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MesadeMentalidadyCulturaRREValledel

Cauca.

• Educaciónyemprendimiento

• Educaciónparaelemprendimiento

• Cifrasyestadísticas

• Contenidosbasadosenlossueñosdelosusuarios

• 1.1.3. Articulación con las entidades de acompañamiento de la Red

RegionaldeEmprendimientodelValledelCauca(RREV).

• 1000sueñosporX

• FormaciónvirtualyTeletrabajo• Metodologíadeemprendimiento

• Métricasyresultadosgeneradoshastaelmomento.

• Percepciónciudadana

• MentalidadyCultura

• Indicadores

• Encuesta1000sueñosporPalmira

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Árboldeproblemas

Causas Consecuencias

Undé0icitdecasi140.000viviendasdignasparalagente.

Nohayarraigoniidentidadquepermitaelbuenusodelosproyectosqueseproponenysobretodolacolaboracióndela

comunidad.

Laeducaciónnoestágenerandomodelosproductivosni

emprendimiento.

Migracióndelcampoalaciudadacausadelcon0licto.

Elcon0lictoarmadoyculturaldeColombiadejaronennuestrapoblaciónproblemáticasculturalesnoresueltas.

Laprecariedadenelaccesoalaeducaciónenunmodelo

paternalistayasistencialista.

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Árboldepropuestas

Propuestas Indicadores

Solucionareldé0icitdeviviendaenelareaMetropolitanaen60.000viviendas

ylasotras80.000viviendassolucionarlasconunplanderetornoa

susciudadesdeorigenparalosciudadanos.

Desarrollar1actividadculturalmensualquepermitafortalecerlainteraccióndelaculturaconla

Arquitectura.

Habilitar400conexionesalaplataformaquepermitaconsumiral

menos1000horasdevideospedagógicosmensualesparalos

usuarios.

Redensi0icaciónurbanaenelcentrodelaciudadyreubicacióndepersonasenlosprincipalesMunicipiosdelValledelCaucaquepermitanconsolidarunapropuestadeproyectoregional.

DesarrollarunapropuestaArquitectónicaconidentidadque

permitaquelosusuariossesientanmásidenti0icadosconlaciudad.

Desarrollarunmodelodeeducacióndigitallocalquepermitaquelos

usuariosdenuestrasviviendasrecibancapacitaciónenemprendimientodesde

casa.

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• Educaciónyemprendimiento

Durante la revolución industrial y a partir de las décadas de los 50’s en Colombia, los

centrosurbanosylasgrandesciudadestomaronunarelevanciafundamentalpuestoque

elaccesoalempleogeneradopor la industriayel recrudecimientodelconflictoarmado

en el campo, obligó a que las ciudades se volvieran indispensables para garantizar el

acceso al empleo para aquellas personas que llegaban en busca de una oportunidad.

Según cifras delDANE en el año 2011 la población total del departamento equivale a

4’428.675 personas de los cuales el 87,1% vive en zonas urbanas. Esta tendencia de

migracionesmasivasdelcampoalaciudad,enlaeraIndustrialrespondíanalabúsqueda

demejoraenlacalidaddevidagraciasalaccesoalempleoylaeducación.SegúnCalien

cifras, la ciudad cuenta con una tasa de desempleo del 13%, lo cual significa que se

deberíancrearcasi333.340nuevosempleos, laciudadcuentaconundéficitde140.000

viviendas,elcrecimientodesmedidoylapobrezahanidocreandocinturonesdemiseriae

invasionesquecadavezmásvandeteriorandoelestadodelasciudades,lacalidaddevida

delaspersonasylosespacioslibresparaelgoceyeldisfrutedelosespaciosdelaciudad.

Eltejidoindustrialdelaciudadyanopuedenipodrásatisfacerlasnecesidadesdeempleo

deloshabitantes,mientrasestoocurre,lasproblemáticasalimentariasdelDepartamento

son enormes, casi el 95% de los alimentos de la canasta básica son traídos de otros

Departamentosylasoportunidadesdegeneracióndeempleoestánenelagro,elturismo

y las nuevas tecnologías. En este sentido la educación para el emprendimiento se

convierteenunpilarfundamental.

TeniendoencuentaqueelPlanDepartamentaldeDesarrolloensus3pilares tieneuno

específico en la generación de ingresos y que el PlanMunicipal de Desarrollo también

cuenta con un pilar en la generación de ingresos, el Valle del Cauca contaría con unas

condicionesespecíficas importantesparaelapoyoaprogramasdeMentalidadyCultura

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quepuedanimpactarverdaderamenteenlacreacióndeunmayornúmerodeempresasy

enlageneracióndemayorriqueza.

