Material didactico de apoyo 2º

Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx

º

http://educacionprimaria.mx/


Investigar un tema para elaborar un álbum

El álbum es un libro en blanco, se pueden colocar fotografías,

tarjetas postales, etc…menciona los álbumes que conoces:

____________________________________________________________________

El álbum temático incluye información clara y breve de un tema de

estudio.

Cuando buscas información, ¿cuál de las siguientes fuentes utilizas

para investigar?, enciérralas.

También es útil indagar con amigos, familiares y vecinos.

- Investiga acerca del tema de:

“Ocupaciones y trabajos de la gente de mi comunidad”

Estas preguntas ayudan a recabar información, escríbeles el signo de interrogación a cada una.

____Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que

1

APRENDIZAJE ESPERADO. Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.

JE ESPERADO: Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes.

MARZO – ABRIL 2° GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.

conozco_______

____Cuáles trabajos realizan las personas que viven en mi comunidad____

____Qué beneficios obtengo de sus labores____

-

E S P A Ñ O L


MARZO - ABRIL 2° GRADO

El tema de “Ocupaciones y trabajos de la gente de mi comunidad”

se puede dividir en subtemas como: oficios, profesiones y servidores

públicos.

- En el cuadro acomoda las palabras de las ocupaciones.

- Las siguientes palabras de oficios y profesiones estan incompletas,

escríbeles las letras que faltan.

TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre escritura y oralidad.

Oficios Profesiones Servidores públicos

Cartero

Contador

Bombero

Maestra Dentista

Mecánico Contador Ingeniero

Granjero Carnicero

Cartero Astrónomo Soldado Fontanero

____ ____ofesor Elec____ ____icista

2

TEMA DE REFLEXIÓN. Escritura convencional con sílabas trabadas.


Para buscar información acerca de un subtema contesta estas

preguntas, te servirán de guía para la investigación, ejemplo:

El mecánicoPreguntas Respuestas

¿A qué se dedica?

¿Qué tipo de

trabajo realiza?

¿Qué herramientas

utiliza?

¿Dónde realiza su

trabajo?

Las palabras en negritas son palabras primitivas y de ellas surgen otras

parecidas que se llaman derivadas..

Tacha la palabra que no corresponde a cada familia de palabras y

encierra la ocupación o el oficio.

MARZO – ABRIL 2° GRADO 3

APRENDIZAJE ESPERADO. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.

Chocolate – chocolatería – bebida – chocolatero

Pan – panadero – bolillo – empanada - panadería

Queso – requesón – quesero – quesería - crema

Carbón - carbonero – carbonería - cenizas

Flor – florería – florero – rosas - florista

Carta – cartilla – cartera – sobre – cartero


Recuerda incluir en tu álbum: ilustraciones, fotografías o esquemas.

-



Elaborar una descripción a partir de una imagen

¿Para qué sirve describir? ___________________________________________

Cuando describes un paisaje, haces una observacion minuciosa,

detallas lo que vez y usas frases apropiadas. ¿Qué significa

minuciosa? ________________________________________________________

____________________________________________________________________

Además de paisajes, ¿qué más se puede describir? __________________

____________________________________________________________________

- Observa la ilustración y haz una descripción, escríbela y no olvides

utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos.

- Lee los siguientes textos y subraya los adjetivos que ayudan en la

descripción.

4 APRENDIZAJE ESPERADO. Comprende la relación entre imagen y texto.

T EMA DE REFLEXIÓN. : Caracteristicas y función de los textos descriptivos.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Coss es una perra chica, de color blanco tiene pelo muy lacio y

abundante.

Es coqueta, cariñosa y mu y juguetona.

Continua la descripción _________________________________

_______________________________________________________________

_ Rok es un gato mediano, de color café, tiene una mancha blanca en el

lomo, trae puesto un listón azul con un moño grande en el cuello.

Aprendizaje Esperado. Emplea adjetivos para la descripcion de paisajes.


MARZO – ABRIL 2º. GRADO

Diminutivo y aumentativo

- Escribe el diminutivo y aumentativo de cada dibujo.

Femenino o masculino

- Escribe el femenino de las siguientes palabras que están escritas en

masculino.

5

TEMA DE REFEXIÓN . Ortografía convencional de palabras escritas.

___________________________

_______________________________

_____________________________

_________________________

____________________________ __________________________

Hombre _______ _______________

Esposo ________ _______________

Bailarín ________ _______________

Rey ___________ _______________

Escritor ________ _______________

Actor _________ _______________

Señor ________________________

Amigo _______________________

TEMA DE REFLEXIÓN. Concordancia de género.

__________________________cajita

__________________________gallinota



Elaborar un platillo a partir de una receta de cocina -A continuación se dan los ingredientes para elaborar agua de sabor.

acompañar tus platillos. Completa el nombre.

Busca recetas de cocina y llévalas a tu salón, compáralas con las de

tus compañeros y comenten acerca de las instrucciones que les dan

para elaborarlas.

¿Qué semejanzas encuentras entre los instructivos y las recetas de

cocina? ___________________________________________________________

¿En qué son diferentes?

6 APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica la función y las características pri ncipales de instructivos.

TEMA DE REFLEXIÓN. Estructura de las recetas: ingredientes y modo de preparación. Interpretación de la información contenida eninstructivos.

TEMA DE REFLEXIÓN.

Ingredientes

N___ _ __a ___ ___ ___

___i_____o___

M___n___ar___ n___

___oro____ ____a

A____ ____ a

A ____ ____ ____ar

Agua de sabor

Necesitas: exprimidor

jarra

Procedimiento

Exprimir las frutas.

Vaciar el jugo en la jarra.

Agregar agua y azúcar,

mezclar.

Y listo, ya está.

- E l ab o ra l a v ers i ón de la recet a d e co c i n a de tu platillopreferido.

-Revísalo y corrígelo para mejorarlo.

-Junten todas las recetas para armar su recetario.




Palabras opuestas

- Escribe las palabras que signifiquen lo contrario.

- Completa las oraciones escribe lo contrario de la palabra

subrayada.

Durante el día trabajo y en la __________________ descanso.

Mi abuelo está viejo y mi papá ____________________.

Don José abre el portón, y el viento lo ______________________. Mi hermano tira papeles y él mismo los ______________________.

En la casa subo y ___________________ las escaleras.

Frases adjetivas TEMA DE REFLEXIÓN. Frases adjetivas para describir.

-Usa las frases adjetivas para describir o calificar de manera más

detallada, escríbelas en los espacios que completen la oración.

La tableta nueva que me gusta es ________ costosa y ________ útil.

El elefante tiene la trompa _________ larga.

El autobús ________nuevo, cobra __________ caro el pasaje.

Sube ______________

Delgado_______________

___

Enojado ________________

Blanco ________________

Cierra __________________

Frío _________________

demasiado - tan - más - muy - menos

Los hombres no son ______________ fuertes que las mujeres.

7



- Une con líneas de colores el número con su nombre.

- Encierra el número que se nombra en la tarjeta.

8

NÚMER OS Y SIS TEMAS DE NUME RACIÓN . Identific ación de algunas d iferencias entre la numerac ión oral y la escrita con núm eros de h asta tres

173

856

614

787

329

462

931

Seiscientos catorce

Trecientos veintinueve

Ciento setenta y tres

Cuatrocientos sesenta y dos

Novecientos treinta y uno

Setecientos ochenta y siete

Ochocientos cincuenta y seis

Setecientos treinta y ocho

873 738 387

Doscientos cuarenta y cinco

542 245 524

Ciento cincuenta y nueve

951 519 159

Novecientos ochenta y seis

986 689 896

Cutrocientos noventa y uno

194 491 914

Quinientos veintiseis

265 625 526

cifras.

M A T E M Á T I C A S



Sucesión de figuras

-Observa cada sucesión de figuras y pinta la que continúa.

¿Cuál figura sigue?

-Dibuja las figuras que continúan en la secuencia.

9

. NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.

____________ ___________



¿Cuánto es?

- Resuelve, haz las operaciones y anota el resultado.

10

PROBLEMAS ADITIVOS. Resolución de sustracciones utilizando descompo siciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados

memorizados previamente.

Mi tía Luly va a preparar 180 gelatinas, en la

mañana hizo 46 y en la tarde 52, ¿cuántas le faltan

para completar?

Resultado __________________

Andrea necesita comprar 100 dulces, ayer compró 23

y ahora 46, ¿cuántos le faltan para tener 100?

Resultado __________________

Marco quiere comprar una calculadora que

cuesta $99, solo tiene $52, ¿cuánto dinero le

falta?

Resultado _________________



Ahora a multiplicar

- Resuelve los siguientes planteamientos.

Hay 6 racimos con 3 globos cada uno.

