Metodología para el diseño de tareas en educación secundariaCurso para Maestros y Profesores, psicólogos, pedagogos y demás profesionales de la educación relacionados con la educación en cualquier nivel o etapa educativa y de cualquier especialidad. Curso de formación online de 100 horas, 10 créditos tradicionales y 45 días de duración.

En este nivel de concreción de la proyección curricular, debemos prestar especial atención al papel de las tareas como elemento catalizador y aglutinante para el desarrollo de las competencias básicas. Las tareas en este sentido tienen un doble efecto, como organizadoras de la intervención educativa, además de como herramienta didáctica en sí misma. Este curso de formación a distancia on-line está basado en un sistema de aprendizaje autónomo y progresivo. El material de aprendizaje está dividido en unidades didácticas coherentes, cuya asimilación se evalúa mediante pruebas objetivas y contiene variado material multimedia presentado por profesionales de la materia, esquemas, imágenes y documentos de texto.

La duración de este curso es de 100 horas, se realiza a lo largo de 45 días y se certifican 10 créditos tradicionales.

• Conocer el concepto amplio de Tarea educativa, así como el enorme potencial didáctico que tienen en el marco de las Competencias Básicas.• Facilitar al participante criterios para diferenciar entre los diferentes tipos de tareas y su relación con la adquisición de las distintas CC.BB.• Analizar experiencias didácticas concretas en las diferentes etapas educativas contando con un marco simbólico común.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

• Concepto y características de las Tareas.

• Características de las tareas.

• ¿Cómo se formulan adecuadamente las tareas?

• Importancia del contexto para el diseño de la tarea.

Unidad Didáctica 1:Concepto de tarea

• Análisis de la tarea.

• Tipos de tarea y su relación con la adquisición de CC.BB.

• Líneas de trabajo.

• Potencial didáctico de las tareas.

Unidad Didáctica 2:Potencial didáctico de las tareas

• Introducción.

• Precisiones conceptuales en torno a las metodologías de programación e implementación.

• Metodologías y estrategias didácticas de utilidad para trabajar con tareas.• Trabajo cooperativo-colaborativo.• Metodología basada en centros de interés.• Aprendizaje por tareas y proyectos.

Unidad Didáctica 3:Metodología para el diseño de tareas

en el marco de desarrollo de las competencias básicas

• Introducción.

• Sistemas de evaluación de las Competencias Básicas.• Modalidades de evaluación.

• El significado real de la evaluación de las competencias.• Criterios de adquisición de las Competencias Básicas.

• Factores a tener en cuenta en la evaluación por competencias.

Unidad Didáctica 4:Unidades de evaluación

Más información e inscripciones en:www.campuseducac ion.com

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