Si noshacemos lapregunta sobreel porque laspersonasnoemprendenoporqueno

hemos logradoconsolidarunmodeloproductivoquepueda incrementarelPIBdelValle

delCauca,unbuenporcentajedelas iniciativasdeemprendimientoqueinicianfracasan

durantelosprimeros6años(94%segúnelGEV).Losmotivosdeestefracasosonporun

ladolafaltadefinanciamientoytambiénlafaltadeconfianza,valoryresilenciaalahora

deemprenderysacaradelanteunproyecto.Estastrescausasapuntanalanecesidadde

generarunamayorculturadelemprendimientoquehagaquelosjóvenespuedandefinir

unaidea(proyectodevida)quenoseasuceptibledegrandescambios(pivotes),debidoa

queelemprendedorencontraráunamayorrelacióndela ideaconsuvocaciónynocon

las tendencias del mercado. Teniendo en cuenta lo anterior es necesario incentivar y

fortalecerelemprendimientoenlosúltimosañosdelColegioendondelosjóvenesaunno

seencuentranobligadosageneraringresosensushogaresysusideastodavíapuedenser

potenciales emprendimientos por oportunidad susceptibles de convertirse en grandes

innovacionespatentablesyvalorablesporunbuenprecioenelmercadointernacional.

UnadelasprincipalescausalesdelfracasoenelemprendimientoanalizadasenlaMesade

MentalidadyCulturadelaRedRegionaldeEmprendimientodelValledelCauca,eslafalta

de mentalidad de emprendimiento desde las mismas instituciones, (Colegio y

Universidad), la falta dementalidad de emprendimiento e innovación en las empresas

tradicionalesdelValledelCauca(Nosomospropensosainnovar),lafaltadeMentalidady

Cultura de emprendimiento en los hogares (Los padres temenmucho el fracaso de los

hijos)ylafaltadementalidadyculturadeemprendimientodesdelosmismosmediosde

comunicación:noticias,telenovelasyprogramasquetransmitenunmensajedeviolencia,

miedoyfaltadeoptimismoquecreanunaresistenciaalcambio.

Desdeesepuntodevistaidentificamosqueesposiblecrearunprogramadeeducaciónen

emprendimientoquepuedatransmitirvalorescontrariosalaviolencia,elmiedo,lafalta

de optimismo y los malos líderes. Que estos programas puedan llegar a los hogares,

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colegiosyalgremioempresarialparaempezaragenerarlaculturadecambioydesdeeste

puntodevistaimpactarenlacreacióndenuevasempresasquerealmentepuedanasumir

esteretodegeneracióndeempleoseingresosquepuedanayudaracumplirlasmetasde

nuestrosplanesdeDesarrolloyeldéficitdeempleodelDepartamento.

Para cumplir con esta importante labor es necesario que las Administraciones se

comprometan a preparar los sectores productivos de la mano del Gobierno Nacional.

Desde este punto de vista habría que trabajar dentro de las líneas del Ministerio de

IndustriayComercioconlosPlanesdeTransformaciónproductiva,endondelosestudios

demercadoytendenciasfacilitenlavidadelemprendedorysepuedadefinircadatipode

emprendimiento en un marco comercial y normativo que oriente mejor al empresario

paralograrcumplirsusmetasenmenortiempoygenerarmayorimpacto.

• EducaciónparaelemprendimientoSegúncálculosyestadísticaspropias,lainversiónqueactualmenterealizanlosestudiantes

ysuspadreseneducaciónestánenunrangodeentre70hastalos150millonesdepesos.

Cuando hablamos de las carreras técnicas podríamos estar hablando de 70 hasta 90

millonesdepesosycuandohablamosdecarrerasprofesionalesestaríamoshablandode

unrangodeentrelos100hastalos200millonesdepesos,sintenerencuentaelcostode

laeducaciónprimariaysecundaria,solamentelatécnicayprofesional.Segúnlacomisión

Vallecaucanaporlaeducación40decada100niñosnoterminanlosgrados9no,10y111

ysegúneldiarioelPaísdeCalienelaño2011lamitaddelosestudiantesUniversitarios

desertandesuscarreras2,granpartedeestaproblemáticaradicaenque los jóvenesno

tienenclaronidefinidounproyectodevidaalfinalizarelcolegio.

Basados en este punto de vista podría considerarse que gran parte de la inversión que

hacenlospadresyelEstadoparaeducaraloshijosseestáperdiendoporquenoexiste

unaclaridadniunaplanificaciónencuantoaunproyectodevidaporpartedelosjóvenes.

1http://historico.elpais.com.co/paisonline/calionline/notas/Mayo252006/ca1.html2http://www.elpais.com.co/elpais/cali/en-colombia-mitad-universitarios-desertan

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Deigualformaenloscasosenloscualesestosproyectosdevidasedefinen,carecende

unaplanificaciónyunadefinicióndemetasyetapasenloscualessepuedaevidenciarel

cumplimientodelasmismasoelavanceenlosproyectos.

