89
Kamera internetowa Nowe narzędzie dydaktyki astronomii W.Ogłoza 2005 Projekt logo: Armella Leung, www. armella . fr .to http://www.astro-stumpp.de/Webcamnewneu.jpg

Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Kamera internetowaNowe narzędzie dydaktyki

astronomii

W.Ogłoza 2005

Projekt logo: Armella Leung, www.armella.fr.to

http://www.astro-stumpp.de/Webcamnewneu.jpg

Page 2: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Ten projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej.Projekt lub publikacja odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autora i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.

Page 3: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obserwacje i ćwiczeniaTania kamera internetowa stwarza nauczycielowi

fizyki nowe możliwości dydaktyczne i aktywizacji uczniów. Zdjęcia pozwalają dostrzec niejednokrotnie zjawiska umykające naszej percepcji, zwłaszcza, gdy oglądając kolejne obrazy oprócz wrażeń estetycznych postawimy pytanie:

Czego można się z tego zdjęcia dowiedzieć?

Page 4: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obserwacje i ćwiczenia

Wszystkie zdjęcia zamieszone w tej prezentacji zostały wykonane przez studentów - przyszłych nauczycieli fizyki. Analiza fotografii pozwoliła na samodzielne „odkrycie” różnych praw i zjawisk fizycznych. Wymagało to umiejętności poprawnego postawienia problemu, zastosowania właściwej metody badań oraz wyciągania wniosków. Takie i podobne obserwacje mogą być łatwo przeprowadzone w warunkach szkolnych w ramach lekcji fizyki, zajęć „zielonej szkoły” czy kółek zainteresowań.

Własne obserwacje dostarczają autorom wiele satysfakcji!

Page 5: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Zestaw obserwacyjny

kamera

Adapter M42

Obiektyw Helios f=56mm

Drewniany uchwyt

Lunetka celownicza

Statyw w układzie paralaktycznym z silnikiem.

Page 6: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Zestaw gotów do pracy

Page 7: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obiektyw f=500 mmObiektyw f = 58 mm

Page 8: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Rzeczy konieczne!

• Kamera internetowa

• Adapter do obiektywów fotograficznych

• Komputer

• Oprogramowanie

• Statyw fotograficzny

Umożliwia obserwacje Słońca i Księżyca

Page 9: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Zestaw ulepszony

• Kamera z chipem CCD zmodyfikowana na długie czasy ekspozycji*

• Statyw astronomiczny z pokrêt³ami ruchów drobnych oraz mechanizmem œledz¹cym niebo

Możliwość obserwacji słabszych obiektów

* nie trzeba byæ elektronikiem! Można dostać od nas zmodyfikowaną kamerę razem z oprogramowaniem, kablami itp..

Page 10: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Co jest potrzebne:

• Zmodyfikowana kamerę internetowa z chipem CCD

• kable USB i LPT (5 metrów)

• uchwyt do teleobiektywu___________________________

RAZEM ~ 300 złotych

Page 11: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Wymienne obiektywy:

• oryginalny obiektyw kamery o ogniskowej 4.9mm, pole widzenia: 43 33

• obiektyw Helios (od aparatu Zenit) o ogniskowej 58mm, pole widzenia: 3.82 2.78

• obiektyw o ogniskowej 135mm, pole widzenia: 1.64 1.19

• obiektyw o ogniskowej 500mm, pole widzenia:0.44 0.32

Page 12: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obserwacje Słońca

• Plamy słoneczne

• Wykres motylkowy

• Zaćmienia Słońca

• Ruch dobowy Słońca

• Tranzyt Merkurego i Wenus na tle tarczy Słonecznej

Page 13: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

BEZPIECZEŃSTWO !!!

Wszystkie obserwacje obiektów widocznych na niebie w pobliżu Słońca są NIEBEZPIECZNE! Należy podjąć nadzwyczajne środki ostrożności w celu uniknięcia trwałej utraty wzroku!

