MARÍA ALONDRA VALDEZ DOMÍNGUEZ

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(Producto de aprendizaje 1)

EJERCICIO DE CREACIÓN LITERARIA

Con los elementos estudiados en éste y en los bloques anteriores (tema e historia, secuencias básicas, narrador y personajes, etc.), escribe un cuento corto. En la construcción de tus personajes y el desenlace de la historia debes considerar las siguientes preguntas:

¿cuáles son sus cualidades físicas (prosopografía, retrato) y emocionales (etopeya)?, ¿en qué época y lugar viven?, ¿qué se proponen, es decir, cuál es su objeto?, ¿qué obstáculos deben vencer para conseguir lo que desean?, ¿quién cuenta la historia y dónde se ubica? ¿qué desea el narrador expresarle al lector?, ¿cuál es su intención?

ESCRIBE TU CUENTO CORTO

PLANTEAMIENT

O

Me llamo Julieta Carvajal Valencia tengo 16 años, es el 2001 y estoy muerta, un joven que conducía en estado de ebriedad me atropelló, ¿Cómo sucedió?, te contaré antes de que todos mis recuerdos se borren…

La obscuridad de la noche caía, los grillos comenzaban con su orquesta, las luciérnagas eran pequeñas velas a la distancia, y ahí, dentro de la pequeña casa, observando maravillada, una niña de ojos grandes color avellana, cabello rizado y castaño, con una piel suave y blanca, soñadora y con una imaginación amplia, con apenas 8 años, su nombre Catalina. Vivíamos con nuestros padres en una pequeña granja cerca de la cuidad, mi madre Rosalinda Carvajal, estatura media, ojos color miel, cabello claro y muy simpática, hija de un coronel muy respetado en España el señor Manuel Carvajal, y en un viaje a la Nueva España que se mudó con su familia conoció a mi padre que era a penas el Suboficial Mayor Joaquín Valencia, muy caballeroso, apuesto, y muy gallardo, mi abuelo desaprobó el matrimonio pero aún así se casaron, se amaban y mi madre decía que dos almas que se amaran no podían estar separadas, y así desobedeció al abuelo.

RUPTURA DEL EQUILIBRIO

Pasaron unos años y la familia pasaba por un momento difícil, mi hermana estaba recién nacida y grave, yo tenía 3 años, y mi madre necesitaba el apoyo de sus padres, y fue ahí, en una antesala de hospital cuando conocí por primera vez a mis abuelos, no recuerdo muy bien como fue el encuentro, pero para mis padres fue de mucha ayuda, Catalina nació con un soplo en el corazón y según los doctores necesitaba una operación para que su corazón no fallara en cualquier momento, y pudiera tener una vida casi normal, siempre con algunas medidas.

}DESARROLLO

Fue en ese momento que mis padres decidieron mudarse a nuestra pequeña granja, el tiempo pasó y ella entró a la secundaria cuando yo ingresé a la preparatoria, todo iba muy bien, hasta que una tarde camino a casa Catalina y yo sufrimos un accidente, un conductor en estado de ebriedad perdió el control de su coche y nos arroyó, no recuerdo nada solo unas voces que decían :

-La pequeña está muy grave, no creo que sobreviva.

-Sólo nos queda esperar un milagro.

En ese momento vi nuestra vida pasar, sin poder hacer nada para evitarlo.

Creí haber despertado, estaba descalza y tenía frio, pero no fue así, yo estaba frente a mi cuerpo recostado en una cama de hospital, mientras escuchaba a los médicos decir :

-Está en coma, esperemos despierte pronto.

Mientras una doctora me susurraba al oído :

-Eres una joven fuerte, tienes que luchar, aún no es tiempo de partir

Salí de la habitación lo más rápido posible, le preguntaba a todos sobre mi pequeña hermana nadie me escuchaba, era invisible ante sus ojos. En ese momento mis abuelos llegaron preguntaron por ella y corrí hacia su habitación, ella estaba estable aunque lastimada claro estaba, al parecer vi venir el coche y pude poner mi cuerpo para proteger el de ella lo más que pude.

Regresé a la habitación y mis padres ya estaba ahí, mi madre acariciaba mi cabello y mi papá sólo me veía sentado cerca de la ventana.

-Tienes que ser fuerte, tienes una audición dentro de dos semanas y tienes que ir, bailar tan hermoso con siempre lo haces.

