KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

RASIONALISASI DAN RASIONALISASI DAN ELEMEN-ELEMEN PERUBAHANELEMEN-ELEMEN PERUBAHAN

KURIKULUM KURIKULUM MATERI I PLPGMATERI I PLPG

Dr. Aan Hasanah, M.Ed.Dr. Aan Hasanah, M.Ed.

ORIENTASI PROGRAM PERUBAHAN MIND SET MEMAHAMI RASIONAL PERUBAHAN KURIKULUM MEMAHAMI ELEMEN-ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM MEMAHAMI PERISTILAHAN:

o LANGKAH PEMBELAJARAN SAINTIFIKo PENILAIAN AUTENTIK

URAIAN KEGIATAN DAN PRODUK YANG HARUS DIHASILKAN:o ANALISIS SKL-KI-KD YANG BERMUARA PADA MATERI DAN KEGIATAN

PEMBELAJARAN SERTA PENILAIANNYA.o MENGANALISIS BUKU GURU DAN BUKU SISWAo MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN o PEER TEACHING - (MENGAJAR TEMAN SEJAWAT)

22

TAHUN 2005

Indonesia memiliki perangkat Hukum

PP Nomor 19 Tahun 2005

tentang:

Standar Nasional Pendidikan yaitu;

acuan minimal penyelenggaraan pendidikan untuk seluruh lembaga

pendidikan dasar dan mengah di seluruh wilayah hukum Indonesia.

44

STANDAR NASIONAL PENDIDIKANSTANDAR NASIONAL PENDIDIKANPP NOMOR 19 TAHUN 2005PP NOMOR 19 TAHUN 2005

1.1. STANDAR ISI (Permendiknas 22 th 2006)STANDAR ISI (Permendiknas 22 th 2006)

2.2. STANDAR PROSES (41-2007)STANDAR PROSES (41-2007)

3.3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (23-2006)STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (23-2006)

4.4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANKEPENDIDIKAN

5.5. STANDAR SARANA DAN PRASARANASTANDAR SARANA DAN PRASARANA

6.6. STANDAR PENGELOLAANSTANDAR PENGELOLAAN

7.7. STANDAR PEMBIAYAANSTANDAR PEMBIAYAAN

8.8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN (20-STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN (20-2007)2007)

DRAFT 04/09/23 5

MEKANISME PENGEMBANGAN KURIKULUM 2006

RPJMN 2010-2014mengamanatkan agar

Peningkatan mutu pendidikan memprioritaskan dalam:1. Perbaikan MetodologiPenerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian, namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia.2. Penataan ulang kurikulum sekolahDibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu menjawab kebutuhan SDM.

DRAFT 04/09/23 6

Basic Basic skillsskills

Communication skills

Critical and creative

thinking skills

Information /digital literacyInquiryInquiry

/reasoning /reasoning skillsskills

Interpersonal Interpersonal skillsskills

Multicultural/multilingual

literacy

Problem Problem solving solving

skillsskills

Technology Technology skillsskills

21ST CENTURY SKILLS 21ST CENTURY SKILLS AND LITERACIESAND LITERACIES

THE ROLE OF THE TEACHERTHE ROLE OF THE TEACHER FACILITATORFACILITATOR

(plan, organize)(plan, organize) GUIDE GUIDE

(Counseling, show direction)(Counseling, show direction) OPEN MINDEDOPEN MINDED (learn along the way)(learn along the way)

COGNITIVE SUPPORT COGNITIVE SUPPORT (make suggestion, give (make suggestion, give

recommendation, challenge creativity, recommendation, challenge creativity, encourage independent thinking)encourage independent thinking)

ASSESS THE INDIVIDUAL LEARNERASSESS THE INDIVIDUAL LEARNER (possibilities, strengths,needs, feelings)(possibilities, strengths,needs, feelings)

SET LIMITS SET LIMITS

TAHUN 2013

SEKARANG BERGANTI DENGAN

PP Nomor 32 Tahun 2013TENTANG PERUBAHAN

Standar Nasional Pendidikan adalah

kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara

Kesatuan Republik Indonesia.