Otroproblemagrandeencuantoalaestructuraeducacionaltradicionalradicaenquelos

contenidosimpartidosylamallacurricularnoseadecuaalasnecesidadesylosintereses

de cada uno de los estudiantes, por esta razón hay una gran cantidad de tiempo y

recursos que no se están aprovechando adecuadamente y por lo tanto no se están

convirtiendoencontenidoseinformaciónvaliosaparalosestudiantes.

Elprograma1000sueñosporX(EnlaXvaubicadalaciudadoelmunicipioqueloadopte),

permitealosjóvenes:

1. Definirunproyectodevidaporcadaunodeloshabitantesdelbarrio.

2. Generarespaciosadecuadosparaeducaralosusuariosdelbarrio.

3. MedianteTelevisióndigitalsepodráimpartircontenidospertinentesalossueños

yproyectosdevidadeloshabitantesdelbarrio.

4. Introducir metodologías y sistemas educativos digitales de último nivel para

garantizarunaóptimaeducacióndeloshabitantesdelsector.

5. Asociar estos contenidos y la ejecuciónde tareaspertinentes a losproyectosde

vida de los usuarios a una moneda digital que permitirá generar ingresos y

transacciones comerciales entre los habitantes del barrio. Esta moneda digital

puede ir asociada al cumplimiento de metas-objetivos planteados que a su vez

podrán empezar a trabajar en la inserción de la mentalidad y cultura que

esperamosintroducirenelDepartamento.

Estassolucionesvanapermitirreducirsubstancialmenteelcostodelaeducación,gracias

alastecnologíasdigitales,aumentarlapertinenciadeloscontenidosyeliminartambiénel

costodetransporte, infraestructurae incluso laalimentaciónde los jóvenesyniñospor

fueradesushogares.

La implementación de tecnologías y metodologías de emprendimiento que permitan

cambiar la mentalidad y la cultura de los jóvenes enfocado a la creación de negocios

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sostenibles donde se contempla la triple rentabilidad (Financiera, social y

Medioambiental)ayudaráaimpactarlosingresosdelosusuariosysupercepciónfrenteal

empleoylageneracióndelmismo.Podríaestimarsequefrentealoscostosenunciadosal

inicio de este apartado sobre la educación, la implementación de nuestra solución de

diseño podría abaratar la educación a la mitad puesto que los cálculos realizados en

Educacióntécnica:70MillonesdepesosyEducaciónprofesional:150Millonesdepesos

contienenuncostedecasiel50%entransporte,dietasymanutención.Silosusuariosdel

puedeneducarsedesdelaspropiasviviendasestecosteseríaeliminado.

Teniendoencuentaqueladefinicióndelossueñosylosproyectosdevidadelosjóvenes

permitiría una mayor pertinencia de los contenidos impartidos, también estaríamos

mejorandolacalidadenlaeducaciónyporlotantosignificaríaunahorroimportanteen

cuantoatiempoycosto.

Encuantoalaeducación,lapropuestapermitiríasolamenteconunaconexiónainternet,

a los usuarios de la misma, acceder a más de 1000 horas de capacitación virtual

segmentadasegúnlaspalabrasclavedesusproyectosdeemprendimiento.

Hasta elmomento y en los últimos 9 años de uso de la plataforma se han logrado un

tiempototaldepermanenciadelosusuariosdealrededorde8.000horas,330conexiones

devalor,3réplicasy2casosdeéxitodemostrable.

• CifrasyestadísticasEnlaactualidadunodelosprincipalesenfoquesquedesdelaCámaradeComerciodeCali

ydesdelaalcaldíadelDrRodrigoGuerreroselehaqueridodaralaciudadesladeofrecer

serviciostecnológicospara lasempresas.La llegadadelproyectoZonaAméricaconuna

inversión de casi 200 millones de dólares y 17.000 puestos de trabajo, es una clara

muestra de este interés de parte de la Alcaldía y la Cámara de Comercio y una

oportunidadtambiénparagenerarunmodeloproductivodesdelasviviendas.

EnCaliyelMunicipiodeYumboenelaño2005segúnelCensoEconómico3el60%delas

actividadescomercialessededicanalcomercio,el30%alsectorserviciosyel9.44%ala

3http://www.cali.gov.co/publicaciones/cali_en_cifras_planeacion_pub

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Industria.EstascifrasratificanqueelsectorindustrialenCalitodavíaesmuyincipientey

el comercio y los servicios son el verdadero fuerte de la ciudad. El 94.67% de los

comercios son Microempresas y el 0.8% grandes empresas. Según el Doctor Rodrigo

Varela director de Emprendimientode laUniversidad ICESI, solo el 6%de las empresas

quenacenyseconstituyenenCalisobrevivedurantelos6primerosaños,enestesentido

podríamos asumir que si el 94% de las actividades comerciales son desarrolladas por

microempresasysoloel94%deestasempresassobrevivendurantelos6primerosaños,

hayunaenormerotacióndelaactividadcomercialyuntrabajoimportanteporhacerpara

evitar el colapso de las empresas y el fomento de una cultura emprendedora capaz de

ayudarasatisfacerelenormedéficitdeempleoquetienelaciudad.

