Madurez Activa 09

Sugerencias de expertos en PUM

Año 3 / Nº 9 / Marzo 2009

Encuentro y Asamblea General de FADAUM en Córdoba

PUBLICACIÓN TRIMESTRAL de la Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores

EDITA:Federación Andaluza de Asociaciones de AulasUniversitarias de Mayores (FADAUM)

SUBVENCIONADO POR:Junta de AndalucíaConsejería para la Igualdad y Bienestar SocialDirección General de Personas Mayores

REALIZACIÓN:Grupo Aztecas Comunicación Integral S.L.

CONSEJO DE REDACCIÓN:Asociaciones miembros de FADAUM

IMPRIME:Ingrasa Artes Gráficas (Puerto Real-Cádiz)ISSN: CA - 1887 - 2670DEPÓSITO LEGAL: CA - 852 - 2006

Foto portada: Juan José Jiménez

· PUBLICACIÓN TRIMESTRAL FADAUM · Año 3 · Nº 9 · MARZO DE 2009 ·

Editorial

Cuando se habla de los Mayores y sobre los Mayores suelen hacerlo personas de mediana edad que, con rotundidad, dogmatizan sobre lo que deseamos y quere-

mos los que verdaderamente somos Mayores.Una vez conocidas sus conclusiones sobre nosotros, nos quejamos de que algún error deben haber cometido, alguna premisa ha fallado, el silogismo ha estado mal planteado, “ergo”, la conclusión no es válida.Tenemos una magnífica oportunidad para deshacer todos estos malentendidos y con-tribuir a construir la clase de sociedad, de ciudad, de cultura, de ocio que necesitamos, necesitaremos y necesitarán los que pensamos, vivimos y sentimos como Mayores. Somos parte de una comunidad privilegiada. Formamos un “grupo de opinión” que no sólo se nutre de nuestra experiencia personal, sino también de la “mundología” vivida y contrastada en nuestras clases, reuniones de grupos, asambleas y convivencias. El profesor de la Universidad de Córdoba, José Cosano, así lo argumentó en nuestra Asamblea de FADAUM, celebrada en Córdoba, cuando subrayó que los Mayores “no somos el problema, somos la solución”.Aunque sólo fuera por egoísmo, tenemos la obligación de contribuir con nuestras propuestas en el Libro Blanco del Mayor o del Envejecimiento Activo, como lo ha denominado la Junta de Andalucía.Nos lo debemos a nosotros mismos y al mismo tiempo prepararemos un mundo mejor para cuando nuestros hijos nos sucedan. De una forma u otra, SÍ… Los Mayores somos la solución.

Juan de la Torre Fabre, Presidente de FADAUM

EDITORIAL ......................................................................................................................3

ENTREVISTA ............................................................................................................. 4 y 5José Álvarez Marcos. Director de Comunicación de la Universidad de Sevilla

OPINIÓN“Merece la pena”. Por Lola Gordillo Gómez . .....................................................................6“¿Quo Vadis Aula?”. Por Pedro Hervés Millán ...................................................................7“Un juguete en el pasillo”. Por Mª Dolores Calero Fernández ..............................................8

AGENDA ..........................................................................................................................9“Operación Zarzuela” en Granada

FORMACIÓN: PUM“Universidad y Mayores. La intergeneracionalidad en el ámbito universitario”. Por José Cosano Moyano .................................................................................. ..10 y 11 “La Universidad no tiene edad”. Por Enrique Pozón Lobato ...................................... 12 y 13

ESPECIAL FADAUMEncuentro y Asamblea de FADAUM en Córdoba ..................................................... 14 y 15Carta de una experiencia. Por José Ferrero Fort ...........................................................16Asociaciones Miembros de FADAUM .................................................................... 17 a 27

SOCIEDAD ....................................................................................................................28XIII Encuentro Intercontinental del Aula Permanente de Formación Abierta dela Universidad de Granada en Motril

CULTURA .............................................................................................................. 30 y 31“Antonio López y el Arte Contemporáneo”. Por Carlos Romero Bernal

SALUD “La polimedicación en el adulto Mayor”Por Concepción Díaz de Argandoña y Esther Hernández-Pacheco Camarero ........... 32 y 33

ACTUALIDAD ........................................................................................................ 34 a 38

[email protected]

954 415 578Tu segunda piel

¿Por qué debemos colaborar en el Libro Blanco?

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EntrevistaJosé Álvarez Marcos

Director de Comunicación de la Universidad de Sevilla

Enhorabuena Pepe por tus nuevas funciones que su-pongo te han traído nuevos retos…Realmente me está llevando a conocer en toda su ampli-tud la Universidad de Sevilla y descubrir una Institución excelentísima compuesta por 70.000 personas adultas, que es la población de Toledo o de Guadalajara y con un presupuesto de 460 millones de euros, que equivale al del Ayuntamiento de Cádiz y Córdoba juntos… y superior al presupuesto de Madrid. Significa mucho. Es una Ins-titución con mucha fuerza y motor de desarrollo social, cultural y económico para esta ciudad. Pero, verdadera-mente, lo que me ha supuesto es reena-morarme de mi Universidad y fortalecer mi vocación por la Comunicación.

¿Qué te ofrece la Universidad que no hayan hecho otros “Medios de Comunicación”?La Universidad da dos cosas: conocimiento, porque es una fábrica de generarlo y, sobre todo, te proporciona el elixir de la eterna juventud. Estás con alumnos jóvenes, aprendiendo continuamente cosas, investigando, crean-do, descubriendo… tiene esa doble ventaja. Y ahora, el tener la función de que 70.000 personas se ilusionen por su “empresa” y su trabajo, me ofrece la tercera clave.

¿Qué diferencia existe entre la Universidad de antes y la de ahora?Más que la que hemos conocido, se trata de la Univer-sidad a la que vamos. En la Institución tradicional el

foco de interés era el profesor, el maestro que enseña, y en la nueva Universidad el foco está en el alumno que aprende, y también en la sociedad que se beneficia de la generación de conocimiento que supone. Hasta ahora el alumno universitario que terminaba tenía dos funciones básicas: enseñar e investigar, y sin embargo hay una tercera importante, como es la transferencia de conocimiento a la sociedad y encontrar soluciones a sus grandes carencias. En definitiva, ser útiles.

¿Qué nos va a reportar “Bolonia” en nuestro quehacer académico?Participar en la Europa del Conocimien-to, al igual que en la Europa Sin Fronte-ras, o en la Europa del Euro, porque no tendría sentido estar en un continente unido si a la hora de convalidar un tí-tulo la persona pierde dos o tres años.

Hay que armonizar para poder ejercer en cualquier país europeo. Lo que está pasando es que todos los cambios generan rechazo y dudas; se trata de una manera distinta de trabajar y por tanto provoca miedo, y algunas perso-nas están viendo una oportunidad para elevar sus críticas contra el sistema de construcción europea.

¿Dónde quedan los alumnos Mayores en este Sistema?En la Universidad encajan perfectamente porque aquí lo que se valora es el mérito, el conocimiento y la experien-cia, y cuanto más haya en nuestras aulas, mucho mejor. Es de las pocas instituciones que aprovecha a su gente

“Yo sugiero que trabajéis en la regularización y en crear una Cátedra de Mayores”

José Álvarez “nació” periodista y comparte esa voca-ción de vida con otra idéntica: Profesor Titular con

docencia en la Facultad de Comunicación, donde impar-te clases de Nuevas Tecnologías. Desde julio de 2008, este jerezano de cuna es el Director de Comunicación de la Universidad de Sevilla, y dice con una amplia sonrisa que está feliz… por el honor de servir a esta Comuni-dad y la nobleza que dan los años cuando estás cerca de coronarte “Mayor”. Su currículum profesional es muy extenso; en el personal no conozco a nadie que no quiera a Pepe… y aunque en la “ficha” profesional que define su nuevo cargo se puede leer: “asume las fun-ciones relacionadas con la definición y gestión del Plan de Comunicación Institucional, potenciando los canales de comunicación interna y transmitiendo a la sociedad la realidad académica e investigadora de la Universidad de Sevilla”, yo prefiero la suya propia: “mi función es reenamorarme de la Universidad”. Por Eva Leal

Bolonia sí justifica participar en la Europa

del Conocimiento

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hasta los 70 años, y luego a los más válidos les otorga el reconocimiento de profesor o catedrático emérito. Un buen profesor no se jubila nunca. Sin embargo, lo que vaya a ocurrir con los Mayores en el sistema econó-mico, evidentemente, se nos escapa un poco.

¿La Universidad de Sevilla piensa contar con los Ma-yores en ese reconocimiento, por ejemplo en inves-tigación, programas de mentorización o reciclaje de conocimiento?Sinceramente, es un tema en el que tenemos que avanzar, y el camino para hacerlo está en un mayor re-conocimiento académico de los estudios de Mayores. Que de alguna manera sea una vía para unos estudios más o menos reglados que conduzcan a una titulación “no habilitante”, que luego podría generar un Grado en Humanidades, o un Bachillerato Universitario en Artes Liberales… a los que pudieran acceder los Mayores a través de esa formación que reciben. Ésta sería una solución para incorporarlos plenamente a la Universi-

dad y que pudieran se-guir sus estudios. No obstante, tengo que decir que hay muchas Personas Mayores que son licenciadas, y tras su vida laboral se

incorporan a la Universidad para hacer una segunda carrera o bien para hacer el Doctorado. Por ejemplo, tenemos ahora en Periodismo a varias personas de 60 años ayudando en tesis doctorales que provienen de otras áreas distintas a la Comunicación.

¿Y para los que no han tenido ni tienen Titulación Universitaria?A través de las Aulas de la Experiencia podrían tener un camino o un puente para que se les incorporaran plenamente a determinadas parcelas de la Universidad. Precisamente es una ventaja que tienen los estudios europeos, que hay una mayor transversalidad; se pre-senta una realidad mucho más multidisciplinar y menos encerrada en compartimentos estancos.

Los alumnos de la Experiencia de Sevilla tendrán una nueva sede…Sí, se está buscando, aunque actualmente se han hecho obras en la Facultad de Comunicación, que es donde están recibiendo las clases y tienen dos aulas nuevas. Yo soy de la opinión de que aunque tiene ventajas, una sede fuera de un Campus universitario comporta riesgos… Ese espa-cio hay que buscarlo donde convivan el mayor número de estudiantes posible para que se pueda desarrollar la inter-generacionalidad en toda su plenitud. Por ejemplo, hay un proyecto avanzado de un programa de radio para los alumnos de la Experiencia y cuenta con el apoyo de la Di-rección de Comunicación, incluso para emitirlo a través de Internet. Y es más, puedo informar que la Universidad de Sevilla es la primera en Andalucía en crear una Residencia para Mayores propia, donde convivirán con jóvenes.

Tu Departamento pertenece al Vicerrectorado de Rela-ciones Institucionales, del mismo que depende el Aula de la Experiencia. ¿Es eso positivo?Ambos nos relacionamos con el exterior y transmiti-mos conocimientos de dentro hacia fuera y viceversa. Precisamente lo que a mí me apasiona es la Comuni-cación Interna. Tenemos los mismos intereses. Y en este aspecto tengo que decir que apoyamos todas las iniciativas que vengan de parte de los Mayores que sean constructivas y que nos ayude a generar una Uni-versidad más potente. De hecho, la Universidad ayuda y apoya a las asociaciones de Mayores que presentan proyectos; es decir, el asociacionismo universitario ac-tivo, en el que participe el mayor número de personas. Queremos que los Mayores se queden en la Univer-sidad. Es posible que dejéis de ser estudiantes pero nunca vais a dejar de ser alumnos.

¿Y para aquellos que siguen queriendo ser “estudian-tes” y no sólo alumnos?Pues hay varios caminos: encontrar una fórmula de homologación o convalidación de esas enseñanzas que sirvan luego para hacer estudios reglados de Grado no habilitante. Otros caminos son los Master, el Doctora-do, e incluso abrir una puerta del Centro de Formación Permanente, donde hay que hacer “uso” de Mayores… La clave está en encajar la pieza de la persona experta en la Universidad, es decir, cómo ajusto esa expertía para que no sea un adorno sino una parte importante de la Universidad y eso sólo se encaja reglando el acce-so. En este aspecto es en el que hay que trabajar, por ejemplo, abrir el acceso de Mayores de 55 años e in-cluso crear una Cátedra de Mayores, al igual que exis-ten de otras áreas, que esté financiada por alguien, y donde se hagan trabajos de investigación y proyectos. Sinceramente, si fuera vuestro Director de Comunica-ción os sugiero que trabajéis en la línea de una ense-ñanza reglada y en crear una Cátedra de Mayores.

El camino para avanzar está en un mayor reconocimiento

Merece la penaLola Gordillo Gómez. Universidad de Sevilla

Mi querida amiga Salud Pérez Colomé, actual Presidenta de la Asociación del Aula de la Experiencia de Sevilla, me dijo hace tiempo

que por qué no escribía algo para esta Revista… Después de darle algunas vueltas, pensé: “Vale, por qué no, otro reto más…” Y aquí estoy haciéndolo ahora, compartiendo con todos vosotros mi experiencia.Pertenezco a la 9ª Promoción del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla y, actualmente, formo parte de la Junta de Organización del Aula de Cultura de la misma, como adjunta a Tesorería. Aparte de llevar a cabo algunos talleres, con los cuales estoy muy contenta y satisfecha, he asistido a varias asignaturas como la de Literatura en el Periodismo (3º), que está entre mis favoritas. Este año, además, he tenido el gusto de acudir a un Doctorado de Narrativa, con la misma Catedrática que ya me impartió clases anteriormente. Os preguntaréis para qué digo todo esto… pero es bien sencillo. En el año 2003 cuando por primera vez pisaba el Aula, que entonces se trasladaba de Reina Mercedes a la Facultad de Ciencias de la Comunicación, tuve el honor de asistir a la apertura del Curso y a la lección inaugural que corrió a cargo de Iñaki Gabilondo. Esto supuso para mí algo fantástico: yo que venía del mundo empresarial, me veía dentro de una Facultad, que estaba inaugurando junto con mis compañeros… y donde además me consideraban como una estudiante más de la Universidad. No me lo creía.Pienso, si no me equivoco, que todos entramos en ella, aparte de para seguir adquiriendo conocimientos y ampliarlos, teniendo alguna que otra herida abierta,

bien por la falta de un ser querido o por alguna otra causa... Yo me apunté desde el primer año a la Asociación de Alumnos porque creía que también era una buena forma de conocer nuevas gentes, y efectivamente así ha sido. Tras estos años, día a día se corrobora este hecho y me enriquezco cada vez más. Las visitas culturales que se organizan, los viajes… Todas las actividades son fantásticas, se abre un mundo nuevo ante ti que te hace tener otro horizonte, otra forma de pensar y de vivir.En este tiempo me he dado cuenta de que todos necesitamos de compañeros que nos echen una mano de vez en cuando, que nos sonrían, que nos digan que la vida sigue, que tenemos que ser positivos y pensar como una gran familia, donde cabemos todos, aunque a veces se crea que hay sectarismos, pero no es así. Yo me he encontrado siempre (antes y ahora aún más) con verdaderos amigos que mantienen en mí la ilusión de que estoy viva, y de que puedo seguir hacia adelante. Con esto sólo quiero decir a todos los que entran por primera vez en un primer curso, que ADELANTE, a inventar cosas, a proponer nuevos talleres, nuevas ideas, proyectos… Os impulso a todos a que toméis mi experiencia como ejemplo y os impliquéis, porque siempre hace falta colaboración. Animo a que todas las personas que lean este artículo se acerquen a las Aulas y se apunten a la Asociación, para poder pertenecer a un colectivo como el nuestro. Les aseguro que no se arrepentirán. Nosotros en Sevilla tenemos incluso un Blog (asaulaexp.blogspot.com) a través del cual podemos estar siempre debidamente enterados de todo, al día, a la hora, al minuto… Créanme, merece la pena.