X =

¿Cuántos globos hay en total?_________

En la tienda de mascotas tienen 5 jaulas con 2 periquitos cada una.

X =

Mi mamá hizo 7 arreglos con 5 flores cada uno.

¿Cuántas flores utilizó? __________

X =

11

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolución de distintos tipos de problem as de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).

¿Cuántos periquitos hay

en la tienda?_________

¿Cuántas flores utilizó?_________



Resuelve…

En la escuela compramos lo siguiente:

12

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolución de distintos tipos de problem as de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos rectangulares).

5 vasos de agua de frutas a $5cada uno.

¿Cuánto dinero pagamos?______

7 naranjas con chile a $2 cada

una.

¿Cuánto dinero se pagó?________

Para comprar 8 rebanadas de

sandía a $3 cada una, solo

traigo $20,

¿Cuánto dinero me falta?________

Dibuja el número de yougurts

que puedes comprar con $42

$ 6



Mosaicos

- Cuenta los mosaicos que hay.

x =

x =

¿De cuántas maneras?

- Dibuja las combinaciones que puede hacer Felipe para vestirse.

13

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas, arreglos

rectangulares.

¿Cuántos mosaicos hay?

Se b orr aron unos mosaicos.

¿Cuántos había?_______

¿Cuánt as combinaciones puede hacer con esta ropa? ____________



La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana

Los recursos naturales se aprovechan para satisfacer las necesidades básicas de las personas ayudándoles a mejorar su vida diaria.

14

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia de la naturaleza para la s atisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.

¿Cuáles recursos naturales hay en el lugar donde vives?

______________________________________________________________

¿Qué pasaría si no existieran los recursos naturales?

___________________________________________________________________

-Une con una línea el objeto o producto con el recurso natural que lecorresponde.



Productos del campo y de las industrias

-Numera del 1 al 5 el proceso que se sigue para fabricar muebles de

madera.

vienen de la naturaleza, tacha los que son industrializados.

APRENDIZAJE ESPERADO. Describe la elaboración de produ ct os coti

d ianos d el campo y la industria.

15

- Encierra los alimentos y productos que consumimos tal y como

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.



El comercio y los transportes

- De la parte inferior de la hoja recorta los medios de transporte y

pégalos en la clasificación que les corresponde.

- Si tu tío fuera a transportar 100 cajas con manzanas,

¿en qué las llevaría? ________________________

- Luis vive en Ciudad Juárez, Chih., necesita viajar a la Ciudad de

México y llegar hoy mismo, ¿en qué debe viajar? ___________________

- El ingeniero nos platicó que algunos carros los traen de Europa,

¿en qué los transportan? _________________________

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación

de su comunidad con otros lugares.

16

Ter rest res Mar ítimos A éreos


EX PLOR ACIÓN DE L A NAT URA LEZA Y LA S OCIED

APRENDIZAJE ESPERADO. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.

Los servicios públicos

- Escribe en la tabla lo que se pide y comenta con tus compañeros

acerca de algunos de los servicios públicos que existen.

Servicio público ¿En qué te beneficia? ¿Cómo puedes

cuidarlos o apoyarlos?

APRENDIZAJE ESPERADO. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de

accidentes.

El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria

-Pinta los objetos que requieren electricidad para su uso y tacha los

que pueden causar quemaduras si no se usan correctamente.

17 MAR ZO – A BRIL 2º GRADO


MARZO - ABRIL 2º GRADO

APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.

Los trabajos de ayer y hoy

- Une con una línea la herramienta que se usaba actualmente con

APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos.

La expropiación petrolera

-Consulta el Libro de Exploración de la

Naturaleza y la Sociedad pág. 97 y

contesta lo siguiente:

El 18 de marzo se conmemora la

Expropiación Petrolera. ¿Qué significa

expropiar?____________________________________________

¿Cuál es el nombre del presidente que quitó

el permiso para que ya no siguieran

extrayendo el petróleo?

____________________________________________

Las empresas que sacaban el petróleo eran

extranjeras. ¿De dónde venían?

______________________________________

_

18

la que se antes con las que se usaba antes.


MARZO – ABRIL 2o. GRADO

Reglas por todas partes

Las reglas nos ayudan a convivir mejor. Cuando estamos en un

lugar es importante conocer lo que se puede y lo que no se puede

hacer.

Las reglas nos protegen y son para nuestro beneficio, porque ________

____________________________________________________________________

¿Sería igual de divertido?______ ¿por qué?___________________________

____________________________________________________________________

¿Qué importancia tienen las reglas para jugar?______________________

____________________________________________________________________

y ¿cuáles serían las consecuencias de no contar con ellas? __________

____________________________________________________________________

- Pinta los lugares en los que se deben cumplir las reglas.

- Escribe una regla que deba cumplirse en cada lugar.

19

0

20

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la función de las reglas y propone algu nas que mejoren la convivencia.

Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.

- Platica con un compañero acerca de las

reglas de algún juego que les guste mucho, y

comenta:

¿Qué pasaría si no tuviera reglas el juego?

______________________________________________

_____________________________________________

Escuela



Los derechos de niñas y niños

Todos tenemos derechos que favorecen nuestro desarrollo, pero

también, todos debemos cumplir con nuestras obligaciones para

facilitar la convivencia.

-Une con líneas la ilustración con los derechos que tienen los niños.

APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.

20

Derecho a la salud.

Derecho a tener un nombre y una nacionalidad.

Derecho a la alimentación.

Derecho a la educación.

Derecho a recibir amor y

protección.

- Escribe una obligación que debes cumplir en la casa y otra en la escuela.

____________________________________ __________________________________



Funciones de las autoridades

-Escribe a qué autoridad le corresponde hacer cumplir las reglas encada caso.

-Consulta la página 105 del Libro de Formación Cívica y Ética y realizalo que se pide.

mole

APRENDIZAJE ESPERADO. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su

21

Escribe:

¿Qué son las leyes?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

_________________________________________________________________



Las reglas: acuerdos para todos

En la escuela y en la casa se debe practicar la democracia, por

ejemplo; cuando hacemos normas nuevas o mejoramos las que ya

existen, o al ponernos de acuerdo con los demás.

- Escribe una a las acciones que realizas para lograr una mejorconvivencia.

Reglamento escolar

- Pinta las acciones del reglamento escolar que se cumplen dentro

del salón de clases.

22

0

20

APRENDIZAJE ESPERADO. Vigila que las normas y acuerdos se apliq uen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.

Si No

En la familia acepto cumplir las

reglas que han establecido mis padres.

Conozco las reglas que hay en

la escuela y las cumplo.

Respeto a mis compañeros.

Me gusta dialogar para expresar

claramente lo que siento y pienso.

Cumplo las reglas para crear

un ambiente de armonía.

APRENDIZAJE ESPERADO. Describe las funciones de autoridades qu e trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su

trabajo al bienestar colectivo.

Cerrar bien la llave

del agua.

Trabajar y participar en clase.

Llevar limpio el

unifome.

Llegar puntual

a clases.

Jugar en el recreo.

Marzo - Abril

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

Investigar un tema A.E. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información. Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.

Te invito a trabajar con el tema:

“ Las ocupaciones y los trabajos de la gente de mi comunidad”

- Escribe los signos de interrogación a las siguientes preguntas y

contéstalas.

____Qué ocupaciones y trabajos desempeña la gente que conozco____

______________________________________________________________

______________________________________________________________

____Cuáles realizan las personas que viven en mi comunidad___

______________________________________________________________

____Qué beneficios obtengo de sus ocupaciones ____

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Al investigar un tema te das cuenta que también se puede dividir en subtemas.

- De la lista, escoge las ocupaciones que se muestran y escríbelas en la hoja del subtema que les corresponde.

MARZO– ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO

ESPAÑOL

1

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP.Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

Oficios

Servidores públicos

Profesiones

Barrendero

Mecánico

Profesor

Bombero

Ingeniero

Panadero

Doctor

Costurera

Policía

MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO ESPAÑOL

¿Qué hacen?T.R. Correspondencia entre escritura y oralidad.

- Escribe verbos que indican las actividades de cada trabajo ycompleta las palabras que faltan.

- Completa los textos.

El panadero trabaja en ________________________.

El carpintero trabaja en ________________________.

El carnicero trabaja en _________________________.

Palabras que se derivan de otras

- Juega a las tripas de gato, une con líneas las palabras que se

derivan, no pases sobre una línea o palabra.

2

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPPonemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

El mecánico _____________________ ________ autos.

La enfermera _____________________ a

los ______________________ .

El cartero ____________________ las _________________.

