Macroplanificacion entorno

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “PENSIONADO UNIVERSITARIO”PROGRAMA ANUAL

DATOS INFORMATIVOS

1.1 PLANTEL: Unidad Educativa Particular “Pensionado Universitario”1.2 UBICACIÓN: Francisco Cruz Miranda N38-97 y Villalengua1.3 PROVINCIA: Pichincha1.4 CANTÓN: Quito1.5 PARROQUIA: La Concepción1.6 NIVEL: SEGUNDO DE BÁSICA1.7 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA1.8 ASIGNATURA: 1.9 DOCENTES: GLADYS GARCÍA, SANDRA MALDONADO

2 OBJETIVOS Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeño de sus tareas, con la finalidad

de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo. Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que se desarrolla, para valorarlo e ir forjando su propia

identidad. Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella, y practicando acciones de

seguridad personal y cuidado de las instalaciones. Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la interacción con él, para

determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario. Demostrar conductas de conservación del entorno, a través de la concienciación de la interrelación de la flora y fauna con el ser humano, con el fin de

generar agentes positivos de cambio. Practicar hábitos de higiene y buena alimentación, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral.

CÁLCULO DEL TIEMPO

3.1 Número de semanas laborables: 403.2 Evaluaciones e imprevistos: 53.3 Número de semanas disponibles: 35

3.4 Número de períodos semanales: 33.5 Número de períodos anuales: 105

BLOQUES Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

4.1 Bloque 1: 29 horas4.2 Bloque 2: 17 horas4.3 Bloque 3: 16 horas4.4 Bloque 4: 13 horas 4.5 Bloque 5: 20 horas 4.6 Bloque 6: 10 horas

TOTAL: 105 horas

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIALASIGNATURA:NIVEL: SEGUNDO AÑO DE BÁSICA

BLOQUE: 1

EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Mi familiaOBJETIVOS EDUCATIVOS: Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeño

de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.

TIEMPO: 29 horas clase

DESTREZAS CON CRITERIODE DESEMPEÑO

COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar, a través de la identificación de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solución.

1.1 a 1.6

1.7 1.8

Conociendo mi entornoIntegración

Convivencia familiarGrupo familiarNecesidades de tener una familia

6H

2H

Juegos de integración Rondas Recorrido por las

instalaciones de la institución

ObservaciónConversaciónDescripción

Tarjetas con nombresObjetos del entornoVideosHojasColores

Video de familias diferentesDiapositivasTarjetas con gráficos de familias diferentesRecortes de revistaHojasColores

Conocer e identificar a cada uno de sus compañeros.Sentirse parte del entorno

Identifica las necesidades del núcleo familiar y propone alternativas de solución.Identifica sentimientos y deseos dentro de la familia.Identifica temas que comparte en familia.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


1.9

1.10

1.111.12

1.13

1.14

Sentimientos de bienestar dentro de la familiaSentimientos y deseos en la familia

Miembros que integran la familiaRoles de los miembros de la familiaCaracterísticas de los miembros de la familiaSituaciones familiares.

2H

4H

Lluvia de ideasConversaciónObservación de imágenes

ExposicionesConversaciónObservación de videosObservación de diapositivas

Libro de trabajo

Video de familias diferentesDiapositivasLibro de trabajoCartulinasColores

DiapositivasImágenesTarjetasLibro de trabajoCartulinasFotografías familiares

Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicación con su entorno social y natural.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


1.151.16

Seguridad y protección familiarRelación de protección y seguridad dentro de la familia

2H ExposicionesConversaciónObservación de videosObservación de diapositivas

DiapositivasImágenesTarjetasLibro de trabajoCartulinasFotografías familiaresÁrbol genealógico

Reconoce características de los miembros de la familia.Identifica las características físicas del miembro de la familia al que más se parece.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


1.17

1.18

1.191.201.21

Actividades que favorecen al bienestar común.Importancia del trabajo

Mis mascotasCuidado de las mascotasVivencias personales relacionadas con mascotas.