Opinión Exprésate


¿Quo Vadis Aula?Pedro Hervés Millán. Universidad de Huelva

Quo Vadis Aula de la Universidad de Huelva? Hoy, con la lejanía del comienzo del Curso, con una cierta perspectiva de la distancia, quiero

compartir con vosotros una reflexión y una queja no exenta de crítica, que otros muchos también se hacen. Espero que sea constructiva y llegue a aquellos que de-ciden y encauzan el devenir diario de nuestro Aula en la Universidad. Y es que algunas de las declaraciones de sus responsables a este mismo medio de comunicación reflejan todo lo contrario de la realidad cotidiana.Cuando durante el mes de septiembre acudo en bus-ca de la documentación necesaria para formalizar la matrícula y elegir aquellas materias que me sean más atractivas, descubro que el Programa ha sufrido una profunda transformación, tanto en organización como en contenidos, siguiendo no sé qué criterios... ¿Por qué estos cambios? Hagamos una programación del Aula con “consenso”, como dice un responsable del mismo, “de todas las partes implicadas en ella”, donde los di-rectores de Departamentos oferten un Programa adap-tado a las necesidades de los Mayores, y todos desde el Aula (los directores de Departamentos y la opinión de los alumnos, representados por su Asociación), como representantes legales de los mismos, lleguemos a un consenso y a un acuerdo de las materias a impartir.Cuando estos responsables comentan que sienten pre-ocupación, y que debemos sentarnos a unificar crite-rios, me pregunto que si lo hacen, que lo hagan pen-sando en nosotros, los alumnos, y no en ellos. Hoy creo que esa preocupación es justo al contrario, y como ejemplo no hay más que contemplar el Programa del Curso actual, como he comentado, donde alumnos que han asistido a una materia impartida en Primer Curso el pasado año, al mo-dificar el Programa resulta que en éste la incluyen en Segundo curso; las de Cuarto a Primero y así su-cesivamente, dándole un vuelco total al mismo. ¿A dónde vamos? ¿Piensan en ellos y en su imagen? ¿Por qué no lo van a ha-cer? ¿Para qué vamos a ir por otros caminos? ¡Deben tenernos en cuenta y no sus particularidades!¿A dónde vamos? Ante el elevado número de abandonos en las au-las, la Universidad debería efectuar

una investigación en profundidad y no mediante cuestio-narios, que analice el porqué de tantas bajas. Por ejem-plo: de ochenta alumnos que se matriculan en primero, terminan el curso menos de la mitad. Abandono y falta de asistencia, que se refleja cuando al final de los cuatro años se les entrega el diploma a alumnos que sólo han asistido a clase una media de 2,5 días por curso.Por otro lado, en muchas materias existe exceso de pro-fesorado, dándose la paradoja de que una determinada asignatura impartida por un sólo profesor durante años, con buena aceptación por parte de los alumnos, cambia de repente y sin que se sepa el porqué es impartida por unos cinco o diez profesores. ¿Qué criterios se siguen? La Universidad permite hoy que un alumno matriculado en Primer Curso por primera vez, asista a la materia que más le guste con independencia de que el curso don-de se imparte sea Segundo, Tercero o Cuarto. Y cuando pedimos explicaciones, no se creen en la necesidad de darlas, ni admiten una crítica: -“Yo marco las directri-ces”- . Puede ser que para algunos, el hecho de estar en las instalaciones del Campus del Carmen (un antiguo cuartel) les haga continuar con los antiguos hábitos del mismo: “Ordeno y mando”. ¿Quo Vadis Universidad? Estamos en el siglo XXI y no en una Universidad clasista y decimonónica, donde algunos parecen encontrarse instalados. Según los hechos contemplados, y aunque parezca que la Universidad quiere alumnos dóciles y conformistas que no ejerzan la crítica y la disidencia, esta institución debe tener amplitud de miras, debe procurar que sus responsables hagan bien las cosas, ya que el futuro de muchas materias que actualmente

imparten está en los Mayores.Nos dicen que somos alumnos de la

Universidad, pero sólo nos dejan usar las instalaciones. Tal afirmación hay

que demostrarla, dando entrada a los Mayores en los Consejos y Órganos de la Universidad, donde se en-cuentran representados los “otros” alumnos, y en igualdad de condi-ciones que ellos. Seamos serios y analicemos hacia dónde vamos y a dónde queremos ir, y dejemos de decir que se hagan las cosas bien

y ya está. El Rector debería co-nocer la evolución actual del

Aula, y al igual que en sus comienzos participó acti-vamente en su implanta-ción, debería dar un golpe de timón para encauzarla por el rumbo y los princi-

pios para la que fue creada.

Opinión Exprésate

Hace unos meses se celebraron en Córdoba las Jornadas Internacionales de Análisis Feminista de la Literatura. Durante unos días analizamos,

a través de las palabras de las profesoras Mª José Porro y Ana Padilla, la poesía, los pensamientos y la trayecto-ria literata de mujeres que fueron grandes escritoras. Julia Uceda, Esther Tusquets y la pionera Gómez de Ave-llaneda. Mujeres atormentadas, cuyo arte y mérito no ha sido reconocido; mujeres en busca de su felicidad e identidad a través de la literatura. Pero en esta ocasión no voy a hablar de ellas ni de sus obras, sino de las mu-

jeres y de los hombres corrien-tes y vulga-

res, a los cuales les pue-

de suceder que…

Cuando por las maña-nas sales al encuentro de

un nuevo día, puede que en el pasillo de tu casa encuentres un juguete. Tu nieto lo dejó tirado ayer al marcharse corriendo al encuentro de su madre que venía a recogerlo. “¡Adiós abuela, adiós!” También tu barra de labios preferida puedes encontrár-tela rota en tu estuche de las pinturas, tan ordenado y tan pulcro… ¿Dónde estará el rimel? Tu nieta adolescente se estuvo pintando ayer, en tu cuarto de baño. “¡Déjame arreglarme aquí, abuela porfa!” Hoy tengo que cocinar albóndigas porque viene Antonio a comer y le encantan. Nuestras vidas de Personas Mayores, vulgares y corrien-tes, están llenas de cosas así, de pequeñas actividades que convierten nuestra vida en maravillosa. Nuestra mente trabajará en positivo, maravillosamente tam-bién, pues nos impulsa a prestar pequeños servicios, a sentir curiosidad por el mundo nuevo, el de nuestros hijos y nietos. Sentir deseo de información sobre eco-nomía, sobre política, moda, música… y ¡qué se yo! nos impulsa a matricularnos en la Universidad porque aún tenemos mucho que aprender, porque la vida, nuestra vida ¡Dios no lo quiera! aún no se ha terminado, al con-trario, ahora es cuando realmente nos pertenece.

La juventud nos trajo ilusiones y también el amor, nos regaló hijos y nos llenó de incertidumbres: día a día había que cumplir obligaciones, amores, trabajo. Vivir nos trajo el dolor, que irremisiblemente llega en algún momento de nuestras vidas, y también, por nuestro lado pasó la felicidad, porque la felicidad pasa, no es algo estático que se atrapa por siempre jamás. Pero la felicidad de hoy, para mí, la felicidad madura, es ese juguete en el pasillo, esa barra rota de labios, esa confidencia de la adolescen-te o ese contar contigo de los adultos. Triunfos que no son tuyos, sino de ellos; amores que tampoco son tuyos pero que llenan de plenitud tu corazón, al saber que el suyo está lleno de ideas, de amor… y también en un rin-concito de sus corazones está instalada la necesidad y la presencia de sus padres o de sus abuelos.No creáis que es una felicidad prestada… No…No… Es madurez sin condiciones, que te lleva a entender, a dis-culpar. Porque, ¿quién está libre de pecado? Sin embar-go, ante aptitudes injustificables como la pobreza exis-tente en el mundo, consentida por las grandes potencias y por las grandes multinacionales; ante la manipulación de la libertad del ser humano; ante la esclavitud que la sociedad de hoy día impone en el mundo, prepotente y prostituido; en una sociedad que no da valor a la vida humana y consiente masacres sin cuento en nombre de una guerra que nadie quiere pero que todos justifica-mos... Nuestra naturaleza se rebela ¿Qué hacer? ¡Qué podemos hacer a esta altura de años nuestros! Cuando fuertes vientos llenos de codicia y de rencor soplan invadiendo nuestras vidas; cuando la avaricia y la ineptitud de los poderosos hacen tambalear nuestra economía; cuando nuestros ahorros juntados con un es-fuerzo de muchos años de trabajo y sacrificio se convier-ten en nada y vemos la imposibilidad de que nuestros hijos prosperen acechándoles la sombra del paro… ¿Qué podemos hacer? Sin embargo, acostumbrados como es-tamos a continuar por un camino, algunas veces florido pero, las más, áspero, seguiremos con esperanzas.¿Sabéis que la señorita Nintilgal, una de las pioneras e iniciadoras de la Cruz Roja, tenía más de 50 años cuando inició su protesta contra la desatención a los heridos de guerra? ¿Sabéis que Chesterton escribió su mejor obra, “El hombre eterno”, cuando contaba con 52 años y poco después dio un giro total a su vida cuando reconoció los valores del cristianismo y se hizo católico? Beethoven tenía 56 años cuando compuso su mejor sinfonía, (“La incompleta”)… ¿Y que a Fleeming le otorgaron el Pre-mio Nobel, con 64 años? Como veis, todavía tenemos mucho que hacer. Sintién-dome optimista diría que acabamos de empezar, y que no nos falten juguetes en el pasillo, ni menús que con-feccionar para nuestros seres queridos, ni adolescen-tes con confidencias, ni adultos que nos necesiten… Esto es la felicidad.


Un juguete en el pasilloMª Dolores Calero Fernández. Universidad de Córdoba

Opinión Exprésate

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Alrededor de trescientas personas mayores de 60 años participan desde del día 2 de marzo en los “castings” de la original versión de “Operación Triunfo” que sobre Zarzuela ha organizado la Concejalía

de Bienestar Social del Ayuntamiento de Granada, como una actividad más enmarcada dentro del Programa "Mayores con mucha marcha", impulsado por el consistorio granadino con el propósito de promover el envejecimien-to activo y erradicar la soledad y el aislamiento de este colectivo.Dicha selección, dentro de las modalidades de cantantes, actores y bailari-nes, se llevará a cabo durante todo el mes de marzo en el Teatro Municipal del Zaidín, como una iniciativa pionera en España. Los participantes que sean finalmente elegidos formarán parte de la representación de una obra del género de la zarzuela y tendrán su papel como actores y cantantes del espectáculo o bien como ayudantes en las tareas de confección del vestuario o de preparación y decoración del escenario. De entre todos los candidatos que se presenten a las pruebas, serán alrededor de unas setenta personas las que serán finalmen-te seleccionadas para prota-gonizar la obra, ejercer como maquilladores, peluqueros, sastres… de forma que puedan participar tanto en la producción como en la realización de todas las fases del espectáculo.Aunque aún no se ha decidido cuál será la zarzuela que se represente, se barajan como posibles títulos "La Gran Vía" y "Agua, azucarillo y aguar-diente", ambas de Federico Chueca (esta última también cuenta con la pre-sencia de niños en el reparto). En princi-pio está previsto que el gran estreno tenga lugar en el mes de septiembre u octubre en el Teatro Isabel la Católica de Granada.Esta “Operación Zarzuela” va dirigida única-mente a los Mayores granadinos, pero fuentes del propio ayuntamiento aseguran que se han recibido algunas solicitudes procedentes inclu-so de otras provincias andaluzas como Sevilla o Málaga. Una curiosa iniciativa única en este país, que ha atraído la atención de todos los medios de comunicación. No sería de extrañar que alguna pro-ductora adquiriese el formato y que próximamente alguna cadena de televisión emitiera en su “prime time” una nueva “Academia”.

“Operación ZarZuela” en Granada

Las Personas Mayores de Granada podrán participar en esta iniciativa que el Ayuntamiento de la ciudad ha puesto en marcha dentro del programa “Mayores con mucha marcha”

madurez activa Nº 9/09

Un dato curioso...La mano que sostiene el abanico que aparece como elemento central del Cartel anunciador de la “Operación Zarzuela” corresponde a la compañera María Luisa Vázquez Díaz, Secretaria de la Asociación del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada (ALUMA), que ha ejercido como modelo para la ocasión.

Más inform

ación en: ww

w.granada.org y en el teléfono 958 246 987

Agenda

La respuesta universitaria al llamamiento de una sociedad en envejecimiento y para todas las eda-des no se ha hecho esperar. Es más la coyuntura,

antes que adversa, le ha sido propicia para intervenir en este campo en tanto que las sociedades industriali-zadas y, especialmente, sus instituciones universitarias vienen obligadas a dar respuesta a hechos tan incues-tionables como el aumento significativo de la esperan-za de vida, el descenso de la natalidad o la aminora-ción de alumnado en la enseñanza reglada.Los responsables de la política universitaria han pues-to sus miras, con el fin de paliar o mitigar dicha pro-blemática, en su ámbito, en el diseño de dos notorias estrategias. Una, diversificar titulaciones con lo que se ha llegado a un grado de excesiva profusión de éstas sin tan siquiera tener en cuenta las demandas sociales y la-borales en muchos casos. Otra, la firme decisión y con-vicción de algunas universidades -hoy prácticamente todas- de albergar en sus aulas a personas que ya han culminado “su vida laboral”. Para algunos, dándoles la posibilidad de encontrarse con su otrora alma máter y, para otros, los que nunca tuvieron posibilidad de pasar por sus aulas, la posibilidad de su incorporación. En uno u otro caso este alumnado, que practica el envejecimiento activo y en algunos casos también el productivo, tan sólo esgrime como aval una disponi-bilidad sin límites; pero también le hace a la institu-ción universitaria una petición, porque éste es su de-recho: que le impartamos unos conocimientos, serios y rigurosos, dada su firme convicción de que llegan a las clases a usufructuar el “saber por saber”.

Los programas educativos para Mayores no son de aho-ra. Dichos programas hunden sus raíces hacia los años 60 del pasado siglo. Por aquellos años en nuestro país, con altos índices de analfabetismo, se generalizaron las clases de Adultos, las universidades populares o las Au-las de la Tercera Edad. Su consagración más llamativa se verificó con la puesta en marcha de la Ley General de Educación de 1970 que establecía redes para la Educa-ción Permanente de Adultos. Sus resultados fueron tan exitosos que una de ellas, la red andaluza, recibió uno de los premios internacionales más prestigiosos.A toda esta política de atención a los Mayores, de adul-tos, escapaban las universidades españolas puesto que tan sólo se les obligaba, por la citada ley, a establecer un examen de acceso para los Mayores de 25 años (…). El gran debate sobre la educación permanente ya fue hecho en torno a los años 70 del pasado siglo en el seno de la sociedad euroamericana y dentro del Club de Roma, por lo que la enseñanza universitaria para Mayores debe tener muy en cuenta la trayectoria y ex-periencia aportada por la Educación de Adultos que, dentro de su multivariada funcionalidad, tiene como misión primordial frenar y demoler si le es posible cualquier peligro de exclusión social de los adultos y propiciar su contribución al desarrollo de la sociedad en la que se encuentran insertos.Si las Aulas de la Tercera Edad, fundadas por Pierre Ve-llas en 1973 en Francia, diferenciadas sustancialmente de las universidades populares, de notorio ascendiente republicano en el caso de España, fueron pensadas ex profeso para la formación de personas Adultas y tendie-ron primordialmente a suplir carencias de formación en las Personas Mayores, propias éstas de etapas educati-vas anteriores; la educación superior para las mismas debe su establecimiento, obedece, a una respuesta in-mediata al envejecimiento de la población cuyos prime-ros síntomas se dieron en Alemania y, posteriormente, en Austria, Dinamarca, Italia, España, Francia, Bélgica, Reino Unido y Estados Unidos.Las autoridades universitarias occidentales, conscien-tes del problema, respondieron con rotundidad confi-gurando nuevos ciclos universitarios. Así ocurrió casi de inmediato, corrían los años 70 del pasado siglo, en varios países europeos y Estados Unidos. Ejemplos sig-nificados los hallamos en Montreal y en Frankfurt que, al igual que la Intergeneracional de la Universidad de Córdoba, cuentan con estadísticas de muestreo anua-les que arrojan resultados esperanzadores para esta modalidad de enseñanza universitaria.