El ingeniero __________________ los planos

de los edificios.

tortilla

tortillero

zapatería

tortillería

pastel

zapato

carne

carnicería

pastelero

zapatero pastelería

carnicero

MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO

ESPAÑOL

Elaborar una descripción a partir de una imagenA.E. Comprende la relación entre imagen y texto. A.E. Emplea adjetivos para la descripción. A.E. Utiliza el lenguaje escrito para diferentes propósitos.

- Lee el texto.

- Del texto copia el adjetivo que describe cómo es cada uno de

los elementos que se mencionan.

3 4


Los tarahumaras

Al hablar de los tarahumaras decimos que:

los hombres son esbeltos, con fuerte musculatura

y son reconocidos como los mejores corredores

de larga distancia. Las mujeres son más bajitas,

con caras ovaladas, ojos negros oblicuos y nariz recta.

Los hombres visten una banda en la cabeza

conocida como "koyera", huaraches, y camisa suelta.

Las mujeres usan una falda ancha y blusa suelta; el pelo a veces

lo cubren con un chal y llevan un cinturón conocido como

"pukara".

Su idioma es dulce y abundante en palabras que hacen

referencia a sus costumbres y su entorno, con frases amables

como: "Te saludo, como la paloma que gorjea y te deseo salud y

felicidad a tí y a los que amas". Adaptación

Los hombres _______________________

Los corredores _____________________

Los ojos ____________________________

La naríz ____________________________

La falda ___________________________

La blusa ___________________________

idioma _________________________

frases __________________________Este es el cinturón que usan,

ilumínalo y escribe su nombre en

tarahumara.

_____________________________

Dibuja una koyera como se

describe en el texto.

“Son reconocidos como los mejores corredores de larga distancia”.

- Describe como será su carrera entre cerros, montañas y

descalzos o a veces con huaraches.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

Las mujeres ________________________

Las caras __________________________


ESPAÑOL

Elaborar un platillo a partir de una receta de cocinaA.E. Identifica la función y las características principales de instructivos. A.E. Respeta la ortografía convencional de palabras.

A.E. Sigue instrucciones a partir de un texto escrito.

-Marca con una palomita lo que haces con la receta de cocina.

- Con la siguiente receta elabora una bebida rica y nutritiva.

Una receta al revés.T.R. Emplea adjetivos para la descripción.

Estas son palabras obtenidas de una receta para preparar

pasteles.

-Completa el crucigrama, pero escribiendo lo opuesto de lo que

hay en la lista.

4


Si No

La utilizo para preparar un platillo………..................…....

Sigo los pasos que se indican……………...................…....

Elijo la que pida ingredientes costosos….................….... Veo si recomienda ingredientes que ayuden a tener una dieta equilibrada……..........................................…Busco una que sea de preparación sencilla…….........…..

Nevado de naranja

Ingredientes ½ taza de jugo de naranja.

5 cubos de hielo.

1 taza de yogur sabor natural o 1 taza de leche.

1 cucharadita de azúcar.

Preparación

Licuar todos los ingredientes y servir.

Si lo deseas le puedes agregar frutas como: duraznos, plátanos, mangos, papaya, etc.

Puedes jugar con los sabores y colores.

1. Dulce

2. Blando

3. Poco

4. Llena

5. Frío

6. Sabroso

7. Tapar

2

3

4

6

7

1

5

s d r b

s

l

u

v

l

r

a

p

t

i n

mZon

a

Nort

e

m

h

2

3


ESPAÑOL

Tiempo de escribir

T.R. Correspondencia entre escritura y oralidad.

- Recorta las palabras de la parte inferior de la hoja y pégalasdonde corresponde para completar las siguientes oraciones.

___________________________________ _____________________ a la pelota.

______________ toma ___________ de naranja..

__________________ echa a volar su ___________________________.

Singular o pluralT.R. Concordancia de número

- Observa y completa.

______________________________ Unos mangos

__________________________________ Una jícama

Una guayaba _____________________

Femenino o masculinoT.R. Concordancia de género

-Clasifica estas palabras y escribe un texto con cada una.

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

5

Julieta y Gabriela

juegan Julián

jugo

Gabriel

imaginación

hermano – sobrino - tía - prima – tío – hermana – sobrina - primo

Femenino Masculino

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Sucesiones de númerosA.E. Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.

- En los vasos escribe los números de 100 en 100 y píntalos como se indica.

- De rojo una centena, de amarillo 8 centenas, de azul 300unidades. De café 1000 unidades

-Completa la tabla, escribe el número o el nombre que falta.

- Los números están en desorden, acomódalos de menor a

mayor.

_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ ____

MARZO – ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO

MATEMÁTICAS

6


900

648 513 322 298

459 780 157 871

200


MATEMÁTICAS

Sucesión de figurasS.N.P.A. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.

-Observa la sucesión y continúala de acuerdo al patrón.

____________________, ___________________ y __________________.

7

______________________________

- - Colorea el par de figuras

- que siguen en la sucesión.

Colorea la sucesión cuadrado,

triángulo.

-En esta sucesión hay un error, enciérralo.

- Continúa la sucesión y escribe el nombre de las figuras que la

forman.

_________________________________________

_____________________________________________________________Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP

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MATEMÁTICAS

¿Cómo le haces? S.N.P.A. Resolución de sustracciones utilizando descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones o resultados.

.

- Observa los precios de la ropa que venden en la

Tienda “La muñeca”, y haz la cuenta.

- Mariana compró un pantalón y pagó con un billete de $ 100,

¿cuánto dinero le sobró? ____________________________________

- Lluvia trae un billete de $ 100, quiere comprar 2 mochilas,

¿se completa? ________ ¿le sobra dinero? ________

- Paulina lleva $ 60 para comprar la falda, ¿cuánto dinero le falta? ____________________

- Saúl compró una camiseta y unas sandalias, ¿cuánto dinero

pagó? _____________________

- Luisa compró un pantalón y un vestido, ¿cuánto dinero

pagó? _____________________

CombinacionesP.M. Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación.

- Llena la tabla y descubre.

Roberto compró 3 camisas de colores: amarillo, rojo y verde y

3 pantalones: gris, azul y café.

¿De cuántas maneras diferentes se puede vestir? ____________

amarillo rojo verde

gris

azul

café

8

$ 48

$ 97

$ 76

$ 100

$ 50 $ 83



MATEMÁTICAS

Resuelve…S.N.P.A. Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.

-Resuelve los problemas.

Mamá preparó 7 platos con flautas cada uno, ¿cuántas

flautas preparó en total?

Hay 2 peceras, ¿cuántos peces hay en total?

x =

¿Cuántos globos hay?

x =

Cada grupo de globos lo venden a $ 10 pesos. ¿Cuánto dinero se necesita para comprarlos todos? _______________________________________________________

9

x =



MATEMÁTICAS

MosaicosS.N.P.A. Resolución de problemas de multiplicación.

El piso del salón de segundo grado tiene mosaicos cuadrados.

Las tarjetas

- Escribe los números que se pueden formar con las tarjetas.

________ ________ ________ ________ _______ _______ _______

10

¿Cuántos mosaicos hay en todo el piso?

¿Cuántos mosaicos son grises? _____________

x =

¿Cuántos mosaicos hay en todo el piso? ____________________

mosaicos

Con los números se pueden hacer muchas

combinaciones.

Haz combinaciones con las siguientes tarjetas.

6 3 2

Jorge traía una bolsa de paletas, repartió 27 y

le sobraron éstas, ¿cuántas paletas traía la

bolsa? _____________


x =

¿Cuántos son grises?

x =


De la naturaleza se obtienen recursos que contribuyen a

mantener y a mejorar nuestra vida.

-



11

-Completa el árbol, dibújale

las ramas y algunos de sus frutos.

El anterior es solo un recurso natural de los muchos que hay,

¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos

productos?, por eso es necesario que todos cuidemos nuestros

recursos.

- Investiga y escribe que se puede obtener de:

_____________________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

___________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

___________________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_

A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.

El árbol es uno de los recursos

naturales de donde se pueden

obtener muchos productos.

- Ilumina los productos que se obtienen de él.

algodón

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MARZO - ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO


Productos del campo y de la industria A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como

resultado de los avances científicos y tecnológicos.

Hay recursos naturales que pueden consumirse así como se

obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados

por las personas en fábricas e industrias.

-Ordena del 1 al 6 el proceso que se sigue para obtener la leche.

- Encierra los alimentos que se pueden consumir directamente de la naturaleza.

12


- Numera del 1 al 4 los pasos que se siguen para elaborar jugo

de naranja.

nueces

MARZO - ABRIL 2014 – 2015 2º. GRADO


El comercio y los transportes A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.

- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

p. 104 y contesta lo siguiente:

-

-Adivina

-Encuentra las respuestas leyendo al revés: orelev – atua – oidar roP

13


¿Qué es el comercio? ______

__ ____ _____ ____ _____ ____ ____

__ ____ _____ ____ _____ ____ ____

L os product os qu e se en e n

tu locali dad , ¿e n qu é los transp ort an?