2H

3H


Salida pedagógica a la granjaExposicionesConversaciónObservación de videos y diapositivas.

DiapositivasImágenesTarjetasLibro de trabajo

GranjaFotografías de mascotasVideoDiapositivasImágenesCartulinas


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


1.221.231.241.25

1.261.27

1.281.29

Historia de la viviendaModelos de viviendasMateriales de construcciónDependencias de la casa.

Amor y respeto en la familiaSituaciones en las que se demuestra amor familiarActividades de retornoEvaluación de bloque 1

4H

4H

Observación de imágenes y videosElaboración de maquetas con diferentes tipos de viviendasLluvia de ideas


VideosImágenesTarjetas con gráficosMateriales de construcciónMaquetasViviendas de cartulinaColores

DiapositivasImágenesTarjetasLibro de trabajo


BLOQUE: 2

EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Mi vecindadOBJETIVOS EDUCATIVOS: Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que se desarrolla, para valorarlo

e ir forjando su propia identidad.

TIEMPO: 17 horas clase


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Describir los lugares dentro del entorno, desde la observación, identificación y ubicación de puntos de referencia.

2.302.31

2.32

Lugares del entornoTipos de construcción en el vecindarioLugares importantes del vecindario

3 Recorrido al vecindarioObservación de tipos de construcción del vecindarioIdentificación de lugares importantes

BarrioViviendasVideosLibro de trabajoColoresCartulinas

Se ubica de acuerdo a puntos de referencia en su hogar y en otros lugares de su vecindario.Identifica los tipos de construcción que hay en su vecindario.Reconoce puntos de referencia de su entorno.Escoge elementos que pertenecen a su entorno.Identifica un problema familiar y busca una alternativa de solución.Explica la importancia de


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Identificar las personas que viven en el entorno inmediato, desde la descripción de sus características personales y ocupacionales en relación al medio.

Reconocer el lugar donde vive a partir de la identificación de sus particularidades y necesidades sociales, culturales y naturales, así como el trabajo comunitario que realizan sus habitantes.

Identificar los servicios públicos a su alcance, desde la observación y descripción de los problemas de su entorno natural y social, y los

2.332.34

2.352.36

2.372.38

Vecinos y vecinasActividades que realizan los vecinos

Características del vecindarioNecesidades del vecindario.

Servicios públicosUtilidad de los servicios públicos.

2H

2H

2H

Observación directaLluvia de ideasConversación



BarrioViviendasVideosLibro de trabajoColoresCartulinas

VecindarioImágenesVideos

Mini cityVideosDiapositivasGráficos

tener una familia.

Identifica a las personas que viven en el entorno inmediato.Identifica actividades que realizan los vecinos.Infiere las respuestas a adivinanzas.

Reconoce el lugar donde vive.

Identifica actividades que realizan los vecinos.Infiere las respuestas a adivinanzas.

Identifica los servicios públicos y cómo estos ayudan a resolvernecesidades de los habitantes.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


beneficios de la resolución de problemas en el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la localidad.

Describir los medios de transporte que existen en la localidad, identificando sus problemas y las necesidades de los habitantes.

Describir los medios de comunicación que existen en la localidad, identificando sus problemas y las necesidades de los habitantes.

2.392.40

2.412.42

Medios de transporte aéreos, acuáticos y terrestres.

Medios de comunicaciónLos medios de comunicación y el tipo de lenguaje que utilizan

2H

2H

Observación de videosIdentificación de imágenesAnálisis de características

Observación de videosIdentificación de imágenesAnálisis de características

Videos historia del transporteImágenesDiapositivasImpresionesLibros de trabajo.

Videos de los medios de comunicaciónImágenesImpresionesCuadernos de trabajo

Reconoce las características del vecindario.Demuestra gusto por participar en las actividades delVecindario

Describe los medios de transporte que existen en la localidad.Reconoce los medios de transporte aéreos, acuáticos y terrestres.Identifica los medios de transporte que hay en su vecindario.

