DISTRITO ESCOLAR DE ARECIBODISTRITO ESCOLAR DE ARECIBOPRESENTACIÓN EDITADA POR:PRESENTACIÓN EDITADA POR:

FACILITADORES DOCENTESFACILITADORES DOCENTES

ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICOESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

Fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en las materias de Español, Inglés, Matemáticas y Ciencias a través de materiales curriculares.

Mapas CurricularesAlcance y SecuenciaCalendario de Secuencia (K-12)

Implantación de los EstándaresPruebas Documentadas alineadas a los EstándaresCurrículos AlineadosPlanificación Diaria de la Experiencia EducativaDesarrollo Profesional ConstanteAvalúos

Implantación de los EstándaresPruebas Documentadas alineadas a los EstándaresCurrículos AlineadosPlanificación Diaria de la Experiencia EducativaDesarrollo Profesional ConstanteAvalúos

Alinear los Estándares de Contenido y Expectativas de Grado 2007 con la planificación diaria Planificar una enseñanza rigurosa en el salón de clasesCompartir las mejores prácticas entre los grupos colaborativosOfrecer desarrollo profesionalOfrecer asistencia técnica en la fase instruccional

Con el propósito de facilitar el manejofacilitar el manejo de losEstándares de Contenido y Expectativas de Grado 2007, se crearon los siguientes documentos:

Con el propósito de facilitar el manejofacilitar el manejo de losEstándares de Contenido y Expectativas de Grado 2007, se crearon los siguientes documentos:

Los Mapas Curriculares señalan el camino que debemos seguir para llegar a un lugar, a

una META.

Para asegurar que los educadores del Sistema Educativo cuenten con los recursos que les permitan alinear todas las experiencias educativas con el documento de Estándares de Contenido y Expectativas de Grado 2007.

Diseño curricular integradoTrabajar el desarrollo, en el mismo momento, de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

InterdisciplinariedadIntegración de las disciplinas en torno a objetivos comunes de análisis y abordajes de la realidad.

Desarrollo de contenidos a partir de ideas centrales y problemáticas

Promover el desarrollo de habilidades de resolución de problemas y de pensamiento crítico y creativo. (Contenidos contextualizados)

Ubd = “Understanding by Design”

Creado por Grant Wiggins y Jay McTighe, 1998

Enseñanza a la Inversa – Basado en tres (3) etapas:

Etapa 1. Resultados EsperadosEtapa 2. “Assessment”Etapa 3. Plan de Aprendizaje

Utiliza los Estándares como base con el propósito de alinear todo el desarrollo curricular.Hace énfasis en las estrategias de enseñanza y en el “assessment” para optimizar la enseñanza.Va dirigido a desarrollar en el estudiante destrezas de alto nivel de pensamiento. Requiere que el maestro proporcione experiencias de aprendizaje significativas.

Etapa 1: Estándares y expectativas

Etapa 1: Contenido y Destrezas

Etapa 3: Actividades de aprendizaje

Etapa 3: LiteraturaY Recursos de Web

Etapa 2: Tareas de Desempeño y otra evidencia

Entendimiento conceptual

Entendimiento conceptual

Uso del “assessment”

Uso del “assessment”

Identificar actividades

que promuevan

entendimiento

Identificar actividades

que promuevan

entendimiento

Integración de la tecnología

Integración de la tecnología

Alineación con los

estándares

Atender necesidades de los estudiantes

Atender necesidades de los estudiantes

• Organiza su año académico de acuerdo a unidades de estudio o temas de contenido.

• Responde a la pregunta:

"¿Cuánto tiempo puedo pasar en la enseñanza de un tema?”• Son pautas generales para facilitar la enseñanza de todo el

contenido que se requiere en el grado, en un año escolar.• El maestro puede utilizar el desempeño del estudiante para

ajustar los calendarios de secuencia, según sea necesario. • La diferenciación se utiliza para ayudar a estudiantes con

dificultades de progresar y prevenir rezagos.

• Organiza su año académico de acuerdo a unidades de estudio o temas de contenido.

• Responde a la pregunta:

"¿Cuánto tiempo puedo pasar en la enseñanza de un tema?”• Son pautas generales para facilitar la enseñanza de todo el

contenido que se requiere en el grado, en un año escolar.• El maestro puede utilizar el desempeño del estudiante para

ajustar los calendarios de secuencia, según sea necesario. • La diferenciación se utiliza para ayudar a estudiantes con

dificultades de progresar y prevenir rezagos.

Es una tabla que indica los conceptos e ideas fundamentales que se enseñan, en adición de las destrezas que se desarrollan en cada grado.

Padres, madres y encargados

Estudiantes

Maestros

Facilitadores

Personal administrativo

Personal no docente

COMUNIDAD