41
Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum of 41 1 INDEKS, KUASA DUA DAN PUNCA KUASA DUA Bahagian 1

M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 411

INDEKS, KUASA DUA DAN PUNCA KUASA DUA

Bahagian 1

Page 2: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 412

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Mengaplikasi hukum-hukum indeks bagi menyelesaikan masalah.

Page 3: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 413

Dalam bidang sains, astronomi dan ekonomi terdapat nombor yang sangat

besar atau sangat kecil. Nombor-nombor ini perlu diwakili

dengan tatatanda indeks. Mengapa?

INDEKS

Page 4: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 414

Contoh 1

Jarak di antara bumi dan bulan ialah 4 × 105 km.

INDEKS

Page 5: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 415

Lebar sel bawang ialah 7 × 10−4 m.

Contoh 2INDEKS

Page 6: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 416

Dalam bidang kimia, pemalar Avogadro, NA digunakan untuk menentukan bilangan atom,

molekul dan ion dalam sesuatu bahan.

NA = 6.02 × 1023 zarah

Contoh 3INDEKS

Page 7: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 417

Setiap 20 minit, bakteria membiak dengan kaedah belahan dedua.

Seorang dewasa mempunyai 2 m2 kulit dan pada setiap sentimeter persegi kulit, terdapat 5 juta bakteria.

Berapakah jumlah bakteria yang terdapat pada kulit seseorang selepas 20 minit, 40 minit dan 60 minit?

Bincangkan.

Contoh 4INDEKS

Page 8: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 418

Masa(minit) 0 20 40 60

Bilangan bakteria

Jumlah bakteria = 20 000 5 000 000= 1011

Contoh 4INDEKS

Jawapan

Luas kulit dewasa = 2 m2

= 20 000 cm2

1011 2 × 10112 × 2 × 1011

= 22 × 1011

2 × 2 × 2 × 1011

= 23 × 1011

Page 9: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 419

Dalam sistem perkomputeran, bait digunakan untuk menyatakan saiz suatu storan atau ingatan.

Tulis 1 kilobait dan 1 megabait dalam tatatanda indeks.

Contoh 5INDEKS

1 kilobait = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 1024 bait

= 1 048 576 bait

1 megabait = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2

Jawapan1 kilobait = 210

1 megabait = 220

Page 10: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4110

4 × 4 × 4 = 43

Dalam tatatanda indeks 43, 4 dikenali sebagai asas dan 3 ialah indeks.

Secara amnya,

Rene Descartes memperkenalka

n tatatanda indeks pada tahun 1637.

INDEKS

an = a a a … a

dengan a ialah asas dan n ialah indeks.

n faktor

Page 11: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4111

HUKUM INDEKS

Page 12: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4112

Pendaraban Nombor Berindeks

24 × 23 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 27

35 × 34 = 3 × 3 × 3 × 3 × 3 × 3 × 3 × 3 × 3 = 39

HUKUM INDEKS

Page 13: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4113

1. 42 × 43 Dengan menggunakan kaedah yang sama, tentukan pendaraban nombor

berindeks di sebelah.Berdasarkan jawapan yang telah anda peroleh, bincang dan buat kesimpulan

tentang pendaraban nombor berindeks.

(a) Apakah yang dapat anda perhatikan daripada penyelesaian anda?

Pendaraban Nombor Berindeks

HUKUM INDEKS

2. 52 × 54

3. 72 × 75

(c) Apakah pola tersebut?(b) Adakah terdapat sebarang pola?

Page 14: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4114

am × an = am + n

Berdasarkan kesimpulan tentang pendaraban nombor berindeks, apakah yang boleh anda katakan tentang pendaraban algebra berikut?

Kesimpulan:

Pendaraban Nombor Berindeks

HUKUM INDEKS

(a) b2 × b3 (b) c2 × c5 × c3 (c) 2e4 × 6e3

Page 15: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4115

Pembahagian Nombor Berindeks

HUKUM INDEKS

25 ÷ 23 = 2 × 2 × 2 × 2 × 22 × 2 × 2

= 22

37 ÷ 34 = 3 × 3 × 3 × 3 × 3 × 3 × 33 × 3 × 3 × 3

= 33

Page 16: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4116

Pembahagian Nombor Berindeks

HUKUM INDEKS

1. 46 ÷ 43

2. 54 ÷ 54

3. 75 ÷ 72

Dengan menggunakan kaedah yang sama, tentukan pembahagian nombor

berindeks di sebelah.Berdasarkan jawapan yang telah anda peroleh, bincang dan buat kesimpulan

tentang pembahagian nombor berindeks.