Describe los medios de comunicación con los que cuenta en su localidad.Identifica la función de los medios de comunicación en su vecindario.Reconoce los medios de comunicación que hay en su


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Explicar cómo las acciones de cooperación que se realizan entre los vecinos del barrio contribuyen al desarrollo de la comunidad, desde la relación y el análisis valorativo de las actuaciones.

2.432.442.452.46

Características del buen vecinoRealizar actividades de retornoRevisión de temas del bloque 2Evaluación de conocimientos del bloque 2

4H Observación de videosIdentificación de imágenesAnálisis de características

ImágenesImpresionesCuadernos de trabajo

vecindario.Relaciona los medios de comunicación con su uso.

Manifiesta las necesidades de su barrio e indica las acciones que puede realizar para colaborar en el cuidado de su vecindario.Identifica las características de un buen vecino.Reconoce las acciones de cuidado del barrio.Reconoce las acciones que contribuyen al desarrollo del barrio.


BLOQUE: 3

EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Mi escuelaOBJETIVOS EDUCATIVOS: Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella, y

practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones.TIEMPO: 16 horas clase


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Asociar la escuela como su segundo hogar desde la identificación y relación con sus compañeros, compañeras y docentes, con quienes comparten actividades escolares, culturales y sociales.

Reconocer la ubicación de la escuela, a través de la descripción de la ruta que

3.47

3.48

3.49

La escuela como su segundo hogar

Actividades escolares, culturales y sociales de la institución.

Datos importantes de la institución.

2H

1H

Recorrido por las dependencias de la institución

Lluvia de ideas Identificación de actividades

escolares

Narración de la reseña histórica de la institución

Lluvia de ideas

Dependencias de la institución

Hojas Cartulinas Colores Calendario cívico

de la institución

Cuento Textos Libro de trabajo

Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendió y comparte con sus compañeros y compañeras.Identifica las actividades que realiza en la escuela.Representa gráficamente el gusto por su escuela.Reconoce a sus compañeros y maestros.

Reconoce la ubicación de la escuela.Identifica datos importantes


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


realiza para llegar al establecimiento.

Describir los principales lugares del entorno escolar, por medio de su localización, para desenvolverse con confianza en sus instalaciones.

Reconocer acciones que permitan la prevención y seguridad dentro de la escuela, por medio de la práctica y promoción de su cumplimiento.

3.503.51

3.52

3.53

Dependencias de la escuela Actividades que se realizan en

cada dependencia de la escuela.

Normas de prevención y seguridad dentro de la escuela

Plan de evacuación de la institución.

2H

2H

Exposición de datos relacionados con la institución

Representación gráfica de la institución.

Lluvia de ideas Representación gráfica de las

dependencias.

Exploración de posibles peligros dentro y fuera del aula

Lluvia de ideas Observación y análisis de

imágenes. Exposición de acciones de

prevención

Colores


Hojas Colores Libro de trabajo CD del texto


Hojas Colores Libro de trabajo CD del texto

de la escuela.Representa gráficamente su escuela.

Describe las dependencias de la escuela.Describe las dependencias de la escuela.Reconoce las dependencias importantes de la escuela.Relaciona las dependencias de la escuela con las actividades que se realizan en ellas.

Reconoce acciones de prevención y seguridad dentro de la escuela.Explica normas de prevención y seguridad en la escuela.Infiere las consecuencias de actos peligrosos.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Relacionar las personas que trabajan en la escuela con las actividades que realizan, desde la observación y descripción de sus funciones.

Describir el rol de los maestros y maestras, mediante la identificación de su accionar diario y de su labor como formadores de seres humanos.

Explicar la importancia de aprender, por medio de la valoración del conocimiento como herramienta indispensable para resolver problemas en diversas situaciones.

