Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro

estudiant

e:

Inés Panesso Herrera

Maestro

formador:

María Isabel Morán, Miguel ÁngelMéndez

Título del

proyecto:

“Un sueño atravesado por un río que se muere”

URL DEL

PID:

http://200.29.117.250/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid?

view=blogger&layout=listings&id=1455

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

Pregunta esencial:

¿Cuáles son las causas del deterioro del río Cali y cuáles serían las posibles soluciones para su recuperación?

Preguntas de unidad:

¿Cómo realizar una campaña promoviendo el cuidado del río Cali a través de las TIC?

¿Qué recurso literario podemos utilizar para contribuir a la recuperación del río Cali?

Preguntas de contenido:

¿Cómo se desequilibran los ecosistemas?

¿Qué factores climáticos se alteran con la contaminación ambiental?

¿Cómo afecta el cambio climático al río Cali?

¿Qué conocimientos tecnológicos se pueden aplicar en el desarrollo del proyecto?

¿Qué valores aplico al integrar mis conocimientos en el desarrollo de las actividades del proyecto?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Contaminación ambiental

Cambio climático

Deterioro de los ríos

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

TPACK – CTS - AbP

Constructivista

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje significativo

Estrategias

Análisis de videos y lecturas

relacionadas con el eje del proyecto

Desarrollo de actividades relacionadas

con la conservación de los ríos

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursosdigitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

ComputadorPantalla digitalwww.youtube.com

SlidesharePowerpoint

Aula de clase, tablero, marcador,

cuaderno, lapiceros, colores

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarReconocimiento del estado actual del río CaliAnálisis del video publicado por el diario el país sobre el río CaliTrabajo colaborativo y cooperativo

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Identifico situaciones que me permiten hacer buen uso de las TIC

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Utilizo las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de mi clase de ciencias que me permitan acercarme de un modo más atractivo al tema : un sueño atravesado por un río que se muereLo voy a hacer implementando el conocimiento adquirido en el diplomado que actualmente curso y utilizando los computadores que llegaron a las aulas digitales

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Los estudiantes presentarán su trabajo utilizando las herramientas que tienen a su alcance en el aula digital:www.cacoo.comwww.powtoon.comwww.power-point.com

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Desarrollo del tema:Ecosistemas

Orientación de campañas que conlleven a la recuperación del río Cali

Registro de las condiciones de cambio en los ecosistemas

Creaciones digitales10 semanas

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónxCreatividad e innovaciónxPensamiento crítico y resolución de

Habilidades para la vida personal y profesionalxFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía

problemasxComunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaxAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en mediosxAlfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

x Habilidades sociales e inter-culturalesxProductividad y confiabilidadxLiderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Para desarrollar el trabajo con los estudiantes NEE, me voy a apoyar en la intérprete para que juntas hagamos el trabajo de manera más eficaz y así

integrar a estos estudiantes en el uso y aplicación de las nuevas tecnologías al conocimiento

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a

utilizar para la evaluación?Antes Durante Después

Ejecución de las actividades programadas

Participación activa del estudiante

Revisión de conceptos

Desarrollo de las actividades propuestas

Participación activa en el trabajo propuesto

Revisión del trabajo propuesto

Reflexión y socialización del producto

Diseño de la presentación

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.