METODOLOGÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

APUNTES DIDÁCTICOSAPUNTES DIDÁCTICOS

PARTE PRÁCTICAPARTE PRÁCTICA

Dra. Marina del Pilar Olmeda GarcíaDra. Marina del Pilar Olmeda García

1ª PARTE

PLANEACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

PORTADA DE UNA TESIS DE PORTADA DE UNA TESIS DE POSGRADOPOSGRADO

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIAFACULTAD DE CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN MEXICALI

ANÁLISIS CONSTITUCIONAL DE LAS MULTAS QUE IMPONE EL INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL

T e s i sQue para obtener el grado deMAESTRÍA EN CONTADURÍA

Presenta:ANGEL MIGUEL MORALES CALDERÓN

Director de la tesis:M. I. JUAN CARLOS MONTES TAMAYO

Mexicali, Baja California, México Mayo de 2002

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIAFACULTAD DE DERECHO-MEXICALI

Trabajo

Que para acreditar la asignatura de

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Presenta:

NOMBRE DEL ALUMNO

Profesor:

Dra. MARINA DEL PILAR OLMEDA GARCÍA

Mexicali, Baja California, México Septiembre de 2003

ESQUEMA DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA(Modelo de los pasos a seguir)

Elección deltema

Delimitación Del

tema

Problema ObjetivosMarco

Teórico

AplicaciónDe la

metodología

Informe

PLANTEAMIENTO

REV.

DEL

CONOCIM

ALCANCE-LIMITES

RECURSOS

IDENTIFICACION

DESCRIPCION

ELEMENTOS

FORMULACION

GENERALES

ESPECIFICOS

ANTECEDENTES

DEF.

CONCEPTUAL

HIPOTESIS

VARIABLES

POBLAC.

MUESTRA

RECCL.

DATOS

PROCES.

DATOS

CODIFICACION

TABULACION

ESTRUCTURA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN

Etapas para Pedro Oleo

Elección del temaPlan de trabajoDesarrollo del mismo

PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

a) Planteamiento del problema

b) Plan de acercamiento a la solución

c) Información metódica

d) Elaborar una solución

e) Formulación de soluciones

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN

1) Formulación del problema de investigación

2) Orientación teórica del estudio

3) Diseño de la investigación

4) Construcción de los instrumentos de medición

5) Recolección de la información

6) Procesamiento de los datos

7) Análisis e interpretación

8) Conclusiones y sugerencias

PROCESOS O ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN

Planeación Elección del tema

Delimitación del tema

Problema

Objetivos

Justificación

Delimitación de metodología

Cronograma

Organización -Antecedentes y ejecución Marco teórico -Teorías y doctrinas

-Hipótesis -Variables

Selección y recolección de información Sistematización de información Análisis de información Informe

Conclusiones y recomendaciones

ESTRUCTURA DE UNA TESIS DE GRADO

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTOS

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

1.1 Planteamiento del problema1.2 Objetivos de la investigación1.3 Importancia y limitaciones del estudio (justificación)1.4 Metodología1.5 Definición de términos

CAPÍTULO I. MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO II. METODOLOGĺA 2.1 Sujeto de estudio 2.2 Objeto de estudio 2.3 Material 2.4 Procedimiento