3.54

3.55

3.56

3.57

Personas que trabajan en la escuela

Roles de las personas que laboran en la institución.

Rol de maestros y maestras en la escuela.

Importancia de aprender

3H

1H

1H

Conversación con funcionarios de la institución

Lluvia de ideas Análisis de la importancia de

las funciones de cada miembro de la institución.

Lluvia de ideas Exposición de sentimientos,

deseos y emociones.

Lluvia de ideas Conversación Debate

Funcionarios Libro de trabajo Cartulinas Colores Cd del texto

Maestros Hojas Libros de trabajo Ficha de registro

de datos

Hojas Libros de trabajo Ficha de registro

de datos

Identifica las personas que laboran en la escuela.Reconoce el trabajo que realiza la enfermera de la escuela.Explica la función de la secretaria de la escuela.Identifica la función de una persona determinada de su escuela.

Describe el rol de los maestros y maestras.Proporciona datos de su docente.Describe el rol de los maestros y las maestras en la escuela.

Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendió.Representa las actividades que realiza en la escuela.Reconoce los nuevos conocimientos que ha


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Reconocer que puede compartir y aprender diversos conocimientos de sus compañeros especialmente costumbres y tradiciones, a partir del trabajo cooperativo.

Identificar la importancia de mantener el aseo y cuidado de los ambientes escolares practicando acciones para su efecto.

3.58

3.59

3.603.61

3.62

Actividades que comparte con los compañeros y compañeras.

Normas de aseo y cuidado de los ambientes escolares.

Actividades de retorno Revisión de temas trabajados

en el bloque 3 Evaluación de destrezas

1H

4H

Lluvia de ideas Conversación Debate

Lluvia de ideas Conversación Debate Exposición


de datos CD del texto


de datos CD del texto Ambientes

escolares

aprendido en la escuela.Identifica la importancia de aprender.

Narra sus experiencias escolares indicando lo que comparte con sus compañeros y compañeras.Reconoce lo que comparte con sus compañeros y compañeras.Representa gráficamente lo que aprende de sus compañeros.

Expresa los problemas que tiene su escuela y propone acciones que puede realizar para contribuir en su cuidado y bienestar.Reconoce las ventajas de tener una escuela limpia.Explica normas de aseo y cuidado de los ambientes escolares.


BLOQUE: 4

EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Vivimos juntosOBJETIVOS EDUCATIVOS: Fortalecer actitudes de respeto, solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la

interacción con él, para determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario.TIEMPO: 13 horas clase


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Reconocer a las personas que viven en nuestro alrededor, por medio de la identificación de las formas de ayuda comunitaria y la relación del intercambio recíproco y voluntario de recursos, experiencias y servicios.


4.63

4.64

4.65

4.66

Personas que viven en nuestro alrededor

Trabajo de las personas de su entorno.

Personas con necesidades especiales.

Habilidades diferentes en las personas del entorno.

2H

2H

Socialización de información individual

Lluvia de ideas Observación y análisis de

video de las profesiones Observación y conversación

Conversación Observación de videos

relacionados con el tema debate

Imágenes de las profesiones

Video Infocus Diapositivas Carteles Libro de trabajo Cd del texto

Imágenes Video Infocus Diapositivas Carteles Libro de trabajo Cd del texto

Reconoce a las personas que viven a su alrededor y los beneficios que recibe de ellas.Reconoce el trabajo de las personas de su entorno y las necesidades que satisfacen.Identifica los grupos sociales a los que pertenece.

Reconoce a las personas que viven a su alrededor e identifica las formas de ayuda mutua.Identifica a las personas con discapacidad y explica sus sentimientos hacia ellas.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS



Relacionar el respeto con la integridad de las personas, a través de la evocación de experiencias personales, y de la reflexión sobre las actitudes propias y las de los demás.

