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Unidad Didáctica 4.
Edad Media: siglo V – siglo XVDos etapas:- Alta Edad Media (478 – mediados
s. XII)- Baja Edad Media (mediados siglo
XII- s. XV)
ALTA EDAD MEDIA
Feudalismo Agricultura de
subsistencia No actividad
comercial Sociedad
estamental Organicismo
BAJA EDAD MEDIA Crisis del
feudalismo Desarrollo de los
burgos Aparición del dinero Burgueses Crisis de valores
CULTURA ESCRITA CULTURA NO ESCRITAMonasterios PopularTransmisión manuscrita Transmitida oralmenteConcepción cerrada del saber Saber del puebloConcepto de Autoridad Raíz pagana TEOCENTRISMO SOCIEDAD AGRÍCOLA
Con el paso del tiempo, la cultura escrita abandona los monasterios:1- Los aristócratas muestran interés por el saber2- Aparición de primeras universidades3- Poco a poco, cunden nuevos valores: individuo y sus sentimientos
En el arte, dos movimientos:1- Románico (monacal, rural, señorial)2- Gótico (catedrales, urbano, burgués)
Alta Edad Media Baja Edad MediaInvasiones bárbaras → Reino visigodo
Expansión hacia el sur de reinos cristianos
711: Invasiones musulmanas Declive de reinos musulmanesInicio de la Reconquista Hegemonía de CastillaConvivencia de tres culturas Progresivo deterioro de la
convivenciaFragmentación lingüística del latín vulgar en varios dialectos
Aparición de primeros testimonios de lenguas romances
Tradicional, de carácter oral Testimonios desde el siglo X-XI Perdidas en su mayoría Anónimas (colectividad) Variantes Estructuras basadas en procedimientos rítmicos Tema amoroso con varios tópicos predominantes Alusiones a la forma de vida medieval Sencillez de estilo Métrica de arte menor y asonante Poco a poco (s. XII) aparece lírica culta
(trovadores)
Lindos ojos habéis , señora,De los que se usaban agora. Vos tenéis los ojos bellosY tenéis lindos cabellos,que matáis, en sólo vellos,a quien de vos se enamora.Lindos ojos habéis, señora,De los que se usaban agora.
¡Ay cadenas de amar,¡cuán malas sois de quebrar!
Queredme bien, caballero,casada soy, aunque no quiero.
Si la noche se hace escuray tan corto es el camino,¿cómo no venís, amigo? La media noche es pasaday el que me pena no viene:mi desdicha lo detiene,¡qué nascí tan desdichada!Háceme venir penaday muéstraseme enemigo.¿Como no venís, amigo?
A coger amapolas,Madre, me perdí:¡caras amapolasfueron para mí!
Entra mayo y sale abril:¡tan garridico le vi venir! Entra mayo con sus flores,sale abril con sus amores,y los dulces amadorescomiencen a bien servir
MESTER DE JUGLARÍA MESTER DE CLERECÍAOficio de juglares Oficio de clérigosCorriente narrativa en verso ejercida por juglares que componen Cantares de gesta
Corriente narrativa en verso ejercida por clérigos que componen poemas narrativos
Entretenimiento e información Entretenimiento y enseñanza moral
NARRATIVA ORAL NARRATIVA ESCRITA
Cantares de gesta- Poemas narrativos medievales que cuentan hazañas
de un héroe.- Se conservan pocos (fragmentos, sólo uno completo)- Reconstruidos- Métrica irregular, lenguaje expresivo, realismo y
temas heroicos
Juglares- Personajes característicos de la Edad Media- Acompañan sus actuaciones con narraciones de
cantares de gesta- Uso de fórmulas de la expresión oral
Durante los siglos XIII y XIV se desarrollará una corriente autodenominada así por oposición al trabajo de los juglares
Autores cultos: “clérigos”
Extensos poemas narrativos de carácter culto escritos en lengua romance
Finalidad didáctico-moralizante Regularidad formal (cuaderna vía) Temas religiosos (hagiografías,
milagros, asuntos relativos a la eucaristía), heroicos o variados.
Empleo de técnicas juglarescas