PAMIĘTAJ:

•NIGDY NIE PATRZ WPROST W SŁOŃCE BEZ ODPOWIEDNIEJ OCHRONY OCZU - MOŻESZ OŚLEPNĄĆ W CIĄGU KILKU SEKUND!•UPEWNIJ SIĘ, ŻE DO OCHRONY SWYCH OCZU UŻYWASZ WŁAŚCIWYCH FILTRÓW OPTYCZNYCH.•NIGDY NIE OBSERWUJ SŁOŃCA BEZPOŚREDNIO ( TO ZNACZY BEZ ODPOWIEDNIEGO FILTRU) PRZEZ TELESKOP, LORNETKĘ LUB INNY INSTRUMENT OPTYCZNY.

Page 14: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obserwacje SłońcaCzas ekspozycji 1/1000 - 1/15 sek.

Słońce obserwujemy z ciemnym filtrem!!!

Filtr powinien być umieszczony

PRZED CAŁYM ZESTAWEM PRZED CAŁYM ZESTAWEM

to znaczy przed obiektywem!!!to znaczy przed obiektywem!!! Filtr można zrobić z :• nośnika dyskietki komputerowej• kliszy zdjęcia rentgenowskiego• szkła spawalniczego• NIE WOLNO stosować okopconej szyby

Page 15: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obserwacje Słońca

• Plamy słoneczne

• Zaćmienia Słońca

• Ruch dobowy Słońca

• Tranzyt Merkurego i Wenus na tle tarczy Słonecznej

Page 16: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Liczba Wolfa:

• liczba Wolfa wyznaczana jest na podstawie ilości plam na tarczy: W = 10g+p

(g- ilość grup plam, p - ilość wszystkich plam) • Już od XIX wieku parametr ten służy do badania

aktywności słonecznej

• ważna jest systematyczność obserwacji oraz ich udostępnianie światu (np. poprzez Twoarzystwo Obserwatorów Słońca, Polskie Towarzystwo Miłośników Astronomii itp )

Page 17: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Liczba Wolfa:

• g= 3 p= 11 „w” =41 Gdyby tu byłapojedynczaplama to też liczymy ją jako „grupę”

Page 18: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Liczba Wolfa:

Page 19: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Rotacja Słońca

• Plamy słoneczne umożliwiają badanie ruchu obrotowego Słońca

• Pewną komplikacją jest fakt, że obserwujemy obrót Słońca z obiegającej je Ziemi, co powoduje spowolnienie ruchu plam

• Prędkość kątową Słońca wyznaczymy z wykresu przedstawiającego położenie plamy w funkcji czasu

• Słońce nie jest bryłą sztywną! Okres obrotu jest zależny od szerokości heliograficznej plamy

Page 20: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Rotacja Słońca:

Dla każej plamy na każdym zdjęciu mierzymy odległość „R-x”

Promień Słońca R wyznaczymy mierząc odległość srodka tarczy (przecięcie dwóch prostych prostopadłych do brzegu) od dowolnego punku na brzegu

Page 21: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obliczenia:

• Sin () = x/R = arc sin (x/R)

• S = tg()

• 1/S = 1/P -1/365.2425

• S- synodycznyokres obrotu Słońca

• P- gwiazdowyokres obrotu Słońca

równik

plama

x

R

Czas [dni]

Szerokość heliograficzna plamy Kąt

Page 22: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Rotacja Słońca:

Page 23: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Różnicowa rotacja Słońca:

• Empiryczna zależność prędkości kątowej plam od szerokości heliograficznej

= 14o,38 -2o,7 sin2 [o/doba]

Page 24: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Wykres motylkowy

• Prowadząc systematyczne obserwacje (cykl trwa 11 lat!) zauważymy systematyczne zmiany położenia plam na Słońcu

• Wykres przedstawiający zależność szerokości heliograficznej poszczególnych plam od czasu ze względu na kształt nazywa się wykresem motylkowym

Page 25: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Wykres motylkowy:

Page 26: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Tranzyt Wenus na tle Słońca

• Uczestnictwo w międzynarodowej akcji VT-2004

• Wyznaczenie długości promienia orbity Ziemi

• Oszacowanie rozmiarów Wenus

Page 27: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Tranzyt Wenus na tle Słońca

Page 28: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Tranzyt Wenus na tle Słońca

Ziemia

Wenus

.Słońce

Zjawisko widoczne gdy Ziemia i Wenus spotykają się w pobliżu linii

przecięcia ich orbit.

