MÉTODO KODALY

BIOGRAFIA Hungría, 1882-1967.Inicia en la música desde muy

joven con el violín, el violonchelo y el piano; ambiente musical de su familia.

Compositor, pedagogo, músico Húngaro , profesor y folklorista.

Crea un método basado en el folklore.

ENFOQUE FILOSOFICO • Todo el mundo capaz de hablar el idioma también es

capaz de dominar un lenguaje musical.• La canción es la mejor base para la técnica musical .• La educación musical más eficaz comienza con el niño

muy pequeño.• Las canciones populares de su propio patrimonio

lingüístico de un niño son un lenguaje musical nativo, y por lo tanto deben ser el vehículo para toda la

instrucción subsiguiente.• Sólo la música de la más alta valor artístico , popular

tradicional y deben utilizarse ambas en la educación.• La música debe formar parte del núcleo del plan de

estudios , un tema esencial como base para la educación .

PRINCIPIOS BASICOS La música es

una necesidad

primaria de la vida.

La música es tan

necesaria como el aire.

Conocer los elementos de la música a través de la

práctica e instrumental

.

La auténtica música folclórica debe ser la base de la expresión

musical nacional en todos los niveles de la educación.

La instrucción musical debe ser una parte

de la educación general.

Este autor no solo creó un método sino desarrollo una filosofía sobre la importancia de la música en la vida

del niño, joven y adulto.

ELEMENTO PRINCIPAL DE KODALY:“ Una profunda cultura musical se desarrolló solamente donde su

fundamento era el canto. La voz humana es accesible

para todos y al mismo tiempo en el instrumento más

perfecto y bello, por lo que debe ser la base de una

cultura musical de masas”

EL CANTO

Desarrollar el oído a través del canto.El material que utiliza serán las canciones

populares húngaras.Se basa en el sistema pentatónico y “ a

capela”

Fundamentación pedagógica

desarrollo

 La música en la educación debería ser igual de importante en Hungría como fue en Grecia.

El alfabetismo musical impide la cultura musical. -Mejorar los cursos de enseñanza musical.

Acostumbrar a los niños a la buena música.

La música debe impartirse en la escuela.

El canto diario desarrolla la mente del niño.

El canto coral es muy importante.

Experiencia musical decisiva en el niño: 6-16 años.

Los niños deberían educarse con el material más valioso.

IMPORTANCIA DEL CANTO Y LA CANCIÓN POPULAR

Para Kodaly la canción popular es la lengua materna del niño. Por tanto, la educación musical debe comenzar por ella. El sistema Kodaly utiliza canciones Folklóricas, ya memorizadas por el alumno puesto que las conoce desde bien pequeño, y enseña el solfeo reconociéndolo en ellas. Esta innovación provocó y provoca una motivación enorme en el alumno y facilita los mecanismos de aprendizaje.

SOLFEO SILÁBICOTiene como antecedente el sistema de varilla móvil de Emile Joseph Chevé ,quien puso nombres a los ritmos acompañándolos de palabras para facilitar su aprendizaje y para vencer las dificultades del comienzo. En Hungría, Kodaly llamó a esto Do movile.

SOLFEO RELATIVO Y ABSOLUTO

El sistema absoluto es el que sitúa las

notas siempre en el mismo lugar

independientemente de los cambios de

tonalidad.

El sistema relativo cambia las notas de lugar dependiendo de la tonalidad. Por

tanto, el sistema relativo es un pilar

fundamental dentro del método.

FONONIMIA Consiste en representar los sonidos relativos con las posiciones en la mano.

La mano del profesor se emplea para familiarizar a los alumnos con las líneas y espacios del pentagrama.

Las manos tiene múltiples empleos.Las manos del profesor como líneas

del pentagrama.El principal objetivo es educar al niño en una afinación interna auditiva correcta

El germen de estaidea tiene su origen en la mano Guidoniana de Guido d´Arezzo 

EL LENGUAJE MUSICAL• Los elementos del método tienen como objeto facilitar la lectura y

escritura musicales.• El ritmo y la melodía representan a través de patrones rítmicos e

interválicos.

1. La forma Orden y entendimiento de la música a través del intelecto del niño.

2. La armonía En el aprendizaje de canciones a varias voces y la realización de ejercicios polifónicos.

3. Transporte Aprendido mediante el solfeo relativo.4. La lectoescritura Con dictados musicales.

MATERIALES DIDÁCTICOS

Pizarra y pentagrama, con sus diversos elementos.

Instrumentos musicales de percusión y melódicos.

Cartulina con figuras rítmicas

La voz

APLICACIÓN ESCOLAR

Metodología muy difundida internacionalmente (Europa, América del Norte e incluso Japón).

En España se usa sobre todo en el lenguaje musical, educación de la voz y canto.

Niveles Educativo: 

Educación infantil  Escuelas primarias 

Escuelas de magisterios Conservatorios  Escuelas de 

música 

CONCLUSIÓN Es un método con una gran dosis de diversión, es una forma fácil y divertida de aprender las notas musicales. No hay que aprendérselas de memoria como estamos acostumbrados, podemos hacer uso de nuestro propio cuerpo para desarrollar una enseñanza divertida y entretenida de la música.

INTEGRANTES :• Cárdenas Saavedra France Vanessa• Infantes Sánchez Luisa Fernanda • Morillas Zavaleta Nataly Jannel• Narciso Rojas Luz Soledad• Pareces Villacorta Greysi Yajaira