ICE, Febrer 2007

EDUMÈDIA I EL FUTUR DE LA INFÀNCIA

ICE, Febrer 2007

ICE, Febrer 2007

EL PLAER DE LLEGIR JUNTS: NARRACIÓ I NOVES TECNOLOGIES. EDUCACIÓ INFANTIL

Teresa Creus Solà

Júlia Hurtado López

ICE, Febrer 2007

1.- El què, i el perquè; el quan i el com de l’educació en

comunicació. La importància de llegir junts.

2.- Canvis que suposa a l’escola: Paper del mestre.

Tecnologia.

3.- Materials que podem utilitzar.

ICE, Febrer 2007

INTRODUCCIÓ: Importància de la imatge en el món actual.

Els infants i les imatges: al carrer, ...

Tipus d’imatges: narratives, informatives, sensacionals.

Amb finalitats: comercials, de lleure, d’informar, de distreure.

Indústria que s’ha desenvolupat al darrere de les necessitats que tot això genera i que no sempre és fidel a valors i principis educatius.

ICE, Febrer 2007

Valors i principis educatius

Llegir junts per a educar i educar en comunicació

ICE, Febrer 2007

• La motivació per comprendre, la col·laboració, l’interès per descobrir, el respecte multicultural, desenvolupament de criteris propis i ben argumentats.

• Coneixements: rols home / dona; medi ambient; respecte per tothom; civisme, pau i repartiment del benestar...

• L’ús dels valors humans més característics: reflexió, l’estudi científic, l’autocontrol personal, esforç si el veiem necessari, etc, etc....

ICE, Febrer 2007

DIDÀCTICA

• Aprenem a dominar tots els llenguatges al fer-ne ús.

• Aprofitament de l’atractiu del llenguatge audiovisual per transmetre continguts i per interactuar.

ICE, Febrer 2007

El quan, el perquè, el com i el què de llegir

junts

ICE, Febrer 2007

El quan

• Des de que el nen neix i comença a contactar amb aquesta galàxia audiovisual que l’envolta.

• I en tots els moments que considerem educatius.

ICE, Febrer 2007

El perquè:– Omnipresència de la imatge mediada

en els processos comunicatius que envolten el nen i la nena actuals.

– Els mitjans són la tercera pell de contacte amb el món.

– És necessari ensenyar a mirar amb criteri. Els infants d’infantil poden llegir.

– Educar en comunicació és donar eines per a que nens i nenes puguin contrastar i formar-se un criteri propi.

Mirar i llegir són el primer pas per facilitar que les relacions entre els mitjans i els infants siguin saludables. 10

ICE, Febrer 2007

ICE, Febrer 2007

El com: Canvi de manera de treballar: interacció amb els infants,

donar-los la paraula.

Imatge gran de qualitat, digitalitzada i projectada.

Debat entre iguals, amb l’adult...

Obra treballada a l’abast dels nens i nenes. Exemple “Els millors dies”

ICE, Febrer 2007

• El què:

– Imatge fixa i imatge amb moviment.Exemples: “Vull ser una mama ara mateix” i “La petita manta dolça”.

– Diverses funcions: narrativa, descriptiva, argumentativa...

– Lectura, anàlisi i producció.– Aprenentatges transversals: llenguatges,

altres coneixements i elements socials.– Veus presents i no presents: rols, ciutadania,

consciència social...

ICE, Febrer 2007

Jordi Colell i Carme Escudé 2004http:// www. Xtec.net-jcollell Tots som iguals i ens mereixem afecte

www.elperiodico.com/.../foto_280292_CAS.jpg

La violència, és una característica dels animals????

ICE, Febrer 2007

Els i les mestres: un pas més enllà

• Canvi de visió: la TV (la imatge) a més d’un divertiment pot ser una eina didàctica. Exemple “P4 i la TV”

• No és perniciosa en ella mateixa sinó en l’ús que se li dóna.

• Cal estudiar-la; fer-ne una anàlisi continuada, exigir a qui tingui responsabilitat sobre els productes, treballar-la i dominar el llenguatge.

