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• María Montessori fue una educadora, científica, médica, psiquiatra,filosofa, psicóloga, devota, feminista y humanista italiana, nació enChicravalle (Italia) en 1870
• Estudia ingeniería, biología y, graduándose en ésta en 1884, en Roma.
• En 1986 nace su único hijo, representa a Italia en dos conferencias enBerlín y Londres
• Fue la 1ª mujer la primera mujer médico en Italia
• 1898 presenta su método pedagógico para la educación de los niñosdeficientes, el cual es aprobado.
• 1900 trabajo con niños considerados mentalmente perturbados.
• 1907 inaugura su primera Casa Bambini convirtiéndose en el origen delmétodo montessori.
• Es nominada al premio novel en tres ocasiones (1949-50-51)
• Fallece en 1952 el 6 de Mayo en Noordwigk
EL MÉTODO MONTESSORI
EDUCACIÓN PARA LA
VIDA
Ayuda al desarrollo natural del Ser Humano
Estimula al niño a formar su carácter, su personalidad,
brindándole seguridad y respeto.
Favorece en el niño la
responsabilidad y el desarrollo de la
autodisciplina, para su
independencia y libertadDesarrolla en el
niño la capacidad de participación
para que sea aceptado.
Guía al niño en su formación espiritual e intelectual.
Reconoce que el niño se
construye a sí mismo.
La mente absorbente del niño:Aprenden los conceptos inconscientementepara más adelante pasar a la conciencia.
Los periodos sensibles :Se caracterizan por la adquisición dehabilidades con más facilidad (Efectoesponja)
Ambiente preparado:Lugar organizado para que el niño fomente
su aprendizaje.
El rol del adulto :Guiar al niño y darle a conocer el ambiente.
AMBIENTE PREPARADO
Divididos en tres niveles:
- Comunidad Infantil (de 1 a 3 años)
- Casa de los Niños (de 3 a 6 años)
- Taller (Primaria).
- Proporcionado
- Limitado
- Sencillo
- Delatador del error
- Lavable
LOS MATERIALES DIDÁCTICOS
- Científicamente diseñado.
- Es material didáctico para enseñar.
El Papel de la Maestra
Conocer a fondo cada una de las necesidades del niño.
Indicar de modo claro y exacto el uso de los objetos y materiales.
Ser activa y pasiva
Debe mantener el ambiente limpio y ordenado.
Atender y escuchar , respetar el trabajo y los errores de quienes
trabajan.
Despertar en el niño, su independencia e imaginación
Generar en él autodisciplina, bondad y cortesía.
Guiar al niño para que éste aprenda a observar, a cuestionarse y a
explorar sus ideas de forma independiente, motivando su interés por la
cultura y las ciencias.
Sistema completode ExperimentosPedagógicos.
Ambiente atractivoy motivador.
Casa
Jardin
Mobiliario
Material
Promueve la investigación
del niño
Permite el acceso a los materiales
Destaca el orden
El niño se desarrolla al máximo dentro de un ambiente estructurado
1.Los niños elijan y sean autónomos.
3. Se respete su individualidad, su espontaneidad.
2. Se acepten unas normas acordadas por todos.
4.Material organizado y al alcance de los niños.
6. Los materiales y el medio deben permitir al niño ser creativo.
5. Organización adecuada del espacio de cada rincón.
7. El educador será el guía de la actividad y ayudará con su actitud en el crecimiento del niño.
Rincón del Juego simbólico
Rincón depsicomotricidad
Rincón de la lecturaRincón de juegos didácticos
Rincón de dramatización
Rincón de biblioteca
Rincón de construcciones en el suelo.
EJEMPLO DE RINCONES O TALLERES
La organización de espacios dentro del aula.
Rincón de la lectura
Elaboró un materialdidáctico y especificoque constituye el ejefundamental para eldesarrollo e implantaciónde su método
María Montessori
Tiene por el fin el desarrollo delos sentidos mediantes lassensaciones:
TACTILES
MOTRICES
VISUAL
Se refiere al desarrollo y al refinamiento de loscinco sentidos: vista, sonido, tacto, olor y gusto.
El propósito de los ejercicios
es educar los sentidos, así el
niño puede aprender sobre
el ambiente, y ser capaz
de discriminar sus aspectos
más sutiles.
El periodo sensitivo para el refinamiento delmovimiento se divide en 2:
Desarrollo de la motricidad gruesa.
Desarrollo de la motricidad fina; el uso de laspiernas - cuerpo y el uso de las manos.
En Montessori , el niño a enriquece su vocabulario
a través de diversos materiales como: tarjetas con
ilustraciones de diversos temas (botánica, zoología,geografía, etc.), mapas rompecabezas, formasgeométricas, libros, etc. además de contar en elsalón de clases con una gran variedad de objetosque estimulan el conocimiento de
los mismos y su
verbalización.
María Montessori nos dice: “Los verdaderos caracteres motores,
ligados a la inteligencia son: El lenguaje y la mano, los cuales
Permiten al hombre realizar el trabajo de la inteligencia”.
La construcción del hombre hacia el desarrollo
humano tiene su fundamento
en el desarrollo del lenguaje,
ya que lo preserva y garantiza
su sobrevivencia. Mientras más
desarrollo del lenguaje, más
desarrollo de la persona