Según Albeiro Cuesta Director de políticas y desarrollo de TI delMinisterio de las TIC,

Colombia necesita graduar anualmente a 12.000 ingenieros, pero solamente está

graduando a 5.000. El 80% de los ingenieros solamente tardan un año en encontrar

trabajo ya insertados en el mercado laboral el 47% cuenta con ingresos entre 2 y 4

Millonesdepesosalmes,mientrasqueel20%ganaentre4y7Millonesdepesos.

Fuente:PropiadatostomadosdeCalienCifras.

Educaciónpreescolar,básicaprimariaybásicasecundariaaño2013

Fuente:PropiadatostomadosdeCalienCifras.

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Educaciónsuperior,TécnicayUniversitaria.MatriculadosVsGraduados

• Contenidosbasadosenlossueñosdelos

usuariosEn cuanto al planteamiento educativo se contempla la posibilidad mediante acuerdo

previo con Emcali y su programa de Televisión Digital, que se pudiera abrir un canal

exclusivo de televisión para los usuarios que permitiría incluir contenidos digitales

pertinentesacadaunodelosproyectosdelosmiembrosdelafamilia.

En este sentido las palabras clave se convertirían en un mecanismo de educación

pertinentevirtualcapazdeimpactarpositivamentealosusuariosdelproyecto.

Ladefinicióndeunproyectode vida (sueño)porpartede los estudiantesmediante los

programas que se introduzcan en los Colegios, unido a la tecnología, permitiría una

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educación online, no presencial que podrá ir enfocada a los verdaderos intereses del

estudiante.Estonospermitirá:

1. Crearunamentalidadenfocadaalaeducación.

2. Reducircostos.

3. Enfocaralosalumnosenlostemasdeinterésyfomentarlainvestigación.

• 1.1.3. Articulación con las entidades de

acompañamientode laRedRegionalde

Emprendimiento del Valle del Cauca

(RREV).Siestosprogramasdeemprendimientoen los jóvenes,nospermite identificarmediante

palabras clave la vocación de cada uno de los proyectos de los jóvenes unidos con las

líneas de producción de los PTP (Planes de Transformación Productiva) que son

Manofacturas,ServiciosyAgro industria.Yasuvez laRedRegionaldeEmprendimiento

delValledelCaucapuedearticularmedianteelmapeoinstitucionalquetienerealizadola

CRCComisiónRegionaldeCompetitividaddelasentidadesdeacompañamiento,lomismo

que el mapeo que realizó la Universidad Javeriana de las entidades de financiamiento

estaríamos generando al estudiante dos informaciones institucionales valiosas para la

ejecucióndesuproyectodevida,queserían:

1. ¿Queentidadyquepersonapuedeatendermeenestaentidadparaapoyarmeen

miproyectodevida?

2. ¿Queentidadpuedefinanciarmeyquedocumentacióndeboprepararparaesto?

DesdeestepuntodevistalaMesadeMentalidadyCulturapodráproveerelmapeodelos

emprendedoresysussueños,quearticuladoconlasdiferentesmesasylasentidadesde

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acompañamientode laredpodríangenerarun insumovaliosoa los jóvenes, igualmente

las entidadesde acompañamientopodrándefinir su valor y acompañamientoen temas

concretos y específicos lo cual aumentará su capacidad de gestión y su valor para el

servicioofrecido.Desdeestepuntodevistalograremosunamuybuenaarticulaciónentre

lasentidadesdelaredylosemprendedores,generandounaculturadelemprendimiento

desdeeliniciodelacarreradelemprendedor.Estodesdeelpuntodevistadeléxitoenlos

proyectos yde la rentabilidadparaelDepartamentogarantizaríaunmayoréxitoen los

proyectos,unamayorcalidadenlaeducaciónyunareducciónenlastasasdedesempleo

delDepartamento.

• 1000sueñosporX

Estametodología se inició en el año 2013 en elmes de Noviembre en elmarco de la

semanaGlobaldelemprendimiento.Desdeesemomentoyhasta la fechasehanhecho

dos eventos más que son la segunda versión de 1000sueñosporCali y

1000sueñosporPalmiraenelmesdeNoviembredelaño2015.Hastaelmomentoygracias

alametodologíasehanregistrado480proyectosdevida(sueños),sehangenerado330

contactosdevalorparalosemprendedores,sehanlogradoincrementarhasta8veceslos

ingresos de un negocio y contamos con el caso de éxito de un joven que actualmente

impactalatelevisiónnacionalendosprogramasdetelevisiónprivada.

