานขอมลระดบนานาชาต

- Academic Search Premier (http://www.ebsco.com/home)

(select ebscohost and then academic search premier)

- Agricola (http://agricola.nal.usda.gov)

- BIOSIS (http://www.biosis.org)

- CINAHL (http://www.ebscohost.com/academic/cinahl-plus-with-full-text)

- EiCOMPENDEX (http://www.ei.org)

- ERIC (http://www.eric.ed.gov/)

- H.W.Wilson (http://www.ebscohost.com)

(select ebscohost and then H.W.Wilson)

- Infotrieve (http://www.infotrieve.com)

- Ingenta Connect (http://www.ingentaconnect.com)

- INSPEC (http://www.theiet.org/publishing/inspec)

- MathSciNet (http://www.ams.org/mathscinet)

- MEDLINE/Pubmed (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/)

- PsycINFO (http://www.apa.org/pubs/databases/psycinfo/index.aspx)

- Pubmed (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/)

- ScienceDirect (http://www.sciencedirect.com)

- SciFinder (https://scifinder.cas.org/)

- Scopus (http://www.info.scopus.com)

- Social Science Research Network

(http://papers.ssrn.com/sol3/DisplayAbstractSearch.cfm)

- Web of Knowledge (http://wokinfo.com)

๒. ฐานขอมลระดบชาต ไดแก ศนยดชนการอางองวารสารไทย (Thai Journal Citation Index – TCI) เฉพาะ

วารสารทมชออยในกลมท ๑ และกลมท ๒ (http://www.kmutt.ac.th/jif/public_html/list%20journal.php)

หมายเหต กรณทมการเปลยนแปลงชอฐานขอมล กกอ. จะไดมการประกาศเพมเตมตอไป