Relacionar el respeto con la

4.67

4.68

La solidaridad

El respeto

1H

1H

debate dramatización narración observación y análisis de

videos exposición de propuestas de

ayuda social.

Conversación Debate Narración Lluvia de ideas

Videos, diapositivas

Afiches Imágenes Libro de trabajo

Videos, diapositivas

Afiches Imágenes Libro de trabajo

Videos,

Reconoce la importancia que tienen las personas de su entorno.

Explica los beneficios de la ayuda comunitaria y el intercambiode recursos, experiencias y servicios.Explica acciones de solidaridad ante los demás.Propone una acción solidaria.

Representa gráficamente y relata las formas en las cuales recibe y demuestra respeto.Identifica situaciones que demuestran respeto hacia otras personas.Reconoce lo que ha aprendido acerca de las diferencias de las demás personas.Explica las razones para respetar a las personas que le rodean.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


integridad de las personas, a través de la evocación de experienciaspersonales, y de la reflexión sobre las actitudes propias y las de los demás.

Relacionar el respeto con la integridad de las personas, a través de la evocación de experienciaspersonales, y de la reflexión sobre las actitudes propias y las de los demás.

4.694.70

4.714.72

4.73

4.744.75

Los derechos humanos Deberes que cumplen en el

hogar.

Señales de tránsito Acciones de cuidado al

ambiente Acciones que demuestran

respeto al entorno Revisión de temas del bloque 4 Evaluación de destrezas

2H

5H

Conversación Debate Narración Lluvia de ideas exposiciones

visita al parque vial revisión del proyecto del

medio ambiente observación de videos del

cuidado del medio ambiente dramatizaciones conversación lecturas Exposiciones

diapositivas Afiches Imágenes Libro de trabajo

Parque vial Videos Afiches Lecturas Libro de trabajo CD del texto Canciones

dedicadas al medio ambiente

Representa gráficamente y relata las formas en las cuales recibe y demuestra respeto.Identifica los derechos humanos.Representa gráficamente los deberes que cumple en su hogar.

Representa gráficamente y relata las formas en las cuales recibe y demuestra respeto.Reconoce acciones de cuidado del ambiente.Demuestra respeto al Ecuador.Identifica acciones que demuestran respeto al entorno.


BLOQUE: 5

EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Los seres vivosOBJETIVOS EDUCATIVOS: Demostrar conductas de conservación del entorno, a través de la concienciación de la interrelación de la flora y fauna con el

ser humano, con el fin de generar agentes positivos de cambio.TIEMPO: 20 horas clase


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Diferenciar los seres vivos de los elementos no vivos dentro del entorno familiar, escolar y local, desde la descripción de sus particularidades y relaciones entre sí.

5.765.775.785.79

Proyecto 3 Rs La vida en el planeta Seres bióticos y abióticos Caracterización de seres vivos y

elementos no vivos

4H Socialización del proyecto Dramatización Prácticas de reciclaje y

cuidado del medio ambiente Observación de videos Lluvia de ideas Investigación

videos diapositivas CD del texto Afiches Imágenes Lecturas Cuentos

Explica las características de los seres vivos en comparación con seres que no tienen vida.Discrimina los seres vivos y de los elementos no vivos.Caracteriza a los seres vivos y los elementos no vivos.Establece semejanzas y diferencias entre un ser vivo y un elemento no vivo.Reconoce relaciones entre seres vivos.Diferencia a los seres vivos de los elementos no vivos.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Comparar el ciclo de vida de los seres, desde la experiencia personal, la interpretación de gráficos o audiovisuales y la descripción y relación de sus etapas.

Describir los animales de su entorno desde la observación directa, la identificación y la relación de las características de estos con los beneficios que presentan para el ser humano.

5.80

5.815.82

5.835.84

5.85

5.86

5.87

5.88

5.89

Elementos esenciales para preservar la vida de los seres.

Etapas del ciclo de vida Ciclo de vida de diferentes

seres.