Laspreguntasquecontieneelformularioderegistroenpermitesegmentaralosusuarios

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en los grupos de negocios (comercio), Trabajo Social, Cultural (Coworking) y Medio

Ambiente(Agricultura),adicionalmenteseregistraelsueñocomounproyectodevidacon

unafechadecaducidad locualpermiteestablecermetasyobjetivosacorto,medianoy

largoplazo.

Elsiguientecampopermitedefinirquequiereoqueobjetivosplanteaelusuarioypermite

identificarelpuntodepartidadesupropuestaoproyecto.

El campo de ofrezco, permite definir los valores y (o) compromisos que es capaz de

adquirirelusuarioparacumplirymaterializarsusueñoylasdiferentesetapasdelmismo.

Elcamponecesitopermiteentendercualessonlasprincipalesnecesidadesdelosusuarios

yporlotantonospermitiráadecuarmejorlosespaciosylainfraestructura,lomismoque

elplanteamientosocialadichasnecesidades.

Finalmente laspalabrasclavepermitendefinir losgruposdetrabajo,aliadosycontactos

que van a relacionar mejor cada uno de los proyectos. Es en este punto donde la

articulaciónconlasentidadesdelaRREVCsevuelveesencialparavincularlossueñosde

losestudiantesconlasentidades.

• FormaciónvirtualyTeletrabajo

SegúnunestudiorealizadoporelportalFayerWayer,el25%del

tiempoquepasaneninternetlosLatinoamericanossepasanen

laredsocialFacebook.Unestudiorealizadorecientementepor

el autor del presente texto, arrojó que todas las horas que

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pasan todos los estudiantes de las universidades del mundo en sus salones de clase

equivalesóloal3%deltiempoquepasanlosusuariosdeFacebookenlared,esdecirque

la gente pasa 33 veces más tiempo viendo fotos en Facebook que estudiando en sus

salonesdeclase.

Esosdatossonsolamentelapuntadelicebergdeunaverdaderarevoluciónparala

generación de un cambio en la educación en el mundo entero. Si se aprovechara

adecuadamenteelinterésdelosjóvenesenlasredessociales,parahacerquelashorasde

permanencia en internet fuera empleada para compartir contenidos pertinentes acerca

de los intereses de nuestros usuarios, generar mecanismos de colaboración en línea y

aprendernuevashabilidadesydestrezasquepermitansermásproductivos,másfeliceso

mássostenibles,enpocosañospodríagenerarseunavancerealmentesignificativoenla

sociedadanivelmundialconunbajocosto,modeloderentabilidadyunaltísimoimpacto.

• Metodologíadeemprendimiento

Lametodología cuenta con un formato de acompañamiento inicial en dondemediante

unosTalleresdenominados“TallerdefinaldelMundo”,losjóvenessefamiliarizanconun

problemaounanecesidadensuciudadasociadaconunsectorquepuedesercualquiera

de los tres sectores de los PTP (Manofactura, servicios o Agroindustria). Los jóvenes

mediante los talleres identificanunproblemay locaricaturizan.Enel casodePalmiray

Calieléxitofuequeel100%delaspersonasquepasaronporeltallerlograronidentificar

elproblemayasociarloconaccionesque lovolveríanmasgrande.Elpropósito finaldel

taller es crecer el problemahastahacer ver a los asistentesque si seguimos viendo los

problemas,loscrecemosynoactuamospodemosacabartodosconsumiendolosrecursos

delmundo y sin arreglar los problemas que visibilizamos.Desde este punto de vista se

hacecrecerelproblemahastaacabarelmundo.

Estos talleres crean un inside en lamentalidad de los estudiantes de tener unamayor

sensibilidad con los problemas de mi región y adicionalmente nos permiten entender

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haciadondevamoslahumanidadenterasinoactivamosnuestrochipdelacolaboracióny

elintercambio.

Basadosenestepuntosepuedeyadar inicioalsegundotallerdenominadotallerdelos

sueños. Estametodologíapartedeun juegodedadosqueactiva el inconscientede los

usuarios y les permite identificar sus “Talentos y valores”. Unido con estos talentos y

valores se formula un proyecto de vida (sueño) que pueda ayudar a solucionar el

problemaidentificadoenelTallerdelfinaldelmundo.

Estametodologíaeselpasoinicialparaunprocesodeenseñanzaquepodríaterminaren

unaempresaquetieneclaroelproblema,lasoluciónylavocacióndevidadelestudiante,

acompañadodecontenidospertinentes,queentidadpuedeacompañarmeyqueentidad

puedefinanciarme.