CAPÍTULO III. RESULTADOS

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

FUENTES CONSULTADAS

EJEMPLOS DE EJEMPLOS DE ĺĺNDICESNDICES

ÍNDICE

página RESUMEN.................................................................................................................... 2 INTRODUCCIÓN Planteamiento del problema .......................................................................................... 5 Objetivos........................................................................................................................ 10 Justificación.................................................................................................................... 11 Metodología.................................................................................................................... 13 Capítulo Primero. ANTECEDENTES 1.1 Los Derechos Humanos......................................................................................... 15 1.2 Modelo de Defensorías de los Derechos Universitarios en España ...............……..22 1.2.1 Universidad Alicante de España ......................................................... ……………..22 1.2.2 Universidad Autónoma de Madrid ..................................................... ………………25 1.2.3 LA Defensoría de los Derechos Universitarios en México UNAM ............ 29• Capítulo Segundo. ESTRUCTURA NORMATICA DE LA UABC• 2.1 Ley Orgánica dela UABC............................................................................. 34• 2.2 Estatuto General de la UABC ...................................................................... 41• Capítulo Tercero. CREACIÓN DE LA DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS • UNIVERSITARIOS• 3.1 Denominación y objeto ................................................................................ ..59• 3.2 Organización ................................................................................................ .59• 3.3 Competencia ................................................................................................ .60• 3.4 Funciones y atribuciones ............................................................................. ..61• 3.5 Sobre sus recomendaciones ......................................................................... 63• Capítulo Cuarto. NORMATIVIDAD PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA • DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS UNIVERSITARIOS• 4.1 Proyecto del Estatuto de la Defensoría de los Derechos Universitarios para la

UABC ................................................................................................................ ………………….65• 4.2 Proyecto el Reglamento de la Defensoría de los Derechos Universitarios para la

UABC .......................................................................................................................................... 70• CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................... 81• FUENTES CONSULTADAS ........................................................................................……83

PRESENTACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE LOS TEMAS Y SUBTEMAS

1.1.11.21.31.41.51.61.71.81.9

2.2.12.2 2.2.1 2.2.2

2.2.3 2.2.4

2.2.5 2.2.6 2.2.6.1 2.2.6.1.1

2.2.6.1.2 2.2.6.1.3 2.2.6.1.3.1

2.2.6.1.3.2 2.2.6.1.3.2.1

2.2.5.1.3.2.2

MAESTRÍA EN DERECHO

RUTA CRÍTICA PARA OBTENER EL GRADO

INGRESO

TÍTULO DE LICENCIATURA EN DERECHO, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y

DISCIPLINA PARA PARTICIPAR EN UN

PROGRAMA DE ESTE NIVEL DE ESTUDIOS.

ANTEPROYECTO DE PROTOCOLO

NOMBRAMIENTO DEL DIRECTOR DE TESIS

NOMBRAMIENTO DEL COMITÉ DE TESIS

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN APLICADA

TALLER INTEGRADOR DE TESIS

REVISIÓN DE TESIS Y RÉPLICA ORAL

- PROTOCOLO DE TESIS (APROBADO POR EL

COMITÉ DE ESTUDIOS DE POSGRADO)

- PRESENTACIÓN DEL MARCO TEÓRICO

- SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

- ELABORACIÓN DE RESULTADOS- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS

- BORRADOR DE TESIS

- REVISIÓN DE TESIS- RÉPLICA ORAL

1ER. SEMESTRE

2DO SEMESTRE

3ER SEMESTRE

PRODUCTO TERMINAL

RECOMENDACIONES PARA LA ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DE UN TEMA DE TESIS, ¿CÓMO SE

ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

FUENTES DE IDEAS DE INVESTIGACIÓN

Experiencias individuales Materiales escritos (Libros, revistas, periódicos) Teorías Descubrimientos, productos de investigaciones Conversaciones personales Observaciones de hechos Creencias y aun presentimientos

COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN

VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES

NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES No investigar de la misma manera alguna cuestión

que ya ha sido investigada

Estructurar más formalmente la idea de investigación

Seleccionar la perspectiva desde la cual se abordara la idea

INVESTIGACIÓN PREVIA DE LOS TEMAS

Temas ya investigados, estructurados y formalizados Temas ya investigados, pero menos estructurados y

formalizados Temas poco investigados y poco estructurados Temas no investigados

COMO GENERAR IDEAS DE INVESTIGACIÓN. DANKHE (1986)

Las buenas ideas, intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.

Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas pero sí novedosas.

Las buenas ideas pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Todo tema de investigación tanto para la teoría del conocimiento como para la metodología de la investigación es un PROBLEMA.

Es decir, un tema de investigación tiene que plantearse en términos de problema.

Plantear un problema es estructurar formalmente la idea de la investigación.

El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema sino de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible.

Así el planteamiento del problema comprende: Como surge; antecedentes; en que esta el error, la carencia, el vacío; que se piensa encontrar, descubrir, recomendar o proponer.