1010

STANDAR NASIONAL PENDIDIKANSTANDAR NASIONAL PENDIDIKANPP NOMOR 32 TAHUN 2013PP NOMOR 32 TAHUN 2013

1.1. STANDAR ISI (Perm 67/68/69/70 th. 2013)STANDAR ISI (Perm 67/68/69/70 th. 2013)

2.2. STANDAR PROSES (65-2013)STANDAR PROSES (65-2013)

3.3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (54-2013)STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (54-2013)

4.4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANKEPENDIDIKAN

5.5. STANDAR SARANA DAN PRASARANASTANDAR SARANA DAN PRASARANA

6.6. STANDAR PPENGELOLAAN STANDAR PPENGELOLAAN

7.7. STANDAR PEMBIAYAANSTANDAR PEMBIAYAAN

8.8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN (66-STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN (66-2013)2013)

MEKANISME PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013

DRAFT 04/09/23 11

I. Mata PelajaranI. Mata Pelajaran

Kerangka

Dasar

Kerangka

Dasar

Kalender AkademikKalender Akademik

Beban BelajarBeban Belajar

KURIKULUM TINGKAT NASIONAL

KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH

1. Visi1. Visi

KTSPKTSP

2. Misi2. Misi

3. Strategi3. Strategi

5. Struktur & Muatan

Kurikulum: [Jam

pelajaran “real”]

5. Struktur & Muatan

Kurikulum: [Jam

pelajaran “real”]

6. Waktu & Beban Belajar

6. Waktu & Beban Belajar

7. Kalender Akademik

7. Kalender Akademik

RPP dan Kegiatan

Pembelajaran [Intra dan Ekstra

Kurikuler]

RPP dan Kegiatan

Pembelajaran [Intra dan Ekstra

Kurikuler]

Penyesuaian Event Daerah

4. Tujuan Pendidikan4. Tujuan

Pendidikan

Koordinasi dan SupervisiKoordinasi dan Supervisi

Bahasa Inggris

Ilmu Pengetahuan Sosial

Ilmu Pengetahuan Alam

Pendidikan Agama

Bahasa Indonesia

Matematika

PKN PPKn

Seni Budaya

Prakarya

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

DRAFT 04/09/23 12

ELEMEN PERUBAHAN

Standar Kompetensi Lulusan

Standar Proses

Standar Isi Standar Penilaian

Elemen Perubahan

DRAFT 04/09/23 13

STRUKTUR KURIKULUM MTs/SMPSTANDAR ISI 2006

KOMPONEN

ALOKASI WAKTU MINIMAL PER MINGGU

[JP]VII VIII IX

A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2 2 22. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Matematika 4 4 45 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 46 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 47 Bahasa Inggris 4 4 48 Seni Budaya 2 2 29 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 2 2 2

10 Keterampilan/Teknologi Informasi & Komunikasi 2 2 2B. Muatan Lokal 2 2 2C. Pengembangan Diri 2* 2* 2*

Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 32 32 32

DRAFT 04/09/23 14

STRUKTUR KURIKULUM MTs/SMP

* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

No Komponen VII VIII IXKelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 33 Bahasa Indonesia 6 6 64 Matematika 5 5 55 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 56 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4 7 Bahasa Inggris 4 4 4

Kelompok B8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3

9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan (termasuk mulok) 3 3 3

10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2Jumlah 38 38 38

04/09/23 DRAFT 15

STANDAR ISI 2013

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;1.Perkembangan psikologis anak2.Lingkup dan kedalaman materi3.Kesinambungan4.Fungsi satuan pendidikan5.Lingkungan

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Kompetensi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (67-2013) KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.

1.2 Beriman kepada Allah SWT

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.1 Menghargai perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 42 dan hadis terkait

2.2 Menghargai perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari Q.S. Al-Baqarah (2): 83

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1 Memahami makna al-Asmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir

3.2 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain …

4.1 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani al-Asmaul-Husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.