• Aprendre amb i dels infants.14

ICE, Febrer 2007

Els i les mestres: un pas més enllà

RESPONDRE ALS REPTES QUE LA SOCIETAT NECESSITA MIRANT DE CARA AL FUTUR

(VEURE “COBARDES”)

ICE, Febrer 2007

Els i les mestres: un pas més enllà

COMENTARI SOBRE “COBARDES”:

• COM ACTÚEN ELS ELEMENTS QUE NTERVENEN EN EL MÓN EDUCATIU.

• POCA VALENTIA EN EL MOMENT DE PRENDRE DECISIONS.

• ROL DEL PARE I DE LA MARE.

• ROL DELS MESTRES.

ICE, Febrer 2007

L’escola: situació de privilegi

• Un grup d’infants de nivells més o menys iguals

• Mestres que estan preparats per ensenyar a aprendre

• Materials a l’abast: SIGUEM VALENTS!

• Aprofitar per interactuar.• Les imatges fan de pont entre les

idees i les paraules.

ICE, Febrer 2007

Situació de crisi: que cal que sàpiguen els infants per al futur?

• Necessitaran estratègies

• Competències d’autonomia per a l’aprenentatge, que li permetin adaptar-se a situacions desconegudes.

ICE, Febrer 2007

• El usos del llenguatge i de la comunicació entraran en el desenvolupament de totes les competències.

• La comunicació audiovisual inclou tots els llenguatges de manera globalitzada amb l’objectiu d’impactar: directe a les emocions. Analitzar?

ICE, Febrer 2007

Llegir i escriure són dos processos

interrelacionatsExemples: “Leo”

(necessitem estratègies diferenciades que es recolzin mútuament)

ICE, Febrer 2007

Producció de textos:

EscripturaLlenguatge audiovisualExemple “Vestim les Tres Bessones”

ICE, Febrer 2007

Competències dels mestres:

• Estratègies didàctiques per a l’educació en i amb la comunicació audiovisual.

• Optimització dels recursos tècnics disponibles.

• Formació en l’ús de la tecnologia necessària.

• Coneixement de la gramàtica del llenguatge audiovisual .

ICE, Febrer 2007

• Habilitat en la lectura del missatge audiovisual

• Trobar el lloc del docent.

• Acceptar la responsabilitat compartida.

• Innovació i canvi

ICE, Febrer 2007

• Estar oberts a aprendre i a canviar.• Entendre l’escola com un espai d’exploració

conjunta. • Cooperació entre companys/es: figura de

l’educomunicador a les escoles.• Saber incorporar tots els elements de la comunitat

a la formació. (projectecargol.blogspot.com)• Entendre l’educació en comunicació i tots els

mitjans per alfabetitzar l’entorn. Ex.cinema• Relacionar la formació amb les necessitats, no

amb la metodologia.• Comunicar-se també amb les institucions.

Actituds que ens ajudaran

ICE, Febrer 2007

El mestre ha de ser un expert en ensenyar a:

Tenir criteri

Categoritzar

Seleccionar

Relacionar tota la informació

ICE, Febrer 2007

• Món sencer: virtualitzat (imatges, música, efectes.)

• Tot arriba als ulls de l’usuari.

• Informació ràpida i precoç

• Selecció dels materials

• Desenvolupament d’estratègies de IN - comprensió

• Debat

• Aportació d’idees

• Confrontació

• Defensa

• Participació on line

• Deixar pensar

• Deixar parlar

• Deixar somriure

Mirar els ulls dels nens i nenes

ICE, Febrer 2007

A plegar boletsKim Bosch. Didacticolite.com

ICE, Febrer 2007

Materials actuals

• Materials animats: els dinos, el ninot de neu

• Bloggs i Webs: didacticolite.com– Edumèdia– Xtec....

• Materials digitals• Participació a jornades• Bibliografia sobre el tema.

ICE, Febrer 2007

Ensenyar a llegir = desvetllar l’

I per trobar significació en l’ús de tots els llenguatges.