Universidad y MayoresLa intergeneracionalidad en el ámbito universitario

Por José Cosano Moyano. Coordinador provincial de la Cátedra Intergeneracional “Prof. Francisco Santisteban” y Profesor de la Universidad de Córdoba


Formación PUM

Las razones, entre otras muchas, de este “boom” en la enseñanza universitaria de Mayores radicó y radica en:

1 Abrir las aulas universitarias a las Personas Mayores inactivas laboralmente.

1 Contribuir a la prevención de su declive psíquico y fisiológico y al incremento de su autoestima.

1 Coadyuvar a su propio envejecimiento en proactividad.

1 Facilitar su derecho a la herencia cultural de la hu-manidad de la que son parte consustancial.

1 Potenciar la comunicación y las relaciones inter-personales.

1 Favorecer el intercambio de experiencias entre el alumnado.

1 Atender especialmente a las sedes provinciales si se hallara configurado su mapa en el distrito uni-versitario correspondiente.

1 Favorecer su proyección social por medio de su par-ticipación activa en la vida comunitaria y propician-do y aprovechando sus experiencias prácticas en el contexto de los conocimientos teóricos impartidos.

1 Proporcionar los medios organizativos y materiales que permitan el mantenimiento y mejora de la con-dición física de los Mayores como parte indispensa-ble de una mejor calidad de vida y bienestar.

1 Planificar y fomentar el desarrollo de acciones intergeneracionales.

Llegados a este punto, cabe la formulación de algunas preguntas nada baladíes:

¿Para cuándo el reconocimiento oficial de esta modalidad de enseñanza impartida ampliamen-te ya en las universidades públicas y privadas por parte del Ministerio competente?

¿Tienen presente la autoridad ministerial y aca-démica que las personas de edad conformarán un buen porcentaje de la comunidad universita-ria en el futuro?

¿Somos concientes del potencial que éstas re-presentan por sus experiencias vitales y profe-sionales vividas?

¿Para cuándo la transmisión de este “capital acu-mulado” por ellos al alumnado de los niveles uni-versitario, secundario o primario?

¿Acaso en este segmento poblacional, tremenda-mente proactivo, no cabe el mundo de la investi-gación tanto personal como universitaria?

¿Estamos en vanguardia en los estudios y la for-mulación de estrategias procedimentales y actitu-dinales en este campo?

¿No debería existir a nivel universitario algún tipo de organismo en el que hallaran eco y respuesta, las preguntas formuladas con anterioridad?

La contestación parece clara. Al igual que la enseñanza reglada ha estado, está y seguirá estando sometida a una normativa, la específica de Mayores, aunque de momen-to no reglada y propia de cada una de las universidades en razón de la autonomía que les compete, necesita al menos en el distrito universitario andaluz la formulación de directrices y líneas de actuación que, de consuno con la administraciones públicas competentes, den respues-ta a esta demanda del alumnado Mayor, una de las más importantes de entre la emergentes del entretiempo his-tórico que nos ha tocado y está tocando vivir.

(Extracto de la Conferencia Magistral que ofreció el Profesor de la UCO, José Cosano, en la inauguración del Encuentro de FADAUM en Córdoba. El texto completo puede encontrarlo en www.fadaum.org)


Ante las expectativas de adaptación de la Universidad al reto del aprendizaje como proce-so permanente, la realidad ofrece un modelo de

Universidad que estimo no es el más adecuado para la formación de las Personas Mayores, por lo que conside-ro necesario un replanteamiento didáctico de la ense-ñanza universitaria tradicional hacia un modelo flexible, emancipatorio, humanista e intergeneracional, en una línea de intensificación y reforzamiento. Los Programas Universitarios para Personas Mayores como propuesta pedagógica deben situarse en un equi-

librio armónico en-tre su altura científi-ca y las necesidades o expectativas espe-cíficas del alumnado Mayor, exigiendo un cambio didáctico, metodológico y de la forma de enseñar, con exigencia de ca-lidad. Definición y concreción de políti-cas sociales, educati-vas y de financiación

de la formación para Personas Mayores, con regulación legal y desarrollo básico, para conseguir su integración plena en la estructura universitaria, con el reconoci-miento de este tipo de programas. Consecuentemente, creo necesaria la apertura de la Universidad a:

1 Programas dirigidos a profesionales, personas adultas, para completar su formación y reciclar sus conocimientos.

1 Ofrecer una oportunidad de aprendizaje que ayude a mantener a las Personas Mayores en el mundo laboral.

1 Facilitar la herencia cultural de la humanidad.

1 Aprovechar la jubilación para lograr lo que siempre quisieron y no pudieron por su trabajo.

1 La obtención de un título universitario.

1 Expectativas de programas conjuntos para facilitar los contactos e intercambios entre estudiantes universitarios jóvenes y Personas Mayores.

Los Programas Universitarios para Personas Mayores Se ha de resaltar que los programas que actualmente se desarrollan en las Aulas para Personas Mayores en la Universidad han de atender a la diversidad de deman-da de las mismas. En esta línea, debe abrirse un amplio abanico de posibilidades:

1 Que el alumno una vez terminado el ciclo de tres años como mínimo en el Aula de Mayores tenga la posibilidad de asistir a cursos monográficos y/o diversificados.

1 Potenciar la metodología universitaria para asimilarla lo máximo posible a los cursos reglados, fomentando los trabajos de investigación que beneficien a los alumnos, a la propia Universidad y a la sociedad en general.

1 Cursos especialmente diseñados para que los alumnos que los cursen con aprovechamiento puedan convalidar, total o parcialmente, la prueba de Mayores de 25 años y acceder a los estudios oficiales de la Universidad, en las mismas condiciones que las señaladas cuando se supera dicha prueba.

1 Dentro de la ordenación académica universitaria, discernir opciones formativas y programas dirigidos a las Personas Mayores que tuviesen estudios previos, que permita su acceso directo a la formación superior universitaria y estén interesados en conseguir un título superior u oficial.

Flexibilidad El modelo de Universidad que se está tratando de cons-truir implica flexibilidad en el diseño de sus contenidos, con diversificación de su currículum. Los Programas Universitarios para Personas Mayores, como grupo in-novador, pueden con-tribuir al cambio de la Universidad, existiendo en su órgano de Gobierno la correspondiente presen-cia institucionalizada. Existe la necesidad de profundizar en la confi-guración de este tipo de programas, con la im-plantación de diversos módulos, cerrados, completos y desarrollados con pro-fundidad, adecuados y adaptados lo máximo posible a

La Universidad No Tiene Edad (1ª Parte)

Por Enrique Pozón Lobato. Profesor del Aula de Mayores de la Universidad de Málaga en Fuengirola

Hay que favorecer el intercambio bidireccional de

conocimientos, estableciendo cauces para que los alumnos

Mayores planteen sus propuestas, participando

oficialmente en las decisiones sobre las materias a impartir

La realidad ofrece un modelo de Universidad que no es el más adecuado para la formación de las Personas Mayores, por lo que considero necesario un replanteamiento didáctico de la enseñanza universitaria tradicional hacia un modelo flexible, emancipatorio, humanista e intergeneracional


las experiencias, conocimientos y necesidades reales, dentro del entorno cultural, social y político en el que viven las Personas Mayores; así como la elaboración de un marco básico que colabore en la unificación de criterios en relación con asignaturas, profesorado, me-todología, didáctica, etc. Lo anterior se completa con la configuración de un plan de estudios; la referencia a campos de conocimiento

más que a materias; y que sean las propias Universidades las que concreten las mismas, en función de sus posi-bilidades y del interés de la población a atender. Hay que favorecer el intercambio bidireccio-nal de conocimientos, estableciendo cauces

para que las propias Personas Mayores planteen sus propuestas y experiencias a los responsables de los Programas, que deben ser receptivos a las mismas, participando así oficialmente el alumnado en las deci-siones referidas a las materias a impartir en las clases. El profesorado universitario ha de estar preparado para este tipo de alumnado y debe cambiar la forma de edu-car, difundiendo conocimientos de una manera dinámi-ca con una interacción profesor-alumno, poniendo en práctica una metodología dinámica, activa, participati-va, organizada en torno a experiencias personales gra-tificantes, constructiva, no agotándose la formación de manera endógena sino con proyección social.

Responsabilidad docente La responsabilidad de la docencia no debe ser exclusi-vamente del profesorado universitario, sino también de expertos y colaboradores que por sus méritos pro-fesionales puedan ser útiles, teniendo en cuenta, ade-más, la capacidad del Mayor para participar no sólo como educandos sino como educadores, en las acti-vidades del aula de formación abierta, transmitiendo sus conocimientos y experiencias. Un objetivo fundamental dentro de la programación de actividades universitarias para Personas Mayores debe ser la investigación a través de grupos de trabajo, esti-mulando al profesorado para que la impulsen.

Dada la experiencia profesional y personal de los alumnos Mayores, su presencia no puede quedar limitada a la asistencia a las clases para ocupar su tiempo libre y relacionarse con personas que tienen su mismas inquietudes intelectuales, sino que deben colaborar activamente, participando tanto en la sociedad como en la Universidad, a través de un centro institucionalizado para ello. Se debe tener en cuenta el aspecto intergeneracional de los estudios universitarios para Mayores, fomen-tando las relaciones a través de acciones conjuntas, de actividades, que favorezcan la oportunidad de compartir conocimientos y experiencias, a través de grupos de trabajo y profundizar en los problemas es-pecíficos de ambos biosegmentos.Que los Programas se realicen en el espacio universita-rio con instalaciones propias adaptadas a las exigencias de las Personas Mayores, poniendo a su disposición las facultades, departamentos, aulas, laboratorios, biblio-tecas, etc., sin ningún tipo de discriminación, favore-ciendo la convivencia con los estudiantes jóvenes. Una atención institucional prioritaria debe ser la eva-luación de los procesos educativos de las Personas Mayores y el funcionamiento de sus aulas.Todo ello sin olvidar el aspecto de servicio social que en la actualidad tienen las Aulas de Mayores en el ámbito universitario.

Dada la experiencia profesional y personal de los alumnos Mayores, su presencia no puede limitarse a la asistencia a las clases sino que deben colaborar activamente, participando tanto en la sociedad como en la Universidad


Enrique Pozón Lobato es Doctor en Derecho, Doctor en Ciencias de la Educación, Doctor en Veterinaria y

Catedrático de Física y Química. En la ac-tualidad está jubilado pero, entre otras tareas, imparte clases como Profesor del Aula de Mayores de la Universidad de Málaga en Fuengirola. Seguidor asiduo de nuestra Revista, en estas páginas nos ofrece un completo artículo acerca de los Programas Universitarios para Mayores, extraído de su Tesis Doctoral “Educación y Universidad en el marco de la cultura de las Personas Mayores” (leída a la edad de 75 años en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga con la calificación de Sobresaliente Cum Laude). En él plantea distintas propues-tas para adecuar dichos estudios a las expectativas reales, lo que implicaría más flexibilidad en los contenidos y una apertura de la Universidad en líneas ge-nerales. En próximos números volvere-mos a contar con su colaboración, para seguir profundizando en los temas edu-cativos y de formación de las Personas Mayores, sobre los que tanto tiene que aportar este autor.

Esto es un avance enorme. Hay que entender que los Mayores ya queréis otra cosa…” Éstas eran las palabras con las que la Directora General de Per-

sonas Mayores de la Junta de Andalucía, Mª José Castro Nieto, inauguraba el Encuentro de FADAUM en el Salón Mudéjar del Rectorado de la Universidad de Córdoba. Eran palabras de apoyo y respaldo a este colectivo, que aprovechó estas Jornadas para reunirse y debatir ideas, exponer sus proyectos y compartir problemas e inquie-tudes comunes en la tarea de mejorar los Programas de Mayores Universitarios (PUM) en Andalucía, así como fortalecer su presencia y reconocimiento como alum-nos de pleno derecho dentro de la Universidad. Todos coincidieron en la necesidad de seguir avanzando en la mejora y fomento de los PUM, desde la filosofía euro-pea del derecho a la educación para toda la vida, por lo que los distintos ámbitos políticos, sociales y culturales se comprometieron a brindar su apoyo y caminar en la consecución de la regularización de los Programas y con el objetivo de que las Asociaciones sean plenamen-te reconocidas como universitarias en todos los senti-dos. Se criticó duramente el hecho de que los alumnos Mayores estén a expensas de las decisiones que quiera tomar cada Equipo de PUM, según sean amables o no, como está ocurriendo ahora, y que se facilite a todas las Asociaciones una sede, un espacio propio y el acceso a todas las instalaciones. Esto no debería depender de una decisión o acción personal.En relación a estos fines, Felipe Martín Moreno, repre-sentante de la Federación de Castilla y León, invitada para la ocasión, declaraba: “No nos falta experiencia, ni voluntad, ni tiempo. Cada día hay más Personas Mayo-res; cada día hay menos alumnos jóvenes… y hay que llenar las aulas. Tenemos que buscar lo que nos une y

no lo que nos separa. La dispersión puede convenirle a algunos, pero nosotros debemos buscar la fuerza de la razón y no la razón de la fuerza. El camino a seguir se basa en presentar proyectos ilusionantes por los que lu-char. Siempre estamos pidiendo ayuda y subvenciones, pero quizás estemos dando poco a cambio”.En este sentido, al mismo tiempo que FADAUM exigía una serie de mejoras, proponía también otras medidas que llevan implícita la autocrítica y el afán de supera-ción, como el hecho de que no se conceda el Diploma o Certificado acreditativo de los PUM masivamente, sino que se exija una determinada presencia y asistencia a las clases, pruebas o trabajos de fin de curso… y, en defi-nitiva, seriedad: “Este título, que podría servir al mismo tiempo como vía de acceso a las enseñanzas regladas, no debe ser otorgado simplemente por haber pagado la matrícula, sino que debe requerir algo más”.El Vicerrector de Estudios de Postgrado y Formación Continua de la Universidad de Córdoba, José Carlos Gómez Villamandos, aseguró en el acto inaugural que la Universidad y los alumnos Mayores son cómplices en una formación a demanda, “tenemos que buscar las vías para el reconocimiento que queréis, podemos crear una titulación o lo que sea necesario, pero no renunciéis nunca a la frescura de la libertad e independencia que tienen las Aulas de Mayores y las cátedras, porque sólo así podemos dar demanda a lo que queréis”.Todas las Asociaciones que asistieron al Encuentro salie-ron muy satisfechas del mismo, sobre todo de la Asam-blea General Anual, donde se redactó un documento con las conclusiones (ver Cuadro resumen) que se entrega-rá a las universidades andaluzas para futuros acuerdos. Porque, siguiendo las palabras de Mª José Castro, “el movimiento asociativo tiene un papel muy importante.

FADAUM se reúne en Córdoba y sale reforzada con la toma de importantes decisiones

La regularización de los Programas Universitarios para Mayores y el reconocimiento de las Asociaciones en la Universidad, principales reivindicaciones

La Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias para Mayores (FADAUM) se reunió durante los días 23, 24 y 25 de enero en Córdoba para celebrar un Encuentro entre todas las Asociaciones miembros y llevar a cabo su Asamblea General anual. Una cita a la que acudieron unas cincuenta personas, representantes de las Aulas Universitarias para Mayores en las sedes de Córdoba, Sevilla, Carmona, Huelva, Cádiz, Málaga, Granada, Motril y Almería, a los que se sumaron representantes de la Federación de Castilla y León, invitados para la ocasión. Faltó la presencia de los compañeros de Ceuta, que debido a las inclemencias meteorológicas no pudieron cruzar el Estrecho.


De izquierda a derecha, Blas Sánchez Dueñas, Secretario de la Cátedra; Ana Moreno Rodríguez, Delegada de Bienestar Social y Teniente de Al-calde del Ayuntamiento de Córdoba; José Carlos Gómez Villamandos, Vi-cerrector de Estudios de Postgrado y Formación Continua de la UCO; Mª José Castro Nieto, Directora General de Personas Mayores de la Conse-jería de Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía; Juan de la Torre Fabre, Presidente de FADAUM y Rafael Santos Priego, Presidente de la Asociación de Alumnos y Ex Alum-nos de la Cátedra Intergeneracional “Francisco Santisteban” de Córdoba.

