Unidad curricular: Jardín MaternalCurso: 1ºinicial.

Tema: Educación y Estimulación Temprana

Profesora: Laura Rivero Integrantes: Campos Antonella,

Ovejero Evelyn y Palacios Florencia.Fecha: Córdoba, Octubre2013.

Educación Temprana

La educación temprana consiste en potenciar los periodos sensitivos, y que son los momentos oportunos en los que el niño asimila con más facilidad determinados aprendizaje. De ahí la

importancia de la edad temprana, que se basa en conocer donde centrar los esfuerzos educativos

según la edades de los niños y estimularlos adecuadamente.

Estimulación TempranaLa estimulación temprana se define como un conjunto de

acciones que potencializan al máximo las habilidades físicas, mentales y psicosocial del niño, mediante la estimulación

repetitiva, continua y sistematizada.

Esta comprende un con junto de acciones que proporcionan al niño las experiencias que necesita desde el nacimiento para

desarrollar al máximo su potencial intelectual.

Esto se logra a través de estímulos adecuados y de complejidad creciente para su edad cronológica,

proporcionada por personas, acciones y objetos que genere en el niño una buena relación con su medio ambiente y

faciliten un aprendizaje objetivo.

Antecedentes Históricos-Estimulación Temprana

•Inicio del s. pasado: “el niño solo duerme”

•Texto de psicología del desarrollo , daban poca importancia a los 2 primeros años

•Niño completamente dependiente del adulto

•Carencia del lenguaje verbal en los primeros años impide conocer lo que el niño percibe, siente o piensa

•Se cometía un error metodológico al pensar que como el niño no puede expresarse, no tenia determinadas capacidades en los experimentos diseñados por la investigación

Objetivos Educación Temprana• Optimizar el desarrollo del niño

normal.• Ampliar la visión de la educación

entendiendo que esta comienza desde el nacimiento.

• Promover igualdad de oportunidades disminuyendo las brechas económicas, sociales y culturales.

• Optimizar un desarrollo de sus capacidades.

• Valorar y mejorar prácticas de crianza.

• Mejorar la calidad de entorno familiar.

• Impulsar y regular servicios que atiendan a la primera infancia.

Estimulación Temprana• Prevenir la aparición de déficit.• Atender las necesidades de la

familia.• Aminorar los efectos de una

discapacidad.• Desarrollar el lenguaje en edades

tempranas.• Desarrollar la capacidad física, la

motricidad fina y gruesa del niño.• Promueve el deseo de aprender y

explorar.• Procura nuevas formas de relación

en el mundo que la rodea.

Importancia de la Educación Temprana

•Brindar atención temprana es detectar y prevenir las dificultades del niño.

•Generar espacios de juego y participación activa.

•Desarrollar capacidades cognitivas al aprendizaje.

•Favorecer el desarrollo de valores, habilidades sociales y de comunicación.

•Es importante construir una educación inicial unificada basada en la igualdad de oportunidades, que respete la diversidad de actores y estrategias.

Algunas Propuestas para la sala

0-3 Meses Aéreas Destrezas Actividades

Motriz •Tono muscular: flexión•Presión (grasping)

•Voltear, reptar y semiflexiòn•Abrir y cerrar piernas, control cefálico

Socio- Afectiva •Visión fija, presión•Responde a sonidos .•Primera sonrisas.

•Movimiento oculares, sonajeros, olores, sabores.•Caricias, sonrisas.

Lenguaje •Emite sonido y gritos .•Combina vocales y consonantes.

•Hablarle, aplaudir, silbar, susurrar.•Juguetes musicales.

Cognitivo •Atención-observación.•Reconoce personas y objetos con la boca.

•Paseos, sombras , espejos, manos, cosquillas, jugar en silencio , tirar bolitas.

3-6 Meses Aéreas Destrezas Actividades

Motriz •No rigidez muscular e inicia el control cefálico.•Inicia el equilibrio.

•Movimiento natatorios y gateo.•Posturas: tumbado, sentado y de pie con ayuda.

Socio- Afectiva •Sigue objetos, localiza sonidos, manos abiertas.•Reconoce enfado y voz.

•Juegos con manos y objetos, olores y sabores.•Canciones.

Lenguaje •Imita sonidos y repite de sílabas.•Juega modulando la voz.

•Nombrar objetos.•Lenguaje Gestual.•Hacer ruidos con los labios.

Cognitivo •Atiende cuando se le presta ayuda .•Juega solo.