____ _____ ____ ______ ____ _____ ____ _____ ____ ______ ____ _____ ____ _____ ____ _______________

Oki vive e n un l ugar de la

sierra, no hay c ami nos ni

carret eras, ¿e n qué l leva ran

los product os a s u

comunidad ? __ _____________

__________ __________________

____________________________________

_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y pégalos donde corresponde.

Terrestre Aéreo Marítimo

Sale un avión

desde el norte y

otro desde el sur,

¿cómo se llaman

los pilotos?

Caballito de ciudad,

que por cuatro tristes

ruedas,

con lujo y

comodidad,

te lleva a donde

quieras.

Anda con el viento y

labra sin riegos.

En muchas comunidades hay tianguis, ¿qué se puede encontrar ahí?____________________________________________________________________________________________________________________________________



Los servicios públicos

A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.

Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de

una comunidad.

- Encierra los servicios públicos que observas en la ilustración

y comenta en el grupo cómo nos benefician.

Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario cuidarlos.

Si fueras a escribir en un cartel un mensaje para el cuidado de

los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?

- Escribe qué beneficios se obtienen con los siguientes serviciospúblicos.

14

Alumbrado

público

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

______

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

___________________

__________Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTP

Ponemos a su disposición la página http://primarias.cetechihuahua.gob.mx

MARZO – ABRIL 2014– 2015 2º GRADO


El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria

A.E. Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.

- Une con líneas los objetos que se usaban antes con los que

hoy se utilizan y funcionan con energía eléctrica.

Derechos Reservados. GOB. EDO.SEECH. MTPZN.

La electricidad es un elemento muy importante en nuestras vidas.

La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas.

A lo largo de cada día la utilizamos, desde la mañana al levantarnos,

hasta la noche al acostarnos.

Y tú, ¿qué haces para usar en forma responsable la energía

eléctrica?, escríbelo.

- Marca con una pal omita las acciones que realizas para el cuidado de l

a energía eléctrica.

Sí No - Apago la luz cuando

no se necesita.... ______ _____

- Mantengo bien cerrada la puerta del refrigerador para que enfríe mejor….. ______ _____

- Los aparatos que no se usen los mantengo encendid os…………………. ______ _____

- Al conectar algún aparato eléctrico lo hago con la supervi sión de un

adulto…………………… …………………... ______ _____

15

hielera


___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Reglas por todas partes

Para que las personas puedan vivir juntas, es necesario que establezcan reglas de conducta.

Cuándo si se cumplen las reglas, ¿cómo ayudan en la

convivencia? ________________________________________________

¿Qué pasa si no se cumplen?_________________________________

______________________________________________________________

- De cada par de acciones, ilumina la ilustración en la que si se

cumplen las reglas.

-Escribe de qué manera se respetan las reglas y donde no se cumplen, di cómo deben hacerlo.

_________________________

_____________________

______________________

__________________

__________________

____________________ __________________

MARZO - ABRIL 2014 - 2015 2º GRADO


16


A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia. Vigila qu e las reglas y acuerdos se apliquen para


Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen derechos a los niños y niñas.

Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que

debes cumplir.

- Escribe el derecho que se cumple en cada imagen.


FORMACIÓN CÍVI CA Y ÉTICA

17

A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.


_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________


Para aplicar y hacer cumplir las normas de la sociedad están

las autoridades. Una autoridad es la persona que es responsable

de aplicar y hacer cumplir las leyes para facilitar la convivencia

diaria.

- Une con una línea a cada autoridad con el lugar donde debe hacer cumplir las reglas de conviencia.

Ya te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a

mejorar la convivencia.

¿Qué pasa cuando no se cumplen?

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________


FORMACIÓN CÍVI CA Y ÉTICA

18

A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar c olectivo.


Sociedad

de Padres

MARZO – ABRIL 2014 – 2015 2º GRADO


El reglamento escolar

Las reglas son las que rigen la vida en común, se acuerdan y se

establecen para que todos las respetemos.

Iván escribió algunas de las reglas que él se ha propuesto cumplir

en todos los lugares a los que acude o convive.

- En los espacios en blanco escribe otras reglas.

19

Ambiente escolar y la vida cotidiana. Describe el reglamento escolar, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.

- Este es un reglamento para los salones de clases, y que tu

debes cumplir. Dibuja una si lo cumples fácilmente o una si no es fácil cumplirlo. .

▪ Caminar en orden dentro y fuera del salón…….

▪Respetar los lugares de los compañeros……….…

▪No entrar con alimentos al salón……………………

▪Cuidar el lugar y mantenerlo limpio………………..

▪Atender las indicaciones del profesor o profesora

▪Al participar en clase levantar la mano

para pedir la palabra…………………………………

▪No hablar groserías……………………………………...

▪Al pedir útiles prestados, regresarlos en

buen estado……………………………………………..

▪No rayar bancas, paredes, ni mobiliario…………..

▪Depositar la basura en su lugar………………………____


MI NOMBRE ES:

MI ESCUELA SE LLAMA: _________________________________________________

________________________________________Investigar un tema para elaborar un álbum A.E. Identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. T.R. Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.

El álbum es un libro en blanco se pueden colocar fotografías,

tarjetas postales, etc. ¿Con qué te gustaría hacer un álbum?

_______________________________________________________________

Ayuda a completar las palabras y recorta los cuadros con la

información, luego recorta otros del mismo tamaño para que

agregues más, para formar un álbum de animales, lo puedes formar con papel usado.

En la portada escribe los datos e ilumínalo.

Ahora que ya sabes sobre los baños de los animales, es hora que

tú tomes el tuyo.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA

2º GRADO ESPAÑOL

1

¡A ba__ars__!

Al meterte al __gu__, lav__

bien tu cuerp__ hasta dejarlo

limpi__. Y piensa en l__s

animale__, ellos también se

baña__. El elefante se echa

agua sobre el lom__.

Los cerd__ __ se bañ__n en el

lodo espeso y marrón. Se

remo__an, se revuelcan,

g__uñen…y parecen sonreír. El

lodo les refresc__ l__ piel y les

quita la picazón.

Las ave__ se bañan en los charc__s y se

duch__n bajo los chorro__ de agu__ o

cascad__s. Una vez limpi__s se alisan,

esponjan y enderezan las plum__ __.

Como cuando tú te cepillas el pel__.

L__s patos hacen trabajo extr__,

esparcen aceite sobre sus plumas. El

aceite les dej__ las plumas

impermeables. Sin él, los pat__ __

estarían empapad__s y fríos.

Un pein__ puede ser muy útil para

limpi__r el pelo de un chimpancé,

pero no tienen peine__, de modo que

los ded__s les vienen bien. Si

encuentran piojos en la piel de sus

familiare__ y amigos, los mordisque__n

y los sacan, y les quitan hojas secas, y

si no, ¿para qué están los amigos?

MARZO – ABRIL 2013-14



MARZO – ABRIL 2013-14 2º GRADO

ESPAÑOL

Elaborar una descripción a partir de una imagenA.E. Comprende la relación entre imagen y texto.

- Observa la ilustración y haz una descripción, descríbela, no

olvides utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos

calificativos.

- Escribe un adjetivo calificativo para completar cada texto.A.E. Emplea adjetivos para la descripción de paisajes.

El caballo ____________ es veloz.

Los conejos _____________comen zanahorias

La niña es _________________

El camino es _________________

Concordancia de género y númeroT.R. Concordancia de género y número.

- Une con líneas de diferentes colores el dibujo con el nombre.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Las hojas son verdes

Los pájaros cantan

El Sol brilla

L a rosa huele bien

2




ESPAÑOL

Elaborar una receta de cocinaA.E. Identifica la función y las características principales de instructivos. T.R. Estructura de las recetas: ingredientes y modo de

preparación. Interpretación de la información contenida en instructivos.

- A continuación se dan los ingredientes para elaborar una receta de

cocina, escríbeles el nombre.

Con los ingredientes anteriores, en tu cuaderno escribe una receta de

cocina, puedes incluir las siguientes acciones llamadas verbos.

T.R. Interpretación de la información contenida en instructivos.

En una receta de cocina para su procedimiento se siguen pasos.

-Numera del 1 al 6 los pasos de la receta. Lavar y desinfectar Abrir la lata del atún

las verduras. y escurrir el líquido.

Poner el atún en Picar las verduras

una ensaladera. en cuadritos.

Mezclar las verduras, Poner sal, pimienta

el atún y la mayonesa. y servir.

Pide a tus compañeros que lleven recetas de cocina de las que

acostumbran en casa, para formar el recetario del grupo.

- Escribe una frase adjetiva para describir cada alimento. alimentos. T.R. Frases adjetivas para realizar descripciones de procesos.