CONCLUSIONES GENERALES ALCANZADAS POR LAS ASOCIACIONES REUNIDAS EN ASAMBLEA

1 Los PUM tienen distintos objetivos: formación, aprovechamiento del tiempo libre, ayuda psicológica al Mayor y, sobre todo, el fomento de un Envejecimiento Activo. Por tanto, los PUM deben atender a la Formación para toda la Vida o “Long Life Learning” que proclama la educación europea, y no constar de cursos limitados con diplomas masivos. ¿Por qué no ofrecer Master para Mayores?

1 Que el título o diploma obtenido por la realización de estos estudios suponga una nueva vía de acceso a la Universidad. El acceso de Mayores de 40 años exige un examen de ingreso, pero el cursar los PUM puede ser la prueba necesaria para acceder a las enseñanzas regladas.

1 Reconocimiento oficial de los PUM de forma que les den derechos y sean alumnos universitarios como el resto. Homogeneizar la disparidad entre las Universidades en cuanto a estos Programas, que dependen cada uno de un Vicerrectorado distinto y de unas normas diferentes.

1 Que las Asociaciones estén reconocidas como universitarias y no tengan tantos problemas a la hora de contar con la Universidad en sus decisiones, actividades, despachos y materiales, tan necesarios para atender a este tipo de alumnado. Que se cuente con estos universitarios para ayudar en tareas administrativas.

1 Los PUM también deberían depender de Educación, y/o Universidades. Actualmente, se depende más bien de la arbitrariedad del equipo vicerrector de turno.

1 Limitar a quien se le da el “certificado o diploma” de los PUM con un control de asistencia, con trabajos y pruebas específicas, para reconocer al alumnado que verdaderamente cursa los Programas y asiste con aprovechamiento.

1 Pertenecer al Consejo Andaluz de Mayores.

1 Ser conscientes de que no se puede entrar en la Universidad por una puerta “especial” para las Personas Mayores. Algunos Mayores no están preparados para equipararse a otras personas que tienen más capacidad, por lo que se pide que los PUM no sean sólo un entretenimiento y un certificado con inauguración y clausura sino una preparación real para quien lo desee. Hay que tener en cuenta que estos alumnos cada vez son más en número y en “talento” porque se van uniendo generaciones de Mayores de 55 años muy bien preparadas.

1 Que las autoridades conozcan que aunque el fin no es la preparación para la vida laboral, estos alumnos tienen proyección académica y social. Esta formación está viva, porque cada año se están uniendo nuevas generaciones de personas que necesitan seguir formándose e investigar. Muchos Mayores están aprovechando este periodo de su vida para realizar Investigación y Desarrollo dentro de la Universidad, y si no son alumnos de pleno derecho no pueden contribuir a ello.

1 Llevar el Programa a los municipios, y que las personas interesadas no tengan que recorrer hasta 90 kilómetros para estudiar. En los Mayores, “la UNED no es el objetivo” y el problema de la educación en el ámbito rural aún está latente.

Hay que ser reivindicativo y lo aplaudo. Sin vuestras rei-vindicaciones no hubiésemos avanzado. Eso significa tra-bajo, invertir el tiempo y no perder las esperanzas cuan-do no salen las cosas. En este momento debéis mirar hacia atrás y ver lo que habéis conseguido y a dónde habéis llegado. Evaluar, analizar y ver dónde queréis ir. Ocupar vuestro sitio y que nadie os lo quite”. Estos días de trabajo se amenizaron con una Cena de Gala en el Real Círculo de la Amistad, precedida por un soberbio Concierto de la Orquesta de Plectro de Córdo-ba, dirigida por el maestro José Luis González Delgado, por gentileza de la UCO.

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Nuestro agradecimiento más sincero a las autoridades de la ciudad de Córdoba por su ayuda y estrecha colaboración, a la Universidad y a la Delegación de Bienestar Social del Ayuntamiento.Gracias también al apoyo y compañía de Joaquín Criado, Director de la Real Academia de Córdoba, a José Cosano, Profesor de la UCO y de la Cátedra, por su magistral conferencia inaugural que ofrecemos en esta edición de “Madurez Activa”, y a la ayuda inestimable de Rafael Rich, Director de la Obra Social y Cultural de Cajasur.

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La unión hace la fuerza

Por José Ferrero Fort. Universidad de Granada en Ceuta

Carta de una experiencia

Vivir en Ceuta -Perla del Mediterráneo- sólo tiene un inconveniente; el que impidió a cuatro miembros de la Junta Gestora de AULACE desplazarse el pasado mes de enero a

Córdoba para asistir al Encuentro de Asociaciones Andaluzas de Aulas Universitarias de Mayores, miembros de FADAUM: un endiablado temporal, esta vez de viento ponientoso, con la consiguiente suspensión de todas las travesías marítimas.La contrariedad fue mucha, pues los contactos que venimos manteniendo con nuestros compañeros andaluces desde que nos incorporamos a la Federación, y especialmente la influencia de nuestra Revista “Madurez Activa”, -que se lee con verdadero interés por estos pagos-, han servido para despertar en nuestro colectivo las ganas de estrechar lazos con los compañeros de la Península, cambiar impresiones y, en suma, buscar fórmulas que nos permitan compartir experiencias, mejorar las relaciones con las instituciones y establecer líneas de colaboración entre quienes participamos en el invento sensacional que son las Aulas Universitarias de Mayores. FADAUM está realizando en este sentido una magnífica labor.Nuestra corta andadura, -pues éste es el quinto curso que se imparte en nuestra ciudad y el cuarto año de vida de AULACE-, nos ha deparado gratísimas experiencias, pues desde un principio e intuitivamente, pensamos que los viajes que pudiésemos realizar dentro de nuestro país deberían estar de alguna forma inter-relacionados con Asociaciones de las diversas localidades que visitásemos. Así planificamos nuestro primer viaje a Sevilla, a Carmona, Córdoba y Cádiz, y otros posteriores, que nos permitieron conocer a gente excepcional en su propia salsa, tener unos cicerones enamorados de su tierra y descubrir de primera mano las peculiaridades tanto de sus ciudades como de sus Aulas y de las actividades propias de cada Asociación, además de hacer amigos entrañables, que siempre estarán ahí aunque la distancia nos separe.Otro tanto han debido experimentar los compañeros de Carmona, Cádiz, Sevilla y Huelva que, a su vez, nos han visitado, quizá espoleados por nuestro afán de divulgar las excelencias de nuestra tierra. La experiencia nos confirma que este tipo de contactos, además de ser gratificantes, sirven para cohesionar a la gran familia de aulistas, interesándolos -incluso- en compartir actividades organizadas por Asociaciones diferentes a la propia, tales como los Concursos de Relatos en sus diversas modalidades: Poesía, Ajedrez o Pintura… por decir algunos, lo que haría que éstos pudieran tener un mayor aprovechamiento y éxito. Quizás sería interesante desarrollar esta idea en la próxima reunión directiva de FADAUM.Hay quien piensa que los críticos tiempos que estamos viviendo pudieran afectar, no a muy largo plazo, a las economías y bienestar de los españoles, entre los que los aulistas universitarios -además de pensionistas- constituimos un relevante número. Razón por la que se hace patente la conveniencia de establecer lazos comunes que nos permitan defender nuestros intereses, entre los que se encuentran la permanencia y perfeccionamiento de las Aulas Universitarias de Mayores, que es, sin duda, la menos costosa de todas las tareas que desarrollan las diversas autonomías y universidades del Estado Español.

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Recogiendo nuestros frutoswww.fadaum.org

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Federación Andaluza

de Asociaciones de Aulas

Universitarias de Mayores

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Siguiendo la propuesta que en el número anterior de la Revista nos hacía a todos el Presidente de la Asociación de Alumnos y Ex Alumnos del Aula

Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada (ALUMA), José Luis Andrade Jiménez, dedicamos este artículo a explicar el significado y contenido de nuestro logotipo, aportando de esta forma nuestro granito de arena para que poco a poco todas y cada una de nuestras Asociaciones se vayan conociendo mejor. Con estas letras le agradezco su original iniciativa.El anagrama o logotipo de nuestra Asociación está formado por 3 elementos: el Indalo, el Sol de Portocarrero y el Libro. El Indalo. Este signo aparece pintado con almagre en algunas casas de la actual ciudad de Mojácar, pueblo antiquísimo de Almería donde sus mujeres tapaban sus rostros con pañolones amarillos. Loa arqueólogos descubrieron que era la representación de un dios prehistórico de un pueblo monoteísta, el ibérico, que sostenía entre sus brazos abiertos el Arco Iris. También se encuentra representado en la Cueva rupestre de "Los Letreros", en el Cerro del Maimún (Vélez Blanco, Almería), de forma destacada. Su grafismo se repite en muchos abrigos del arte Mastieno esquemático del Levante español, procedente de la llamada "Cultura de Almería", tanto de la ciudad como de la provincia, adoptándolo y divulgándolo luego un movimiento cultural almeriense conocido como Movimiento Cultural Indaliano (1945-1967), formado mayoritariamente por pintores reunidos en torno a Jesús de Perceval. Los estetas afirman que es la "divina proporción", similar a la que muchos siglos después descubre en el Renacimiento italiano Leonardo da Vinci, introduciendo la figura de un hombre con los brazos abiertos en un círculo. Los "malas uvas", enemigos del resurgir almeriense y de los artistas "indalianos", dicen, en forma despectiva, que es "un mu-ñequillo saltando a la comba". Los taumaturgos certifican que, por su efluvio benéfico, “la juventud perdura más en este vértice geográfico, que en el mapa de España marca la provincia de Almería, paraíso de la paz y de las creacio-nes estéticas”. Deseamos que al ser mágico, el poseedor de este "Tótem" reciba su protección cósmica y telúrica y aumente sus ansias por conocer esta tierra.

El Sol de Portocarrero. Es un símbolo de la ciudad de Almería. Fue el blasón de Fray Juan Portocarrero, Obispo de la ciudad entre 1602 y 1631, que financió parte de las obras de la catedral en uno de cuyos muros aparece esculpido. También lo tiene la Universidad de Almería. Representa un sol con cara humana del que salen numerosos rayos ondulados y rectilíneos de forma alterna, rodeados por una guirnalda de flores y cintas.El Libro. Representa la cultura, la Universidad, es decir, la vida. Porque la vida no es posible sin los libros. Ellos nos enseñan a vivir a lo largo de nuestra vida. Para las Personas Mayores son imprescindibles, porque nos dan información, mantienen atento nuestro cerebro a todas las novedades del mundo y activa nuestra curiosidad y creatividad.

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Asociación de Mayores en la Universidad de Almería “Concha Zorita” (AMUAL)

Presidenta: Mª Carmen Úbeda AlonsoC/Gerona, 35 04002 Almería

CIF: G-04383956. Nº Reg: 2661/1ª. Tel: 950 25 46 [email protected]

ALMERÍA

Para conocernos un poco mejor…Por Mª del Carmen Úbeda Alonso. Presidenta

Unidos en CórdobaDesde esta página queremos agradecer también a la Asociación de Córdoba todas las atenciones prestadas durante el pasado Encuentro de FADAUM. Gracias por habernos acogido con tanto cariño y esmero, fueron unas jornadas muy agradables para todos.A comienzos del mes de mayo, concretamente durante los días 8, 9 y 10 nuestra Asociación regresará a esta capital anda-luza para verla en todo su esplendor primaveral y disfrutar de sus gentes y tradiciones. Deseamos enormemente volver a veros y que nos guiéis de nuevo por los bellos rincones que tiene vuestra ciudad. Estaremos en contacto.


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Asociación de Estudiantes Universitarios “Gaudeamus Igitur”

CÁDIZ

El pasado mes de diciembre Miguel Ángel de Torres Puentes fue elegido como nuevo Presidente de nuestra Asociación “Gaudeamus Igitur”, y aprove-

chando la amistad que me une con él, le he pedido esta entrevista para nuestra Revista Madurez Activa, a la que ha accedido gustosamente. Espero que las nuevas ideas de Miguel Ángel, nuestro Presidente, salgan adelante por el bien de nuestra Asociación, ya que una cosa es segura: ganas e ilusión no le faltan.

¿Qué fue lo que te animó para presentarte a este cargo?Estando un día en clase, el compañero José Luis Rodríguez Anglada nos informó de que la Asociación corría el riesgo de desaparecer debido a que la persona que se había pre-sentado como candidato fue rechazado por los asistentes en la Asamblea del mes de noviembre. A raíz de esos he-chos, se había convocado otra Asamblea para el mes de di-ciembre y nadie hasta la fecha se había ofrecido para coger las riendas de la Asociación. Ante esa perspectiva, hablé con varios compañeros y compañeras del Aula y presenta-mos nuestra propia candidatura, la cual fue ampliamente refrendada en la Asamblea del pasado 12 de diciembre.

¿Cuál es el reto más importante que quieres superar?Ahora mismo, conseguir una buena comunicación con los más de quinientos socios que tiene la Asociación. Para ello hemos activado nuestro correo electrónico universitario ([email protected]) y estamos trabajando para poner en marcha la página Web.

¿Estás encontrando apoyo en los asociados?Sí, lo estoy recibiendo por parte de todos, y lo más importante es que también estoy encontrando mucha comprensión. Estas dos sintonías hacen que se trabaje con mucha más ilusión, estoy muy contento.

¿Objetivos a corto plazo?

Acabar de confeccionar el programa de actividades para este Curso y que la página Web comience a funcionar en breve, como decía antes. Esto es fundamental para mí, ya que el ahorro que conseguiríamos en el tema de Correos nos daría la posibilidad de ampliar las activida-des durante el Curso.

¿Objetivos a medio plazo?Acabar de engarzar el calendario de actividades del presen-te Curso 2008-2009, que se puede resumir en tres visitas a los diferentes museos de Cádiz, una a la Santa Cueva, otras tres visitas al Real Observatorio de la Armada en San Fernando, una visita a los Pueblos Blancos de la Sierra de Cádiz, otra visita a Sanlúcar de Barrameda y al Parque Natural de Doñana, celebrar el “Día del Socio” en la Salina de San Vicente, en pleno Parque Natural de la Bahía de Cádiz… y algunas otras más que están a punto de formalizarse.

¿Cómo ves a la Asociación?Las relaciones con la UCA son magníficas y las visitas de los asociados a nuestra Sede, sita en el Aulario de La Bomba, cada día más numerosas. La próxima colocación de un Tablón de Anuncios pienso que será una buena medida que intensificará aún más el diálogo y nuestras relaciones.

¿Objetivos a largo plazo?El Curso próximo trabajaremos para tener confeccionado con tiempo todo el programa de actividades, intentando que sea lo más completo y atractivo posible. Además, para lograr una mejor comunicación, también queremos im-plantar en el Boletín de Altas de nuevos socios un nuevo apartado en el que nos faciliten su correo electrónico para estrechar los lazos entre nosotros, que haya un mayor con-tacto y nos hagamos más fuertes.

Un nuevo proyecto para seguir adelantePor Juan Luis Jiménez Navarro. Vocal de “Gaudeamus Igitur”

Presidente: Miguel Ángel de Torres PuentesAulario La Bomba, Paseo Carlos III, 11003 Cádiz

CIF: G-11428307. Nº Reg: 4765/1ª. Tel: 956 07 62 [email protected]

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Asociación Universitaria “Ciudad de Carmona”

Presidente: Manuel Fernández SantosCasa Palacio de los Briones.

