MATEMATICAS A SU MANERABaratta - Lorton

Mary Baratta-Lorton

Realizó su trabajo de educadora, en una zona de escasos recursos (EE.UU) durante los años 70’. Durante todo este proceso, se dio cuenta que no contaba con los recursos didácticos necesarios para realizar un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo, por lo que diseño material, diversas actividades enfocadas hacia:

Nociones de números

Patrones

Clasificación

Gráficos

Predicciones

ORIGEN

METODOLOGÍA

Baratta – Lorton diseña una serie de actividades, cuyos objetivos apuntan al desarrollo de la comprensión y el discernimiento de las matemáticas.Con el fin de alcanzar cada uno de los objetivos propuestos, se señala la utilización de material concreto y de actividadeslúdicas, puesto que éste ayuda a comprender el concepto abstracto de las matemáticas e ilustra visualmente al niño/a. Cabe destacar que en ésta metodología se le da un énfasis al Trabajo con la familia.

Concepto de forma concreta

Símbolo numérico

AMBIENTE El aula debe ser un área activa, donde los pequeños/as

puedan trabajar con sus materiales (siempre guiados y orientados por la docente)

La mayoría de los trabajos deben estar colgados Los materiales en cajas y etiquetados Los materiales deben estar al acceso de los alumnos/as

PROFESORA

Facilitador Participante activo Observador Debe realizar preguntas Respetuosa Modeladora Revisar

ACTIVIDADES a) Con todo el grupo: introducir un concepto nuevo

b) De aplicación o extensión en grupos pequeños: internalizar el concepto en trabajo colaborativo (comparación de resultados)

c) Diarias : reforzar los conceptos afianzados (al inicio de la actividad programada)

MATERIALES Materiales concretos y cercanos Materiales de desechos (, botones, tapas, semillas, llaves,

conchitas, etc.)

Sugerencia para introducir el material

Recoger experiencias previas en relación al materialI. Describir el material (color, forma,

textura, etc.)II. Explicar la procedencia del materialIII. Utilización del materialIV. Orden y cuidado del material