Page 29: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Rozmiary Wenus

•Na wydrukowanym zdjęciu zmierzyć

promień tarczy Wenus ( Rw )

•Pomnożyć wartość promienia przez

stosunek odległości Ziemia-Słońce (1 j.a.)

do odległości Ziemia-Wenus (0.3 j.a.) ( f )

•Narysować dwie proste prostopadłe do

brzegu tarczy słonecznej, ich przecięcie

wyznacza środek Słońca

•Zmierzyć promień tarczy słonecznej (Rs )

•Obliczyć stosunek romiarów

x = f·Rw/Rs

•Oszacować rzeczywisty promień Wenus

(rw) przy załorzeniu, że rzeczywisty

promień Słońca ( rs ) wynosi 696260 km

rw = x ·rs

Promień Słońca

Page 30: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obserwacje Księżyca:co badamy?

• Identyfikacja kraterów

• Fazy

• Światło popielate

• Mimośród orbity

• Wysokość gór i wałów kraterów

• Zaćmienia Księżyca

• Zjawiska zakryć gwiazd przez Księżyc

Page 31: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Identyfikacja kraterów

• Porównanie zdjęć Księżyca z mapą pozwala na zapoznanie się z topografią naszego naturalnego satelity

• Zdjęcia wykonane w różnych fazach (oświetlenie pod różnym kątem) pozwalają rozpoznać więcej detali zwłaszcza w pobliżu linii terminatora (linia oddzielająca obszar jasny od ciemnego)

• Ćwiczenie wymaga zrozumienia projekcji obrazu w danym układzie optycznym (obrazy odwrócone, lustrzane odbicia itp.) oraz zasad konstrukcji map

Page 32: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Identyfikacja:

Page 33: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Fazy Księżyca

• Wyznaczając odległość danego krateru od linii terminatora można precyzyjnie zbadać okres synodyczny Księżyca, czyli okres powtarzania się jego faz.

• Do analizy zdjęć można zastosować podobne metody jak przy badaniu rotacji Słońca

Page 34: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Fazy:

Page 35: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Fazy:

Page 36: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Światło popielate

• W pobliżu nowiu nocna strona Księżyca jest oświetlona przez Ziemię.

• Można zbadać jak zmienia się to oświetlenie (tzw. światło popielate) w zależności od fazy

Page 37: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Światło popielate:

Część oświetlona przez Słońce

Część oświetlona przez Ziemię

Page 38: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Mimośród orbity Księżyca

• Krążąc po eliptycznej orbicie Księżyc okresowo zbliża się do Ziemi i oddala

• Powoduje to zmiany kątowych rozmiarów jego tarczy

• Dzięki temu możemy oszacować stopień spłaszczenia księżycowej orbity

Page 39: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Zmiana rozmiarów kątowych:

• Perygeum Apogeum

R1 R2

Page 40: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Zmiana rozmiarów kątowych:

• Ze zdjęcia wyznaczamy stosunek rozmiarów: R1/R2=(a+c)/(a-c)

• mimośród e=c/a

a

b

c

perigeum apogeum

Page 41: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Wysokości wałów kraterów

• Kratery księżycowe są oświetlone przez Słońce pod pewnym kątem

• Jeśli zidentyfikujemy dany krater możemy oszacować wysokość korony jego wałów w stosunku do dna krateru.

• Potrzebna jest mapa lub atlas podający współrzędne i średnicę kraterów

Page 42: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Wysokości gór i wałów kraterów

D

f

Krater Geminus o średnicy 86 km i wysokości wałów 5400m

Page 43: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Wysokości gór i wałów kraterów

AFDfFADfH 2222 coscosec5.0cosecsin

f – długość cienia określona jako ułamek średnicy krateruD – średnica krateru A – wysokość Słońca nad horyzontem księżycowym w miejscu, gdzie znajduje się kraterF – kąt między kierunkami od centrum Księżyca, do Ziemi i do Słońca