C/ Ramón y Cajal, 15. 41410 Carmona (Sevilla). CIF: G-91305169. Nº Reg: 9710/1ª. Tel: 954 14 43 55

[email protected]

CARMONA

III Bienal de Pintura“Asociación Universitaria

Ciudad de Carmona”

La Asociación Universitaria “Ciudad de Carmona”, con la organización y colaboración del Vicerrectorado de

Promoción Social de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, de las Delegaciones de Cultura, Participación Social y Mayores del Excmo. Ayuntamiento de Carmona y del Centro “Olavide en Carmona”, ha con-vocado ya su III Bienal de Pintura, cuyo fa-llo se celebrará el próximo mes de julio.La Bienal se convoca para pintores que practiquen el realismo y será de temática y técnica libre. Se admitirá sólo una obra por cada autor, que no haya sido premia-da en otros certámenes. Podrán partici-par los alumnos y antiguos alumnos de los Programas Universitarios de Mayores de todas las Universidades de Andalucía,

Extremadura y Castilla-La Mancha, y los socios de las Asociaciones consti-

tuidas por ellos. Como novedad, este año también podrán participar los

alumnos matriculados durante el Curso 2008-09 en enseñanzas regladas de al-

guna de las universidades andaluzas, en fomento de las relaciones intergenera-cionales entre mayores y jóvenes. Cada colectivo concurrirá al premio indicado y todos los participantes deberán presentar certificación de pertenecer a alguno de los grupos mencionados. El formato de las obras no podrá exce-der de 150 centímetros en sus medidas máximas, y los cuadros deberán llevar en su reverso los siguientes datos: título de la obra, medidas y técnica empleada. En sobre aparte: título de la obra, nombre y apellidos del autor, domicilio, teléfono de contacto, correo electrónico, fotocopia del D.N.I. y valoración de la obra para su posi-ble venta. De faltar alguno de estos datos, la obra será rechazada. La entrega de los

trabajos finalizará el día 2 de julio de 2009, no aceptándose ninguna propuesta des-pués de esta fecha, a no ser que traigan documento acreditativo de que han sido remitidas con fecha anterior.El fallo del jurado se emitirá el próximo 10 de julio de 2009 entre las 20.00 y 21.00 horas, en el Centro Cultural “Olavide en Carmona”. La decisión del jurado será inapelable, pudiendo dejar desierto uno o todos los premios. El jurado será desig-nado por la organización y estará formado por personas de reconocido prestigio en el mundo de la cultura, la pintura y el arte. Los premios consistirán en:

Categoría Aulas de Mayores:

1er Premio .. 900 € + Beca Curso Pintura2º Premio ... 300 € + Beca Curso Pintura

Categoría Estudiantes:

1er Premio .. 900 € + Beca Curso Pintura2º Premio ... 300 € + Beca Curso Pintura

Cada obra optará a un solo premio. Tras el fallo del jurado, se darán a conocer los nombres de aquellos participantes que in-tervendrán en una exposición, junto con los premiados, en un local idóneo. Dicha exposición tendrá una duración de seis días a partir del 13 de julio de 2009.Las becas serán para asistir al Curso de Verano de Pintura de cinco días de du-ración, impartido por los pintores y pro-fesores Juan Valdés y José Luis Porcar, que se celebrará en el Centro Cultural “Olavide en Carmona” durante los días 13 al 17 de julio, organizado por la Universidad Pablo de Olavide. El resto de las Bases se pueden consultar en la Web de FADAUM www.fadaum.org.Animamos a todos a participar.

1 er Premio de la I Bienal: Adolfo Morales

1er Premio de la II Bienal: José Caballo

2do Premio de la I Bienal: Antonio Rodríguez

2do Premio de la II Bienal: Antonio Garrido



especialfadaum

El afán de buscar materias interesantes a tratar en nuestra Aula llevó a uno de los alumnos a proponer, atendiendo a la encuesta que a finales de Curso suele

hacer la Universidad granadina, -de la que Ceuta depende- un debate sobre la primera y mejor novela española, cuyo título omitimos, por sabido. La propuesta fue bien acogi-da, especialmente por la Coordinadora del Aula Remedios Fortes, que hasta hace poco lo fue de Literatura; de ahí que el primer trimestre del Curso actual haya contemplado, entre otras, una asignatura que se ha desarrollado bajo el lema de “Lecturas del Quijote”.Es curioso como un libro ignorado por unos, denostado por otros y admirado por no pocos, ha sido capaz de en-tusiasmar a los alumnos, tanto por el amor, interés e inge-nio que han puesto todos los profesores intervinientes en desarrollar la asignatura, como por las excelencias intrín-secas de la obra, que se presta no sólo a serias reflexiones, sino a la carcajada espontánea. En algunas clases se sugi-rió la lectura selectiva y ordenada de varios capítulos de la novela, relacionados con temas concretos como la mujer, las letras o las armas, que luego eran diseccionados en cla-se, lo que dio lugar a interesantes debates. Otras veces se trataron diversos aspectos de la obra, como su repercusión en Hispanoamérica. La clase final consistió en una lección eminentemente práctica sobre “el yantar en el Quijote”, lección que consistió en una comida en la que los alumnos habían de profundizar en la obra, identificar los platos que se mencionan en el “Libro”, y confeccionar alguno de ellos, que deberían ser degustados en una comida que se cele-braría en la Facultad de Ciencias de la Educación.Esta última lección, que coincidió con el regreso post-va-cacional e inicio del 2º Trimestre, fue la guinda que coronó el final de la asignatura. Asistieron la mayoría de los alum-nos, participando prácticamente todos en la confección de los más variados y suculentos manjares manchegos. Más de veinte platos diferentes, abundantes y exquisitos; infini-dad de variados postres y quesos y chacinas, regados con buen vino de la tierra, hicieron la delicia de los comensales, que, no contentos con la experiencia, tuvieron el humor de disfrazarse con atuendos de la época. No faltó la repre-sentación del Quijote, su escudero y la soñada Dulcinea. Tampoco las coplas de ciego, el canto y el baile.Son tantas las posibilidades y atractivos que ofrece el

Quijote y tanto el interés y placer que ha des-

pertado en

nuestra Aula, que nos permitimos sugerir a los compa-ñeros de otras universidades que prueben la experien-cia, pues seguro que disfrutarán, al menos, tanto como hemos disfrutado nosotros.Les ofrecemos algunas imágenes de la fiesta de cierre de la asignatura, así como unos fragmentos de las coplas que re-citó, con singular gracia y acierto, una de las emblemáticas y queridas compañeras de Curso, Pepita Barba. Dicen así:

Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos del Aula Permanente de la Universidad de Granada en Ceuta (AULACE)

Presidente: Manuel Mata OrtegaFacultad de Educación y Humanidades

C/ Greco, s/n 51002 Ceuta Tlf.: 956 51 35 33CIF: G-51015543 Nº Registro: 425. [email protected]

CEUTA

Una experiencia exportableJosé Ferrero Fort. Vocal de Publicaciones de AULACE

En las murallas realesapareció un profesorque con talante elegantey dotes de buen actor,nos explicó que El Quijoteno lo escribió el gran Cervantes.Nos quedamos boquiabiertosy con el ánimo tristeal conocer tal aserto.¿Sería tal vez un chiste?...Más tarde nos explicóque Borges lo había dicho,según contaba un francésmuy erudito y redicho.

Sería bueno explicarque para ser un Quijoteno es preciso retoñaren los llanos de La Mancha,pues en España, que es ancha,hay abundantes machotes,y a las prueba me remito:¿No les parece inauditoque unos buenos profesoresafirmen pasarlo bien,dando clase a unos señoresmás viejos que “la Chelito”?...Y aquí se acaba la historiade un profesor muy astutoque se tiró un buen pegote,empezando con un susto,dejando en nuestra memoriael gusto por Don Quijote.

Recuerda que…Hasta el próximo 31 de marzo podrás presentar tus trabajos al “II Concurso de Relatos Cortos” que organiza AULACE en colaboración con el diario El Faro de Ceuta. Si no has con-sultado las Bases todavía puedes encontrarlas en la página Web de FADAUM www.fadaum.org. Anímate y participa. ¡Aún estás a tiempo!

especialfadaum

Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos de la Cátedra Intergeneracional“Profesor Francisco Santiesteban” de la UCO Presidente: Rafael Santos Priego

Facultad de Medicina. Avda. Menéndez Pidal, s/n, 14004 Córdoba. CIF: G-14688220. Nº Reg: 5343/1ª. Tel: 957 21 87 36

[email protected] www.uco.es~malcapoa/AACI/

CÓRDOBA

El 16 de diciembre del pasado año, la Asociación de Alumnos y Ex Alumnos de la Cátedra Intergeneracional de la UCO firmó un Convenio de Colaboración con la

Universidad de esta plaza, Córdoba. La firma de este do-cumento se realizó entre el Presidente de la Asociación, Rafael Santos Priego, y el Rector de la Universidad, José Manuel Roldán Nogueras, estando presentes en el acto el Vicerrector de Estudios de Postgrado y Formación Continua, José Carlos Gómez Villamandos, el Secretario de la Cátedra Intergeneracional, Blas Sánchez Dueñas, y los restantes miembros de la Junta Directiva de la Asociación: Chelo Quevedo Fraile, Carmen Bollero Bollero, Antonia Aguilar Pino y María Dolores García Delgado.Fue el propio Rector quien abrió el acto, dando la pala-bra al representante de la Cátedra, Blas Sánchez, que hizo un recorrido de la Asociación desde sus comienzos y a lo largo de su evolución en sus cuatro años de existencia. Asimismo, incidió en la estrecha y plena colaboración entre Cátedra y Asociación y los logros conseguidos. A continua-ción, el Vicerrector leyó lo más importante del Convenio, los puntos que pueden ser más relevantes para ambos, y una vez terminadas estas dos intervenciones, se produjo la firma protocolaria del mismo, por parte del Rector de la Universidad y del Presidente de la Asociación.Una vez firmado el compromiso, el Rector cedió la palabra al Presidente de la Asociación, que agradeció la oportuni-dad de poder plasmar en un documento las colaboracio-nes que en un futuro se producirán entre ambas entida-des, expresando su satisfacción por el acuerdo alcanzado y realizando una breve síntesis de las actividades que lleva a cabo la Asociación, especialmente con la Coral y su Grupo

de Teatro “Entrenaranjos”. La Coral podría estar presente en el acto de clausura de la Cátedra, y el Grupo de Teatro en la gira que próximamente realizará en las localidades de la provincia donde también se desarrollan estos estudios universitarios para Mayores.Cerró el acto el Rector y, entre sus palabras, destacó su apuesta por que en un futuro cercano estos estudios ten-gan una vía de reconocimiento, al igual que en su día se produjo con el acceso para mayores de 25 años, y actual-mente con el acceso de mayores de 45 años, comprome-tiéndose a estudiar las posibilidades que abrirá el nuevo decreto de acceso a la Universidad para Mayores, incre-mentando el abanico de oportunidades formativas y de ac-ceso a la Universidad para Mayores a través de la Cátedra.Esperamos que esto signifique un antes y un después en las relaciones entre Universidad y Asociación. De hecho, a lo largo de cuatro años no habíamos conseguido tener un des-pacho, un sitio digno donde poder guardar la ya numerosa documentación, celebrar nuestras reuniones, recibir a los asociados… En definitiva, una sede para trabajar. Después de un fallido intento por facilitárnosla en la Facultad de Medicina, en la que estuvimos dos meses, están acondicio-nando un espacio en la Escuela Universitaria de Enfermería que esperamos esté listo próximamente.Este acuerdo también ha tenido su reflejo en las Jornadas de Asociaciones de Aulas Universitarias para Mayores de Andalucía, que se celebraron en Córdoba el pasado mes de enero, y en las que el Vicerrector José Carlos Gómez Villamandos, en ausencia del Rector, presidió la inaugura-ción en el edificio del Rectorado, otorgándole al acto la so-lemnidad e importancia que merecía.

Firmado un Conveniode Colaboración con la UniversidadPor Rafael Santos Priego. Presidente


De izquierda a derecha, José Manuel Roldán Nogueras, Rector de la Universidad de Córdoba, y Rafael Santos Priego, Presidente de la Asociación de Mayores Universitarios cordobesa


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Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada (ALUMA)

Presidente: José Luis Andrade JiménezVicerrectorado de Estudiantes.

C/ Severo Ochoa, s/n. 18071 Granada. CIF: G-18429068 Nº Reg: 2976/1ª. Tel: 958 24 28 35 [email protected]

GRANADA

Granada ha sido la ciudad elegida para celebrar la VIII Edición de las Jornadas sobre Asociacionismo de los Programas Universitarios para Mayores,

cuya organización recae en la Asociación de Alumnos y Ex alumnos del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada (ALUMA), y que se desarrollará los próximos días 14, 15 y 16 de mayo.Auspiciado por la Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores (FADAUM) a nivel Regional y por la Confederación de Asociaciones de Alumnos de Programas Universitarios para Mayores (CAUM) a nivel es-tatal, la capital granadina acogerá aproximadamente unas

200 personas, miembros de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores de toda España y alumnos universitarios. Bajo el tí-tulo: “La problemática de las Asociaciones ante la Universidad”, la Asociación anfitriona pretende dar un giro a las Jornadas, ya que el objetivo es exponer la des-igual situación que tienen las Asociaciones de Mayores espa-ñolas ante sus Universidades, e intentar concienciar a las enti-dades académicas de la necesi-dad de que dichas asociaciones tengan la condición de “univer-sitarias”, así como de su utilidad, aportación y desarrollo a la co-munidad universitaria.Con una estrategia distinta y más dinámica a la que se ha se-guido hasta ahora, se pretende conocer los privilegios que gozan algunas asociaciones para ayu-dar a solventar las carencias de otras, y así unificar las ventajas, los méritos y las normas, y unirse en el esfuerzo de ser reconocidas por la Universidad. De este modo, se reduce el tiempo dedicado a las ponencias (que vendrán de la mano tanto de alumnos como de profesores) y se amplía el designa-do a debates. Asimismo, se creará

una Comisión de Selección para las Comunicaciones que se reciban, que deberán ajustarse al tema de las jornadas con la calidad y seriedad que este tipo de encuentros merece.Por otra parte, se está entregando a todas las asociaciones convocadas un cuestionario con preguntas básicas sobre su situación con la Universidad a la que pertenece, y sus peticiones al debate de las jornadas, con lo que se confec-cionará un informe que constituirá un documento de tra-bajo primordial en las negociaciones con las instituciones.

Los antecedentesLas Jornadas sobre Asociacionismo de los Programas Universitarios para Mayores lleva siete ediciones celebra-das con una asistencia media de un centenar de personas de toda España. La importancia del asociacionismo en este colectivo universitario cada vez está cobrando más impor-tancia, y aún más en España ante los nuevos retos que está implantando la Unión Europea con el Programa “Long Life Learning” o educación para toda la vida. Las anteriores ediciones han sido las siguientes: I Jornadas: Celebradas en la Universidad de Alicante, en 2002. II Jornadas: Celebradas en La Universidad de Murcia (Campus de la Merced), en 2003.III Jornadas: Celebradas en la Universidad Politécnica de Valencia, en 2004IV Jornadas: Celebradas en la Universidad de las Islas Baleares, Palma de Mallorca, en 2005.V Jornadas: Celebradas en la Universidad Complutense de Madrid, en 2006.VI Jornadas: Celebradas en la Universidad Pontificia de Salamanca, en mayo de 2007,

VII Jornadas: Celebradas en la Universidad de La Laguna, Tenerife, en noviembre de 2008.En otro orden de cosas, esta Asociación convoca a todos sus socios a la Asamblea General Ordinaria que tendrá lugar el próximo 24 de marzo.

Granada acoge las VIII Jornadas sobre Asociacionismo de los Programas Universitarios para Mayores

Universitarios Mayores españolestratarán la problemática de sus Asociaciones

Para conocer las novedades que se produzcan sobre las Jornadas, se puede consultar la Web: www.fadaum.org. Asimismo, si existe alguna Asociación de Aula Universitaria de Mayores de España que no haya sido convocada, que no dude en escribirnos a [email protected] o llamar al teléfono 954 415 578 para pedir la solicitud. Entre todos conseguiremos aunar voces y presentar proyectos nuevos, ideas y soluciones que sean acogidos por las instituciones pertinentes. Es nuestro objetivo seguir potenciando el aso-ciacionismo, que estemos representados y colaborar juntos.

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especialfadaum

Asociación Universitaria del Aula de Mayores y de la Experiencia de la Universidad de Huelva (AUMAE)

HUELVA

Presidenta: Rosa Ramos GordilloCampus Cantero Cuadrado.