(a) Apakah yang dapat anda perhatikan daripada penyelesaian anda?

(c) Apakah pola tersebut?(b) Adakah terdapat sebarang pola?

Page 17: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4117

am ÷ an = am – n

Berdasarkan kesimpulan tentang pembahagian nombor berindeks, apakah yang boleh anda katakan tentang pembahagian algebra berikut?

Kesimpulan:

Pembahagian Nombor Berindeks

HUKUM INDEKS

(a) p9 ÷ p8 (b) 6r10 ÷ 2r3

Page 18: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4118

(42)3 = 42 × 42 × 42

= 42 + 2 + 2

= 46

Kuasa bagi Indeks

HUKUM INDEKS

(53)4 = 53 × 53 × 53 × 53

= 53 + 3 + 3 + 3

= 512

Page 19: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4119

Kuasa bagi Indeks

HUKUM INDEKS

1. (53)4

2. (64)5

3. (22)6

Dengan menggunakan kaedah yang sama, tentukan kuasa bagi nombor

berindeks di sebelah.Berdasarkan jawapan yang telah anda peroleh, bincang dan buat kesimpulan tentang kuasa bagi nombor berindeks.

(a) Apakah yang dapat anda perhatikan daripada penyelesaian anda?

(c) Apakah pola tersebut?(b) Adakah terdapat sebarang pola?

Page 20: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4120

(ab)c = abc

Berdasarkan kesimpulan tentang kuasa bagi nombor berindeks, apakah yang boleh anda katakan tentang kuasa bagi nombor berindeks berikut?

Kesimpulan:

Kuasa bagi Indeks

HUKUM INDEKS

(a) (4–3)2 (b) (34)–2

Page 21: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4121

Teliti, bincang dan terangkan apakah yang anda faham tentang contoh di atas.

Kuasa bagi Hasil Darab

HUKUM INDEKS

(43 × 54)2 = = 43 × 43 × 54 × 54

= 46 × 58

(43 × 54) × (43 × 54)

= 43 + 3 × 54 + 4

Page 22: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4122

Kuasa bagi Hasil Darab

HUKUM INDEKS

1. (23 × 35)4

2. (54 × 24)3

3. (22 × 33 × 44)5

Dengan menggunakan kaedah yang sama, tentukan kuasa bagi hasil darab

di sebelah.Berdasarkan jawapan yang telah anda peroleh, bincang dan buat kesimpulan tentang kuasa bagi hasil darab nombor

berindeks. (a) Apakah yang dapat anda perhatikan daripada penyelesaian anda?

(c) Apakah pola tersebut?(b) Adakah terdapat sebarang pola?

4. (3p2q3)6

Page 23: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4123

(am × bn)p = amp × bnp

Berdasarkan kesimpulan tentang kuasa bagi hasil darab nombor berindeks, apakah yang boleh anda katakan tentang hasil darab nombor berindeks berikut?

Kesimpulan:

Kuasa bagi Hasil Darab

HUKUM INDEKS

(a) (34 × 23)2 (b) (43 × 34)5

Page 24: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4124

24

35

3= 24

3524

3524

35× ×

24 + 4 + 4

35 + 5 + 5=

212

315=

Teliti, bincang dan terangkan apakah yang anda faham

tentang contoh di sebelah.

Kuasa bagi Hasil Bahagi

HUKUM INDEKS

Page 25: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4125

Kuasa bagi Hasil Bahagi

HUKUM INDEKS

Dengan menggunakan kaedah yang sama, tentukan kuasa bagi hasil bahagi

di sebelah.Berdasarkan jawapan yang telah anda peroleh, bincang dan buat kesimpulan

tentang kuasa bagi hasil bahagi nombor berindeks.

(a) Apakah yang dapat anda perhatikan daripada penyelesaian anda?

(c) Apakah pola tersebut?(b) Adakah terdapat sebarang pola?

34

7

51.

23

94

62.

Page 26: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4126

Berdasarkan kesimpulan tentang kuasa bagi hasil bahagi nombor berindeks, apakah yang boleh anda katakan tentang hasil bahagi nombor berindeks berikut?