4.2 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada malaikat. 04/09/23 17

MEKANISME PENGEMBANGAN MATERI PELAJARAN

04/09/23 DRAFT 18

SKL (PER 54-2013)

KOMPETENSI INTI (PER 68-2013)

KOMPETENSI DASAR

SIKAP 1. KI -1: RELIGI 1.11.2

2. KI-2 : SOSIAL 2.12.2

PENGETAHUAN 3. KI- 3: PENGETAHUAN

3.1

3.2KETERAMPILAN 4. KI-4:

KETERAMPILAN 4.1

Lengan Kiri

Muka Kiri

Kerah

Lengan Kanan

Muka Kanan

Saku

Belakang

1919

Kemeja Lengan Panjang Warna Biru Ukuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58 cm)

58 cm

38 cm

83 cm92 cm

86 cm

Lengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri Belakang

saku

kerah

2020

Keseimbangan antara Sikap, Keterampilan dan Pengetahuan untuk Membangun

Soft Skills dan Hard Skills1

SD

SMP

SMA/SMK

PT

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).2121

21

STANDAR PROSES (65 Tahun 2013)

DRAFT 04/09/23 22

•Agar benar-benar merealisasikan seluruh domain hasil pembelajaran meliputi(kognitif, afektif dan psikomotorik) yang terpola dari KI 1, 2, 3, dan 4.

•Proses pembelajaran dari siswa diberitahu menjadi siswa mencari tahu dari berbagai sumber belajar .

•Pendekatan pembelajaran yang ada menggunakan langkah pembelajaran saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, mengkomunikasikan)

•Guru berperan sebagai fasilitator, dan bukan satu-satunya sumber belajar.

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN(LANGKAH-LANGKAH PEMEBELAJARAN SAINTIFIK)

KEGIATAN AKTIVITAS BELAJARMENGAMATI (OBSERVING) MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK (TANPA

DAN DENGAN ALAT)

MENANYA(QUESTIONING)

-MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL SAMPAI KE YANG BERSIFAT HIPOTESIS-DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN MANDIRI (MENJADI SUATU KEBIASAAN)

PENGUMPULAN DATA (EXPERIMENTING)

-MENENTUKAN DATA YANG DIPERLUKAN DARI PERTANYAAN YANG DIAJUKAN-MENENTUKAN SUMBER DATA (BENDA, DOKUMEN, BUKU, EKPERIMEN)-MENGUMPULKAN DATA

MENGASOSIASI(ASSOCIATING)

-MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT KATEGORI, MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI-MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA-DIMULAI DARI UNSTRUCTURED-UNI STRUCTURE-MULTI STRUCTURE-COMPLICATED STRUCTURE

MENGKOMUNIKASIKAN(COMMUNICATING)

-MENYAMPAIKAN HASIL KONEPTUALISASI-DALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN, GAMBAR ATAU MEDIA LAINNYA

STANDAR PENILAIAN (66-2013)

DRAFT 04/09/23 24

•Pergeseran dari penilain melalui tes (mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja), menuju penilaian autentik (mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil)

•Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal)

•Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian

TEKNIK PENILAIANTEKNIK PENILAIAN

Tes Tertulis Tes Tertulis (Paper & Pen)(Paper & Pen) Unjuk Kerja Unjuk Kerja (Performance)(Performance) Penugasan Penugasan (Proyek / Project)(Proyek / Project) Hasil kerja Hasil kerja (Produk / Product)(Produk / Product)Portofolio Portofolio (Portfolio)(Portfolio) Penilaian SikapPenilaian Sikap Penilaian DiriPenilaian Diri

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN

KERANGKA DASAR KURIKULUM (Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

KI KELAS & KD MAPEL (STANDAR ISI)

STANDARPROSES

STANDAR PENILAIAN

SILABUS

Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013

PEMBELAJARAN &PENILAIAN (KTSP)

PANDUANGURU

BUKU TEKSSISWA

KESIAPAN PESERTA DIDIK KEBUTUHAN

Oleh SatuanPendidikan /Guru 2626

30

CONTOH FORMAT SILABUS Satuan Pendidikan : SDKelas : IV

Kompetensi IntiKI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam. KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait. KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat).