_______________ ___________________

_______ _______________ ___________________

3 3

3

Ingredientes

______________________ ________________ ________________

_____________________ ______________________________

______________________ ___________________________




ESPAÑOL

Es tiempo de escribir T.R. Mayúsculas en títulos, nombres propios, e inicio de la oración. Correspondencia entre escritura y oralidad. Segmentación convencional de la

escritura.

El viento desacomodó las palabras y a algunas se las llevó.

- Acomoda las palabras para formar oraciones.

carreteras. Los diseñan ingenieros puentes y _________________________________________________

_________________________________________________

las sigue reportero El noticias.

_______________________________________________________________

maestros clase. Los su planean

_______________________________________________________________

- Descubre las palabras del nombre de algunas herramientas

y escríbelas.

d a r l a t o ________________________

o b t i l a s ________________________

a a l p ____________________________

ch u s o rr e _______________________

v e ll a __________________________

r a a r d o m s e d __________________________

- Escoge las palabras que concuerden en cada oración y

escríbelas.

\

4

costosas

lento

nuevas

rotas

antiguo

limpia

Las vasijas de barro están __________________

El auto de mi papá es ______________________

Las joyas de la reyna son ___________________

La plaza del pueblo siempre está ___________

Los autobuses avanzan_____________________

La camisa tiene las mangas _______________




MATEMÁTICAS

MI NOMBRE ES:______________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________________________

Números de tres cifras Eje:: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias

entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.

- Completa escribiendo los números o datos que faltan.

Nombre del número

Dígito que

representa

a las

centenas

Dígito que

representa

a las

decenas

Dígito que

representa

a las

unidades

Escribe el

número

Ciento once 111

2 2 2

333

Cuatrocientos cuarenta y

cuatro

555

6 6 6

Setecientos setenta y siete

888

9 9 9

- Une con líneas de diferentes colores las unidades con el número

que forman.

5

300 unidades cien

100 unidades

500 unidades

800 unidades

200 unidades

600 unidades

Doscientos

Trescientos

Seiscientos

Quinientos

Ochocientos

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA


- Escribe con número las siguientes cantidades.

Patrones de figuras

- De la parte inferior de la hoja recorta el nombre de las figuras y pégalo donde corresponde.

- Observa la sucesión y complétala con las figuras anteriores.

__________ __________ __________

__________ __________ __________ __________ __________

_________ _________ _________ __________ __________ _________

- Observa la sucesión y tacha el error.

6

cuadrado

rectángulo triángulo circulo cuadrado

Trescientos diecinueve __________ Ciento uno __________

Cuatrocientos noventa y nueve __________ Once ________

Dieciséis ________ Doscientos cincuenta y ocho __________

Ciento treinta y ocho ______ Trescientos veintidos ________

MATEMÁTICAS

Eje: Sentido Numérico y pensamiento algebraico. Identificación de algunas diferencias

entre la numeración oral y la escrita con números de hasta tres cifras.

Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas.

MATERIAL DIDÁCTICO DE A LA EVALUACIÓN FORMATIVA


MATEMÁTICAS

¡A sumar y restar!Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico: Resolución de sustracciones, propiedades de las operaciones o resultados memorizados

previamente.

- Resuelve cada operación y observa el resultado.

- Pinta del color que se indica según sea el resultado.

Resuelve… - Martín compró una laptop y un robot,

¿cuánto dinero le sobró si pagó con un

billete de $ 200 ?

R = _____________

Adriana quiere comprar la muñeca, pero sólo tiene

un billete de $ 50, ¿cuánto dinero le falta?

R = _____________

verde

anaranjado

café

rojo

azul

amarillo

$ 99 $ 78

115

125

21

62

121

85

7

$ 85



MATEMÁTICAS

Diferentes formas de multiplicar Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre medidas,

arreglos rectangulares)

Sofía vende dulces, ayúdale a completar la tabla de precios.

- Resuelve los siguientes problemas.

Los niños del equipo llevaron 3 bolsas con 4 peces cada una.

- Dibuja en las bolsas los peces que faltan para completar 4 en

cada una.

Hay 4 racimos con 6 globos cada uno.

8

1 2 3 4 5

10

$ 12

$ 5

$ 1

$ 10

¿Cuántos peces

hay en total?

__________

¿Cuántos globos

hay en total?

__________



MATEMÁTICAS

Multiplica


Mary les pone 3 botones a cada saco de niña, ¿cuántos

botones necesita para 5 sacos? _________________

Don Ernesto construye casas y a cada una le pone 4 ventanas,

¿cuántas ventanas necesita para 7 casas? _______________

Los mosaicos

- Cuenta los mosaicos que hay.

¿Cuántos eran en total?____

-Representa estas sumas en forma de multiplicación.

3 + 3 + 3 = _________ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ________

8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = __________ 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = ________

9

¿Cuántos mosaicos

hay? _________

Se borraron unos

mosaicos.

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico: Resolución de distintos tipos de problemas de multiplicación (relación proporcional entre

medidas, arreglos rectangulares)



MATEMÁTICAS

Sumo o multiplico


Daniel compró un kilo de duraznos a $ 8 y 3 trozos de caña

a $ 2 cada uno, ¿cuánto dinero pagó? ______________________

¿Cómo se llama el aparato que utilizan para pesar?__________

- Observa los precios y contesta lo que se pide.

Sara, Manolo, Fausto y Abril, fueron a la juguetería, al ver los

precios decidieron hacer algunas compras.

Manolo compró 6 pelotas, ¿cuánto dinero pagó?_____________

Sara compró una bolsa de matatenas y un globo, ¿cuánto

pagó por las dos cosas? ___________________

Abril dice que le gustaría comprar la muñeca y una bolsa de

matatenas, dice que por esto pagará…________________________

Fausto prefirió un trompo para él y uno para su hermano,

¿cuánto pagó? _______________________

Valeria compró naranjas y las

acomodó en 6 bolsas con 10 cada

una, ¿cuántas naranjas compró?

____________________________________

Los racimos de plátanos tienen 3

cada uno, cada racimo lo venden a

$ 4, Leonel compró 6 racimos.

¿Cuántos plátanos le dieron?_______

¿Cuánto dinero pagó? ____________

El kilo de fresas cuesta $ 9, Sofía

compró 7 kilos, ¿cuánto dinero

pagó? __________________________

10

Distinción entre problemas aditivos y multiplicativos.





MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA: ______________________________________________________________


Los recursos naturales los utilizamos para mejorar nuestra vida

diaria.

- Lee la información que se da acerca del cocotero, complétalo escribiendo la palabra según el dibujo que se muestra.

11

El cocotero. Del cocotero se obtienen varios productos que son

útiles para las personas como el _____________,

_________________ y ________________ aceite

También _________________

y ___________________.

La madera del troco del cocotero es muy resistente,

se usa para fabricar _______________, _______________

Ha

ri

na

La madera del tronco del cocotero es muy resistente, se usa para

fabricar ________________,__, __ ____________________ y

recipientes de cocina.

Con sus hojas hacen techos para las casas, _________________,

_________________, ___________________.

Con las cáscaras se elaboran _____________________.

El anterior es sólo un recurso natural de los muchos que hay,

¿ya observaste que de él se pueden obtener muchos productos?,

por eso es necesario que todos cuidemos nuestros recursos. -

Investiga y escribe que se puede obtener de:

______________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

___________________

_________________

____________________

____________________

____________________

____________________

________

______________

_______________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

petróleo

A.E. Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.




Productos del campo y de la industria A.E. Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria.

Hay recursos naturales que pueden consumirse como se obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados por las personas en fábricas e industrias.

Une con líneas de diferentes colores de dónde se obtiene el producto que se muestra.

- Haz una lista de recursos naturales que se consumen tal como

vienen del campo y otra de los que son transformados en

fábricas e industrias.

- Numera del 1 al 4 los pasos que se siguen para elaborar jugode naranja.

A.E. Identifica cambios en la elaboración de productos cotidianos como resultado de los avances científicos y tecnológicos.

12

Alimentos naturales

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

___

Alimentos transformados o

industrializados

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

___




El comercio y los transportes

A.E. Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros

lugares.

- Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

p.89 y contesta lo siguiente:

13


____________________________

____________________________

____________________________

Los productos que se

consumen en tu localidad,

¿en qué los transportan?

____________________________

____________________________

____________________________ Oki vive e n un l uga r de la Si

erra, no hay c ami nos ni carretera, ¿en qué llevarán los productos a su comunidad?_ _____ ____ _____ _____ ___

En muchas comunidades hay

tianguis, ¿qué podemos

encontrar ahí? ___________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

_-Recorta los dibujos de los medios de transporte y según su clasificación, pégalos donde corresponde.