Descripción de animales Caracterización de los

animales Clasificación de animales por

su reproducción Clasificación de animales por

su alimentación Clasificación de los animales

por su estructura Clasificación de los animales

por su estructura Mapas mentales de los

animales

3H

7H

Observación de videos Lluvia de ideas Investigación Observación y análisis de

diapositivas exposiciones


diapositivas exposiciones visita al vivárium



videos

Compara el ciclo de vida de las plantas, animales y los seres humanos.Identifica las etapas del ciclo vital y las ordena.Relaciona ejemplos del ciclo de vida con sus etapas.Reconoce las etapas del ciclo vital.Explica las actividades que se pueden hacer en cada etapa del ciclo vital.

Indaga acerca de los animales de su localidad y expone lo que aprendió sobre ellos.Diferencia animales mamíferos y ovíparos.Relaciona los animales con su esqueleto.Identifica el tipo de animal guiándose por sus características.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Describir las plantas de su entorno desde la observación directa, la identificación y la relación de las características de estas con los beneficios que presentan para el ser humano.

Identificar las acciones que demuestran respeto y protección a los seres vivos, desde el reconocimiento de su repercusión en la supervivencia de estos.

5.90

5.915.92

5.93

5.94

5.95

Partes de la planta

Clasificación de plantas según su utilidad

Caracterización de las plantas

Respeto y protección a los seres vivos

Revisión de temas trabajados en el bloque 5

Evaluación de destrezas

3H

3H

observación directa Análisis y caracterización Collage exposición


diapositivas exposiciones

diapositivas CD del texto Afiches Imágenes Lecturas Cuentos


Relata las utilidades que tienen las plantas de su entorno y cómo han sido utilizadas por su familia desde generaciones atrás.Identifica las partes de las plantas.Reconoce la clasificación de las plantas.Caracteriza a las plantas.

Identifica acciones que demuestren respeto y protección a los seres vivos.Explica por qué es importante proteger a los animales en peligro de extinción.Reconoce las necesidades de las plantas.Analiza un mensaje sobre el cuidado a una especie en peligro de extinción.Discrimina acciones positivas y negativas relacionadas con el cuidado del medio ambiente.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Reconoce acciones que demuestran respeto a los seres vivos.


BLOQUE: 6

EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.EJE DE APRENDIZAJE: Soy un ser vivoOBJETIVOS EDUCATIVOS: Practicar hábitos de higiene y buena alimentación, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar

integral.TIEMPO: 10 horas clase


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Describir las características del cuerpo humano por medio de la identificación de sus partes y la relación de los cambios físicos que se producen durante el crecimiento.

6.96

6.97

6.98

Partes finas y gruesas del cuerpo humano.

Características del cuerpo humano.

Funciones y cuidados de las partes del cuerpo

3H Observación de videos Collage Investigación en afiches y

láminas Rompecabezas Identificación de siluetas.

Videos Diapositivas Rompecabezas Afiches Láminas Sopa de letras Siluetas Tablas de doble

entrada.

Reconoce las partes del cuerpo humano.Identifica las funciones de las extremidades.Proporciona ejemplos de actividades según la edad de los seres humanos.Deduce a qué ser humano pertenecen algunas características físicas.Identifica los cambios físicos que se experimentan con el crecimiento.Reconoce las características generales del cuerpo humano.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Explicar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para relacionarnos con el mundo exterior, mediante la observación de sus propias experiencias.

6.996.1006.1016.102

Sentido de la vista Sentido del oído y el olfato Sentido del gusto Sentido del tacto

4H Identificación de forma, color y tamaño de los objetos mediante el uso del sentido de la vista.

Uso del sentido del oído para diferenciar sonidos y ruidos

Uso del sentido del olfato para diferenciar olores agradables y desagradables.

Uso del sentido del gusto para diferenciar sabores: salado, dulce, ácido, amargo, picante

Uso del sentido del tacto para diferenciar texturas diferentes

Observación de videos Clasificación de objetos Observación y análisis de

afiches, láminas, gráficos.

