C. P. SON ANGLADA C/. Mossèn Gabriel Bestard, 38 (07011) Palma de Mallorca tfno.(971) 790016

Maig 2006

1.- GRAU D’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS DEL PROJECTE

2. ESTRATÈGIES METODOLÓGIQUES I RECURSOS

3. INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ

4. RELACIÓ I VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS REALITZADES

5. ORGANITZACIÓ DEL PROFESSORAT

6. MEMÓRIA FOTOGRÀFICA

1.- GRAU D’ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS DEL PROJECTE

1.1. Impulsar l’educació ambiental en el nostre centre. S’ha seguit el treball d’anys anteriors involucrant el professorat en els projectes mediambientals en marxa. Col.laboram amb institucions que treballen en aquesta línia (Mallorca Recicla, Projecte mediambiental que duen en col·laboració les Conselleries d’Educació i Medi Ambient.)

1.2. Dur a terme una ecoauditoria a efectes de conèixer i analitzar la situació ambiental del centre.

S’ha iniciat en part. S’han analitzat els aspectes corresponent a l ‘ús de l’energia elèctrica i la utilització de l’aigua al centre.

1.3 Minimitzar els impactes ambientals negatius detectats.

1.4 Millorar la pràctica ambiental al centre amb la reducció, reutilització i reciclatge.

S’ha demanat la col·lobaració del professor i alumnes en la reducció del consum en paper amb iniciatives com utilitzar les dues cares d’una fulla, reutilització de la cara no impresa dels fulls com esborranys a les classes, confirmació de sortides i entrades de fax. S’ha iniciat el canvi d’utilització de paper normal per paper reciclat, co

1.5 Establir mesures per estalviar o fer un ús responsable dels recursos.

S’està treballant amb diverses iniciatives com la retolació amb cartells que fomenten l’estalvi i altres activitats

1.6 Fomentar la implantació de la recollida selectiva al centre.

S’ha afegit al que ja es feia ( recollida de paper), la recollida selectiva d’envasos, orgànica i residus perillosos (tòners, piles...)

1.7 Familiaritzar la comunitat escolar amb els recursos.

S’ha començat a treballar per aconseguir-ho.

1.9 Utilitzar l’hort i la Granja escolars per desenvolupar actituds mediambientals positives.

Es segueix amb la línia de cursos anteriors per treballar aquest objectiu. Tots els nivells educatius participen en activitats relacionades amb Hort i Granja. A més s’utilitza com a material didàctic de suport els quaderns elaborats al centre (La Gallina, L’Ametller i Els arbres de l’escola).

2. ESTRATÈGIES METODOLÓGIQUES I RECURSOS

Seguint en la línia d’incrementar cada curs les nostres activitats i recursos metodològics per aconseguir els objectius proposats al Pla d’Ambientalització de la nostra escola, hem incorporat tota una sèrie de recursos com ara:

Implantació d’una patrulla verda. Integrada pels propis alumnes i amb un torn rotatiu que implica la participació de tots els alumnes del segon i tercer cicle de Primària, tenen com a tasca fonamental el control dels comportaments inadequats ( no utilització dels contenidors adequats, deixar els llums de les aules encesos...) pel que fa a la correcta utilització dels contenidors en els diferents espais del centre: pati, classes, etc.Tauler verd. Col·locat en un lloc estratègic del centre s’utilitza com expositors per informar tota la comunitat educativa de totes les nostres iniciatives que tenen relació amb el Pla d’ambientalització.Arbre de l’estalvi energètic. Cada classe disposa d’un arbre que en principi està sense fulles. Es van afegint diàriament fulles en funció de l’estalvi de llum que es fa a cada classe.Compra d’una fotocopiadora. Amb possibilitats de fer les fotocòpies per les dues cares.Implantació de l’ús racionals dels embolicats dels berenars. Promoció de l’ús dels recipients de plàstic per dur el berenar, no utilització del paper d’alumini.

3. INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ

Memòria que reflecteix el grau d’assoliment dels objectius en funció del nombre d’activitats programades al Pla i les que s’han portat a terme realment.Quantificació del nombre d’alumnes participants i la implicació del professorat.

Quantificació de l’estalvi d’aigua i energia elèctrica a partir de la ecoauditoria .

4. RELACIÓ I VALORACIÓ DE LES ACTIVITATS REALITZADES

•Ecoauditoria. Feta•Retolació banys, classes, . Feta•Us racional del paper que compren: Treballlat i en procés de millora . Es treballa en la utilització de les dues cares sempre que sigui possible, s’ha fet la compra de paper reciclat amb els fons provinents dels projecte presentat a la Consellería de Medi ambient, reutilització del paper provinent d’esborranys en desús,...•Reciclat del paper usat. Aconseguit. Està establert el protocol de recollida a cada classe i setmanalment es deposita en els contenidors municipals corresponents. •Instal·lació de depòsits de recollida a les classes . Aconseguit.

•Fer un ús racional del paper higiènic. Instal·lació de safata amb baietes a les classes. En procés.•Adquisició de contenidors de diferents residus que s’identifiquen pels colors. Aconseguit.•Dur el berenar amb taper o envasos de plàstic recuperables. Aconseguit.

•Reduir el consum elèctric i l’estalvi d’aigua. .En procés.•Posar en marxa el Tauló verd. Aconseguit.

•Manteniment i ús didàctic de l’hort i la Granja. Aconseguit.

Del total de propostes que figuraven al Pla s’han aconseguit en grau molt satisfactori 7 . Això representa un 64 %. La resta per la seva pròpia dinàmica sempre poden ser millorables però estàn treballades i amb uns resultats que poden qualificar com satisfactoris.

5. ORGANITZACIÓ DEL PROFESSORAT

Coordinador: Desenvolupa aquesta funció el professor. Les feines bàsiques en relació amb aquest càrrec son:

Relació amb els organismes i institucions que promouen activitats relacionades.Proposta d’activitats que siguin d’interès.Proposta de dotació de materials de suport o infrastructures.Proposta d’activitats didàctiques per treballar els objectius.

Coordinador i Equip directiu: Elaboració de l’esborrany del Pla d’ambientalització.Elaboració de l’esborrany de Memòria per a la seva aprovació pel Claustre.

Tutors i professors especialistes:

Intervenen en totes aquelles activitats que afecten als seu curs de referència o en el que desenvolupen la seva activitat.Participen activament en les activitats de caire general: retolació del centre, tauler verd, patrulla verda, etc.

Professors que han participat: Antonio Cortés Alcázar, María J. Arroyo García, Carmen Portilla Tapia i José Frías Cano, Cristina Bellver Coll, Bel Gost Caldés, Lluïsa Bertard, Carme Dalmau de Mata, Elena Bermúdez Escuchas, Antónia Marí Ferrer, Carmen Niza Mancebo, Trini Vanrel Prieto, María de Lluch Mas Gelabert, Ramón Martorell Real, Emilia Cerdá García, Llorenç Salvá Farré.

6. MEMÓRIA FOTOGRÀFICA

IMPRESSIÓ 2 CARES RECOLLIDA PAPER RECOLLIDA PAPER CONTENIDORS

EMBOLICATS BERENAR REDUIR CONSUM ENERGÈTIC LLUÏTAM CONTRA CANVI CLIMÀTIC

TAULÓ VERD RECOLLIDA RESIDUS

MANTENIMENT I ÚS HORT , JARDÍ I GALLINER

FEIM COMPOST

CONEIXEM ELS ARBRES DE L’ESCOLA

PATRULLA VERDA ACTUACIONS P. V.

ACTUACIONS P.V.ECOAUDITORIA

TALLERS DE

RECICLATGE

CONTENIDORS RESIDUS PERILLOSOS

DECORACIÓ NADALENCA

AMB MATERIALS RECICLATS