Mientras veía como rodaban las lagrimas por las mejillas de mis padres

- ¡Aquí estoy! ¡Por qué no me escuchan!

Gritaba con todas mis fuerzas hasta no poder más, pero era inútil.

- - ¡Deprisa!, ¡Emergencia!, Tiene una hemorragia interna…

Era mi hermana a quien transportaban de emergencia al quirófano, en ese momento todo se detuvo y miles de recuerdos llegaron a mi mente, mis primeros pasos, cuando pronuncié mis primeras palabras, cuando mi padre me enseñó a andar en bicicleta, cuando conocí a Catalina y mamá nos enseña a preparar pasteles, mis primeras zapatillas de baile, y la primer presentación, nuestras travesuras y como hacíamos enojar a nuestra madre, todo se obscureció…… de nuevo. Apenas pude escuchar

-Luchó, y fue una gran guerrera.

DESENLACE

Desde ese día sólo veo a mi familia cuando se me es permitido, sé que mi familia está bien y mi hermana está a punto de graduarse han pasado ya 5 años desde el accidente, mis abuelos ahora están conmigo y al joven que me atropelló, no le guardo rencor, en ocasiones lo veo y no vive tranquilo, quisiera de alguna madera decirle que lo perdono.

Me llamo Julieta Carvajal Valencia tenía 16 años, cuando morí en el 2001 y esta es mi historia

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(Producto de aprendizaje 2)

EJERCICIO DE LECTURA, INTERPRETACIÓN CONTEXTUAL Y REDACCIÓN

a) Lee con atención el siguiente texto.b) Con ayuda de los diferentes instrumentos de investigación documental, investiga la vida y el contexto del

autor.c) Redacta un comentario sobre cómo pudo haber influido el contexto de producción de Ricardo Güiraldes en el

contenido de su novela.d) En el mismo comentario, incluye un subcapítulo donde respondas a las siguientes preguntas: ¿cuáles son los

valores que se ponen de manifiesto en el relato de don Segundo Sombra y de qué manera podemos aplicarlos a nuestro contexto de recepción?, ¿qué enseñanza desea transmitir el autor?, ¿por qué crees que sea necesario conocer una novela como ésta?, ¿cómo relacionarías el contenido del texto con la realidad actual?

Ricardo Güiraldes (Buenos Aires, 1866 - París, 1927)

Narrador argentino, uno de los mayores exponentes hispanoamericanos de la novela autóctona, con su obra maestra Don Segundo Sombra (1926). Nació en el seno de una adinerada familia que en 1887 se trasladó a París. Puede decirse que se educó en francés y el castellano fue su segunda lengua. Los Güiraldes regresaron a Buenos Aires y alternaron su residencia en la ciudad con largos períodos en su estancia de San Antonio de Areco. En 1915 decidió publicar lo que tenía escrito: El cencerro de cristal, poesía, y Cuentos de muerte y sangre, relatos al estilo de H. Quiroga, por cuya mediación algunos aparecieron en Caras y Caretas. La crítica no recibió bien ni a uno ni a otro libro y Güiraldes, decepcionado, emprendió un nuevo viaje, esta vez a las Antillas, que le proporcionó material para una novela, Xaimaca (1923), que obtuvo parecida respuesta. A ésta siguieron Raucho (1917), con elementos autobiográficos, y Un idilio de estación (1918), publicada luego con el título de Rosaura. Tras los fracasos anteriores, el autor encontró su voz definitiva en Don Segundo Sombra (1926), que obtuvo un éxito inmediato. Con prosa cuidada, la novela narra en primera persona la historia del joven Fabio Cáceres, quien encuentra en el arriero Segundo Ramírez Sombra al maestro que le permite convertirse en hombre. Don Segundo Sombra es una novela de aprendizaje en la que se narran las vicisitudes de la vida del campo y las particularidades de ese ámbito rural amenazado de extinción por la expansión del progreso. De ahí su fuerte tono elegíaco, a través del que se configuran una mirada melancólica respecto al pasado y una decidida apuesta de rescate de unos valores que se proponen como intrínsecamente argentinos.

COMENTARIO

La obra contiene aspectos culturales y sociales, que logran llamar la atención del lector, también gracias al lenguaje que el autor utiliza en la obra. Pudo haber incluido más ampliamente la política y las formas de gobierno, incluso las posiciones sociales que en varias ciudades es solicitada para aceptar a algún integrante en un club o sociedad.