Terrestre Aéreo Marítimo




Los servicios públicos A.E. Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vives y sus principales beneficios.

Los servicios públicos nos permiten resolver las necesidades de

una comunidad.

- Escribe qué beneficios obtienen tú y tu familia con los siguientes

servicios públicos.

_____________________________________ __________________________________________

_____________________________________ __________________________________________

_____________________________________ __________________________________________

___________________________ __________________________________

___________________________ __________________________________

___________________________ __________________________________ Los servicios públicos nos benefician a todos por eso es necesario

cuidarlos.

Si fueras a escribir en un cartel un mensaje para el cuidado de

los servicios públicos, ¿qué mensaje le darías a la comunidad?

13 14

Dibuja una calle pavimentada

del lugar donde vives.

__________________________________ _________________________________ ____________________________

_____________________ ____________________ _________________

_____________________ ____________________ _________________

Alumbrado

público

Camión recolector de basura




El uso eficiente de la electricidad en la vida diaria Describe los usos de la electricidad en su comunidad y practica acciones para su uso eficiente y la prevención de accidentes.

- Marca con una X los objetos que funcionan con energía

eléctrica.

Los trabajos de ayer y hoy Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.

- Une con una línea los objetos que se usaban antes y ahorapara realizar un trabajo.

Si en tu casa tienes algunos objetos que se usaban antes describelos y menciona para que servían._______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

15

La electricidad es un elemento muy importante en nuestras vidas.

La mayoría de la gente tiene electricidad en sus casas.

A lo largo de cada día la utilizamos, desde la mañana al levantarnos,

hasta la noche al acostarnos.

Escribe, ¿qué haces en casa para usar en

formaresponsable la ene rgía eléctrica?

___________________ _____________________________

___________________

____

___

______________________

___________________ _____________________________

__________________ _____________________________





MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________


Reglas por todas partes…

- Lee la información acerca de las reglas y con líneas de

diferentes colores sigue el caminito para llegar a la información.

una norma quese debe seguir o la que ajusta lasconductas dee todos.

- Ilumina las ilustraciones en las que se aplican reglas.

Cuando hay reglas en las actividades que realizamos y las

cumplimos, nos beneficia a todos, ¿por qué? __________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Una regla es…

Las reglas

nos

indican… lo qu e se pu ede

hacer y lo que no se puede hacer.

La vida en

sociedad se

facilita

cuando…

Si todos

participamos y

cumplimos las

reglas y vigilamos

que éstas se

cumplan…

logra remo s elbienes tar gen eral.

Al relacionarnos en grupo con otros personas

debemos apegarnos a las reglas o normas que

nosotros mismos proponemos o bien que ya se

encuentran establecidas.

A.E. Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.

A.E. Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un

ambiente democrático.

16

todos se ponen de acuerdo sobre las normas que seguirán.





Vivir en sociedad permite que las leyes de nuestro país les otorguen derechos a los niños y niñas.

Puedes gozar de los derechos pero también tienes obligaciones que

debes cumplir.

- Observa los derechos de los niñas y niños y relaciona el número con la

imágen que lo representa, escríbelo dentro del circulo.

17

6 5

2

7

1

A.E. Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.

3

Recibir educación……………………….._____

Tener casa, alimento y vestido………..._____

Derecho a expresar sus ideas…………._____

Derecho a la salud………………………_____

Poseer un nombre y una nacionalidad____

Tener tiempo libre para la recreación._____

Recibir cariño y protección……………_____

4






las autoridades. Una autoridad es la persona que es la

responsable de aplicar y hacer cumplir las leyes para facilitar la

convivencia diaria.

- Escribe algunas de las reglas que se tienen que cumplir en:

Escribe una norma que se aplique en:

Ya te has dado cuenta que las reglas de conducta ayudan a

mejorar la convivencia.

¿Qué pasa cuando no se cumplen? _________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

18

La escuela

A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al

bienestar colectivo.

El lugar donde vives

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________La casa ____________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________





-Une con líneas de diferentes colores a la autoridad con las reglas

de conducta que se encarga de hacer cumplir.

- Escribe una propuesta que ayude a mejorar la convivencia enel salón de clases, en tu casa o con tus vecinos.

19

A.E. Describe las funciones de las autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al

bienestar colectivo.

Para mejorar la convivencia en ________

propongo que …_______________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

__


MARZO – ABRIL 2013– 14 2º GRADO


Las reglas: acuerdos para todos

En la escuela y en la casa se puede practicar la democracia,

por ejemplo; al hacer normas nuevas o mejorarlas, o al ponernos

de acuerdo con los demás.

-Completa las ideas con situaciones democráticas.Al estar platicando con mis compañeros yo ____________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Respeto el turno de cada uno porque…

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

He aprendido a decir lo que siento con seguridad y libertad

porque _______________________________________________________

_______________________________________________________________

- Encierra las frases correctas y comenta con tus compañeros de

que tratan.

.

Es común que al escuchar diferentes opiniones no todos piensen

igual, siempre hay personas que piensan diferente, cuando esto

sucede. ¿Qué se debe hacer para encontrar una solución justa

o para llegar a un acuerdo?___________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

20

Al votar por algo

que queremos se

elige lo que la

mayoría prefiere.

lo que la mayoría

prefiere.

Al dialogar nos

ponemos de

acuerdo.

Con el diálogo

democrático se

escuchan las

opiniones de todos.

Si dialogamos,

podremos encontrar

soluciones para

todos.

El diálogo

ocasiona

puros

problemas.

A.E. Vigila que las normas y acuerdos se apliquen para cont ribuir a la formación de un ambiente democrático.




AUTOEVALUACIÓN

Marca con una los logros que has obtenido al realizar los

proyectos.

- Dibuja la expresión de cada niño o niña.

BLOQUE IV ESPAÑOL 2ºGRADO

MI NOMBRE:

Niveles

Proyectos

Lo hago

muy bien

Lo hago a

veces Necesito

ayuda

Proyecto I0: Investigar un tema para elaborar un álbum.

Investigo acerca de un tema para elaborar un álbum que

contenga información e ilustraciones.

Escribo palabras cuidando la ortografía.

Proyecto 11: Elaborar una descripción a partir de una

imagen.

Relaciono la imagen con el texto, escribo una

descripción, usando palabras adjetivas.

Proyecto 12: Elaborar un platillo a partir de una receta de

cocina.

Reconozco la utilidad del uso del instructivo.

Al escribir, cuido la claridad de la escritura.

Marca con una los logros que has obtenido en este bloque.

BLOQUE IV MATEMÁTICAS 2º GRADO

MI NOMBRE ES:

Niveles

Aprendizajes Lo hago

muy bien Lo hago a

veces

Necesito

ayuda

Identifico la diferencia que hay entre leer un número

o escribirlo.

Observo una sucesión construida con figuras y la

completo.

Soluciono diferentes problemas de suma y resta.

Resuelvo los distintos problemas que se plantean de

multiplicación.

Distingo los problemas de suma o multiplicación y los

resuelvo.

21




AUTOEVALUACIÓN

Marca con una los logros que has obtenido al realizar tus

proyectos.

BLOQUE IV EXP. DE LA NAT. Y LA SOC. 2º GRADO

MI NOMBRE ES:

Niveles

Logros

Lo hago

muy bien

Lo hago

a veces Necesito

ayuda

Identifico la utilidad de la naturaleza en todo lo que

usamos en la vida diaria.

Reconozco los cambios cotidianos del campo y de la

industria, que se dan al elaborar los productos

de uso diario .

Explico la importancia de intercambiar productos del

lugar donde vivo con otras comunidades y el medio en el

los transportan.

Reconozco los servicios públicos que hay en la

comunidad, al valorar sus beneficios.

- Rellena el óvalo de lo que has aprendido.

Reconozco para qué

sirven las reglas de

conducta y que al

cumplirlas se mejora la

convivencia.

Siempre………………….

Algunas veces………...

Pocas veces……………

Identifico cuáles son mis

derechos y las

responsabilidades que

tengo.

Siempre…………………

Algunas veces………..

Pocas veces…………..

Respeto a las autoridades y

reconozco la función que tienen al hacer

cumplir las reglas.

Siempre Algunas Pocas

veces veces

22

MI NOMBRE ES:

MI ESCUELA SE LLAMA: _____________________________________________________________

Tomar notas de una exposición - De la exposición que dieron estos alumnos, ¿cuáles de las notas

más importantes tomarías?

- Lee el texto.

- Completa el esquema con las notas más importantes.

Las niñas y los niños tenemos derechos…

y también deberes

En la exposición que realizaron los niños, Raúl la inició, él es

moreno con el cabello rizado, y quien la terminó fue Alondra la

niña que se puso adornos en su cabello.