C/ Cantero Cuadrado, 6. 21004 Huelva CIF: G-21318597. Nº Reg: 2385/1ª. Tel: 959 21 82 93

[email protected]

Hace exactamente cuarenta y tres años dejé voluntaria-mente, lo que sin duda era, el “amor de mi vida profe-sional”: la Radio. Dije adiós a los entrañables estudios

de Radio Juventud de Huelva en la Gran Vía, para seguir otros derroteros profesionales sin poder sospechar que, después de tantos años, volvería ya como “amateur” a sentarme de-lante de un micrófono. La oportunidad surgió de la mano de nuestra Universidad al inaugurar UNIRADIO, la voz de la Comunidad Universitaria en Huelva. Y ofreciendo, a la vez, la posibilidad de presentar proyectos de programas.No lo pensé dos veces. De una parte, volver al gusani-llo de la luz roja que anuncia el directo, y de otra, que UNIRADIO contase en su parrilla con un programa hecho de “cabo a rabo” por un alumno del Aula de Mayores y de la Experiencia. Presenté una maqueta con el nombre “Del Rosa al Amarillo” ¿Recordáis la película de Manolo Summers? El Consejo Asesor lo aceptó y ya vamos por el número 50. ¿Su temática? Durante sesenta minutos, pasar del rosa al amarillo de mi ciudad con “Las Caras de Huelva”, cómo eran y cómo son los rincones donde de niño jugué, paseé y fui a los cines a ver películas de amor o de gue-rra… Quise recrearme en mis recuerdos de infancia con las “Hojas Sueltas”, adornar mis “Sueños en treinta y nueve colores” y como dicen sus cuñas: “pasar de los sones mu-sicales de los años 60 y 70 hasta los más actuales”. No podían faltar curiosidades, noticias, ni “La Escalera del Tiempo”, con un repaso año a año, arrancando en 1960,

hasta la actualidad en el mundo, España y la propia Huelva, para cerrar con la canción más

popular del año. El plato fuerte y mi favorito lo rellena “Último Café”: entrevistas íntimas e intimistas por donde han pasado todo tipo de per-files humanos, profesionales e ins-

titucionales de la ciudad… ¿Qué os parece la oferta?Escucharnos es muy fácil,

desde la Web de UNIRADIO (www.uniradio.es) accederéis a

su primera página y a los blogs de todos y cada de los progra-mas. Pinchad el nuestro: “Del Rosa al Amarillo” y encontrareis

fotos, vídeos, noticias, programa-ciones… y la posibilidad de escu-char el último programa puesto en antena, así como la sugerencia de que nos dejéis opiniones, comen-tarios, peticiones, etc.

Siguiendo con el tema radiofónico, el Aula de Mayores y de la Experiencia de la Universidad de Huelva copa los viernes a las 12.30 horas en Radio Huelva, de la Cadena SER, la ter-tulia de actualidad local del programa “Hoy por Hoy” que dirige Ana Gil. Cada viernes, la sensatez de Rosa Ramos y la espontaneidad de Trini Saavedra se unen a las pondera-das y expertas opiniones de Alfonso Carlos Pulido, de Jesús Cebrián… así como a la mía propia.Una actividad más de los alumnos de esta Universidad que ya pasamos la frontera de la juventud cronológica, pero que nos sentimos con toda la fuerza y la ilusión para llevar nuestras voces y la del Aula a cualquier rincón. Un abrazo.

El Aula de la Experiencia en Huelva hace radio


Por Diego Lopa Garrocho



Asociación de Mayores Amigos de la Universidad de Málaga (AMADUMA)

Presidenta: Mª Teresa Tudea BustoPasaje La Trini, 6, Local 14. 29007-Málaga Tel: 952 22 24 51. [email protected]

elblogdeamaduma.blogspot.com

MÁLAGA

Ésta fue la pregunta que nos hicimos los integrantes del Grupo de Estudio e Investigación (GEI) de AMADUMA cuando nos volvimos a ver al inicio del Curso 2008-

09, allá por el mes de noviembre del pasado año. Con esta pregunta nos planteábamos qué tema íbamos a escoger para desarrollarlo en cuatro conferencias con debate du-rante el presente Curso. Se expusieron diversas ideas, se intercambiaron puntos de vista y al final elegimos como asunto “El Ser Humano y sus Circunstancias”, que fue pro-puesto por nuestro compañero Antonio Vázquez.El tema debía desarrollarse en cuatro conferencias que se desarrollarían según el siguiente esquema:1. El ser humano etnográfico: “El color de la piel nos hace

distintos, pero no desiguales”.2. El ser humano en su género: “Las relaciones de

poder varón-mujer en la actualidad”.3. El ser humano generacional: “La lucha generacional

como germen de cambio y transformación social”.4. El ser humano cultural: “¿Es la cuna del ser humano

determinante de su desarrollo?”.Cada conferencia estaría dirigida por el Profesor Miguel López Melero, Catedrático del Departamento de Didáctica y Organización Escolar, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, y desarrollada en conjunto por distintos grupos de compañeros, de manera que participáramos la mayoría de los integrantes del GEI.La primera conferencia abarcaría el problema de los emi-grantes de otras razas o et-nias, los prejuicios raciales, la desigualdad de oportu-nidades, el rechazo, etc., relacionados por tener una diferente coloración de piel o haber nacido en otro con-tinente. La segunda estudia-ría las relaciones de domi-nio, explotación, etc., que históricamente ha venido y viene padeciendo la mujer debido al desequilibrio en-tre las relaciones de poder varón-mujer, causadas por la tradición, las costumbres, la educación, la política, la religión y la ideología. La tercera conferencia incidiría en el papel que las nuevas genera-ciones tienen y han tenido históricamente, como impul-sores y motor de los cambios y avances sociales, políticos y científicos de la humanidad. La última trataría sobre uno de los temas más debatidos por las ciencias sociales, la psicología y las ciencias biológicas: si el futuro de cada ser humano está predeterminado desde la gestación

y el nacimiento por el lugar, la familia, la cultura y la so-ciedad donde nace o bien es producto de su desarrollo autónomo. Cuatro conferencias que, por sí solas, genera-rían horas de exposición, pero nos comprometimos a no exceder de 45 minutos de exposición y posteriormente abrir el debate con el público asistente.En principio, éstas iban a desarrollarse como una actividad más de los cursos del Aula de Mayores de la UMA, pero el reciente cambio del equipo responsable ha provocado una situación de cierta falta de comunicación entre los equipos salientes y entrantes que ha hecho que nuestras conferen-cias, que tradicionalmente han sido programadas en el cu-rrículo del Curso, no hayan podido ser incluidas este año. Esperamos que lo ocurrido haya sido una situación excep-cional y sea subsanada en los cursos posteriores.No obstante, y como otros años anteriores, las conferencias se van a llevar a cabo dentro del Ciclo del Aula de Mayores en Fuengirola los días 10, 12, 17 y 19 de marzo. Igualmente tenemos previsto exponerlas como parte de los actos cultu-rales organizados por AMADUMA, estando por determinar las fechas y el lugar más adecuado para ello. Respecto al valor positivo que tienen estas actividades para todos los integrantes del GEI, hay que subrayar la aporta-ción del Profesor López Melero, que dirigiendo el GEI es una fuente de conocimientos y estímulo para nosotros; el esfuerzo de superación que para cada uno significa tener que enfrentarnos a unos folios en blanco y rellenarlos con

nuestras ideas y experien-cias sobre el tema elegido; así como el enriquecimiento personal que supone buscar, consultar y estudiar la docu-mentación que va a servir de apoyo a la conferencia elegida. Por otro lado, desta-car la importancia que para nuestro desarrollo tienen los debates que, sobre el documento presentado por cada ponente, tiene lugar y en el que la participación de todos termina enriquecien-do el documento original;

finalmente, y quizás sea lo más importante, en mi opinión, las relaciones de unión, compañerismo y amistad que se han establecido entre todos los integrantes del GEI.Como conclusión y por todo lo expuesto, animamos a que en otras asociaciones de Alumnos Mayores se constituyan grupos similares (desde la autonomía de cada organiza-ción). Desde nuestro GEI estamos dispuestos a colaborar con nuestra experiencia en el nacimiento de otros grupos.

Bien, ¿y este año qué?Por Andrés Tello “Perchelero”. Vocal de AMADUMA


Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada en Motril (UGRAMOTRIL)

Presidenta: Carmen Pérez HitaC/ Rodríguez Acosta, 2. 8ºD. 28600 Motril (Granada).

CIF: G-18471235. Nº Reg: 3363/1ª. Tel: 958 60 07 76. [email protected]

MOTRIL

Muy Noble y Leal CiudadPor Carmen Pérez Hita, Presidenta de UGRAMOTRIL, y Francisco Bacas Bacas, Coordinador del Aula de Mayores en Motril

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Aunque por nuestras tierras anduvieron fenicios y roma-nos, Motril es de origen árabe y vivió mucho tiempo de la pesca y la agricultura de regadío, hasta que los

cristianos descubrieron aquí la planta del azúcar. Su clima, situación costera, una extensa llanura aluvial y su hidrografía permitieron una adaptación magnífica de la caña y condicio-naron y explicaron nuestro modo de vida. La baja pluviosi-dad se vio compensada por el agua del río Guadalfeo y otros torrentes procedentes del deshielo de la nieve de Sierra Nevada y permitie-ron, junto con una temperatura media superior a 18º y sin heladas en todo el año, que la caña creciera aquí como no podía hacerlo en ningún otro sitio de Europa y que una vez que los fru-tos del dorado terminaran, primero la horticultura extratemprana y después la tecnología del plástico, prolongaran sus efectos hasta fines del siglo XX.La ciudad también ha tenido una his-toria rica, mediatizada por el azúcar, pero también por su situación como frontera. Cuando Motril fue conquista-da por los ejércitos cristianos en el año 1489 tenía una población de dos mil habitantes, dedicada a la agricultura, la pesca, la producción de seda y el azúcar de caña. Los cristianos intensificaron la producción de caña de azúcar que brindaban pingües beneficios, pero que atraje-ron también la avaricia de los piratas. Por aquí aparecieron piratas turcos y berberiscos, y también ingleses y franceses que obligaron a reforzar el amurallamiento de la ciudad, a construir el Castillo de Carchuna, entre otros, y a modo de fortaleza la Iglesia Mayor de la Encarnación. Pero a pesar de todo, tenazmente, Motril siguió creciendo y prosperando de forma que tenía más de diez mil almas cuando recibe el título de Muy Noble y Leal, de manos de Felipe IV en el año 1657. Sigue creciendo sobre todo entre los siglos XIX y XX, aunque no sin vaivenes, y hoy salta por encima de los cincuenta y cinco mil habitantes. Algunos de sus hijos se hicieron importantes y conocidos, por ejemplo, Francisco Javier de Burgos, que fue entre

otras cosas Secretario de Estado de Fomento en 1833 y en-cargado de realizar la actual división provincial de España; o el Cardenal Belluga, que siendo Obispo de Cartagena, con sede en Murcia, se posicionó junto a Felipe V en la Guerra de Sucesión, que en agradecimiento, dos años des-pués lo nombró Virrey y Capitán General (en 1718 el Papa Clemente II lo hizo Cardenal y pasó a Roma).Nosotros también miramos con orgullo a nuestro pasado

industrial. Hubo un tiempo que tuvi-mos la concentración de máquinas de vapor más alta de Europa, con sus fábricas de azúcar, y estas fábricas transformaron y modernizaron la ciudad. Se construyó el paseo de Las Explanadas, El Teatro Calderón de la Barca, el Puerto Marítimo, y se me-joraron las comunicaciones, aunque sigan sin estar al nivel de la ciudad.Hoy queremos vivir de los servicios y del turismo, pero no miramos con recelo a una agricultura moderna que se basa en el desarrollo de cul-tivos tropicales y en la mejora de los sistemas de calidad con el de-

sarrollo de Cooperativas Agrarias, Alhóndigas y Centros Experimentales de frutos Tropicales. Estamos ufanos con nuestra fábrica de Papel y aspiramos a desarrollar una oferta cultural que tenga el azúcar como eje: el Museo Preindustrial de la Caña, único en España, el Centro de Interpretación de la misma y el futuro Museo Industrial del Azúcar son pruebas evidentes de ello.Durante los días 19 y 20 de marzo acogemos en Motril el XIII Encuentro Intercontinental del Aula de Mayores de la Universidad de Granada, a la que estáis todos invita-dos. En esta ocasión visitamos el recién abierto Museo del Azúcar de Motril y también es la mejor oportunidad para disfrutar de la hospitalidad y belleza de esta ciudad. El Museo del Azúcar de Motril, Ingenio de La Palma, se en-cuentra en la avenida Marquesa de Esquilache 4 y podéis consultar todos sus datos y fotografías en: www.motril.es/museodelazucar.htm y en el teléfono 958 82 22 06.



Presidenta: Salud Pérez ColoméFacultad de Comunicación Américo Vespucio

s/n. Isla de la Cartuja. 41092 Sevilla. CIF: G-91004440. Nº Reg: 7468/1ª.

Tel: 954 37 57 78 [email protected]

Asociación Universitaria del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla

SEVILLA

Sobre la creación de una Coral en el Aula de la ExperienciaManuel Deco Delgado. Vocal de la Asociación del Aula de la Experiencia

Los días 23, 24 y 25 del pasado mes de enero se celebró en Córdoba el Encuentro de Asociaciones Andaluzas de Aulas Universitarias para Mayores miembros de

FADAUM. Unas interesantes jornadas en las que se aborda-ron importantes cuestiones, todas ellas encaminadas a la mejora de nuestras actividades en las aulas universitarias.Nuestra Asociación estuvo representada por su Presidenta, Salud Pérez Colomé, por la Secretaria, Ana Muñoz García, y el que escribe, Manuel Deco Delgado, como Vocal. El Presidente de FADAUM, Juan de la Torre, en una de sus intervenciones al hablar de nuestra Asociación dijo que “pronto se iba a producir un acontecimiento importante para todos nosotros”... y creo que ese acontecimiento no era otro que la próxima creación de una Coral.Mi profesión durante mi larga vida laboral ha sido siempre la de Profesor de Conservatorio. He impartido las asigna-turas de Solfeo, Teoría de la Música y Conjunto Coral, y también he dado clases de Piano. Durante muchos años he sido Director del Conservatorio de Música de Mairena del Aljarafe (Sevilla) y me he dedicado a los conciertos didácti-cos, actividad que hoy, ya jubilado, he dejado al margen.Creo que el músico no deja de serlo nunca. La música se lleva en la sangre, nunca te abandona, ni tú la abando-nas a ella, por tanto, la idea de formar un Coro me sedu-ce, máxime cuando se trata de crearlo con personas que lo que de verdad tienen es tiempo, aunque la reali-dad sea bien distinta. Os explico. Un Coro, y esta-mos hablando de un coro mixto, de hombres y mujeres, no de un coro rociero como ya he oído por ahí… requiere en primer lugar un mínimo de treinta y cinco personas en-tre ambos sexos. Exige seriedad, tanto por parte del director como de los cantores, constancia y tenacidad, y capacidad de sacrificio. Los frutos de una Coral no se ven pronto, sino que tardan lo suyo, por lo que también requiere afi-ción y, por último y más importan-te, aptitud; para lo cual tendría que hacerse una selección de las voces, lo que hoy se llama un “casting”.Uno de los grandes inconvenientes de los coros es la asistencia irregular de sus miembros. Yo he dirigido varias formaciones y sé lo que digo. En la ac-tualidad llevo el Coro

Femenino de la Soledad en Castilleja de la Cuesta y el Coro Infantil del Colegio de Las Irlandesas en esa misma localidad sevillana. Un día vienen treinta voces a ensayar, ilusionados con un concierto inmediato… pero cercana la fecha de ese evento, unos por una cosa y otros por otra, te encuentras con la mitad del personal y ahí es donde empiezan los problemas.Puede dar la impresión, por mis comentarios, que “estoy poniendo el parche antes de que salga el grano”, pero es la verdad y no puedo sustraerme de ella. Lo que quiero decir es que si el Aula de la Experiencia quiere formar un Coro, y que además yo sea el director, tenemos que ir pensando en que ésta se convierta en una cuestión seria y formal.Sería una maravilla poder crear otro ente dentro de la Universidad y darle aún más auge al entusias-mo que el Aula de la Experiencia de Sevilla está demostrando cada día. Desde esta tribuna os animo a pensar en este futu-ro proyecto para que se haga realidad ya. Los interesados pueden ponerse en contacto con la Asociación en cualquier momento. Esperamos vuestras propuestas. Un cordial saludo a todos.