OBJETIVOS DEL ESTUDIOOBJETIVOS DEL ESTUDIO

Los objetivos de un estudio o trabajo de investigación se encuentra en: Que es lo que pretende la investigación.

Que se pretende: Resolver un problema en especial Probar una teoría Aportar evidencia empírica para una teoría

Los objetivos deben expresarse con claridad

Deben ser susceptibles de alcanzarse

Son las guías del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes

Criterios de relación de objetivos

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La Justificación de la Investigación, en la razón que motiva el estudio, en el propósito definido que tiene la investigación

JustificaciónEl porqué es conveniente llevar a cabo la

investigaciónCuáles son los beneficios que se derivarán de

ellaValor de la tesis, razones de su utilidadRecompensas que se obtendrán con el estudio

Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación:

ConvenienciaRevelación socialImplicaciones prácticasValor teóricoUtilidad metodológica

Presentación de propuestas

HIPÓTESIS

DEFINICIÓN:

Dentro de la investigación científica las hipótesis son proposiciones tentativas del fenómeno investigado

Explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones

Proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados

VARIABLE: Una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse

CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS:

Deben referirse a una situación social real

Describirse en términos comprensibles, precisos y lo más concretos posibles

La relación entre variables, propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil

En términos de poder ser observable y medible

Deben ser relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

REQUISITOS DE LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA

Para formular científicamente una hipótesis, es indispensable satisfacer varias condiciones, que son:

La hipótesis tiene que estar apoyada efectivamente en conocimiento comprobado;

La hipótesis necesita estar relacionada, de manera clara y precisa, con el marco teórico elaborado correspondientemente al objeto de la investigación;

La hipótesis debe estar lógicamente formulada;

La explicación ofrecida por la hipótesis debe de tener el mismo alcance que el problema propuesto;

La hipótesis debe ser susceptible de conducir (inclusive por medio de cálculos matemáticos, en particular estadísticos) a la predicción de los fenómenos reales, ya que esas predicciones son justamente las que se someten a prueba para verificar la hipótesis, y

Las consecuencias previstas por una hipótesis tienen que ser verificables a través de algunas técnicas científicas en un experimento posible, una comprobación estadística.

TIPOS DE HIPÓTESIS:

Hipótesis de investigación

Hipótesis nulas

Hipótesis alternativas

Hipótesis estadísticas

Recomendaciones para continuar después de la delimitación preliminar del tema, según Leoncio

Lara Sáenz.

a) Acudir a la consulta y examen sistemático y exhaustivo de las fuentes informativas existentes sobre el tema (.....)

b) Ser muy cuidadoso en su búsqueda para evitar desarrollar investigaciones paralelas a otras que eventualmente ya se estén efectuando.

c) La toma de información preliminar sobre el tema preseleccionado no solamente reviste un carácter de orden documental, sino también metodológico (es decir, es posible plantear en esta etapa la ruta definitiva de la investigación)

d) La posición del investigador debe ser realista (.....)

Desarrollo del cuerpo de la tesis

Esta parte contiene los capítulos que abordan los aspectos o variables de la o las hipótesis que se intenta probar o descartar. Supone una exposición, demostración y argumentación que van cubriendo deductiva o inductivamente el tema transformado en problema a resolver.

Aquí se buscan razonamientos lógicos y coherentes y que podríamos brevemente resumir:

1) Se analiza el o los problemas, se reflexiona sobre el o ellos y se sacan deducciones;

2) Se exhiben los argumentos para el tratamiento o resolución del problema;

3) Se deben escribir razones; no verborrea, ni erudiciones históricas sin trascendencia;

4) Los argumentos se fundamentan generalmente con notas al pide de páginas.