En el intermedio entre el taller del final delmundo y el taller de los sueños hay varios

módulosadicionalesqueesnecesarioqueelemprendedorpuedaconocerantesdeiniciar

unnegocio.Decualquiermaneraesviablequeelemprendedorinicieuncaminodedoso

tres años en donde el Valle de lamuerte (periodo que un emprendedor necesita para

generar sus primeros ingresos) podrá ser financiado por sus padres puesto que se está

trabajandoantesdequeseaunmayordeedadytengaquegenerarsuspropiosrecursos.

Losmódulos adicionales van relacionados con contenidos valiosos sobre el ser, buenas

prácticas, tips, libros y experiencias que van a afianzar el proyecto de vida en el

emprendedor y lo volverán un empresario bien formado con bases sólidas y una

estructuraética,socialyculturaladecuadaparalasociedadyelecosistema.

Losmódulosdeemprendimientosedividenentresfasesqueson:

1. Arado(setrabajaelemprendedordesdeelser).

2. Siembra (Se trabajaelcanastode lasherramientasqueelemprendedornecesita

para adquirir destreza y valor fortaleciendo su auto estima y trabajo en la

mentalidadylacultura).

3. Cosecha (Se trabaja el modelo de negocio con la metodología CANVAS+, pero

vinculandolosdosmódulosanterioresquevanavincularmasalestudianteconsu

negocio.

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Este esunejemplodel registro en la plataforma, conel casodeMichael StevenHenao

Gallego,quienactualmentevivedesusueñoyesungransoporteparasufamilia.

Dentro de la Plataforma existe un esquema de capacitación en emprendimiento que

permitedefinirmetaseindicadoresalosmodelosdenegociosydeigualformatransmitir

unamentalidadde:

1. Planificacióndeltiempoylosproyectosdevida,sobretodoenfocadoajóvenesy

niños.

2. Definición de etapas en los proyectos con indicadores que contemplan la triple

rentabilidad,social,económicaymedioambiental.

3. Definirunesquemadeproductobasadoenlaidentificacióndelasnecesidadesde

nuestrosclientes,conprecioypromoción.

4. Definirunesquemadecostosycomoahorrarlos.

5. Identificarclaramentelasprincipalesnecesidadesdelosclientesysegmentarlos.

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6. Definirunplandetrabajo,conmetasycifras.

7. Motivaralosemprendedoresmedianteunsistemaderetosydesafíosqueestán

unidosalamonedavirtual.

8. Generacióndecontenidosmediantepalabrasclavequepermitenquelosusuarios

desdesuspropiasviviendastenganaccesoauncanalexclusivodetelevisióncon

contenidosalusivosasusproyectoseiniciativasdeemprendimiento.Estodesdeel

punto de vista de la educación permitirá generar un enorme impacto para los

usuariosque lespermitiráaccederaunaeducacióndemuybajo costo sin tener

quedesplazarsedesusviviendas.

9. Generación de clusters o grupos de emprendedores en donde cada uno de los

usuarios podrá acceder a una gran red de contactos que les permitirá generar

negocios, alianzas y relaciones que les va a beneficiar en sus proyectos de

emprendimiento.

TallerdesarrolladoconAprendicesdelSena.

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• Métricas y resultados generados hasta

elmomento.

Actualmente la plataforma cuenta con 1200 visitas mensuales y un tiempo de

permanenciaenelsitiowebde1,3minutos, tenemosmásde2000usuariosregistrados

con iniciativasdeproyectosdefinidas,sehahechounacompañamientopersonalizadoa

33proyectosdeloscualesel30%halogradoingresosinicialesenaproximadamentetres

meses.

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Lasprincipales visitas enel portal sondeColombia, seguidopor EstadosUnidos,China,

JapónyAlemania.

El90,4%delasvisitasenelportalsondenuevosusuarios.

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El 81% de los usuarios son referidos, en este gráfico se puede ver como ha sido el

comportamiento de los usuarios, cuantas nuevas sesiones ha habido y cual ha sido su

comportamiento.

Seestimaqueen9añosdefuncionamientodelaplataformaconunamediade800visitas

mes y un tiempo de permanencia en la página de 1,3minutos en total hemos llevado

112.320horasdeexperienciadentrode laplataformaanuestrosusuariosyestashoras

han permitido darle una mayor visibilidad a nuestros usuarios, se han generado 320

contactos de negocios los cuales ya han movilizado oportunidades de negocio por

alrededorde300Millonesdepesos.