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Motril acoge el XIII Encuentro Intercontinental Aula Permanente de Formación Abierta Universidad de Granada

Programa

Los días 19 y 20 de marzo se celebra en Motril (Gra-nada) el XIII Encuentro Intercontinental Aula Per-manente de Formación Abierta de la Universidad

de Granada. Un evento que espera reunir en torno a doscientas personas procedentes de las sedes de Ceuta, Melilla, Guadix, Baza, Granada y Motril. El objetivo primordial es llevar a cabo unas jornadas de convivencia entre los alumnos, ex alumnos y Asociacio-nes de esta Universidad, en las que se mezcla un poco de conocimiento de la ciudad y de su propia historia, su situación actual y atractivos para los visitantes, al tiempo que se realizarán diversos actos ligados estricta-mente a la función académica, que es el elemento de-terminante del Encuentro. La Presidenta de la Asocia-ción de Alumnos y Ex Alumnos del Aula de Formación Permanente de la Universidad de Granada en Motril, Carmen Pérez Hita, asegura que se están haciendo

“todos los esfuerzos necesarios para que éste sea un Encuentro muy fructífero. Como sede anfitriona en esta ocasión, tenemos los brazos abiertos y deseamos que todos se sientan como en casa”.Según el Programa que ha preparado la organización, uno de los puntos clave será la Asamblea General del día 19, en la que los alumnos de las diversas Aulas expondrán sus problemas e inquietudes, y harán sus aportaciones y críticas a la gestión por parte de los res-ponsables de las mismas. Igualmente habrá un acto el día 20 en el que se reunirán las directivas de cada una de las Asociaciones que apoyan a las diversas Aulas en cada una de las sedes, para intercambiar sugerencias y proyectos. En palabras del Coordinador del Aula de Mayores en Motril, Francisco Bacas Bacas, “la labor de estas Asociaciones es fundamental para el desarrollo de nuestras actividades y así queremos reconocérselo”.

Jueves 19 de Marzo

11:00 horas: Inauguración de las Jornadas en el Teatro Municipal de Motril. Recepción a cargo del alcalde de la ciudad, Carlos Rojas.12:00 horas: Asamblea General de las Aulas en la que tomarán la palabra los alumnos y alumnas para exponer sus inquietudes.14:00 horas: Almuerzo tradicional motrileño a base de pescado frito en el Restaurante Estrella del Mar del Puerto de Motril.17:00 horas: Visita guiada a la ciudad de Motril y a sus es-pacios más relevantes. La ciudad del Azúcar: visita al Museo Preindustrial de la Caña de Azúcar y a la Sala de Molinos de la antigua Fábrica del Pilar, futuro Museo del Azúcar de Motril.21:00 horas: Cena de Gala en el Hotel Salobreña.

Viernes 20 de Marzo

9:00 horas: Desayuno.

10:30 horas: Visitas al Puerto de Motril y a la Fábrica de Ron Montero. Visitas a la finca experimental La Nacla y a la Socie-dad Cooperativa La Palma.

14:00 horas: Almuerzo en las instalaciones de La Almudena, an-tigua fábrica de alcohol reconvertida en salón de celebraciones.

18:00 horas: Reunión de las Juntas Directivas de las Asociaciones.

20:00 horas: Fin del Encuentro y salida hacia los respectivos destinos. Despedida.


Agenda

Imagen de la Iglesia de la Virgen de la Cabeza en Motril

Cultura Arte

Arte Contemporáneo

El Arte Contemporáneo, concretamente el que se hace desde que entramos en el siglo XXI, es el me-nos conocido por su escaso estudio, pocas publi-

caciones y por nuestra falta de interés. Este desconoci-miento se agrava cuando al elegir entre varios museos a los que visitar, dejamos de lado o en último lugar los centros en los que el Arte actual es el protagonista. Casi siempre elegimos los de Bellas Artes, Costumbres Popu-lares y cualquier otro que creemos que será más intere-sante. Quizás la ignorancia que tenemos en general del Arte creado en esta época nos lleve a pensar que lo que vamos a ver en museos como el Reina Sofía de Madrid o el Centro Andaluz de Arte Contemporáneo (CAAC) de Sevilla, no nos va a gustar tanto como los que visitamos normalmente en nuestros viajes y en nuestra propia ciu-dad. Otro factor negativo para el Arte Contemporáneo nos llega por la información diaria; leemos y escuchamos noticias sobre grandes sumas de dinero que se pagan para costear obras de artistas actuales. Son creaciones que no entendemos por qué cuestan tanto, obras que creemos que, con los mismos medios, también seríamos capaces de hacer. ¿Quién no ha oído hablar de Miquel Barceló y su cúpula para la ONU? El Arte Contemporá-neo va de la mano de la polémica, no deja a nadie indife-rente, no hay persona que salga de uno de estos museos sin comentar nada malo o bueno sobre lo que acaba de ver. El Arte que se crea en la actualidad sin embargo, es sinónimo de experimentación, de libertad total, de atre-vimiento, pero también de reflexión singular, de cuestio-

namientos y posiciones artísticas múltiples. Se combinan infinidad de técnicas y materiales, se estudia lo que ya se conoce y se deforma, en el mejor sentido de la palabra, para crear composiciones novedosas.Un buen modo de comenzar a interesarse es conocien-do a artistas con obras fáciles de entender, por ejemplo Antonio López, dedicado principalmente al hiperrealis-mo. Las creaciones de este autor castellano-manchego nos muestran lo que es para nosotros cotidiano y actual de una forma que no es necesario interpretar. Con sus 73 años de edad, nos muestra una evolución del Arte digna de admirar, ya no sólo por su técnica y virtuosismo


Antonio López y el

Por Carlos Romero Bernal. Licenciado en Bellas Artes

con sus herramientas de trabajo sino por la manera que tiene de contar este mundo contemporáneo en el que vivimos. Su obra puede ser una referencia adecuada para adentrarnos por primera vez en esta complicada etapa del Arte en la que estamos. Antonio López nos habla con sus cuadros y esculturas de la experiencia, de una vida productiva, de una historia continuamente inacabada, que necesita de todos los días para mejorar. Se trata de una obra de Madurez que no se termina cuando se “rellena el lienzo” sino que evoluciona con la cotidianeidad. Los cuadros de este autor están casi todos sin terminar, argumenta que una obra “nunca

se acaba, sino que se llega al límite de las propias posibili-dades”, oportunidad que mejora con la edad. El autor consi-gue, con su forma de trabajar, mostrarnos la esencia del obje-to, paisaje o persona que está pintando; nos lleva más allá de

lo que vemos, nos descubre el lado interior de las cosas y sobre todo, la experiencia de lo representado en cada obra. Al ser creaciones en su mayoría inacabadas, da la posibilidad al espectador de seguir la evolución de su pintura, incluso que nosotros mismos sigamos esa na-rración que nos cuenta en cada cuadro. Las Personas Mayores ya tienen la experiencia, ahora sólo falta que las instituciones les hagan llegar el Arte Contemporáneo de una forma clara y amena, que les enseñen a entender el Arte desde otros puntos de vis-ta. Quizás necesiten más información y deberían dis-poner de guías para llegar a apreciar el Arte que se

desarrolla en la actualidad como lo hacemos con los de otras épocas más conocidas. Ahora bien, hay que tener un mínimo de predisposición para visitar estos museos y que no se tengan como última opción a la hora de hacer un recorrido cultural por la ciudad. Hay que aceptar que el Arte mantiene en una continua evolución, que en realidad estamos admirando obras que cuentan lo que ocurre diariamente. Simplemente se narran con un lenguaje diferente. Os invitamos desde estas páginas a que el próximo mu-seo que visitéis sea uno sobre Arte Contemporáneo y apreciéis lo que se realiza en la actualidad. Os podrá gustar o no, pero animaos a seguir aprendiendo.Para comenzar, podéis visitar el Blog de Antonio López en: http://antoniolopezgarcia.blogspot.com

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Las Personas Mayores ya tienen la

experiencia, ahora falta que las instituciones

les hagan llegar el Arte Contemporáneo de una

forma clara y amena

Centro Andaluz de Arte ContemporáneoAvda. Américo Vespucio, 2. Camino de los Descubrimientos, s/n. 41071 Sevilla. Teléfono: 955 03 70 70. Web: www.caac.es

Centro de Arte Contemporáneo de MálagaCalle Alemania s/n. 29001 Málaga. Teléfono: 952 12 00 55. Web: www.cacmalaga.org

Museo Picasso MálagaPalacio de Buenavista, C/ San Agustín, 8. 29015 Málaga. Teléfono: 952 127 600. Web: www.museopicassomalaga.org

Principales Centros de Arte Contemporáneo de Andalucía

Durante 6 sábados consecutivos de los meses de febrero y marzo de 2009 tendrá lugar la primera edición de VisitArte, una serie de visitas guiadas a algunas de las Galerías de Arte más interesantes de la ciudad de Sevilla.Más información en: www.visitarte.org

Agenda


LA POLIMEDICACIÓN EN EL ADULTO MAYOR

Por las Doctoras Concepción Martínez Díaz de Argandoña y Esther Hernández-Pacheco Camarero

Dolores se ha levantado muy temprano esta ma-ñana, debe ir a su Centro de Salud para reno-var su medicación de crónicos. Tiene 65 años

y desde los 55 toma medicación para controlar su hi-pertensión arterial, el colesterol y una diabetes; ade-más tiene artrosis, que le origina fuertes dolores de espalda y rodilla que calma con analgésicos. El caso de Dolores nos resulta a todos tremendamente familiar. Nuestra amiga lleva diez años tomando diariamente un mínimo de cinco fármacos diferentes. La polimedicación, es decir, la administración de va-rios medicamentos de forma simultánea, es un pro-blema que puede sufrirse a cualquier edad, aunque el grupo de mayor riesgo es el de los adultos Mayores. En España, este colectivo representa el 70% del gasto farmacéutico y constituye el 17% de la población. La mayoría de los estudios coinciden en mostrar la existencia de un excesivo consumo de fármacos con una media diaria que oscila entre 4,5 y 8 fármacos por persona y día. Las condiciones fisiopatológicas de los Mayores hace que ellos sean especialmente sensibles a la aparición de reacciones adversas medicamento-sas, olvidos y confusiones. De hecho, según estudios publicados, entre un 5 y un 17% de los ingresos hospi-talarios de estos pacientes, son debidos a problemas relacionados con la toma de medicación. La incidencia de caídas y de otros efectos adversos aumenta sensi-blemente con más de 4 drogas; además, el seguimien-to adecuado del tratamiento se hace más dificultoso a mayor número de fármacos.

A veces, debido a que estas personas presentan dife-rentes enfermedades, son atendidas por diversos ser-vicios médicos sin conexión, prescribiendo una serie de medicamentos de forma independiente. En algu-nos casos, los fármacos ocupan un lugar central en la vida de muchos adultos Mayores, a veces utilizándolos de forma compulsiva, aun cuando la función esperada de esta sustancia no se identifique con la real. Es necesario considerar la dificultad que tiene el adul-to Mayor para manejar múltiples medicamentos y pa-tologías, lo cual hace que con frecuencia se desconoz-ca la indicación de los mismos. Por todo lo anterior, es recomendable utilizar únicamente los fármacos indis-pensables, simplificando al máximo la dosificación y la forma de administración. Los Centros de Salud, ocasionalmente, realizan algu-nas iniciativas donde se programa una revisión del tratamiento de los pacientes polimedicados. Estos programas consisten en que aquellos enfermos que lo deseen, pueden acudir con todos los medicamentos que utilizan (por prescripción o publicitarios) y se les dan las indicaciones convenientes.Se realiza una entrevista estructurada con el fin de detectar fármacos innecesarios, duplicidades, inte-racciones, reacciones adversas, comprobar las ca-ducidades, evaluar la adecuación de la forma farma-céutica (por ejemplo, para un paciente que no pueda ingerir formas sólidas), conocer las dificultades en el manejo de fármacos específicos como los inhalado-res… y realizar las correcciones oportunas.

FACTORES RELACIONADOS CON EL MAL CUMPLIMIENTO FARMACOLÓGICO

Coste de la medicación.

Déficit sensorial y/o motor.

Aislamiento social.

Insatisfacción con el médico.

Presencia de enfermedades mentales.

Polifarmacia.

Existen experiencias en España que avalan la efectivi-dad de estos programas de revisión de medicamentos, tanto desde iniciativas realizadas por farmacéuticos integrados en Equipos de Atención Primaria, como en programas de atención farmacéutica realizados por farmacéuticos comunitarios.Es necesario una perfecta comunicación entre los sanitarios y el paciente, de manera que la medica-ción para nuestras dolencias sea eficaz, simple y bien cumplimentada por cada persona en cuestión. En la comunidad se han utilizado programas pilotos de Sistemas Personalizados de Dosificación (SPD). Entre otras iniciativas, implantaban en la población someti-da al estudio estrategias tales como:• Calendarios - tarjetas con la toma de la medicación.• Bandejas con compartimentos diarios. • Seguimiento con llamadas domiciliarias recordatorias.

Su puesta en marcha ha conseguido mejorar el cumplimiento terapéutico, cifrado habitualmente en un 30%, elevándolo hasta en un 80% tras la aplica-ción de estos sistemas.El paciente tiene que ser partícipe fundamental en el mantenimiento de su salud. Uno de los pilares básicos de actuación dentro de los pacientes poli-medicados es mejorar su educación sanitaria, ofer-tándole un mayor conocimiento de su enfermedad y del funcionamiento de la medicación que toma. Esta política educativa contribuye a que la perso-na detecte de forma precoz efectos indeseables y reduzca sus visitas a centros sanitarios y urgencias. La mejor adecuación de los tratamientos, junto a una mayor adherencia terapéutica, resultará en tratamientos más efectivos, con menor número de efectos adversos y complicaciones.

Salud

NORMAS GENERALES PARA LA UTILIZACIÓN DE FÁRMACOS EN PACIENTES POLIMEDICADOS

No utilice medicación innecesaria.

Pida consejo a su médico para que revise periódicamente el tratamiento que toma.

Recuerde que todos los fármacos pueden producir efectos indeseables e interactuar con otros.

Pida aquellas presentaciones farmacéuticas que le sean más cómodas para tomar (suspensión, sobres, tabletas efervescentes, etc.).

La dosis única diaria es lo ideal, en aquellas medicaciones que sea posible. Así no olvidará ninguna toma.

Debe tener muy clara la forma de ingerir y administrar su medicación.

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La Obra Social “La Caixa” está llevando a cabo nu-merosos proyectos dirigidos a Personas Mayo-

res. Un ejemplo de ello es el Programa “Informática y Comunicación al alcance de todos”, que representa una puerta abierta al mundo de la comunicación y a las nuevas tecnologías, a veces tan difícil de cono-cer y acceder para personas de más edad. Para ello, esta entidad impulsa la creación de talleres y la ins-talación de equipamientos informáticos en los cen-tros de Mayores propios y los que tiene concertados con las diferentes administraciones públicas, cuyas localizaciones pueden consultarse en: obrasocial.la caixa.es/apl/personasmayores/buscadorcentros_es.html Actualmente hay 421 “ciberaulas” en los 564 centros repar-tidos por toda España y más de 235.000 personas han reci-bido ya formación sobre informática en los mismos. Estos cursos y talleres se adaptan a todos los niveles de conoci-miento y los resultados son muy satisfactorios.