GRADOS EN LAS GRADOS PSICOLÓGICOS AFIRMACIONES DE CERTEZACIENTÍFICAS

CONOCIMIENTO VULGAR IGNORANCIAHIPÓTESIS DUDATEORÍA SOSPECHADOCTRINA OPINIÓNVERDAD CIENTÍFICA CERTEZA

LA ACTITUD PSICOLÓGICA CIENTÍFICA

Abertura Intelectual

Deseo de aceptación de toda idea constructiva

Serenidad en toda discusión

Interés por los temas

Paciencia

Procurar más entender que memorizar

Fomentar el ansia de aprender

EN QUÉ SE CARACTERIZA EL TRABAJO CIENTÍFICO

Por el control metódico de las afirmaciones

Por la crítica seria y desapasionada de las posibles hipótesis de solución

Por la búsqueda de conocimientos nuevos

INTRODUCCIÓN DE UN TRABAJO O TESIS

Contenido de la Introducción

Exposición del tema, materia de la tesis. Justificar la elección del tema. Señalar el porqué del tema o problema jurídico

elegido. Indicar la o las hipótesis jurídicas formuladas. Mencionar las técnicas de investigación jurídica

empleadas. Señalar los objetivos que persigue la tesis. Mencionar las limitaciones que el estudiante encontró

en su elaboración. Comentar brevemente las fuentes jurídicas

consultadas.

Elementos principales de la introducción

Explica los elementos, datos, antecedentes, condiciones y características, así como observaciones que permitieron identificar el problema.

Menciona el interés y la utilidad que presenta la resolución del problema.

Manifiesta los propósitos del autor, incluida su posición ideológica y los pasos de investigación que se siguieron, así como el método utilizado.

Señala el tipo de fuentes utilizadas. Precisa el plan de construcción: formula con

claridad el problema. Identifica y formula las hipótesis. Indica las técnicas y métodos empleados en la

comprobación de la hipótesis. Menciona en general de los resultados obtenidos.

2ª PARTE

SELECCIÓN DE INFORMACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOPILAR LA INFORMACIÓN

1. Observación ordinaria y participante

2. Entrevista estructurada o dirigida

3. Entrevista participativa o dialógica

4. Encuesta

5. Historia de vida

6. Sociodrama

1. Procedimientos estadísticos

ENCUESTA SOCIAL

Tipos principales de información que pueden obtenerse mediante la técnica de encuesta:

Características demográficas Edad, sexo, composición familiar, estado civil, etcétera

Características socioeconómicas Ocupación, ingreso, ambiente de trabajo, etcétera

Conductas y actividades Participación social, hábitos de lectura, utilización de recursos, etcétera.

Opiniones y actitudes Juicio, motivaciones, predisposiciones, etc, respeto de personas, objetos, situaciones o procesos sociales

TIPOS DE ENCUESTA

Encuestas descriptivas Encuestas explicativas Encuestas seccionales Encuestas longitudinales

LIMITACIONES DE LA TÉCNICA DE LA ENCUESTA

El método de la encuesta es individualista

El método de la encuesta es estático

En la encuesta se trabaja con formalidades estadísticas

ETAPAS DE LA ENCUESTA

Diseño de la cobertura de la encuesta

Construcción de los instrumentos para la recolección de la información

Trabajo de campo

Crítica y procesamiento de la información

Análisis e interpretación de los resultados

Presentación de informe final

REDACCIÓN DE LAS PREGUNTAS DE CÉDULAS Y CUESTIONARIOS

Las preguntas deben ser claras y sencillas

Deben evitarse las frases y palabras ambiguas

En las preguntas se debe evitar el empleo de palabras emocionalmente “cargadas”

Como regla general, las preguntas deben formularse de tal modo que no obliguen a la persona a colocarse a la defensiva

La redacción de las preguntas no deben dirigir el sentido de la respuesta

En preguntas destinadas a establecer la intensidad de una opinión o una actitud, las posibilidades de respuesta se presentan en una gradación de 3 a 5 niveles

RECOMENDACIONES PARA INDICAR LAS FUENTES DE CONSULTA O BIBLIOGRAFÍA

Existen distintos criterios para indicar los datos bibliográficos de una obra, los más recomendables son:

Orden estrictamente alfabético

Indicar primero el nombre del autor iniciando con el apellido: Carrancá Rivas Raúl

A continuación el nombre de la Editorial y No. de edición:

Editorial Porrúa, quinta edición

Inmediatamente después se indica el país de edición

Al final se anota el año de publicación

EJEMPLO:

Carrancá Rivas Raúl. El derecho y la Palabra.