• PercepciónciudadanaEnunamuestrade201personasquerespondieronestaencuesta:

Elpuntajeencuantoaamoreidentidadconlaciudadfuede4.8%,peseaquela

campaña y lamotivación a realizar propuestas por Cali pudohaber sesgadounpoco la

encuestayesevidentequemuchosamanaCali,tambiénesevidentequeestarespuesta

procededeunenormesentimientodeinseguridadydeterioroquehacequelamotivación

paratrabajarporCaliseagrande.

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• MentalidadyCultura

La Historia de Cali y de Colombia ha estado marcada por una continua influencia del

extranjero, la cual no ha permitido consolidar una cultura y una identidad clara del

territorioquepermitadireccionarelcrecimientodelaciudaddeunaformaorganizaday

coherente.

Podríadecirsesinmiedoaequivocarnosdequeenlamenteyelsentirdecasi la

totalidaddeloscaleñoshayunanostalgiadepasadoenelcualhubounaidentificaciónde

los ciudadanos conel territorio.Durante losúltimos añoshanempezadoa aparecer en

Cali diferentes colectivos y campañas cívicas para devolver la cultura ciudadana en

nuestropaís,valelapenaresaltarelesfuerzoqueenestesentidohahecholasecretaría

deculturayturismodelaciudadlanzandounmanualdebuenasprácticasciudadanas.

Apuntando a este tipo de iniciativas la base principal de la propuesta

Arquitectónica del equipo es el tradicional ringlete Caleño. Partiendo de la forma

geométrica del ringlete se han retomado diferentes sentires y formas arquetípicas del

territorioVallecaucanoquepermitirántenerunfuerteimpactoenlaculturayelsentirde

losusuariosdelasviviendas.

Con base en el ringlete se generó un diseño arquitectónico de 4 torres que se

distribuyenalrededordeunpuntofijo(Ascensoryescaleras).

• Indicadores

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Deungrupode201iniciativasregistradasduranteelevento1000sueñosporCali,

hemoslogradoextraerlossiguientesresultados,el54%delosusuariosestáinteresadoen

desarrollar propuestas relacionadas con cultura, innovación social y arte. El proyecto

urbanístico y arquitectónico del proyecto Vrissa contempla un área de 17.669 metros

cuadrados de espacios comunes con 717 m2 dedicados exclusivamente a zonas de

esparcimiento, lúdico y social que permitirán abrir la oferta cultural y artística para el

componentedeturismo;el31%delosregistradosrespondióestarinteresadosenelárea

comercial y de negocios, en este sentido el proyecto contempla el desarrollo de 48

unidadesdeviviendacomercialenfocadoaeldesarrollodeestasiniciativas.

Finalmentede losencuestadosel15% respondióestar interesadoporel aspecto

medioambiental.Estosindicadoresnospermitenidentificarquemedianteloshuertosyel

áreaverdedelproyectosepodráaumentarlaparticipacióndeloshabitantesdelbarrioen

proyectos e iniciativas para el Medio Ambiente, puesto que gracias a la información

levantada hay muy poco interés en este aspecto. El proyecto contempla liberar 1,8

hectáreasdeterrenoparaloshuertosensuperficiehorizontalyseesperapoderllegara

duplicarestaáreamediantelaimplementacióntambiéndehuertosrotativosconsistemas

deregadíogotaagota.Seestimaquecadaviviendaagrícolapuedageneraruningresode

alrededorde$800.000pesosporfamilia.

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EVENTOS1000SUEÑOSPORPALMIRAANÁLISISENCUESTASAESTUDIANTESPARTICIPANTESESTUDIANTESENCUESTADOS:211. Se encuestaron 21 jóvenes de los cuáles, el 95% se definen como

emprendedores, debidoaqueel43%deellosha tenidoo tienenegocio, lesgusta colocarse metas y consideran que tienen habilidades necesarias parahacerlo talescomo: liderazgo,motivación,positivismo,visión,ypersistencia.El57%delosemprendedoressonmujeresyel43%restantehombres.

2. El 90% de ellos se visualizan como emprendedores en un futuro cercano,mientrasquesoloel105sevencomoempleados.

3. El 43%de los estudiantes encuestados afirmanque sus padres han tenido otienennegocio.

4. 86%delosestudiantestieneyadefinidosuproyectodevida,mientrasqueel14%deellosaúnno.

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5. 81% de los encuestados consideran que después de su participación en elevento tienen mayor claridad en su proyecto de vida una vez terminen subachillerato.

6. 62%delosencuestadoshaidentificadooportunidadesdenegociotalescomo:ventadepostres,pastelería,comidasrápidas,tiendas,ventaderopa,diseñodeinteriores,bienesraíces,constructora,negociosagrícolasyserviciosdesalud.

7. 90%deellosconsideraquehantenidoapoyoparaelinicioydesarrollodesusemprendimientos,especialmentedesufamiliaydelcolegio,endondeleshanincentivado la cultura del emprendimiento, han brindado herramientas decómocrearymanejarsusnegociosycadaañotienenlaoportunidaddecrearunproductoydevalidarsuideadenegocio..