Page 44: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Zaćmienia Księżyca

Page 45: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Kształt Ziemi, rozmiary Księżyca

• Okrągły kształt cienia Ziemi na powierzchni Księżyca stanowił pierwszy z dowodów na kulistość naszego globu

• Znając rozmiary Ziemi możemy oszacować wielkość Księżyca Rz/rk

Page 46: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Stosunek promieni Ziemi i Księżyca

Rz

rk

Cień Ziemi

Page 47: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Stosunek promieni Ziemi i Księżyca

Geometria zjawiska

Wynik można poprawić uwzględniając kształt cienia Ziemi

Page 48: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Filmy

• Rejestracja zjawisk w czasie rzeczywistym

• Filmy przyspieszone

Page 49: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Dobowy pozorny ruch Księżyca. Odbicie rzeczywistego ruchu wirowego

Ziemi.(kamera nieruchoma względem Ziemi)

Page 50: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Wpływ efektów atmosferycznych na jakość obrazu.

(Księżyc w zaćmieniu częściowym)

Page 51: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Chmury na tle Księżyca (koniec zaćmienia)

Page 52: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Zbliżenie

Page 53: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Poklatkowy film z zaćmienia KsiężycaPomimo chmur widać przesuwania się cienia Ziemi

po tarczy Księżyca, (1 klatka na 30 sekund)

Page 54: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Kamera zmodyfikowana

• Możliwe długie czasy ekspozycji!

• Potrzebne oprogramowanie(dostarczane razem z przerobioną kamerą)

Możliwe obserwacje planet, gwiazd, mgławic, itp

Page 55: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Opracowanie zdjęć

Wykonanie kilku dodatkowych zdjęć takich jak:

• Ciemna klatka (ekspozycja przy zamkniętym obiektywie)

• Flatfield (fotografia jednorodnie oświetlonej powierzchni)

umożliwia eliminację niepożądanych defektów obrazu takich jak „gorące piksele” czy cienie ziaren kurzu na obiektywie lub w kamerze.

Usuwanie takich efektów jest jedną z dostępnych funkcji oprogramowania współpracującego z kamerą

Page 56: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Redukcja:

Przed Po

Page 57: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Ciemna klatka

22 sekundy 179 sekund

Page 58: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Automatyczne odejmowanie:• Bez odejmowania:

M 42

• Z odejmowaniem:

• Czas „naświetlania” klatki prądu ciemnego musi być taki jak czas ekspozycji zdjęcia!!

Page 59: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Gorący róg:

179 sekund

Page 60: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Uwaga na zanieczyszczenia!

• Efekt: Po korekcie na flatfield:

Page 61: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Zliczenia gwiazd w funkcji jasności:

Page 62: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Zasięg kamery:Zasięg

0123456789

101112

0 50 100 150 200 250

t [s]

m

t [s] 1 2 5 15 30 60 120 240

m 4,16 4,16 5,45 6,8 7,9 9,06 9,7 10,56

Page 63: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Test liniowości kamerki (dla ustalonej gwiazdy)

test liniowości

0

100

200

300

400

500

600

700

800

0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000 20000 22000 24000

czas ekspozycji zadany (ms)

sred

nia

licz

ba

zlic

zeń

gwiazda

prąd ciemny

Log.(gwiazda)

Wielom.(prądciemny)

Page 64: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Szumy

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1,2

1,4

5,9 6,3 6,7 7,1 7,5 7,9 8,3 8,7 9,1 9,5 9,9 10,3 10,7 11,1

jasność gwiazdy [mag]

rozr

zut

[ma

g]

3x4,5 sekundy

5x23,5 sekundy

1x9,5 sekundy

Czas ekspozycji

Page 65: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Wyniki obserwacji

• Planety

• Gwiazdy

• Mgławice

• ...