- Escribe un deber que tienes que

cumplir en:

La escuela____________________________

Tu casa ______________________________

El parque _____________________________

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO


ESPAÑOL

Las niñas y los niños tenemos derechos…

y también deberes

Tener derecho quiere decir que se dé a las personas

lo que les corresponde. Las niñas y los niños de México

y del mundo tienen los mismos derechos, no importa

dónde hayan nacido, cómo sea su familia o cuáles

sean sus creencias. Las autoridades de tu país y tus

familiares tienen la responsabilidad de protegerte.

Todos los niños y las niñas tienen derecho a una

vida feliz con su familia, donde pueden disfrutar de

bienestar y seguridad. Pero así como las leyes y la

Convención sobre los Derechos del Niño señalan

derechos, las niñas y los niños tienen el deber de

aprender a cuidarse y a exigir que se cumplan esos

derechos.

Tener derecho significa:

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Todos los niños del mundo

tienen los mismos derechos,

no importa donde _________

____________________________

____________________________

Las autoridades de tu país y tu

familia son los responsables de

______________________________

______________________________

______________________________

Todos los niños y niñas

tienen derecho a _________

___________________________

___________________________

___________________________

___________________________

Las leyes de la Convención

de los Derechos de los

Niños tienen el deber de

__________________________

__________________________

__________________________

Dibuja a Raúl Dibuja a

Alondra

1



ESPAÑOL

Comentar leyendas

y cuentos mexicanos - Lee el texto.

La dama elegante.

Lo que acabas de leer,

¿Qué tipo de texto es?

______________________

\

2

2

Hace algunos años la gente de este

rumbo cuenta que por las noches ven

vagar a una dama ataviada con un

vestido blanco y vaporoso; camina por la

vía como si buscara algo o a alguien, dicen

que se le ve con claridad y de repente se

pierde como un fantasma en la penumbra.

Una noche transitaba un taxi por la calle,

cuando el chofer vió a una mujer muy bien

vestida, le hacía señas con un pañuelo en

la mano, él se detuvo a recogerla, ella sin

decir palabra, con distinción se acomodó

en el asiento de atrás.

─ ¿A dónde la llevó, señora?

─ Tengo que cumplir una manda,

necesito visitar los siete templos, el

conductor un poco desconcertado, enfiló

el carro hacia el pueblo y procedió a

cumplir el deseo de la elegante dama,

observó por el espejo que no era bella, su

cara no tenía nada que así la hiciera, pero

su atuendo era muy distinguido. Cuando

llegaban a los templos la mujer bajaba y

caminaba por el atrio, el chofer no

comprendía cómo entraba si a esas horas

ya estaban cerrados, ya en el último, el

chofer bajo del coche y la siguió pero se

esfumó a medio templo, el hombre sintió un

escalofrío y se regresó al auto, cuando ella

regresó le pidió que la llevará al Panteón de

Dolores, al llegar el chofer le dijo son $ 100,

ella le respondió olvidé el monedero, le dio

su nombre y dirección, y le dijo ─ vaya

mañana a mi casa y a quien le abra la

puerta explíquele y allí le pagarán. El chofer

la vio perderse en el panteón.

A otro día fue al domicilio indicado, tocó

el timbre, era una familia de la alta

sociedad y les explicó lo sucedido, todos se

pusieron pálidos pues la mujer hacía

muchos años que había fallecido, el taxista

se quedó inmóvil de la impresión. Adaptación

Dibuja a la mujer con su vestido blanco y vaporoso,

al caminar por el atrio.

- Completa lo que falta.

Un cuento enredado Lucho le pidió a su abuelito que le contara un

cuento, el abuelo gustoso comenzó:

─Había una vez una niña que se llamaba

Caperucita Amarilla… ─¡No! _________, le dijo

Lucho, “Ve a la casa de tu tía y llévale esta

bolsa de papas, ─¡No es así, le dijo: “Ve a la

casa de tu ___________________y llévale estas

__________________, ─¡Está bien! ”la niña fue al

bosque y se encontró con una jirafa” ¡Qué

enredo abuelo, se encontró con un ___________ El lobo le preguntó, ─¿a dónde vas?, “Voy al

mercado a comprar salsa de tomate” ─¡No! le

dijo, “Voy a casa de mi ___________________pero

no encuentro el camino”, entonces____________

_______________________________________________

_______________________________________________ Adaptación

Consulta el Libro de

Español p. 127 y completa lo

siguiente.

En los cuentos los

personajes y el lugar donde

se desarrollan son: __________

____________________________

y en las leyendas hay

elementos que son _________

____________________________

y también _________________



ESPAÑOL

Elaborar una receta de cocina - A continuación se dan los ingredientes para elaborar una receta de

cocina.

- Escríbeles el nombre.

Con los ingredientes anteriores, en tu cuaderno escribe una receta de

cocina, puedes incluir las siguientes acciones llamadas verbos.

En una receta de cocina para su procedimiento se siguen pasos.

-Numera del 1 al 6 los pasos de la receta. Lavar y desinfectar Abrir la lata del atún

las verduras. y escurrir el líquido.

Poner el atún en Picar las verduras

una ensaladera. en cuadritos.

Mezclar las verduras, Poner sal, pimienta

el atún y la mayonesa. y servir. Pide a tus compañeros que lleven recetas de cocina de las que

acostumbran en casa, para formar el recetario del grupo.

- Escribe lo contrario de las siguientes palabras.

fría dulce

_______________ ___________________

abundante cortos

_______________ ___________________

3 3

3

Ingredientes

______________________ ________________ ________________

_____________________ ______________________________

______________________ ________________________



ESPAÑOL

Investigar un tema para elaborar un álbum El álbum es un libro en blanco se pueden colocar fotografías,

tarjetas postales, etc…menciona los álbumes que tu conoces:

_______________________________________________________________

Aquí te doy ilustraciones e información para que formes un

álbum de animales. Ayuda a completar las palabras y recorta los

cuadros con la información, luego recorta otros del mismo

tamaño para que agregues más.

El álbum lo puedes formar con hojas de cuaderno que puedas

reciclar o bien con cartulina. En la portada escribe los datos e

ilumínalo.

Ahora que ya sabes sobre los baños de los animales, es hora

que tú tomes el tuyo.

¡A ba__ars__!

Al meterte al __gu__, lav__

bien tu cuerp__ hasta dejarlo

limpi__. Y piensa en l__s

animale__, ellos también se

baña__. El elefante se echa

agua sobre el lom__.

Los cerd__ __ se bañ__n en el

lodo espeso y marrón. Se

remo__an, se revuelcan,

g__uñen…y parecen sonreír. El

lodo les refresc__ l__ piel y les

quita la picazón.

Las ave__ se bañan en los charc__s y se

duch__n bajo los chorro__ de agu__ o

cascad__s. Una vez limpi__s se alisan,

esponjan y enderezan las plum__ __.

Como cuando tú te cepillas el pel__.

L__s patos hacen trabajo extr__,

esparcen aceite sobre sus plumas. El

aceite les dej__ las plumas

impermeables. Sin él, los pat__ __

estarían empapad__s y fríos.

Un pein__ puede ser muy útil para

limpi__r el pelo de un chimpancé,

pero no tienen peine__, de modo que

los ded__s les vienen bien. Si

encuentran piojos en la piel de sus

familiare__ y amigos, los mordisque__n

y los sacan, y les quitan hojas secas, y

si no, ¿para qué están los amigos?

4

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2012-13 2º GRADO

ESPAÑOL

Elaborar una descripción a partir de una imagen - Observa la ilustración y haz una descripción, escríbela y no

olvides utilizar mayúsculas, puntos, comas y adjetivos

calificativos.

- Escribe un adjetivo calificativo a cada dibujo.

El caballo es_______________ Los conejos son ________________

La niña es _________________ El camino es ______________

Concordancia género y número

- Une con líneas de diferentes colores el dibujo con el nombre.

5

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

La zanahoria

Los pájaros

El viento

Las rosas



MATEMÁTICAS

MI NOMBRE ES:______________________________________________________________________

MI ESCUELA SE LLAMA:_______________________________________________________________

¿Cómo se lee? - Completa el cuadro de números de un mismo dígito.

Si digo

Dígito que

representa a

las centenas

Dígito que

representa a

las decenas

Dígito que

representa a

las unidades

Escribe el

número

Número

de dígitos

de la

cantidad Ciento once 111 3

2 2 2

333

Cuatrocientos

cuarenta y

cuatro

555

6 6 6

Setecientos

setenta y

siete

3

888

9 9 9

- Une con líneas de diferentes colores las unidades con el número

que forman.

6

300 unidades cien

100 unidades

500 unidades

800 unidades

200 unidades

600 unidades

Doscientos

Trescientos

Seiscientos

Quinientos

Ochocientos



MATEMÁTICAS

¡A sumar y restar! - Resuelve cada operación y observa el resultado.