•Juegos de esconderse.•Darle a elegir juguetes.•Cambio de actividad (10 minutos).

6-9 Meses Aéreas Destrezas Actividades

Motriz •Sentado solo, gira sobre si mismo e inicia el gateo.

•Palpitaciones, amasar, gateo con y sin obstáculos, ejercicio de respiración.•

Socio- Afectiva •Coordina ojo- mano.•Reacciona a olores, ruidos y texturas. •Sonríe a extraños.

•Probar comida en cucharas y distintos alimentos, texturas.•Vestirse, lavarse esfínteres.

Lenguaje •Inicio del lenguaje oral.•Lengua fuera.

•Lenguaje gestual y hablar delante del espejo .•Bailar con música.•Pasear y nombrar las cosas.

Cognitivo •Todo le interesa y no distingue peligro.

•Juegos de tomar decisiones ,observación , memoria , adaptación, disfraces.

10-12 Meses Aéreas Destrezas Actividades

Motriz •De pie apoyándose.•Perfección la “Pinza”

•Gatear, andar con ayuda.•Ponerse de pie.

Socio- Afectiva •Sabe si agrada o no los adultos.•Bebe solo y se inicia con la cuchara (orinal).

•Olfato, tacto, gusto y oído.•Plastilinas y construcciones.•Cubo, palas y restillos.•Colaboración de hábitos.

Lenguaje •Comprende ordenar y prohibiciones.

•Jugar en silencio.•Lenguaje comprensivo.•Lenguaje expresivo.

Cognitivo •Quiere tocar todo lo que ve,tiene buena memoria.

•Juegos de investigación, elección.•Ejercicios de memoria.

1- 2 AñosAéreas Destrezas Actividades

Motriz Empieza a correr y se sienta .Maneja pinza simple.

Subir, bajar y saltar.Chutar Balón y golpear.Plastilina , juego de bloques.

Socio- Afectiva Expresa emociones con el cuerpo.Inicia control esfínter.

Tocar, saborear, oler, ver y escuchar variedades.Hábitos: higiene, vestidos y alimentación.

Lenguaje Hace frases e inicia las preguntas.

Ejercicios fáciles, soplar, labios y lenguas.Contar cuentos, nombrar cosas y acciones.

Cognitivo Aprende explorando motriz y manualmente todo a su alrededor.

Rompecabezas, juegos simbólicos, esconder y contar.Conceptos básicos (alto-bajo)

2-3 AñosAéreas Destrezas Actividades

Motriz •Equilibrio postural.•Inicia saltos y triciclo.•Lateralidad preferente.

•Corre, cruzar piernas.•Tijeras, tirar bolos.•Juegos de dedos, pinturas.

Socio- Afectiva •Inicia relaciones sociales con iguales.•Pide ir al baño.

•Discriminación sensorial.•Tarea domestica, hábitos.•Habilidades sociales.

Lenguaje •Aprende 1000-2000 palabras. •Soplar , tirar besos.•Conceptos básicos.•Leer cuentos , repetir frases.

Cognitivo •Imita a los adultos. •Instrucciones sencillas, juegos de lógica, ordenar.•Dibujos y gráficos espontáneos.

3-6 AñosAéreas Destrezas Actividades

Motriz •Salta, baila, balancea.•Pinza motora trípode.•Escribe su nombre.

•Equilibrio, agilidad y movimiento.•Ritmo y expresiones corporales.•Expresiones escritas.

Socio- Afectiva •Juego reglado-iguales.•Amigos imaginarios.•Temores nocturnos.

•Autoestima y seguridad.•Compartir actividades en grupo.•Valores y normas sociales.

Lenguaje •Amplio vocabulario y frases elaboradas.•Narraciones secuenciales.

•Expresión clara y coherente.•Canción, adivinanza, rima.•Leer imágenes, escuchar.

Cognitivo •Clasifica por forma color y tamaño.•Crea y produce.

•Formula hipótesis y verifica.•Clasifica y experimenta.•Observa la naturaleza.

Conclusión

Tomamos como conclusión que la estimulacióny educación temprana, tienen el objetivo de reconocer y

promover el potencial de cada nene.Lo que implica aceptar que los nenes no son todos iguales, ni responden de la misma manera, por ello el adulto debe saber

hasta donde, y como administra los estímulos de la edad temprana.

Estos estímulos deben estar brindados : afecto , cuidado , respeto por el individuo, como así también brindarle

confianza y seguridad al niño, de lo contrario no funcionara.