Pelotas Objetos del

entorno Figuras Instrumentos

musicales Pito Campana Perfume Alcohol Café Mentol Sal Azúcar Pimienta Lija Algodón piedras baldosa plancha hielo videos afiches láminas gráficos cuadros de doble

entrada

Manifiesta cómo los órganos de los sentidos permiten tener información.Selecciona actividades que hace con el sentido del tacto.Reconoce la función del órgano del olfato.Reconocer objetos utilizando el sentido del tacto.Distingue sabores utilizando el sentido del gusto.Identifica las acciones que ayudan a cuidar los sentidos.


COD

IGO

CONTENIDOS

HO

RAS


Diferenciar las características de género y biológicas que presentan los hombres y las mujeres, los niños y las niñas, desde la experiencia personal y observando e interpretando imágenes y material audiovisual.

Reconocer la importancia del respeto y cuidado del cuerpo en beneficio de su salud y bienestar.

6.1036.104

6.105

La sexualidad Características de hombre y

mujer

Acciones que favorecen al cuidado del cuerpo

2H

1H

Observación de videos Identificación de

características en afiches Investigación en textos

Lectura de información referente al tema

Observación de videos

libro de trabajo

videos afiches rompecabezas tablas de registro textos diapositivas

texto libro de trabajo videos

Explica las diferencias de género y biológicas entre hombres y mujeres, reconociendo las partes de su cuerpo y las formas de su cuidado.Diferencia las características entre hombres y mujeres.Explica las características de su cuerpo.

Reconoce la importancia del cuidado del cuerpo humano.Practica acciones que favorecen el cuidado del cuerpo.Explica la importancia de la buena alimentación para mantener la salud.

EVALUACIÓN Conocer e identificar a cada uno de sus compañeros. Identifica las necesidades del núcleo familiar y propone alternativas de solución. Relata su historia familiar explicando quiénes son los miembros de su familia. Identifica las actividades que realizan los miembros de la familia a favor del bienestar común. Practica acciones de cuidado de los animales domésticos que habitan en su vivienda. Practica acciones de cuidado de las dependencias de la vivienda. Se ubica de acuerdo a puntos de referencia en su hogar y en otros lugares de su vecindario. Identifica a las personas que viven en el entorno inmediato. Identifica los servicios públicos y cómo estos ayudan a resolver necesidades de los habitantes. Identifica los medios de transporte que hay en su vecindario. Describe los medios de comunicación con los que cuenta en su localidad. Reconoce las acciones que contribuyen al desarrollo del barrio. Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendió y comparte con sus compañeros y compañeras. Describe las dependencias de la escuela. Reconoce acciones de prevención y seguridad dentro de la escuela. Expresa los problemas que tiene su escuela y propone acciones que puede realizar para contribuir en su cuidado y bienestar. Explica las características de los seres vivos en comparación con seres que no tienen vida. Compara el ciclo de vida de las plantas, animales y los seres humanos. Identifica las partes de las plantas. Reconoce la clasificación de las plantas. Reconoce las partes del cuerpo humano. Manifiesta cómo los órganos de los sentidos permiten tener información. Reconoce la importancia del cuidado del cuerpo humano.

BIBLIOGRAFÍA

http://www.educar.ec/noticias/pci2.pdfPlanificaciones Santillana

http://www.educar.ec/noticias/pci2.pdf

www.educar.ec

www.efemerides.ec Actualización y fortalecimiento curricular segundo año de educación básica.

OBSERVACIONES

8.1 Del Profesor

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

__________

8.2 Del Director de Área

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

__________

8.3 De las Autoridades

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

__________

Quito, 25 de julio de 2014

http://www.efemerides.ec/

http://www.educar.ec/

DIRECTORA DE ÁREA DOCENTE

Education

Macroplanificacion entorno