Editorial Porrúa Quinta edición. México. 1989.

3ª PARTE

CONCLUSIONES

Importancia de las conclusiones

Comunicar al lector o revisor si se logró probar o rechazar la o las hipótesis jurídicas planteadas

Presentar en forma ordenada los resultados obtenidos

Declarar los problemas que no lograron resolverse

Dejar bases o puntos para otras investigaciones jurídicas posteriores

Redacción de las conclusiones Evitar el lenguaje vacío o pseudo-científico que denota

verbalismo inocuo

Buscar rigor en las afirmaciones y comentarios, presentado los argumentos con ilación y lógica

Revisar la ortografía y puntuación

Recurrir frecuentemente a los diccionarios a fin de despejar dudas o precisar expresiones

Evitar las afirmaciones tajantes

Emplear, en el escrito, la forma impersonal

Procurar que el escrito tenga claridad, interés, concisión, coherencia y demás elementos propios de los trabajos académicos.

Conclusiones

Los resultados de la prueba

Las ideas esenciales obtenidas

Soluciones logradas

El señalamiento de los nuevos problemas fundamentales o secundarios

Los proyectos de reestructuración normativa

Las sugerencias o proyectos de establecimiento de normas en el ámbito legislativo o administrativo

CONCLUSIONES

Las conclusiones de una tesis de grado, son el resultado o síntesis a que llega el investigador respecto del tema analizado

Deben ser el resultado directo inmediato de la investigación. Se deben integrar o resumir del mismo contenido, así de cada capítulo se van elaborando dos, tres o cuatro conclusiones, dependiendo de la amplitud, profundidad e importancia de cada capítulo

EJEMPLO:

CAPÍTULO I. Introducción

Conclusiones: La definición y características de la Institución, tema o

problemática de que se trate La relevancia, trascendencia o implicaciones del tema de

investigación Integración de los objetivos y su cumplimiento

CAPÍTULO II. Marco Teórico

Conclusiones: Origen de la institución o tema (Marco histórico) Antecedentes internacionales Antecedentes nacionales. (Recuerde que los antecedentes

deberán indicarse en orden cronológico) Doctrina o doctrinas que sustentan el tema de la investigación. Teoría o doctrina a la que se apega el autor

CAPÍTULO III. Resultados

Conclusiones: De este capítulo de la tesis, se deberán integrar el número de

conclusiones que sean necesarias para resumir su contenido, dependiendo del tipo de investigación

* Las conclusiones deben enumerarse, de preferencia con letra: PRIMERA, SEGUNDA, etc

Fuentes Consultadas

Las fuentes consultadas se integran por todos los libros, enciclopedias, diccionarios, revistas, artículos, etc., que el investigador haya consultado y referenciado en su tesis

Deben indicarse en orden estrictamente alfabético: Nombre del autor; nombre de la obra; editorial; país y año. Ejemplo:

Arellano García, Carlos. Derecho Internacional Privado

Editorial Pore. México. 1998

Contenido del resumen de una tesis de grado Explica los elementos, datos, antecedentes, condiciones y

características, así como observaciones que permitieron identificar el problema

Menciona el interés y la utilidad que presenta la resolución del problema

Manifiesta los propósitos del autor, incluida su posición ideológica y los pasos de investigación que se siguieron, así como el método utilizado

Señala el tipo de fuentes utilizadas

Precisa el plan de construcción: formula con claridad el problema

Identifica y formula las hipótesis

Indica las técnicas y métodos empleados en la comprobación de la hipótesis

Menciona en general de los resultados obtenidos

4ª PARTE

RECOMENDACIONES LINGÜISTICAS Y DE REDACCIÓN

DEFINICIÓNDEFINICIÓN

Desde un punto de vista filosófico, definir es explicar lo que el objeto es, o sea, responder a la pregunta ¿Qué es esto?. No se trata de una respuesta cualquiera, es “la respuesta”, esto es

Desde un punto de vista científico, definir es algo con pretensiones más modestas: no se pretende establecer lo que “es” (definición esencial), sino analizar los referentes indicativos de la cosa que se define (definición operacional)