8. Los jóvenes interesados en emprender, consideran que factores como laformación en emprendimiento (20.6%), el apoyo de la familia (20.6%), laexperiencia y conocimiento del negocio (14.7%), los recursos financieros(12%), el tiempo (17.6%) y las habilidades personales (8.8%), sonfundamentalesparahacerlo.

9. Un61.9%delosjóvenesconsideraquelaprobabilidaddealcanzarsussueñosesmuyalta,un23.8%queesaltayun14.3%queesmedianamenteprobable,debido aque cuentan con apoyo familiar, recursos económicos yhabilidadesparaelemprendimientotalescomo:visión,confianza,perseverancia,luchaporlossueños,esfuerzo,dedicaciónypositivismo,principalmente.

10. Encincoaños,un32.4%delosjóvenes,esperanestarestudiando,un5.9%sevisualizan como empleados, un 23.5% consideran que estarán iniciando unemprendimiento,un23.5%queestaránconsolidandosuempresayun14.7%queestaránestudiandoyparalelamentesacandoadelantesunegocio.

11. 42.9de los jóvenesconsideramuy importante la realizacióndeeventos talescomo1000SUEÑOSPORPALMIRA,33.3%creequeesimportanteyun19%deellos considera que es medianamente importante, un 4.8% de ellos esindiferente. Los que encuentran importante este tipo de eventos, consideranquelesbrindaesperanzaymotivaciónparaalcanzarsussueños,contribuyeensuprocesodeformaciónycontribuyeaquesevisualicencomoempresarios.

12. 52.4% de los encuestados considera que la cultura de emprendimiento enPalmira es muy importante, 23.8% que es importante y 23.8% que esmedianamenteimportante,debidoaquecontribuyealprogresodelaciudadyal desarrollo del país, a crear puestos de trabajo y disminuir el desempleo,incentivarlaculturadelemprendimientocontribuyeaquelapersonanosolosedediquea trabajary abuscar sostenerse tambiénmotivae incentivaa laspersonasatenersueñosylucharporellos.

13. Cuando se pregunta a los jóvenes sobre cuáles aspectos se podríanmejorarparafuturoseventos,55%consideraqueseríaconvenientedesarrollarmayornúmerodeactividades,20%mejororganización,15%encuentranconveniente

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quesehagaseguimientoy10%deellossolicitanmástiempoparalaresolucióndelosretos.ANÁLISISDEENCUESTASAORGANIZADORESORGANIZADORESENCUESTADOS:51. El100%delosencuestadosconsideraimportantelarealizacióndeeventos

como 1000 SUEÑOS POR PALMIRA, debido a la sensibilización yconcientización de los estudiantes en la cultura del emprendimiento ygeneración de empresa. Normalmente se forma para ser empleado, estetipodeeventos incentivaa losestudiantesa tener sueños, a creer, lucharporellosycontribuyealfortalecimientodecompetenciasparalabúsquedadenuevosretos.

2. Los encuestados consideran aspectos positivos en la organización yrealizacióndelevento:eltrabajoenequipo, laexperienciayconocimientodetodos,confianzaentrelasinstituciones,larespuestadelasinstitucioneseducativas frente a estas experiencias, proyeccion de los valores, laarticulación de diferentes organizaciones para generar la cultura delemprendimientoydespertarenlosjóvenesestacultura.

3. Entre losprincipales aspectos amejorar sedestacan:La comunicación, elcompromiso,lacoordinacióngeneral,laconstanciadelosorganizadores,laverificación de los compromisos adquiridos por cada uno de losorganizadores,revisaryestructurarmejorlaagendadelevento,serequieredifusión del evento con más tiempo para conseguir apoyo en laorganización.

PROFESORES4. Conrelaciónalasactividadesqueserealizanenlasinstitucióneseducativa

parapromoverlaculturadelemprendimiento, laprofesoraafirmaqueseorienta desde prejardín hasta grado 11, se hace emprendimientoempresarial articulados con laUPU, cada año se realizauneventoque sellamaferiaempresarial.

5. Alapreguntadecuálesotrasactividadesconsideraquesedeberíanrealizarpara promover la cultura del emprendimiento en las institucioneseducativas,laprofesoramanifiestaqueelemprendimientodeberíaserunaasignatura obligatoria, esto contribuiría a generar cultura en losestudiantes para que se visualicen como futuros jefes y no comoempleados.

6. Laprofesoraencuestadaconsideraqueseríaconvenienterecibirformaciónenemprendimientoantesdehacerseresponsableporestaasignatura,estopermitiríatenerunconocimientopreviodeloquesevaatransmitir.

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