UNIRIO – Escola de Educação – Pedagogia – Programa e ementa da disciplina – 2015-1

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO I – PROF.: ANDRÉA THEES CONTEÚDO E CRONOGRAMA DAS AULAS

Aula/ Data

Tema

Desenvolvimento

Bibliografia

Estudo independente complementar

- ESTICO - 1ª aula 05/03

Ementa e programa do curso Metodologia e avaliação

Ensinoaprendizagem de Matemática

Aula expositiva dialogada

Roteiro do professor

PCN’s de Matemática de 1º ao 5º ano, disponível no site do MEC

2ª aula 12/03

Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s)

Estudo dirigido

- PCN - Atividade: Destaques do PCN de Matemática

Outros materiais didáticos disponíveis no site do MEC

3ª aula 19/03

História da Matemática

Filme “A História do Número Um” seguido de debate

O papel psicológico da História da Matemática no processo de ensino-aprendizagem Disponível em: http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000082005000200056&script=sci_arttext

UNIVESPTV: http://univesptv.cmais.com.br/a-historia-da-matematica/a-historia-da-matematica-1-a-linguagem-do-universo

4ª aula 26/03

Construtivismo

Estudo sistemático do texto

KAMII (p. 9-32) Disponível na Veloxcopy, do CCH.

KAMII (p. 33-40)

5ª aula 02/04

Etnomatemática

Dinâmica de grupo com debate dialógico entre o filme e o texto

D’AMBROSIO (p. 69-87) Etnomatemática na civilização em mudança – Capítulo IV, disponível na Veloxcopy, do CCH.

Revista Educatrix

6ª aula 09/04

Resolução de problemas

Aula expositiva dialogada

CARVALHO (p.11-67) Problemas, mas que problemas? Disponível na Veloxcopy, do CCH.

BIEMBENGUT & HEIN (p. 9-30), disponível na copiadora Veloxcopy, do CCH.

7ª aula 16/04

Material concreto

Dinâmica de grupo (produção de material concreto)

NACARATO (p. 11-38 e 87-98) Práticas Docentes em Educação Matemática – Explorando as Barras Cuisenaire. Disponível na Veloxcopy, do CCH.

FIORENTINI e MIORIM “Uma reflexão sobre o uso de material concreto...” http://www.mat.ufmg.br/~espec/meb/files/Umareflexao_sobre_o_uso_de_materiais_concretos_e_jogos_no_ensino_da_Matematica.doc

8ª aula 30/04

Linguagem Matemática

Estudo sistemático de texto

NACARATO e LOPES (p.93-100) Linguagem matemática, meios de comunicação e Educ.Matemática, na Veloxcopy, do CCH

Letramento Matemático http://www.ufjf.br/virtu/files/2010/04/artigo-2a14.pdf

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9ª aula 07/05

Processo de Avaliação 1 (PA1) Processo de avaliação 2 (PA2) Capítulo 1

Entrega do artigo - Apresentação de seminário - Entrega do trabalho escrito

Reflexões e críticas sobre as temáticas das aulas. SMOLE e MUNIZ (orgs) A matemática em sala de aula

A combinar

10ª aula 14/05

Processo de avaliação 2 (PA2) Capítulo 2

- Apresentação de seminário - Entrega do trabalho escrito

SMOLE e MUNIZ (orgs) A matemática em sala de aula

A combinar

11ª aula 21/05

Processo de avaliação 2 (PA2) Capítulo 3

- Apresentação de seminário - Entrega do trabalho escrito

SMOLE e MUNIZ (orgs) A matemática em sala de aula

A combinar

12ª aula 28/05

Processo de avaliação 2 (PA2) Capítulo 4

- Apresentação de seminário - Entrega do trabalho escrito

SMOLE e MUNIZ (orgs) A matemática em sala de aula

A combinar

13ª aula 11/06

Processo de avaliação 2 (PA2) Capítulo 5

- Apresentação de seminário - Entrega do trabalho escrito

SMOLE e MUNIZ (orgs) A matemática em sala de aula

A combinar

14ª aula 18/06

Processo de avaliação 2 (PA2) Capítulo 6

- Apresentação de seminário - Entrega do trabalho escrito

SMOLE e MUNIZ (orgs) A matemática em sala de aula

A combinar

15ª aula 25/06

Resultado das avaliações

Avaliação conjunta acerca do curso e do trabalho do professor

Não tem

Nota ≥ 7

16ª aula 02/07

Prova Final (PF)

Prova escrita

Todos os materiais trabalhados

Nota ≥ 5

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– Aula expositiva dialogada – o professor expõe o conteúdo, abrindo-se concomitantemente para o diálogo; – Dinâmica de grupo – a turma é dividida em grupos para organização de estudo, debate ou apresentação em sala de

aula de um tema; – Estudo dirigido – atividades para serem realizadas em sala de aula ou não, individualmente ou em grupo; – Estudo sistemático de texto – atividade de estudo de texto na forma de fichamento e resumo em sala de aula,

orientada pelo professor; – Leitura comentada – o texto ou material indicado é lido e debatido pelo professor e os estudantes, sem exposição

inicial.