- Pinta del color que se indica según sea el resultado.

Resuelve… - Martín compró una laptop y un robot,

¿cuánto dinero le sobró si pagó con un

billete de $ 200 ?

R = __________

Adriana quiere comprar la muñeca, pero sólo tiene

un billete de $ 50, ¿cuánto dinero le falta?

R = ______________

7

verde

anaranjado

café

rojo

azul

amarillo

$ 99 $ 78

$ 85

115

125

21

62

121

85



MATEMÁTICAS

Multiplicando las compras - Observa los precios y completa la tabla.

Combinaciones Ayuda a Andrés a hacer combinaciones.

- Con los colores que se indican en la tabla, pinta los pantalones

y las camisetas que están en la parte inferior de la hoja.

- Recórtalos y pégalos en la tabla.

¿Cuántas combinaciones hizo? ____________

8

1 2 3 4 5

$ 12.00

$ 5.00

$ 1.00

$ 10.00

café

azul

gris

anaranjada

verde

amarilla

cafés

gris

azul

verdes

amarillas anaranjadas



MATEMÁTICAS

Los mosaicos Cuenta los mosaicos.

¿Cuántos eran en total?____

Sumo o multiplico


Daniel compró un kilo de duraznos a $ 32 y tres trozos de caña

a $ 2 cada uno, ¿cuánto dinero pagó? ______________________

¿Cómo se llama el aparato que utilizan para pesar?__________

- Escribe una breve receta de ensalada o

coctel de frutas. ____________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

9

¿Cuántos mosaicos

hay? _______

Se borraron unos

mosaicos, ¿Cuántos

había?_______

Valeria compró naranjas y las

acomodó en 6 bolsas con 10 cada

una, ¿cuántas naranjas compró?

____________________________________

Los racimos de plátanos tienen 3

cada uno, cada racimo lo venden a

$ 4, Leonel compró 6 racimos.

¿Cuántos plátanos le dieron?_______

¿Cuánto dinero pagó? ____________

El kilo de fresas cuesta $ 23, Sofía

compró 2 kilos, ¿cuánto dinero

pagó? __________________________



MATEMÁTICAS

A la derecha o a la izquierda… - Observa la ilustración y contesta lo que se indica.

Obtengo información

- Observa el cartel y de acuerdo a la información que se da

contesta lo que se pide.

10

- Rellena el círculo de la

respuesta correcta.

La lámpara está al lado____

de la cama.

derecho izquierdo

La ropa está__________ de

la cama.

abajo encima

Los tenis están ___________

de la cama.

atrás enfrente

El libro abierto esta _______

de la mesa.

abajo a la derecha

En la pared arriba de la cama,

dibuja un cuadro.

Al lado izquierdo de la cama

dibuja una silla.

Dibuja una laptop encima de

la mesa.

Vámonos de viaje a Creel

en camión.

Recorrido por el Lago de

Arareco y la Cascada de

Cusarare.

Hospedaje en cabaña

3 noches 4 días

Salida: el 3 de mayo

Costo $ 900 por persona

Informes: Tel. 2 01 13

¿A qué lugar será el viaje? _________

¿Cuáles lugares visitarán? __________

____________________________________

____________________________________

¿En qué van a viajar?_______________

____________________________________

¿Dónde dormirán? _________________

La salida es el 3 de mayo, ¿cuándo

regresaran? ________________________

Si se van el viernes, entonces

regresan el _________________________

¿Qué precio tiene el viaje? _________

¿Cuánto pagaran 2 adultos? _______

____________________________________




MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________


Los recursos naturales Los recursos naturales los utilizamos para que ayuden a

mejorar nuestra vida diaria.

- Lee la información que se da acerca del cocotero, complétalo

escribiendo la palabra según el dibujo que se muestra.

11

El cocotero. Del cocotero se obtienen varios productos que son

útiles para las personas como el _______________,

______________, ______________y __________________

También _________________ y _________________

La madera del troco del cocotero es muy resistente,

se usa para fabricar _______________, _______________

Ha

ri

na

La madera del tronco del cocotero es muy resistente, se usa para

fabricar _______________, _______________ y recipientes de cocina.

Con sus hojas hacen techos para las casas, _____________, ___________,

__________________, con las cáscaras se elaboran ___________________

El anterior es sólo recurso natural de los muchos que hay, ¿ya

observaste que de él se pueden obtener muchos productos?, por eso es

necesario que todos cuidemos nuestros recursos.

- Investiga y escribe que se puede obtener de:

______________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

___________________

_________________

____________________

____________________

____________________

____________________

________

______________

_______________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

petróleo

oil

MATERIAL CURRICULAR DIDÁCTICO DE APOYO MARZO – ABRIL 2012 – 13 2º GRADO


Productos del campo y de las industrias Hay recursos naturales que pueden consumirse así como se

obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados

por las personas en fábricas e industrias.

Une con líneas de diferentes colores de dónde se obtiene el

producto que se muestra.

- Haz una lista de recursos naturales que se consumen tal como

vienen del campo y otra de los que son transformados en

fábricas e industrias.

- Numera del 1 al 4 los pasos que se siguen para elaborar jugo

de naranja.

12

Alimentos naturales

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

____________________________

___

Alimentos transformados o

industrializados

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

___



El comercio y los transportes - Consulta el libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad p.89

y contesta lo siguiente:

- Adivina.

13


____________________________

____________________________

____________________________

Los productos que se

consumen en tu localidad,

¿en qué los transportan?

____________________________

____________________________

____________________________

Oki vive en un lugar de la

Sierra, no hay caminos ni

carreteras, ¿en qué llevaran

los productos a su

comunidad? __________

____________________________

En muchas comunidades hay

tianguis, ¿qué podemos

encontrar ahí? ___________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

_ -Recorta los dibujos de los medios de transporte y según su clasificación pégalos donde corresponde.

Terrestre

Aéreo Marítimo

Sale un avión

desde el norte y

otro desde el sur,

¿cómo se llaman

los pilotos?

Caballito de ciudad,

que por cuatro tristes

ruedas,

con lujo y

comodidad,

te lleva a donde

quieras.

Anda con el viento y

labra sin riegos.

Po

r

ra

dio

Au

to

Ve

le

ro



MI NOMBRE ES: _____________________________________________________________________


Normas para vivir armónicamente en sociedad

- Lee la información y une los caminitos con líneas de diferentes

colores.

14

Una norma

es…

Una regla que se

debe seguir o la

que ajusta las

conductas de

todos.

Las normas

nos

indican…

Lo que se puede

hacer y lo que no

se puede hacer.

La vida en

sociedad se

facilita

cuando…

Todos se ponen de

acuerdo sobre las

normas que

seguirán.

Si todos

participamos y

cumplimos las

reglas y vigilamos

que éstas se

cumplan…

Lograremos el

bienestar general.

Las personas tenemos necesidades que son

básicas como: alimento, casa, educación, etc.,

para satisfacerlas elegimos entre distintas

formas de vida que nos ayudaran a progresar.

Al relacionarnos en grupo para satisfacer

necesidades individuales debemos apegarnos

a normas de conducta.

- Pinta el círculo de las acciones que llevas a cabo para vivir en

armonía.

Respeto a mis compañeros……………

Respeto a las personas y los objetos

que hay en la casa, la escuela y la

comunidad……………………………......

Acepto que se cause daño

a los demás………………………………..

Tengo derechos,

pero no obligaciones………………………

Para elegir algo en el grupo, me pongo

de acuerdo con los demás…………….

En casa practicamos

la democracia……………………………

.



Vivir en armonía En la escuela y en la casa se puede practicar la democracia,

por ejemplo; al hacer normas nuevas o mejorarlas, o al ponernos

de acuerdo con los demás.

-Contesta:

Al estar platicando con mis compañeros

yo ____________________________________

_______________________________________

Respeto el turno de cada uno porque

_______________________________________

_______________________________________

He aprendido a decir lo que siento con seguridad y libertad

porque _______________________________________________________

_______________________________________________________________

- Subraya las frases correctas.

.

Es común que al escuchar diferentes opiniones no todos

piensen igual, siempre hay personas que piensan diferente,

cuando esto sucede, ¿Qué se debe hacer para encontrar

una solución justa o para llegar a un acuerdo?_________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________


las autoridades. Escribe una norma que se aplique en:

15

Al votar por algo

que queremos se

elige lo que la

mayoría prefiere.

lo que la mayoría

prefiere.

Al dialogar nos

ponemos de

acuerdo.

Con el diálogo

democrático se

escuchan las

opiniones de todos.

Con el diálogo se

pueden encontrar

soluciones para

todos.

El diálogo

ocasiona

puros

problemas.

Education

Material didactico de apoyo 2º