TIPOS DE DEFINICIÓN

La definición nominal o verbal se limita a explicar el significado de la palabra utilizando otras palabras conocidas

DEFINICIÓN CONCEPTUAL: Se propone desarrollar y explicitar el contenido del concepto

DEFINICIÓN REAL: Tiene por finalidad decirnos lo que el objeto es

TIPOS DE DEFINICIONES REALES

La definición descriptiva explica la cosa por cualidades o rasgos accidentales de la misma

La definición genética es ampliamente utilizada en geometría, y define el objeto explicando cómo ha sido elaborado

La definición esencial, que es la definición filosófica en sentido estricto, se refiere a la naturaleza misma del objeto y no al modo de ser producido, ni a sus accidentes, ni a los referentes indicadores

CONOCIMIENTOAPUNTARAPAREARCITARCLASIFICARCOMBINARDEFINIRDESCRIBIRDESIGNARENUNCIARFORMULARIDENTIFICARINDICARINSCRIBIRLISTARMARCARMENCIONARNOMBRARRECORDARREGISTRARREPETIRREPRODUCIRSELECCIONARSEÑALARSUBRAYAR

COMPRENDERCONCLUIRCONVERTIRDEDUCIRDESCRIBIRDISCUTIRDISTINGUIREJEMPLIFICARESTIMAREXPLICAREXPRESARGENERALIZARIDENTIFICARINFERIRLOCALIZARNARRARPARAFRASEARPREDECIRPRONOSTICARREAFIRMARRESUMIRREVISARSIMPLIFICARTRADUCIRTRANSCRIBIRTRANSFORMARTRASLADAR

APLICACIÓNAPLICARCAMBIARCALCULARDEMOSTRARDESCRIBIRDRAMATIZAREMPLEARESBOZARINTERPRETARILUSTRARINVENTARIARMANIPULARMODIFICARMOSTRAROPERARPREPARARPRACTICARPROBARPRODUCIRRELACIONARRESOLVERTRAZARUTILIZARUSAR

ANÁLISISANALIZARCOMBINARCATEGORIZARCRITICARCALCULARCOMPARARCONTRASTARDESCOMPONERDIFERENCIARDISCRIMINARDEBATIRDISTINGUIRDIVIDIRESQUEMATIZAREXPERIMENTAREXAMINARIDENTIFICARILUSTRARINFERIRINVESTIGARPROBARRELACIONARSELECCIONARSEPARARSUBDIVIDIR

SÍNTESIS

ARREGLARAPRESTARCATEGORIZARCOMBINARCOMPARARCOMPILARCOMPONERCREARCONSTRUIRDESCRIBIRDISEÑARDIRIGIRENSAMBLARERIGIRESCRIBIRESTRUCTURAREXPLICARFORMULARGENERARMODIFICARNARRARORGANIZARPLANTEARPROPONERPROYECTARREACOMODARRECONSTRUIRRECABARREDACTARRELACIONARREORGANIZAR

EVALUACIÓNAPOYARCOMPARARCONCLUIRCONSTARCRITICARDECIDIRDESCUBRIRDISCRIMINAREVALUARESCOGERESTIMAREXPLICARJUSTIFICARJUZGARMEDIRRELACIONARSELECCIONARSUSTENTARTASARVALUARVALORAR

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNDOMINIO COGNOSCITIVO (TAXONOMÍA DE BLOOM)

LOCUCIONES LATINAS MÁS USUALES EN INVESTIGACIÓN

1. Ibidem (ibid), idem (id.). Equivalen a “lo mismo”, o sea, el mismo autor y obra. Se usa ibidem cuando se cita repetidas veces a un mismo autor sin intercalar cita de otros autores, ejemplo:

a) Larissa Lomnitz, Cómo sobreviven los marginados, p. 26; b) Ibid., p. 30

Cuando la información se extrae de la misma página, ésta se elimina y se pone sólo la locución. (idem).