Kesimpulan:

Kuasa bagi Hasil Bahagi

HUKUM INDEKS

am

bn

p amp

bnp= , b 0

(b) 2x3

3y4

2(a) 32

53

3

Page 27: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4127

INDEKS SIFAR DAN INDEKS NEGATIF

Page 28: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4128

Bincangkan soalan berikut dan selesaikan menggunakan hukum indeks yang telah anda pelajari.

Seterusnya, buat kesimpulan berdasarkan dapatan anda. Bentangkan kesimpulan yang telah anda peroleh.

INDEKS SIFAR DAN INDEKS NEGATIF

(a) a0 = , a ≠ 0 (b) a–2 = , a ≠ 0

(c) 32 ÷ 32 = (d) 53 ÷ 53 =

(e) 84 ÷ 84 = (f) 33 ÷ 34 =

(g) 26 ÷ 28 = (h) 56 ÷ 59 =

Page 29: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4129

INDEKS PECAHAN

Page 30: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4130

(c) Apakah pola tersebut?

INDEKS PECAHAN

=813 (23)

13

= 2=16

12 (42)

12

= 4

(a) Apakah yang dapat anda perhatikan daripada penyelesaian yang ditunjukkan?

(b) Adakah terdapat sebarang pola?

a1n = an

Page 31: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4131

Bincang dan selesaikan soalan yang berikut.

INDEKS PECAHAN

1. 4912

2. 8114

3. (0.008)13

Page 32: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4132

Apakah yang dapat anda perhatikan daripada penyelesaian yang ditunjukkan? Terangkan kefahaman anda.

INDEKS PECAHAN

823 =(82)

13

823== 4

452 =(45)

12

= 32452=

(am)1n =amn

Page 33: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4133

Bincang dan selesaikan soalan yang berikut.

INDEKS PECAHAN

1. 2723

2. 8134

3. (0.008)23

Page 34: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4134

LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN

Page 35: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4135

Permudahkan setiap yang berikut dan beri jawapan dalam bentuk indeks.

(a) 32 × 30 × 34

LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN

(b) (62)3

47 × 43 42 × 45 (c) (3–2)3 × 312

(32)3 (d)

(e)4–8 × 4

12

4

432

2(e) × 4664

–23

12(42)

Soalan 1

Page 36: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4136

Suatu sampel bahan radioaktif berjisim 100 g mereput kepada separuh daripada jisim asalnya

setiap 1 jam. Berapakah jisim, dalam g, bahan radioaktif yang tertinggal

selepas 10 jam?Tunjukkan jalan kerja anda dengan jelas.

LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN

Soalan 2

Page 37: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4137

Berdasarkan jadual,

LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN

Soalan 2 Jawapan

Baki jisim bahan radioaktif selepas

10 jam = 100 × g 12

10

Masa (jam) Jisim (g)

1

2

3

4

.

.

.

10

12100 ×

100

12

2100 ×

12

3100 ×

12

10100 ×

.

.

.

Page 38: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4138

Bandar Zedland mempunyai bilangan penduduk 10 juta pada awal tahun 2010. Bilangan penduduk bertambah

sebanyak 5% pada setiap tahun. Lengkapkan jadual yang berikut.

Tahun 2010 2011 2012 2014

Bilangan penduduk

Seterusnya, tulis satu ungkapan bagi mewakili bilangan penduduk di Zedland selepas n tahun. Terangkan jawapan anda.

LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN

Soalan 3

Page 39: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4139

Oleh sebab peratusan penduduk meningkat sebanyak 5% setiap tahun, maka bilangan penduduk selepas n tahun = 10 000 000 × (1.05)n

LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN

Soalan 3 Jawapan

Tahun 2010 2011 2012 2014

Bilangan penduduk

10 000 000 × 1.05 =

10 500 000

10 000 000 × (1.05)2 = 11 025 000

10 000 000 × (1.05)3 = 11 576 250

10 000 000 × (1.05)4 =

121 550 625

Page 40: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4140

INGAT!

n dan m adalah integer, a 0 dan b 0

LATIHAN PENGUKUHAN DAN PENGAYAAN

an × am = an + m

an ÷ am = an − m

(ab)c = abc

a0 = 11ana

–n =

(am × bn)p = amp × bnp

am

bn

p amp

bnp=

a1n an=

(am)1n amn=

Page 41: M31 indeks, kuasa_dua_dan_punca_kuasa_dua_ppt_1

Kementerian Pendidikan MalaysiaBahagian Pembangunan Kurikulum of 4141

Terima Kasih