KOMPETENSI DASARKEGIATAN PEMBELAJARAN DAN

PENILAIANALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR

04/09/23 DRAFT 27

04/09/23 DRAFT 28

FORMAT RPP (Permendikbud 81 A)Matapelajaran : Kelas/Semester : Materi Pokok : Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti (KI) B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. _____________ (KD pada KI-1) 2. _____________ (KD pada KI-2) 3. _____________ (KD pada KI-3) Indikator …4. _____________ (KD pada KI-4) Indikator …

C. Tujuan Pembelajaran D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

1.Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit) 2. Kegiatan Inti - Pendekatan saintifik (...menit) 3. Penutup (…menit)

Pertemuan 2 , dst.H. Penilaian (Penilaian Autentik …. )

CONTOH KOMPETENSI DASAR SMP DARI KI 1 DAN 2 KELAS VII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) dan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta hadis terkait

04/09/23 DRAFT 29

CONTOH KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 DAN 4 SMP KELAS VII

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.3 Memahami kandungan Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

4.3 Membaca Q.S. Al- Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil

04/09/23 DRAFT 30

31

DOMAIN-SKL KOMP. DASAR INDIKATOR K1-K2 MATERI KEG. PEMB PENILAIANPengetahuan(KI-3)

3.3 Memahami kandungan Q.S. Al- Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55): 33 serta hadits terkait tentang menuntut ilmu.

1. Menemukan data-data tentang kebenaran ayat al mujadalah dari hasil penamatan terhadap lingkungan.

2. Mengidentifikasi masalah-masalah yang ditemukan dari hasil pengamatan.

3. Mengartikan ayat al mujadalah

1.1 Menghayati Al-Quran sebagai implementasi dari pemahaman rukun iman.

2.7 Menghargai perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman sifat Allah (Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir) dan Q.S. Al-Mujadilah (58): 11 dan Q.S. Ar-Rahman (55):33 serta hadis terkait

Bersungguh-sungguh dalam mencari Ilmu dan Menghormati guru

• Mengamati lingkungan kehidupan untuk menmukan bukti-bukti tentang kebenaan Surat Al Mujadalah melalui lembar kerja yang telah disediakan.

• Mendiskusikan hasil pengamatan

• Mengidentifikasi masalah yang ditemukan melalui diskusi

• Membaca Suarat Al Mujadalah dengan tartil.

• Menterjemaahkan ayat-perayat dari surat al Mujadalah

• Secara bersama-sama-sama menyimpulkan isi kandungan surat al Mujadalah

Tes tertulis Penilaian kinerja saat berdiskusi danmempresentasikan hasil diskusi.

Keterampilan(KI-4)

4.3 Membaca Q.S. Al- Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil

4. Membacakan surat almujadilah5. Menyimpulkan arti kandungan surat al mujadilah dalam diskusi6. Mempresentasikan hasil diskusi

ANALISIS SKL-KI-KD UNTUK MENENTUKAN KEGIATAN PEMBELAJARAN MATERI DAN MENEMUKAN TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN

LEMBAR KERJA1. Coba sebutkan orang-orang yang

pendidikankannya tinggi yang anda kenal!2. Dimanakah mereka bekerja?3. Bagaimana kondisi kehidupan keluarganya?4. Mengapa kehidupan mereka seperti itu?5. Bacalah dan artikan dengan seksama Surat Al

Mujadalah6. Simpulkan isi kandungan ayat tersebut dan

presentasikan04/09/23 DRAFT 32

Mendidik ibarat menanam pohonMendidik ibarat menanam pohon

1.Menyiapkan lahan

2.Menggali3.Menanam4.Menyiram5.Merawat

SA

RA

NA

DA

N P

RA

SA

RA

NA

VISI DAN MISI SEKOLAH

YANG DISEPAKATI BERSMA OLEH WARGA SEKOLAH

HASIL PEMBELAJARAN YANG BAIK

PERBAIKAN DAN PENGEMBANGAN YANG

TERUS MENERUS

PE

NG

EL

OL

AA

N

KU

RIK

UL

UM

PR

AK

TE

K P

EM

BE

LA

JA

RA

N

DU

KU

NG

AN

OR

AN

G T

UA

HASIL

PROSES

STRATEGI

BUDAYA

PENGELOLAAN SEKOLAH