Por otro lado, la Obra Social “La Caixa” se ocupa de la preven-ción de la dependencia, en cola-boración con la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía, contem- plando la realización de talleres de atención psicosocial en centros de Mayores, que tratan desde una perspectiva metodológica nueva aspectos sensoriales, de psicomotricidad, cognitivos y relacionales vinculados todos a la prevención de la dependencia y a la promoción de la autonomía personal. Dentro del Programa “El reto de la autonomía”, se ha difundido un conjunto de materiales, a modo de Kits, para apoyar las actividades que se llevan a cabo en dichos talleres, así como un conjunto de propuestas y ejercicios para realizar en el propio domicilio. Los interesados pueden recibir más información llamando al teléfono 954 43 73 34 (de lunes a domingo, de 9 a 20 horas) o en la página Web www.laCaixa.es/ObraSocial

La Obra Social “La Caixa” se centra en las Personas Mayores con Programas sobre Nuevas Tecnologías y Dependencia


Con la idea de continuar la labor voluntaria que desde hace diez

años está llevando a cabo un grupo de Personas Mayores en distintos museos de Sevilla, principalmente en el Museo de Bellas Artes y en el Arqueológico de la ciudad, se acaba de abrir una nueva convo-catoria para que puedan unirse a esta tarea nuevos colaboradores. Dicha convocatoria está dirigida a todas las personas que deseen co-

laborar con este voluntariado cul-tural, para formarse y enseñar estos

dos museos, a los que próximamente van a unirse el Museo de Artes y Cos-

tumbres y el Histórico Militar.Esta iniciativa está promovida por CEATE (Confederación Española de Aulas de Tercera Edad) que permite a las Personas Mayores una interesante experiencia para “En-señar a Niños, Jóvenes y Jubilados los Museos y Catedra-les de España”, objetivo principal de este proyecto, que se enmarca dentro de un Programa que aglutina ya a más de 1.000 personas en 200 museos a nivel nacional.Según argumenta su Presidente, Miguel Bordejé, “por lo que atañe a la naturaleza y objetivos del Programa, hay que destacar el poder dar a las Personas Mayores la satisfacción de sentirse útiles a la sociedad y disfrutar

de una mayor autoestima, sin olvidar el magnífico efecto que se produce por este medio al facilitar las relaciones intergeneracionales”.La Confederación se encarga de ofrecer charlas sobre los aspectos generales que deben tener en cuenta los futuros voluntarios a la hora de afrontar su labor. Una formación a través de la cual aprenden los derechos y deberes del voluntario, cómo funcionan las relaciones con las diferentes instituciones, visitantes, etc. Bordejé explica que esta tarea es muy distinta al voluntariado social de visitar a un enfermo o ayudar a otras per-sonas en labores domésticas, por ejemplo. Según el Presidente de CEATE, “ser voluntario cultural exige un esfuerzo formativo y mantener un nivel mínimo de co-nocimientos”. De hecho, muchas de las personas que forman parte de estos grupos son Mayores universita-rios, algunos procedentes del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla.Los propios museos sirven de aulas donde estos volunta-rios culturales Mayores reciben esa formación específica, que a veces viene de manos de expertos, y en otros casos son los guías voluntarios veteranos los que les trasladan su experiencia. Todas las Personas Mayores que han for-mado parte de este voluntariado cultural aseguran que se trata de una experiencia muy enriquecedora. Servir de guía a todo tipo de grupos, niños, jóvenes, jubilados, pre-sos, discapacitados… les aporta un gran bagaje y aprendi-zaje. Para más información: 607 64 54 37

Abierta la convocatoria para Voluntarios Culturales Mayores para el Museo de Artes y Costumbres Populares y el Histórico Militar de Sevilla


Andalucía Compromiso Digital” es un proyecto de voluntariado promovido por la Consejería de In-

novación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía que tiene como objetivo acercar las Nuevas Tecno-logías de la Información y la Comunicación a toda la sociedad andaluza. Se trata de mostrar a todos, y es-pecialmente a quienes aún no se han atrevido a acer-carse a estos nuevos medios, entre ellos las Personas Mayores, cómo pueden hacer su vida un poco más fácil, para qué pueden servir estos instrumentos en

la rutina diaria, en el trabajo, en el tiempo de ocio… para su desarrollo personal en definitiva.A través de la red de voluntariado digital, los volunta-rios y voluntarias de “Andalucía Compromiso Digital” ayudan a los interesados a sumarse a una nueva socie-dad que ya en el siglo XXI no se puede ignorar, descu-briendo las ventajas que las nuevas tecnologías tienen para cambiar ciertos aspectos de la vida diaria que hasta ahora parecían inamovibles y que, gracias a esos nuevos medios, pueden mejorar.

A través de acompañamientos concretos los voluntarios ayudarán a las Personas Mayores interesadas a conocer de cerca los posibles usos y

utilidades de las nuevas tecnologías y las acompañarán para que apren-dan a sacarles el máximo rendimiento y partido.Los acompañamientos se reciben de manera presencial en cualquiera de los centros de la extensa red de centros públicos adscritos a este proyecto, y en aquellos casos de personas con discapacidad o movili-dad reducida, o que así lo deseen, también en el propio domicilio.El Acompañamiento Digital lo pueden solicitar todas las personas, así como agrupaciones o asociaciones que deseen conocer las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías, mejorar sus capacidades, poner al día sus conocimientos o descubrir nuevos usos y utilidades.Si deseas recibir un acompañamiento digital puedes solicitarlo entrando en la siguiente dirección www.andaluciacompromisodigital.org o llamando al teléfono de atención al usuario 902 121 230.

Leyendo la Revista Madurez Activa, vi un anuncio de la Junta de Andalucía en su contraportada

sobre los voluntarios digitales. Enseguida llamé por teléfono al número que indicaban, ya que tenía una gran curiosidad y me intrigaba mucho saber acerca del Voluntariado Digital. Cual fue mi sorpresa cuan-do me encontré con una persona sumamente ama-ble que me atendió encantada en el mismo instante, pidiéndome todos mis datos, y me aclaró que no se trataba de un Curso de Informática tradicional sino de una persona física y real que me aclararía todas las dudas derivadas del uso del ordenador y de las nuevas tecnologías en general. Se puso a mi entera disposición, me citó lo más cerca que pudo de mi domicilio, y un sábado nos encontramos para pre-sentarnos, conocernos y ponernos mano a la obra.

Por mi experiencia puedo asegurar que los volunta-rios digitales son chicos jóvenes con una gran pro-fesionalidad y paciencia. A mí me aclararon todas mis dudas y me ayudaron a saber utilizar la cámara digital. Además, me obsequiaron con un “kit” sobre nuevas tecnologías y de momento hemos quedado otro sábado para terminar de ver más cuestiones que me han surgido a posteriori. Este servicio me parece una buena opción para ponernos al día con las nuevas tecnologías y una magnífica oportunidad para agrandar así nuestras posibilidades, ya que el horizonte a través de la informática es infinito, y así de paso dejamos a nuestros hijos tranquilos, que suelen ser los que sufren todo este tipo de pregun-tas. Os animo a todos a utilizarlo. Un abrazo.

Voluntariado Digital para Mayores

Acompañamiento Digital

Un ejemplo real acerca de este Servicio…

Salud Pérez Colomé

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El pasado 26 de febrero tuvo lugar en la localidad de Carmona (Sevilla) un Encuentro Interregional de

Mayores Voluntarios. Los participantes llegaron proce-dentes de Extremadura (Mérida, Zafra, Los Santos de Maimona y Burguillos) y de Andalucía (Carmona). En total, se reunieron unas ochenta personas.El Programa de Actividades, organizado por la Asocia-ción Universitaria de Mayores “Ciudad de Carmona” y la Confederación Nacional de Mayores Activos (Con-femac), con la colaboración de la Delegación de Ma-yores y Participación Ciudadana del Ayuntamiento de Carmona, fue el siguiente:

10.30 horas: Encuentro y visita a la ciudad.14.00 horas: Comida de fraternidad.16.00 horas: Presentación de los grupos en el Encuen-tro y exposición de la acción voluntaria de cada uno.

La exposición de los trabajos se llevó a cabo en un aula del Museo de la ciudad. Los diferentes grupos presenta-ron cuáles eran sus proyectos más habituales, con una gran coincidencia entre sus tareas, como visitar enfer-mos Mayores a domicilio y en los centros geriátricos, apoyar a personas cuidadoras para que tengan un rato libre, acompañar a personas impedidas a pasear a la ca-lle y pararse a hablar con los vecinos, hacerle la compra del día a los que se encuentran incapacitados, leerle la correspondencia a los que no pueden, acompañar a en-fermos impedidos al médico, dar charlas sobre droga-dicción a jóvenes en los institutos, ofrecer conferencias sobre conocimientos y experiencias vividas a los jóve-nes, sobre Mayores activos y Mayores solidarios, etc.

En la reunión también participaron con una breve expo-sición Silvia Maqueda y Vicente Pérez de Confemac.A su término, todos los participantes salieron muy sa-tisfechos del Encuentro, y aseguraron que la iniciativa había sido todo un éxito que esperaban repetir. El Presi-dente de la Asociación Universitaria “Ciudad de Carmo-na”, Manuel Fernández Santos, comentaba al respecto: “Nuestros voluntarios no son voluntarios porque sí, han hecho cursos de voluntariado, están insertos en un gru-po y tienen su póliza de responsabilidad civil. Ésta es una actividad muy productiva y reconfortante para las Personas Mayores que merecería la pena conocer más y difundir. El fin de estos encuentros es conocernos con el objetivo de compartir experiencias y procurar poner en marcha algunos proyectos de forma común”.

Ya están agotadas las plazas para el viaje Fin de Curso que este año ha organizado la

Asociación de Mayores Amigos de la Universi-dad de Málaga (AMADUMA). El destino elegido son los Fiordos

noruegos y tendrá una duración de nueve días, cuya salida está

programada para el próximo 20 de junio. Según datos de la pro-pia organización, el número de

socios que disfrutarán del crucero asciende a 134 personas, una cifra

que demuestra un rotundo éxito de participación.¡Buen viaje!

Un grupo de alumnos del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla con sede en la localidad

sevillana de Mairena del Aljarafe acaba de constituirse como Asociación. Los estatutos se han formalizado en estas últimas semanas y, a la espera de mantener una reunión informativa con FADAUM con la intención de federarse para el próximo Curso, ya están dando todos los pasos necesarios para iniciar cuanto antes sus acti-vidades. ¡Mucho ánimo a estos nuevos compañeros! Seguiremos informando.

Encuentro sobre Voluntariado de Mayores en Carmona

Agotadas las plazas para el viaje Fin de Curso

Breves de última hora

Nueva Asociación de Mayores Universitarios en Sevilla



La Asociación del Aula de la Experiencia de la Univer-sidad de Sevilla ha puesto en marcha un grupo de

senderismo que ha iniciado recientemente sus activi-dades con un gran éxito de participación. El sábado 21 de febrero realizaron su primer recorrido por las orillas del río Odiel, una ruta que tuvo muy buena acogida por parte de todos, aunque en principio la organización esti-mara que sólo reuniría a un reducido grupo de amigos. Gracias al buen tiempo y a lo atractivo del recorrido, comentado por el compañero Paco Membrillo de Val-verde del Camino (Huelva), la jornada resultó muy amena y didáctica. Una actividad muy saludable para todas las edades, que combina el ejercicio físico con la naturaleza y el aire libre, en la que se cultiva cuerpo y

mente y resulta ser, según los expertos, muy benefi-ciosa en todos los sentidos. Además, según informan desde la Asociación, esta ac-tividad de senderismo fue una excelente ocasión para estrechar los lazos que se han ido construyendo a lo lar-go de tres años entre los alumnos y alumnas del Aula de Mayores, sirviendo como excusa para reunirse y que las relaciones no se pierdan ni la amistad se enfríe. Tanto ha gustado la experiencia que piensan repetir muy pronto. La próxima cita se publicará con suficiente antelación en el Blog de la Asociación http://asaulaexp.blogspot.com/ para que todos los interesados hagan un hueco en sus agendas. En este Blog también pueden encontrarse nu-merosas fotografías y comentarios acerca de la ruta.

El senderismo, una actividad muy saludable para todas las edades

La Consejería para la Igualdad y Bienestar So-cial de la Junta de Andalucía lidera el proyecto

comunitario “People” para el Cambio Social, en el que participan siete regiones de la Unión Euro-pea para abordar los cambios sociodemográficos relacionados con el envejecimiento de la pobla-ción, la inmigración, la aparición de nuevos gru-pos en riesgo de exclusión y la conciliación de la vida familiar y laboral.Este proyecto ha sido presentado en Sevilla por la Directora General de Servicios Sociales e Inclusión de la Consejería para la Igualdad y Bienestar So-cial, Ana Gómez, quien ha detallado los objetivos de esta iniciativa, cofinanciada con fondos euro-peos, a la que la Junta de Andalucía destina un presupuesto de más de 1,37 millones de euros.“People” se enmarca en el programa “Interreg IVC” y dentro de la Estrategia renovada de Lis-boa para el Crecimiento y Empleo y la Política de Cohesión 2007-2013, que pretende abordar los desafíos demográficos y sociales a los que se enfrenta la Unión Europea, a través de la inno-vación y el desarrollo tecnológico.El proyecto se desarrollará hasta finales del año 2011 con la participación de administraciones pú-blicas de regiones de Reino Unido, Suecia, Países Bajos, Polonia, Italia, Rumanía y España, en este último caso a través de la Junta de Andalucía.

Andalucía colabora en una iniciativa europea que desarrollará trabajos en relación al envejecimiento de la población

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La Casa de la Experiencia da nombre a un proyecto que salía a la luz pública a finales del pasado año

para construir una residencia de Mayores destinada a personal y familiares de la Universidad de Sevilla. El centro, el primero de sus características en este país, será una realidad dentro de dos años si se cumplen los plazos previstos y estará ubicado en un edificio históri-co de la calle Madre de Dios, en la capital hispalense.En enero comenzaron las catas arqueológicas previas a su construcción, ya que este terreno, situado en una de las zonas más antiguas de Sevilla, albergó hace mu-chos años a un antiguo convento que da nombre a la calle, por lo que se prevé que la aparición de restos puede ser bastante importante.El proyecto, de la arquitecta Lola Robador, está compues-to de sótano, planta baja, planta primera y terraza, con un total de 1.596 metros cuadrados. Albergará entre 45 y 55 Mayores, a los que habrá que sumar unas 35 pla-zas más para personas que utilicen dichas instalaciones como centro de día exclusivamente.La Casa de la Experiencia contará con todo tipo de ser-vicios: asistenciales (psicólogo, sala de curas, podología, capilla, asistente social) y de ocio (cafetería, taller ocupa-cional, gimnasio, sala de lectura). La residencia también dispondrá de cocina, comedor, área de recepción, garaje,

jardín… y, siendo un edificio universitario, no faltará una sala para la formación y el estudio. La primera planta se reserva a las habitaciones, tanto de Mayo-res válidos (que vivirán acompañados de estudiantes con becas) como de personas dependientes. Y, por último, en la azotea se prevé construir una cafetería mirador donde poder disfrutar de las vistas de la ciu-dad, y una piscina cubierta.

Dolores Gómez, Presidenta de la Asociación de Alumnos de Priego de Córdoba, perteneciente a

la Cátedra Intergeneracional “Prof. Francisco Santiste-ban”, ha enviado a esta Revista un interesante relato de su reciente viaje a una de las ciudades más interna-cionales de Europa: Praga, que fue organizado como actividad de clase de música y a propuesta del profe-sor Juan Luis González Delgado.Todas las personas que visitaron esta perla de ciu-dad tuvieron un punto de vista didáctico musical, ya que asistieron a la representación de la opera Aída en el Teatro de la Ópera de Praga, construido para rivalizar con el Teatro Nacional Checo, que es el más importante para este tipo de representaciones. Y por supuesto, también acudieron al archifamoso Teatro Negro para ver la representación de una versión libre de Alicia en el País de Las Maravillas. Nuestra compañera nos comenta que destaca la buena sintonía que hubo durante todo el viaje, porque “aparte

de unos días de convivencia extraordinarios, visitar Praga merece la pena”. Gracias por compartir con no-sotros esta experiencia. Esperamos que muy pronto la Asociación de Priego se una a nuestra Federación para seguir disfrutando de vuestras iniciativas.

La Casa de la Experiencia, una futura residencia para los Mayores de la Hispalense en Sevilla

La Cátedra Intergeneracional de Córdoba, con la música de Praga

Será la primera de este tipo en España y acogerá a personal y familiares de la Universidad

Maqueta extraída del Diario de Sevilla, en la edición del

19 de diciembre de 2009


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Madurez Activa 09