En caso de que se maneje otro libro o artículo del mismo autor, deberá escribirse la cita completa

Nota: Cuando se vuelve a citar el mismo autor dos o más páginas adelante, la regla indica que se escriba solamente ibid. con o sin la página correspondiente, según el caso. Consideramos que en tal situación es mejor volver a poner los datos completos de la referencia bibliográfica o hemerográfica ya que difícilmente el lector se acordará del autor y obra citados páginas atrás

2. Op. Cit. (opus citatum). Significa “obra citada”. Se emplea cuando se vuelve a mencionar un autor después de intercalar otras citas, poniendo el nombre de éste antes de la locución. Ejemplo:

a) Alfonso Corona, “Las Migraciones Rurales-Urbanas y las ...”, p.8;

b) Jorge Montaño, Los pobres de la ciudad en los asentamientos espontáneos, p. 50;

c) Alfonso Corona, op. Cit., p.9

3. Infra. Significa abajo o en los párrafos o páginas siguientes. Se utiliza cuando se remite al lector a una parte posterior del libro. Esta locución algunas veces se utiliza sola, pero en la mayoría va acompañada dela locución vid. Ejemplo:

Para una mayor información sobre el tema vid. Infra, cuadro núm. IV

4. Supra. Quiere decir arriba o que ese tema se ha tratado en una página o párrafo anterior. Al igual que infra, se utiliza generalmente acompañada de vid. Ejemplo:Para confrontar este dato, vid supra, p.6

5. Loc. Cit. (locus citatus). Esta locución indica: texto o lugar citado, o lo citada. Se emplea cuando se repite una frase o párrafo ya mencionado. Ejemplo: Larissa Lomnitz, loc. Cit., cap. IV

6. Et al. (et alii o et alius). Significa “y otros”. Se utiliza generalmente para no señalar a todos los autores cuando la obra o el artículo fue escrito por más de dos personas. Ejemplo:

Humberto Muñoz, et al., “Migración y Marginalidad” Ocupacional en la Ciudad de México”, p.329

7. Cfr. (confere). Significa compare, consulte. Ejemplo: cfr. Jorge Montaño, p.55

8. Vid. (videtur). Decir véase; es decir, consulte tal obra. Puede utilizarse acompañada con las locuciones infra y supra o sola.Vid. Larissa Lomnitz, capítulo segundo

9. Sic. (sicut). Significa “así”, o “léase como ésta”. Se emplea cuando el párrafo o la frase del autor es confuso o erróneo. También se utiliza en tono irónico. Se coloca entre paréntesis inmediatamente después del texto citado. Ejemplo:

Según el presidente del PRI el Distrito Federal, “...en los sectores populares, en los sectores obreros y campesinos fundamentalmente, la credibilidad delp artido es casi absoluta. Esos sectores encuentran en el partido mecanismos de ascenso económico y desarrollo social” (sic). Periódico Excélsior, jueves 24 de mayo de 1979, p.14 A

10. V. Gr. (verbi gratia). Quiere decir: Por ejemplo. La desnutrición contribuye a elevar las tasas de mortalidad por

enfermedades infecciosas, v. gr. el sarampión, la tuberculosis

11. Apud. Significa apoyado por, citado o basado en. Se utiliza para señalar que lo que dice un autor se encuentra apoyado por otro u otros autores. Ejemplo:Dato presentado por Ma. Teresa Rendón, apud el Congreso del Trabajo, Periódico El Día, 22 de mayo de 1978, 9. I

12. Passim. Quiere decir frecuentemente, en cualquier lugar o indistintamente. Ejemplo:Este enfoque se encuentra en las obras norteamericanas, passim

13. Ca. (circa). Quiere decir: Acerca, fecha o información aproximada. Ejemplo:la población actual del pedregal de Sto. Domingo, una barriada que se localiza al sur de la ciudad de México, es de 180 000 habitantes, ca

ALGUNAS ABREVIATURAS QUE SE USAN EN INVESTIGACION

Edit. Editorialed. edición, editorfac. facsímilcap. capítulobibl. Bibliografíapref. prefaciopról. prólogop. pp. página, páginassec. secciónvol. vols. volumen, volúmenes

t. tomo

n. del ed. nota del editor

s. l. sin lugar de edición

s. e. sin editorial

s. f. sin fecha

ms. mss. manuscrito, manuscritos

trad. traductor, traducción