Esta obra cuenta con los valores de autonomía y trabajo, y podemos entenderlos de forma que es cuando el campesino pide los deseos, es autónomo, no le dijeron que pedir, y antes de eso el es herrero, y trabaja, pienso que el autor trata de darnos una enseñanza sobre lo bueno y lo malo, y que debemos ser humildes y saber elegir y ayudar. Conocer una novela así nos demuestra que podemos hacer cosas buenas a nuestro parecer pero en algún momento necesitaremos una ayuda y esas cosas buenas, dejaron de serlo y no nos podrán ayudar, y relacionando lo sucedido con la realidad actual, es algo similar, solo que el diablo es el gobierno y el campesino supo manipularlo bien pero no cuando debió que fue en su llegada al cielo o infierno.

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(Producto de aprendizaje 3)

EJERCICIO DE LECTURA, INVESTIGACIÓN, ANÁLISIS Y REDACCIÓN

a) Lee con atención el siguiente texto.b) Dibuja un mapa conceptual o mapa cognitivo de agua mala en el que clasifiques a los personajes del relato

(principales, secundarios, incidentales), señalando el rol actancial que desempeñan y sus características de personalidad (problemática que deben enfrentar, deseos, aspiraciones, traumas, valores y antivalores).

c) Investiga el contexto en el que se escribió la novela y comprueba si los personajes revelan la ideología y las costumbres de la época (es decir, si pudieran tener una correspondencia con la realidad objetiva). Expresa tus opiniones en fichas de comentario.

d) Lista los recursos utilizados por el narrador para poner en evidencia la interioridad de los personajes.e) Redacta un comentario personal sobre la impresión que te causaron los personajes principales: Charles

Bovary y sus padres.

PERSONAJES

PRINCIPALES SECUNDARIO INCIDENTALES

Charles Bovary y sus padres

El cura La esposa de Charles, el profesor

-Charles Bovary Un joven médico, buen hombre a quien su mujer lo domina, trabajador y amoroso.-Señor y Sra. BovarySeñor, se interesa por el bienestar de Charles pero no al máximo y su mamá se interesa, por todo desde su salud, hasta los estudios

Amigo de la familia y como un tutor para el joven Charles, a quien ayuda un poco en sus estudios.

-EsposaMayor que él y es obsesiva, a quien ella manda.-ProfesorEs estricto con Charles pero no se interesa tanto por el

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(Producto de aprendizaje 4)

EJERCICIO DE LECTURA, ANÁLISIS RETÓRICO Y COMENTARIO

a) Lee con atención el siguiente texto.b) Lista algunos de los rasgos que caracterizan el lenguaje del texto (palabras cultas, populares, frases coloquiales,

complejidad o sencillez de las oraciones, etcétera).c) En un cuadro clasificador, cita algunas de las figuras retóricas utilizadas por el narrador y especifica la finalidad

con la que las utiliza (caracterización de personajes, ambientación, etc.).d) Redacta un comentario personal sobre la impresión que te causó la lectura, considerando aspectos como el

mensaje del autor, la relación entre el contenido y la realidad histórica del país, las condiciones sociales de los personajes, entre otros.

Frases coloquiales

¡Sólo el diablo no se perdería!

¡Mira nomás que chapetes, sargento!

¡Un perón para morderlo!

¡Madre mía de Jalpa!

M e trae corriendo por los cerros

Como hormiga arriera ascendió la crestería

Palabras populares

Morenita

Estrecho

Chata

Otate

COMENTARIO

El autor toca temas del país y lo que se vive, pienso que nos quiso dar un mensaje de autonomía y lucha por nuestros intereses políticos y económicos, de cómo vive el pueblo apresado ante el gobierno y lo que debe de hacer para sobrevivir, y que en algún momento debe de levantarse el pueblo en armas, comparando la historia y la realidad es prácticamente lo mismo, me imagino que Demetrio Macías era uno de los rebeldes y que era buscado por cómo le decía al pueblo lo que pasaba y así mandar a sus gentes para matarlo.

Y las condiciones sociales que se enfrentan en la lectura, deben de ser por las dictaduras y las clases sociales que en ese momento se tomaban muy en cuenta, en estos tiempos también es así, pero pienso que las condiciones no nos afectan tanto, si no la forma de gobierno que tiene el país y los mandatarios que nos mueven a su antojo y las formas de lavarnos las mentes como son los programas de televisión que emiten.