Page 66: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Mars:

• Szczegóły powierzchni• Pogoda• Rotacja

teleskop 35 cmogniskowa 3.5 m

Page 67: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Jowisz:

• Chmury• Rotacja (czerwona

plama)• zjawiska związane z

księżycami JowiszaPresepe

Page 68: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Księżyce Jowisza *:

r

* zobacz z internecie projekt CLEA

Page 69: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Masa Jowisza:

• Wykres odległościsatelity od Jowisza

• III Prawo Keplera układu satelita-Jowisz (indeks: J S)

• dla układu Ziemia-Księżyc: (Z ,K)

• Masa Jowisza:(w masach Ziemi)

Io

-4

-3

-2

-1

0

1

2

3

4

10 15 20 25 30 35 40

t[JD]

R

22

3

4JS

S

S mmG

T

a

22

3

4ZK

K

K mmG

T

a

23

32

SK

ZSKJ

Ta

maTm

Page 70: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Saturn:

• Rozmiary pierścieni

• Księżyce

Page 71: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Nachylenie pierścieni:

• sin (a) = r / R

Do obserwatora

Szczelina Cassiniego

Page 72: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Inne planety:

• Uran

• Neptun

Page 73: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Gwiazdozbiory: Orion

Page 74: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Wielki Wóz:

Page 75: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Gwiazdy:

• Kolory gwiazd

• Separacja ciasnych układów

Page 76: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Plejady

Page 77: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Kometa Mahcholtz’a

Page 78: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Galatyka M31 w Andromedzie

Page 79: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Galatyka M31 w Andromedzie

Page 80: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Mgławica M42 w Orionie

Page 81: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Mgławica M42 w Orionie

Page 82: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obserwacje gwiazd zmiennychzaćminiowych

Gwiazdy zaćmieniowe zmieniają swą jasność gdyż wzajemne obieganie się składników powoduje ich okresowe przesłanianie się.

Pomiary czasów minimów jasności są ważne również z punktu widzenia profesjonalnych badań astronomicznych i dają możliwość włączenia się w rzeczywiste prace badawcze, każdemu miłośnikowi astronomii

Page 83: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obserwacje gwiazd zmiennychzaćminiowych

Konieczna jest długa (kilkugodzinna) seria obserwacji dokonanych w czasie trwania zaćmienia oraz wykonanie poprawnej redukcji danych (przy pomocy odpowiedniego oprogramowania).

Jasności gwiazd określa się na podstawie sumy jasności wszystkich pikseli w otoczeniu obrazu gwiazdy.

Aby wyeliminować efekty atmosferyczne jasność gwiazdy badanej (V) jest wyznaczana w odniesieniu do innych gwiazd (C,K), które mają stałą jasność. Zmiany w ich jasniści są wyłącznie efektem wpływu atmosfery.

Page 84: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Obserwacje gwiazd zmiennychzaćmieniowych

Page 85: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Minimum jasności gwiazdy RZ Cas jasność: 6.4 – 7.8 mag okres: 1.195 dnia

RZ Cas

-1

-0,5

0

0,5

1

1,5

2

2453411,30 2453411,35 2453411,40 2453411,45 2453411,50 2453411,55

Dni Juliańskie

C-V

[m

ag]

Page 86: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Minimum jasności gwiazdy U Cep jasność: 6.74 – 9.81 mag. okres: 2.493dnia

U Cep

0

0,5

1

1,5

2

2,5

2453267,45 2453267,5 2453267,55 2453267,6 2453267,65 2453267,7 2453267,75

HJD

V-C

[m

ag]

Page 87: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Zmiany okresu orbitalnego:

Wiele zjawisk fizycznych prowadzi do zman długości okresów orbitalnych gwiazd zaćmieniowych (np.:wyrzuty materii,wymiana masy pomiędzy składnikami, obecność trzeciego (ciemnego) składnika, precesja orbity,efekty relatywistyczne, itp.)

Zjawiska te można badać na podstawie tzw. diagramów O-C, które ilustrują powolne zmiany okresu poszczególnych gwiazd na przestrzeni wielu lat

Takie badania wymagają nieustannego napływu nowych danych o minimach od astronomów-amatorów!!!

Page 88: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Diagramy O-C*:

* patrz projekt GZZwww.as.ap.krakow.pl/gzz

Page 89: Kamera internetowa jako nowe narzędzie nauczania astronomii

Inne zastosowania kamerki w szkole:

• Zdjęcia przyrodnicze: